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  • Trilla - Ensayos Sobre La Escuela Parte 1

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    Oca IT ENSAYOS SOBRE LA ESCUELA Spacto social y material ie cad la, Ode i AGCIBAIA2 Grr, = « By ENSAYOS SOBRE LA ESCUELA El espacio social y material de la escuela JAUME TRILLA 0069 -4rag0 0064 - 66260 LAERTES S.A DE EDICIONES Disefio grafico: Seasma Duas sobre «El maestro de escuela», de A. Van Ostade INTRODUCCION \* ve Desde tinales de la década de'los sesenta:y:durante.la, a w de los setenta, la mejor literatura producica sobre la edu- Ag cacién consisti6 en tos discursos criticos ccntra Ja escuela, . Fueron negaciones y puestas en cuestidn, mas .o menos -Q | radicales, do UMEEIMTMISIMR que tasta enionces, y QS? dinssobrenodordelsigloNEix, lo habla-prometido-todowen cuanto,.ala,igualdad, la.regeneracién..de-los~pueblos,-el 1 olin: Ocabre 1985 b. 4 ate aon 28 edicién: Junio 1986 1®.\. «Tales discursos criticos procedfan de fuentes distintas i y, a veces, divergentes y contradictorias, pero coincidian en el punto de sus reticencias frente a la institucién hasta el momento incuestionada. Las reticencias o negaciones | podian serlo de Ja escuela como tal, de le funcién de la | escuela en un marco socio-econémico deter-ninado, o, sim- | plemente, de la mayorfa de las escuelas (de la Hamada ‘ «escuela tradicional»), pero, en cualquier caso, siempre se estaba cuestionando algo mas que un medelo exclusiva | mente pedagdgico; no era la negacién sélo de procedi- | mientos de hacer didacticos sino también de cicrtas sige nificaciones sociales de la escuela; no se criticaba tmnica- mente el rendimiento edueativo o instructivo de la insti- | tucién escolar, sino también su rendimiento econémico y | su efecto politico y social, Ya se ha mencionado que entre todos estos plantea- Digco2so4 — Mientos eriticos de ninguna manera existia uniformidad. “. .-¥ asi, habiendo dicho que lo que les une es s6lo Ja puesta cesrt <2? — eneuestién que suscitan ¥ no los contenidas de la misma, | Jaume Trilla i Garner us Lnietes; 8.4, da(BidiGiones; 1988 {@ -podemos empezar diciendo ya sin reparos que una de ta: | Montseny, %5, bajos - 08012 Barcelona eae Jes puestas en cuestién se realizé desde la més pura tec- ete ie i ae A. fend we nocracia, Se coincida o no en el planteamiento, hay que ; a2 fy 29 corel reconocer que entre las obras mas importantes publicadas ! Impreso en: Romanya/Valls, $. A., Verdaguer, 1 cha fa sada A — sobre educacién desde el tiltimo tercio de los sesenta hasta Capellades (Barcelona) la rea/jdu, ad. ahora, hay que incluir Ja de P. H. Coombs y la de E. : | | | 1 | | lxet Ambos autores, desde su experiencia en cargos de administracién y gestién educativa al mas alto nivel —res- pectivamente en EE, UU. y Francia y también en organis- mos internacionales)—, elaboraron sendos diagndsticos del estado mundial de los sistemas educativos —y, por tanto, de la escuela como institucién que és fundamental en cllos—, ¥ el diagndstico no fue, desde Iuego, de buena sa- lud. Los sistemas educativos, tanto de paises desarrolla- dos como de pafses que no lo estan, se encontraban, segtin tales autores, cn una profunida erisis: no absorvian la cre- ciente demanda —horizontal y vertical— de educacién; tos Fecursos econdmicos eran insuficientes, y lo seguirfan sien- do dado el: incremento progresivo de los costes, de la es- colaridad (téngase en cuenta, ademés, que esto se estaba iciendo antes de que se manifestara plenamente la crisis, econdmica de los setenta); el sistema escolar no. generaba Jo_que la sociedad y_

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