INFORME DE EJECUCIÓN- TESIS1

1. Datos informativos

Tesista: Medina Gamonal Karen Kateriny

Programa de estudios: Maestría en Investigación Pedagógica
Semestre académico: II
Asesor: Dr. Ángel Johel Centurion Larrea
Docente(s) de asignatura: Mg. Osmar Campos Ugaz
Fecha de presentación: 27 de junio de 2020

2. Título del trabajo investigativo.

Estrategia Transdisciplinar para potenciar la redacción de textos académicos en

estudiantes universitarios, Chiclayo – 2020.

3. Descripción del problema de investigación (1 párrafo).

Se observa que los universitarios del primer ciclo de la carrera profesional de

Educación, emplean de manera deficiente la ortografía cuando escriben sus informes
académicos. Por otro lado, emplean de manera inadecuada propiedades textuales: coherencia
y cohesión. En cuanto a la cohesión, no emplean mecanismos que permitan que el texto se
construya de manera lógica; por ejemplo, no emplean sinónimos, causando redundancias. Por
otro lado, los párrafos son extensos y muchas veces están compuestos por una sola oración; de
lo anterior se desprende que debido al empleo inadecuado de la cohesión los párrafos no
cumplen con tener una coherencia adecuada a nivel microtextual. De lo anterior se desprende
que la problemática general recae en la redacción de textos académicos, mismo que debe
buscar solucionarse de manera asertiva.

4. La formulación del problema.

1
Adaptado de Vicerrectorado de Investigación- Dirección de Gestión de la Calidad, USAT (2019).
Reglamento de Elaboración de Trabajos de Investigación para Optar el Grado Académico de
Bachiller y Título Profesional (Aprobado por Decreto N° 055-2019-ASOC, fecha 10 julio)
 ¿Cómo potenciar la redacción de textos académicos en estudiantes universitarios,
Chiclayo – 2020?

5. Objetivo general.

Diseñar una estrategia transdisciplinar para potenciar la redacción de textos

académicos en estudiantes universitarios, Chiclayo - 2020.

6. Objetivos específicos.

 Identificar el nivel de redacción de textos en estudiantes del primer ciclo de la carrera

profesional de Educación de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo - Chiclayo –
2020.
 Identificar los factores que influyen en la redacción de textos en estudiantes del primer
ciclo de la carrera profesional de Educación de la Universidad Santo Toribio de
Mogrovejo - Chiclayo – 2020.
 Determinar las características de la estrategia transdisciplinar propuesta para potenciar
la redacción de textos académicos en en estudiantes del primer ciclo de la carrera
profesional de Educación de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo - Chiclayo –
2020.

7. Hipótesis

Si se diseña una estrategia transdisciplinar entonces es probable potenciar la redacción

de textos académicos en los estudiantes universitarios, Chiclayo – 2020.332

8. Operacionalización de la variable dependiente

VARIABLE TEORÍA INSTRU- ESCALA Y

DIMENSIONES INDICADORES RANGOS
S CIENTÍFICA MENTO VALORES
Calidad de Pre - formal 0. Pre – formal: 00
Teoría Sentido global del
redacción de Macroestructura Rúbrica
Textual de texto
textos
 Coherencia local
Teun Van Microestructura
del texto Receptivo
Dijk.
Esquema de
Ejecución de 1. Receptivo: 0 - 9
Superestructura composición de un
una acción Resolutivo
texto.
lingüística en
académicos. Empleo de recursos 2. Resolutivo: 10 - 14
un contexto
estilísticos de
concreto, de Estilística Autónomo
acuerdo al tipo de
tal manera que
texto 3. Autónomo: 15 - 18
no sea
pragmáticame Estratégico
Empleo de
nte ambiguo. Retórica 4. Estratégico: 18 - 20
lenguaje entendible

9. Validación y confiabilidad del instrumento de medición (trabajo de campo).

a. Ficha técnica del instrumento de medición.

Aspectos Descripción

Nombre del instrumento: Rúbrica para evaluar la redacción

Autor: María Consuelo Muñoz Urbina

Procedencia: Perú

Adaptación en el Perú: Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Forma de administración: Individual (X) colectiva ( )

Tiempo de aplicación: No especifica

Medir la redacción académica de estudiantes
Propósito del instrumento:
universitarios de 5° ciclo.
Estudiantes de la facultad de Educación y
Público objetivo:
Psicología.
Centro de aplicación: Una universidad privada de Lima Metropolitana.

Fecha de aplicación: 2018

b. Descripción de las dimensiones o categorías a evaluarse.

Dimensiones/sub categorías Ítems Sub total

a. Macroestructura (1, 2, 3, 4, 5) 5
(6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
b. Microestructura 9
14)
c. Superestructura (15, 16, 17, 18) 4

d. Estilística (19, 20, 21) 3

e. Retórica (22, 23) 2

Total ítems 23