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Semana 14

Conocemos nuestra diversidad

Actividad
ÁREA: MATEMÁTICA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Preparar lápiz y colores - Lápiz y colores
- Preparar carteles de números ordinales - Carteles de números ordinales
- Preparar tarjetas con los nombres de los números - Tarjetas con los nombres de los números ordinales
ordinales - Ficha (Cuaderno de trabajo de matemática 2, de
- Preparar ficha (cuaderno de trabajo de matemática segundo grado, páginas 45 y 46)
2, de segundo grado, páginas 45 y 46)
Preparar las tarjetas

1° primero
segundo
2°
tercero
3°
cuarto
4° decimo primero
11°
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Querida FAMILIA:

 No olvidemos también:
Así nos cuidamos todos
Evita tocarte los Lávate las manos
ojos, boca y nariz con agua y jabón
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con las manos sin antes de comer,
lavarte. después del ir al
baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar.

 Los días anteriores, conocimos y dialogamos sobre las tradiciones de nuestro país y tu localidad.
También aprendimos palabras en diferentes lenguas originarias, que son parte de nuestras
manifestaciones culturales.
 Sandra observa la foto de su mamá cuando bailaba Carnaval de canas con su grupo de danzantes.
La flecha señala la ubicación de la mamá de Sandra. ¿En qué posición bailaba?

 El propósito de la sesión:
HOY APRENDERÁS A UTILIZAR LOS NÚMEROS ORDINALES EN SITUACIONES
COTIDIANAS.
DESARROLLO
 Con ayuda de un familiar, lee las metas.

Nuestras metas:
- Expresar, de forma oral, el uso de números ordinales hasta el décimo segundo lugar en
contextos de la vida cotidiana.
- Representar con números, signos y expresiones al ordenar personas hasta el décimo
segundo lugar.

El reto de hoy: indicar el número ordinal en situaciones

cotidianas

Los “danzaqs”
 Lee, con ayuda de un familiar, el siguiente problema: son danzantes
de tijeras
Doris tiene una familia de danzantes de tijeras. Ellos son “danzaqs”, mujeres y varones que
participan en diferentes festividades. Doris está muy emocionada por participar. Se han
colocado en orden para iniciar su entrenamiento. Ella quería estar en la primera fila, pero le han
ganado sus 10 primos.
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¿Qué lugar ocupará en la fila, Doris?

• ¿Cómo podemos saber el orden en que van a participar los danzantes, para entrenar?
 Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué practica la familia de Doris?
- ¿Cuántos participan bailando la danza de las tijeras?
- ¿Dónde está ubicada Doris? ¿Qué nombre recibirá el lugar donde está ubicada?
- ¿Qué te pide el problema? Explícalo.
 Piensa, ¿qué harás para saber dónde está ubicada Doris? ¿Qué número de orden le corresponde a
Doris si está ubicada después de diez personas?
 Observa cómo Charito colocó un botón por cada “danzaq”, para determinar el orden de cómo se
ubicaron.

2° 4° 6° 9° 10°

 Ayúdala a completar los números ordinales.

- ¿Qué posición está antes de Doris? _______________________
- ¿Qué posición está después de Doris? _______________________
- ¿Quién ingresará primero? _______________________
 También. Charito relacionó las tarjetas con los nombres de los números ordinales. Ayúdala a
relacionar correctamente, y luego copia en orden en tu cuaderno u hoja de reúso.
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1° primero

2° tercero

3° sexto

4° quinto

5° cuarto

6° segundo

7° decimo

8° noveno

9° septimo

10° octavo

11° decimo primero

12° decimo segundo

Para responder, vuelve a leer el problema y lo que te pide:

¿Qué lugar ocupará en la fila Doris? Escribe el número ordinal y su nombre.
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 Propón a tu familia a encontrar las ubicaciones de los “danzaq”. ¿Quién está en el noveno (9°) ?, ¿en
el octavo, séptimo, sexto, etc.? Señala con tu dedo la ubicación respectiva.
 ¡Muy bien, has hecho un buen trabajo! Ahora, conversa con tu familiar sobre ¿qué nos indican los
números ordinales?, ¿te fue útil usar las tarjetas de los números ordinales?, ¿por qué?, ¿en qué otras
situaciones podrías utilizar los números ordinales?
¡Recuerda!
Los números ordinales nos indican la posición de una persona u objeto de acuerdo a un lugar o
referente. Fíjate cómo están escritos en tus tarjetas: 1.°, 2.°, 3.°, 4.°, 5.°, 6.°, 7.°, 8.°, 9.°, 10.°,
11.°, 12.°
Se lee: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sétimo, octavo, noveno, décimo,
décimo primero y décimo segundo.
 Ahora, puedes seguir aprendiendo. Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te
propone las páginas 45 y 46 del cuaderno de trabajo de matemática 2 de segundo grado.
Usamos los números ordinales
Manuel visitará a su tía en un edificio muy colorido. En algunos pisos hay lugares divertidos.
a. Escribe en cada piso el número ordinal que le corresponde y pinta cada piso según se indica.
• El primer piso, de color .

• El tercer piso, de color .

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• El sétimo piso, de color .

• El décimo piso, de color .

• El sexto y segundo piso, de color .

• El octavo piso, donde vive la tía de Manuel, de color

.

• El último piso, en el cual hay un restaurante, de color

.

• El penúltimo piso, donde está la zona de juegos, de

color .

• El noveno piso, en el cual se encuentra el gimnasio, de

color .

• El quinto piso, donde vive Susy, de color .

• El cuarto piso, en el cual vive Ana, de color .

b. Manuel vive tres pisos más abajo que Susy. ¿En qué piso vive Manuel?
• Resuelve el problema en la recta numérica y completa.

• Manuel vive en el __________ piso.

c. Ana desea ir a la zona de juegos. ¿Cuántos pisos deberá subir desde su casa?
• Representa el problema en la recta numérica y resuelve.

• Deberá subir __________________________________________.

 ¡Felicitaciones! Terminamos esta actividad. Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido.
Señala según tus logros.
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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Pinta según las Instrucciones

a) El cuarto globo con rojo

b) El octavo con negro
c) El séptimo con azul
d) El tercero con rojo
e) El quinto con anaranjado
f) El sexto con amarillo
g) El primero con celeste
h) El segundo es rosado
i) El noveno es verde.

2. Observa los vegetales de izquierda a derecha

a) Escribe el lugar que ocupa cada uno:

El brócoli ________________________________
El tomate ________________________________
La zanahoria ________________________________
El choclo ________________________________
Completa los con el número ordinal correspondiente al lugar de cada niño, luego pinta su ropa

según la indicacion.

- El 1° niño tiene camisa celeste

- La 4° niña tiene vestido azul
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- El 6° niño usa camisa veíde
- El 2° niña tiene vestido rosado
- El 3° niña tiene corona amarillo
- El 5° niño usa disfraz rojo
- El 7°niña usa disfraz anaranjado
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
Repasa y aprende como se escriben
Numeros cardinales Numeros ordinales
1 uno 1° primero

2 dos 2 ° segundo

3 tres 3° tercero

4 cuatro 4° cuarto

5 cinco 5° quinto

6 seis 6° sexto

7 siete 7° séptimo

8 ocho 8° octavo

9 nueve 9° noveno

10 diez 10° decimo

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Rodea la persona que llega primero y tacha la que va en tercer lugar:

Une las platas del edificio con su número ordinal:

Escribe la posicion que tiene cada uno:

Completa :
1° - 2° - ______ - 4° - ______ - 6° - 7° - ______ -______ - 10°
Primero - ___________________ - tercero - ___________________ - quinto - ___________________ -
séptimo - ___________________ - noveno - ___________________
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ACTIVIDAD DE REFUERZO
Lee otra tradición y elabora una ficha informativa
Día de la Madre tierra – Pachamama Raymi

La Pachamama Raymi, que significa en castellano “Fiesta de la madre tierra”, es celebrada cada
primera semana del mes de agosto. El pueblo de Cusco le rinde un homenaje a la Madre tierra
comoNombre del festividad:
agradecimiento a las bendiciones otorgadas a sus cosechas, las mismas que sirven para
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mantener a sus familias durante todo el año.
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La tradición de venerar a la Pachamama data desde la época prehispánica, el pueblo inca la
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consideraba la divinidad protectora del Imperio Incaico, dedicada a alimentar y preservar el
bienestar
¿Dóndedelsehombre.
celebraEsta
esta celebración
festividad? es unPegar
acto de reciprocidad y alabanza a la naturaleza,
o dibujar
según las culturas andinas, para continuar manteniendo la con
alianzas imagen del festividad
el hombre.
Los incas le tenían mucho respeto a los Apus (montañas) y Pachamama (Diosa de la fertilidad), al
igual que al Dios Sol (Inti), siendo sus principales deidades. Por eso la realización de ceremonias
de culto a la Madre tierra como agradecimiento por las cosechas.
La fecha central es el 1 de agosto, ese día los campesinos no trabajan con la tierra para dejarla
descansar, empezando elqueritual
Los instrumentos de pago. Esto consiste en brindarle alimentos trabajados y
se utilizan
producidos
son: por la Pachamama, también hoja de coca, semillas de huairuro, chicha de jora y otras
Describe la festividad
bebidas. Las provisiones deben estar cocidas, en una señal de respeto a la tierra, luego se cava y
en el hueco se ponen todos los suministros como dando de comer a la Madre tierra.
En la actualidad, los pobladores realizan este ritual ancestral con un sacerdote andino conocido
como “Pako”, él se encarga de realizar el “haywasqa” (pago a la tierra) sobre un manto
multicolor. La cosmovisión andina, cree que en esta época la Pachamama tiene hambre y sed,
motivo principal para la realización de esta celebración, considerando a la tierra como fuente de
vida para los pobladores.
En esta festividad, también se practica la corrida de toros y exposición textil para que el turista
nacional e internacional pueda disfrutar y conocer más sobre la cultura incaica. Además, para
continuar con la veneración, el pueblo le canta a la tierra como agradecimiento y luego los
danzantes bailan música típica del pueblo cusqueño.
¿Ende
¡No dejes qué fecha
vivir se festeja?
y disfrutar de la ofrenda a la Madre tierra en la majestuosa ciudad de los Incas!
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