PRODUCTO 2.

TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS

FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGÓGICO

1. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS

PRINCIPIO PEDAGÓGICO ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE

Intencionalidad: Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para

solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones
desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos
ordenes de la vida.

Cuándo y cómo se aplica: A partir de los conocimientos, creencias y suposiciones

de los alumnos, se espera que aprendan acerca del mundo que los rodea, las
relaciones entre las personas y las expectativas sobre su comportamiento.

Quién y dónde lo aplica: El docente a los alumnos, generando un ambiente que

acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.

2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL

PRINCIPIO PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE

Intencionalidad: Potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de

competencias.

Cuándo y cómo se aplica: Al organizar actividades de aprendizaje a partir de

diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas, así como
proyectos entre otras planeaciones.

Quién y dónde lo aplica: El docente a los alumnos. Lo aplica en el diseño de

habilidades de aprendizaje, requiere de conocimiento de lo que se espera que
aprendan los alumnos y de cómo aprenden.

PRINCIPIO PEDAGÓGICO 3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Intencionalidad: Desarrollar la comunicación y las interacciones que posibilitan el

aprendizaje.

Cuándo y cómo se aplica: Cuando el docente construye aprendizajes con claridad,

reconoce elementos del contexto (costumbres, tradiciones, prácticas, historia,
situación rural o urbana) además de materiales educativos con los que cuenta y la
interacción que se da entre alumnos y maestros.

Quién y dónde lo aplica: El docente los construye y los emplea en sus estudiantes
interviniendo con su apoyo los padres de familia.

4. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA

PRINCIPIO PEDAGÓGICO
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE

Intencionalidad: Orientar las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de

soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes
en colectivo.

Cuándo y cómo se aplica: La escuela promueve el trabajo colaborativo, para

enriquecer sus prácticas, siendo inclusiva, define metas comunes, favorece el
liderazgo compartido, intercambio de recursos, desarrollar el sentido de
responsabilidad y corresponsabilidad.

Quién y dónde lo aplica: El docente en sus alumnos debe promover el trabajo

colaborativo en trabajos presenciales y virtuales.

5. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

Intencionalidad: Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes

esperados, proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la
aplicación eficiente de todas las formas de conocimiento adquiridos con la
intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.

Cuándo y cómo se aplica: Durante su tránsito por la educación básica y

graduando los aprendizajes.

Quién y dónde lo aplica: El docente los aplica a sus alumnos a través de

aprendizajes graduados.

6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA

PRINCIPIO PEDAGÓGICO
FAVORECER EL APRENDIZAJE

Intencionalidad: Favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro

de texto emplee otros materiales para el aprendizaje permanente y favorecer la
habilidad lectora.

Cuándo y cómo se aplica: Durante su aprendizaje al utilizar sus acervos de la

biblioteca de aula y escolar, materiales audiovisuales, multimedia, internet,
generando un entorno variado y rico de experiencias para promover el desarrollo
de habilidades digitales.

Quién y dónde lo aplica: El maestro a sus alumnos siendo este un mediador para
el uso adecuado de los materiales educativos.

PRINCIPIO PEDAGÓGICO 7. EVALUAR PARA APRENDER

Intencionalidad: Crear oportunidades de aprendizaje, hacer modificaciones en la

práctica docente para el logro de aprendizajes de planes y programas de estudio,
conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño docente.

Cuándo y cómo se aplica: En primer término está la evaluación diagnóstica

(conocer los saberes previos de los estudiantes), la formativa (se realiza durante
los procesos de aprendizaje para valorar los avances), la sumativa (tomar
decisiones de acreditación en primaria y secundaria). En segundo término la
autoevaluación (conocer y valorar procesos de aprendizaje y sus actuaciones,
contar con bases para mejorar el desempeño, coevaluación (aprender a valorar
los procesos y actuaciones de sus compañeros, compartir estrategias de
aprendizaje y aprender juntos), heteroevaluación (dirigida y aplicada por el
docente contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y
mejora de la práctica docente.

Quién y dónde lo aplica: El docente a sus alumnos con instrumentos adecuados al

nivel de desarrollo y aprendizajes de los estudiantes (lista de cotejo, registro
anecdótico, observación directa, producciones escritas y gráficas, proyectos
colectivos, esquemas y mapas conceptuales, registros, portafolios, y carpetas de
trabajo, así como pruebas escritas u orales).
 8. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
A LA DIVERSIDAD

Intencionalidad: Ofrecer una educación pertinente e inclusiva, pertinente porque

valora, protege y desarrolla las culturas y conocimientos del mundo; inclusiva,
porque reduce la desigualdad, brinda acceso a las oportunidades y evita la
discriminación.

Cuándo y cómo se aplica: Los docentes deben promover entre los estudiantes
pluralidad social, lingüística y cultural, convertir a la escuela en un espacio de
diversidad.

Quién y dónde lo aplica: Los docentes aplicarán estrategias de aprendizaje y

enseñanza diferenciadas a alumnos con alguna discapacidad, así como con
aptitudes sobresalientes, por lo que se requiere organización, toma de acuerdos y
vinculación entre autoridades, directivos, docentes, padres de familia o tutores.

9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA

PRINCIPIO PEDAGÓGICO
SOCIAL

Intencionalidad: Favorecer aprendizajes relacionados con valores y actitudes,

además de conocimientos y habilidades.

Cuándo y cómo se aplica: Que todos los alumnos actúen con responsabilidad ante
el medio natural, social, la vida, la salud, la diversidad social, cultural y lingüística.

Quién y dónde lo aplica: El docente los aplica cuando favorece aprendizajes

relacionados con valores y actitudes, cuando atiende la diversidad, la equidad de
género, educación para la salud, educación sexual, ambiental, financiera, del
consumidor, prevención de la violencia escolar (bullying), educación para la paz,
derechos humanos, educación vial y valores.

10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL

PRINCIPIO PEDAGÓGICO ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA
ESCUELA

Intencionalidad: Promover normas que regulen la convivencia diaria y establecer,

vínculos entre los derechos y las responsabilidades.

Cuándo y cómo se aplica: Se aplica en el salón de clases y en la escuela cuando

el acatamiento de la norma sea una condición necesaria para el respeto y el
cumplimiento de las responsabilidades personales, con la comunidad escolar.

Quién y dónde lo aplica: Se aplican en la escuela y en el salón de clases debiendo

ser que participen en las mismas el docente, el director, los alumnos y padres de
familia.

PRINCIPIO PEDAGÓGICO 11. REORIENTAR EL LIDERAZGO

Intencionalidad: Favorecer la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los

alumnos.

Cuándo y cómo se aplica: Se aplica al construir y expresar prácticas concretas y

ámbitos específicos, como creatividad colectiva, visión de futuro, trabajo
colaborativo, gestión, asesoría y orientación.

Quién y dónde lo aplica: El docente a sus alumnos, además de directivos, padres

de familia y otros actores, dentro y fuera del ámbito escolar.

12. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A

PRINCIPIO PEDAGÓGICO
LA ESCUELA

Intencionalidad: Se implementa para diseñar trayectos individualizados.

Cuándo y cómo se aplica: Después de un diagnóstico, a través de un conjunto de

alternativas de atención individualizada.

Quién y dónde lo aplica: El tutor a los alumnos a través de un acompañamiento

cercano.

NOMBRE DEL DOCENTE: Profra. Patricia María Jiménez Gómez.

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “Emiliano Zapata” Matutino.