COLEGIO RAMON DE ZUBIRIA.

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL BIOTECNOLOGÍA Y

COMUNICACIÓN: EJES DE NUESTRA FORMACIÓN”
Localidad 11 Suba UPZ 28

Guía para desarrollar en casa Fecha: Marzo

20 de 2020
Docente: Esmeralda del Pilar López V – Humanidades
sede A-Jornada mañana Grado:
ONCE

¡EL CUIDAR DE TI, ES CUIDAR A LOS QUE TE RODEAN!

EJE TEMÁTICO

-Literatura universal

COMPETENCIA

-Utiliza los conocimientos previos, gustos e intereses para elegir la lectura a realizar

INDICADOR COGNITIVO

Determina en los textos literarios las expresiones que pueden incidir tanto en las concepciones

políticas, religiosas y culturales, como en la construcción de ciudadanía.

INDICADOR AXIOLOGICO

-Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en la sociedad

RECURSOS:

-FISICOS: LA CASA

-HUMANOS: ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA

-DIDÁCTICOS: COMPUTADOR, MATERIALES RECICLABLES, CARTULINA DUREX, PINTURA,

MARCADORES, COLORES, LAPICES Y OTROS QUE CONSIDEREN NECESARIOS

-TIEMPO PROGRAMADO: 2 SEMANAS - 6 HORAS

METODOLOGIA

ACTIVIDADES A REALIZAR

Para el mes de Marzo y Abril (culminación del trimestre) según la carta de navegación de la
clase de lengua castellana de once, están planteadas las siguientes actividades para
realizar en las siguientes semanas.

SEMANAS DEL 30 de marzo al 3 de abril

I- LITERATURA:

Continuar Perfeccionando de forma individual el stand de LITERATURA UNIVERSAL, el

que fue presentado, socializado y evaluado en clase, para presentarlo en el día del idioma.
Para lo anterior deben tener en cuenta lo ya realizado y las sugerencias dadas por los
compañeros y docente:
- Los aspectos y características más importantes de cada literatura, la ambientación,
documentación con imágenes, frases, palabras claves, música, vestuario. TOMAR
FOTOS DE TODO LO REALIZADO CADA DÍA.

II- SIMULACROS ICFES:

CONTINUAR PRESENTANDO LAS PRUEBAS DE LECTURA CRITICA EN LOS SIMULACROS

GENERADOS POR EL ICFES Y SEGUIR ENVIANDO AL CORREO Y AL DRIVE eslove061905
@hotmail.com, LAS EVIDENCIAS DE ESTA ACTIVIDAD.
III- COMPRENSIÓN LECTORA

Continuar la lectura del libro “LA INTELIGENCIA EMOCIONAL” de Daniel Goleman, Primera
parte:

-Anatomía de un asalto emocional, página 32

Desarrollar el plan lector y enviarlo AL CORREO Y AL DRIVE de la docente ESMERALDA

LÓPEZ eslove061905 @hotmail.com

Después de haber leído y realizado la actividad del plan lector No. 3, en el que esta
planteado realizar el mapa conceptual, representando ahí el capítulo “anatomía de un
asalto emocional” , realizar el plan lector No. 4

PLAN LECTOR No. 4:

1. Un mapa mental con el contenido de “el asiento de toda pasión”

2. Idea principal de “la red de transporte”
3. Palabras claves de “el centinela emocional”
4. Resumen de “ el especialista en memoria emocional”
5. Síntesis de “alarmas nerviosas anticuadas”
6. Reflexión de “ cuando las emociones son rápidas y poco precisas”
7. Tema central de “ el gerente emocional”
8. Cuadro comparativo entre “emoción y pensamiento
9. Cuál tema le llamo más la atención y por qué?
10. Represente este capítulo a través de un nuevo texto, puede ser (historia, historieta,
ensayo, libreto, noticia, símbolos, caricaturas, imágenes u otros que quiera proponer)

PARA REALIZAR LO ANTERIOR RECUERDEN LAS INDICACIONES HECHAS EN

CLASE Y LO SIGUIENTE:

MAPA MENTAL

Un mapa mental o mind map es una simple representación gráfica de una idea o concepto.

Los mapas mentales son gráficos que de manera esquemática representan un concepto
central y su correlación jerárquica con otras ideas complementarias.

RESUMEN

El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de

manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de
un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja
lo más importante de éstos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras.

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto o de las
notas tomadas en una exposición, se debe comprender la organización del material, observar la
conexión existente entre las diversas ideas expuestas y los diferentes párrafos, redactar con
exactitud y brevedad solo las aportaciones básicas del autor a la materia tratada, con frases
cortas y sin juicios críticos.

De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni el sentido
del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben ir entre comillas. En el lenguaje
periodístico, la entradilla de una noticia es el resumen de la misma y se redacta con las pautas
anteriores.

Un buen resumen debe cumplir los siguientes requisitos: deber ser completo; sus títulos y
subtítulos deben englobar todos los aspectos importantes del tema. Debe ser lógico, los títulos
deben estar organizados en un orden jerárquico y según la relación que los una. Debe ser
concreto, los títulos deben expresar claramente de qué tema se trata.
Existen diferentes tipos de resúmenes, cada uno de los cuales tiene propósito definido. Está
el resumen simple, que puede ser: 1) un esquema o cuadro sinóptico (lista organizada de los
títulos de las partes del texto), expresa la organización y relación entre los diferentes elementos; 2)
un gráfico; 3) una lista de ideas principales; y 4) un resumen propiamente dicho o sumario
que explica los conceptos más importantes y sus relaciones.

Esta manera organizada de asociar ideas se representa mediante palabras claves, imágenes,
dibujos o colores que relacionan los distintos elementos partiendo de una idea principal.
También podemos decir que un mapa mental es un diagrama que de una forma visual ayuda a
simplificar el aprendizaje de una asociación de ideas.

VEAMOS UN EJEMPLO PARA COMPRENDERLO MEJOR

REVISAR ESTE LINK PARA MAYOR CLARIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=QotM4QHkZ0g#action=share

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS MENTALES

El concepto principal del mapa mental se representa en el centro, habitualmente con una

imagen.
 Las ideas secundarias asociadas al concepto principal se estructuran alrededor de la idea
central, habitualmente en una forma radial.
 Cada idea secundaria forma una ramificación que utiliza diferentes colores para destacar
visualmente cada concepto.
 La utilización de imágenes y dibujos son la clave del proceso para remarcar estas ideas.
 Los conceptos que se encuentran más lejos de la idea central tienen menos importancia
dentro del mapa mental.

¿QUIÉN INVENTÓ EL MAPA MENTAL O MIND MAP?

El escritor británico Tony Buzan https://www.buzanworld.com/ es el principal impulsor de los

mapas mentales a nivel mundial. De hecho, se afirma en su página web que ha registrado en
muchos países el término «Mind Maps».
Este consultor educativo también comercializó su propio programa informático para la creación de
mind maps llamado iMindMap https://www.imindmap.com/ en 2006.
Tony Buzan escribió muchos libros relacionados con la memoria, la lectura rápida, la creatividad, el
cerebro… pero su popularidad es debida principalmente a su libro «Use your head» de 1974,
donde promueve el uso de la nemotecnia y también los mapas mentales.

PARA QUÉ SIRVEN LOS MAPAS MENTALES

La creación de un mapa mental es un sistema realmente eficaz de aprendizaje para ayudar a

recordar información.
Los mapas mentales ayudan a clasificar la información visualmente. Son como anotaciones
gráficas que contribuyen a transmitir mejor la conexión de ideas, favoreciendo el aprendizaje y
transmisión de pensamientos.
Pero además de ayudar al aprendizaje y retención del concepto representado, ayuda a motivar la
creatividad y facilita el inicio del proceso de estudio.
Por último, el empleo de mapas mentales tiene muchos usos en el ámbito pedagógico y
empresarial, pero también tienen otras aplicaciones en el ámbito familiar y personal. Podemos
utilizarlos para tomar notas, realizar resúmenes, sesiones de lluvia de ideas (brainstorming),
procesos de nemotecnia…

¿CÓMO ELABORAR MAPAS MENTALES?

El mapa mental se desarrolla en torno a una palabra clave, concepto o idea que se ubica en el
centro. Es común utilizar una estructura radial, pero no es imprescindible. El tema principal y la
creatividad determinarán la mejor estructura para cada mapa mental.
A la hora de crear mapas mentales, podemos utilizar palabras clave, dibujos, símbolos,
abreviaturas, signos… o cualquier cosa que nos ayude a organizar y asociar los conceptos. De
manera habitual se utilizan líneas para reflejar la conexión de los conceptos o ideas.
Vamos ver cómo crear un mapa mental en tres sencillos pasos:
1. Escribe un concepto central: en un papel en blanco sitúa la idea principal en el centro, ya
que esto nos permite añadir conceptos relacionados alrededor. Siempre te resultará más
sencillo de recordar si el concepto clave lo asocias con una imagen o dibujo.
2. Apunta ideas asociadas alrededor del concepto principal: en esta fase podemos hacer
uso de la imaginación y dar rienda suelta a nuestra creatividad. Eso sí, coloca las ideas en un
Gorden jerárquico en torno a la palabra clave, pero hazlo como más te guste.
3. Asociamos todos los conceptos con líneas: en este último paso tenemos la clave del
proceso al poner en orden visual la jerarquía de las ideas, permitiendo que fácilmente
memoricemos el tema tratado.
Además, Tony Buzan propone las siguientes pautas para la elaboración de mapas mentales:
 Utiliza símbolos, imágenes, códigos y proporciones en el mapa mental.
 Elige las ideas clave y destácalas utilizando letras mayúsculas.
 Cada idea o concepto debe asentarse sobre su propia línea.
 Todas las líneas deben partir del concepto central, y deben tornarse más finas a medida
que se alejan del centro.
 Las líneas deben tener la misma longitud que la palabra que respaldan.
 Utiliza diversos colores para fomentar la estimulación visual y ayudar a la agrupación de
ideas.
 Procura crear tu propio estilo a la hora de hacer tus mapas mentales.
 Señala las asociaciones entre los conceptos y utiliza el énfasis.
 Procura crear un mapa mental claro y organizado utilizando la jerarquía radial.
 

SÍNTESIS DE UN TEXTO

La síntesis de un texto es un resumen del texto original, donde sólo se consideran los principales
temas o ideas abordados por el autor.

Consideremos algunas características que suscita una síntesis de un texto:

 En primer lugar debe recordarse que se trata de un conjunto de ideas o conceptos

importantes y más relevantes acerca de un tema determinado o un texto. Por eso es que
se debe planear una síntesis a partir de la lectura atenta del texto.
 Una síntesis resulta de gran utilidad al momento de estudiar un tema, ya que permite
eliminar la información innecesaria y estudiar lo más importante.
 Las nociones más importantes que se toman en cuenta deben estar relacionadas de
manera lógica, es decir, conectadas a partir de una idea trasversal. Es indispensable
apoyarse en conectores léxicos para mantener la cohesión textual.
  Las ideas principales deben ser generales y en lo posible pocas, de las cuales se irán
desprendiendo ideas secundarias. No es necesario que las ideas secundarias sean
abundantes, ya que lo principal es apuntar a las ideas troncales del tema o texto.
 Entre ellas debe haber coherencia, es decir, que el texto pueda ser comprendido en su
totalidad.
 La estructura de la síntesis debe mantener un orden.
 Es necesario leer el texto o tema en cuestión de manera exhaustiva para poder organizar
bien la síntesis y no abundar en detalles innecesarios.
 Es necesario poder diferenciar las ideas principales de las no necesarias. Este método de
selección de ideas debería ser enseñado a los niños desde pequeños, a fin de crear
herramientas de estudio para su futuro.

Fuente: https://concepto.de/sintesis/#ixzz6HHJMLPh3

Revisar el link:

https://www.youtube.com/watch?v=XXGtTKguODo

EVALUACION

Se evaluara en todo momento, chicos si tienen alguna inquietud, duda o sugerencia, favor
hacérmela saber a través del correo, eslove061905 hotmail.com, con gusto se atenderá

Se evaluara;
- El proceso al realizar el stand que va a presentar en el colegio A TRAVÉS DE
FOTOS
- Las evidencias de la presentación de las pruebas del simulacro icfes, A TRAVÉS
DE FOTOS, CAPTURAS
- El desarrollo del plan lector, A TRAVÉS DE FOTOS DEL CUADERNO, HOJAS EN
LAS QUE DESARROLLARON LAS ACTIVIDADES O EN DOCUMENTO W

Todo lo trabajado lo deben enviar al correo eslove061905 hotmail.com con fecha límite
hasta el 5 de Abril de 2020

GRACIAS CHICOS, CUIDENSE MUCHO Y CUIDEN A SUS FAMILIAS, DIOS LOS BENDIGA