ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR- 1540-GD02-05

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN

Vigencia:2020
Versión 1 NIT 822000543-1 DANE 150001002726

ÁREA GESTIÓN ACADEMICA Documento

controlado
Proceso: Gestión de aula
Componente: Planeación de clases

GUIA DIDÁCTICA 4: GRADO SÉPTIMO

Docente: Monica Rojas Aguilar Asignatura: Educación Ambiental

Competencia a desarrollar: identificar los tipos de
Fase 1 CONTEXTUALIZACIÓN
HORIZONTES Y TIPOS DE SUELO
Colombia es un país con una inmensa gama de suelos que permiten desarrollar diferentes actividades en torno su uso.
Por la posición geográfica, tiene muchos privilegios en las diversas tierras que conforman el territorio.
 
La descripción de los suelos más comunes en el país inicia con los más jóvenes (Entisoles), y termina con los más
evolucionados o intemperizados (Oxisoles).
FUNDAMENTACIÓN
HORIZONTES DEL SUELO

Capa superficial: Acá se encuentra materia orgánica y humus, en ella crecen

la mayoría de raíces y millones de organismos unicelulares y pluricelulares.
Dentro de estos organismos están los artrópodos, moluscos, lombrices de
tierra, hongos, bacterias, entre los más importantes. Estos animales
descomponen residuos de vegetales y otros animales transformando todas
estas sustancias en humus, aportando nutrientes al suelo.

Horizonte A: se encuentran microorganismos, tierra de color oscuro (rica en

humos o materia orgánica), residuos de arcilla, material inorgánico en bajas cantidades como; minerales y algunas
raíces.

Horizonte B: se encuentra material inorgánico como minerales, arena, arcilla. Este suelo es menos fragmentado, por
esto se encuentra rocas, de color más claro por poca presencia de materia orgánica y acumulación de sales.

Horizonte C: está formado por fragmentos de rocas, las raíces no penetran con facilidad y tiene poca presencia de
materia orgánica.

Horizonte D: está constituido por roca madre poco fragmentada; no ha sufrido proceso de meteorización y es la capa
más profunda del suelo.

TIPOS DE SUELO

Entisoles: Son los suelos más jóvenes, con bajo desarrollo de perfil (horizontes). Se ubican principalmente en zonas
inestables. Como planos de inundación, dunas de arena y pendientes inundadas. Al igual que los inceptisoles, sus
características son similares a las de los principales suelos encontrados en una región, pero con menor evolución.
 
Inceptisoles: Son también suelos jóvenes y con características variadas; la principal, que lo diferencia de los demás
suelos, es que son menos evolucionados, es decir, son suelos en estados iniciales de desarrollo de perfil del suelo, con
un horizonte A incipiente, que no alcanza para definir otro tipo de suelo y que se encuentra sobre el horizonte B que
se diferencia principalmente por el color (más oscuro es el A, más claro el B).  
Por lo anterior, se puede esperar que las características de los inceptisoles en las diferentes regiones de Colombia
guarden las propiedades de los suelos predominantes en ellas, pero que no sean lo suficientemente evolucionados
para ser clasificados en otro tipo de suelo.
 
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Andisoles: Suelos formados a partir de cenizas volcánicas como material parental, de texturas generalmente francas,
de moderada a alta, que rápidamente acumulan materia orgánica y complejo aluminio-humus, que ocasionan la
adsorción de fósforo, haciendo deficiente este elemento en los andisoles.
 
 Vertisoles: Son suelos con alto contenido de arcillas, con la característica especial de ser expansibles –en época seca
se contraen y en época húmeda se expanden-, ocasionando que no tengan horizontes definidos sino mezclados.
Tienen alta capacidad de intercambio catiónico, y en general, alta fertilidad. Su principal limitante es física porque la
contracción-expansión ocasiona rompimiento de raíces. Es frecuente encontrarlos en zona del Valle del Cauca.
 
Histosoles: Son suelos desarrollados a partir de la acumulación de materiales orgánicos, en zonas donde las
condiciones climáticas no son favorables para su descomposición y mineralización.
En Colombia, estos suelos se forman cerca de los lagos y lagunas, donde el material vegetal se acumula sobre el agua a
tal punto, que se forman este tipo de suelos en donde la materia orgánica se puede encontrar en varios grados de
descomposición. Son suelos fértiles, pero deben ser manejados de forma especial porque son muy frágiles.
 
Ultisoles: Son los suelos con mayor evolución después de los oxisoles. Se caracterizan por ser ácidos, con alta
saturación de aluminio, bajos contenidos de carbono orgánico y baja capacidad de intercambio. En general, son de
baja fertilidad, de textura principalmente arcillosa y se desarrollan preferiblemente en climas de alta temperatura y
humedad.
 
Oxisoles: Son los suelos más evolucionados de acuerdo a la clasificación
de la USDA (Departamento de Agricultura de EE.UU.). Al igual que los
ultisoles, se presentan preferiblemente en zonas cálidas húmedas. Por
esta razón estos suelos son distintivamente rojos, color característico en
la región de los llanos orientales de Colombia.

Actividades que afectan el suelo.

Son muchas las actividades que pueden afectar el suelo, a continuación,
conocerás algunas de ellas.

Tala de árboles: está actividad deja el suelo expuesto a los rayos del sol,
fuertes vientos y lluvias que barren los nutrientes del suelo.

Explotación minera: afecta directamente el suelo, ya que se extraen los

minerales que se encuentran en las capas internas del suelo, dejando el
suelo sin vegetación y animales.

Agricultura: de acuerdo al tipo de agricultura que sea empleada puede ocasionar diferentes niveles de erosión y
contaminar el suelo por los químicos que se utilizan.

Contaminación: inadecuada disposición de los residuos sólidos, desechos químicos y otros, alteran las condiciones
naturales del suelo y reducen su fertilidad.

Fase 3 APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

1. Lee el siguiente texto
LA PIZARRA MÁGICA
Iba una vez un niño caminando por un bosquecillo, cuando sobre un viejo árbol encontró una gran pizarra, con una
caja de tizas de cuyas puntas salían brillantes chispas. El niño tomó una de las tizas y comenzó a dibujar: primero un
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árbol, luego un conejo, luego una flor...

Mágicamente, en cuanto terminaba cada figura, ésta cobraba vida saliendo de la pizarra, así que en un momento
aquel lugar se convirtió en un estupendo bosque verde, lleno de animales que jugaban divertidos. Emocionado, el
niño dibujó también a sus padres y hermanos disfrutando de un día de picnic, con sus bocadillos y chuletas, y dibujó
también los papeles de plata y las latas de sardinas abandonadas en el suelo, como solían hacer.
Pero cuando los desperdicios cobraron vida, sucedió algo terrible: alrededor de cada papel y cada lata, el bosque iba
enfermando y volviéndose de color gris, y el color gris comenzó a extenderse rápidamente a todo: al césped, a las
flores, a los animales... El niño se dio cuenta de que todo aquello lo provocaban los desperdicios, así que corrió por el
bosque con el borrador en la mano para borrarlos allá donde habían caído. Tuvo suerte, y como fue rápido y no dejó
ni un sólo desperdicio, el bosque y sus animales pudieron recuperarse y jugaron juntos y divertidos el resto del día.
El niño no volvió a ver nunca más aquella pizarra, pero ahora, cada vez que va al campo con su familia, se acuerda
de su aventura y es el primero en recoger todos los desperdicios, y en recordar a todos que cualquier cosa que
dejen abandonada supondrá un gran daño para todos los animales.
a. Realiza el respectivo dibujo de la historia
b. Escribe la enseñanza que te deja el cuento
c. Escribe una estrategia para disminuir la contaminación del suelo, y que se puede aplicar desde casa

Cuestionario
1. La contaminación es un grave problema ambiental que afecta a los seres vivos, esta se define como:
a. La descarga al ambiente de productos o desechos de origen doméstico o industrial
b. El equilibrio de un ecosistema
c. Las características físicas de un espacio dado
d. a y b son correctas
2. Los dueños de unos terrenos en una región andina quieren expandir los pastizales para aumentar la
producción de ganado y exportar así gran cantidad de carne. El único terreno que pueden utilizar es una
reserva natural que cuenta además con el nacimiento de un río. Los habitantes de esta región están
preocupados por el impacto ambiental que puede generar este proyecto. ¿Cuál de las siguientes preguntas
puede orientar una investigación desde el área de las ciencias naturales sobre esta problemática?
a. ¿Cuántas empresas se verían beneficiadas con los nuevos pastizales?
b. ¿Cuál efecto tendrá los pastizales y el ganado sobre el nacimiento del río?
c. ¿Están de acuerdo con este proyecto los consumidores de carne bovina?
d. ¿Qué tanto peso gana el ganado vacuno desde su nacimiento hasta su venta?

3. Realice su autoevaluación de 1 a 10 para el segundo periodo justificando su calificación