Ficha 1:

ALUMNO A
Un amigo del cole y tú vais a salir a comer este finde. Tú propones ir a un sitio de comida rápida,
pero tu amigo/a quiere comer en restaurante de menú del día.
Debes:
1. 1. Decir a tu amigo/a que quieres comer en el McPatatas.
2. 2. Explicar por qué prefieres el McPatatas.

COMIDA RÁPIDA RESTAURANTE DE MENÚ DEL DÍA

- Hay mucha gente de nuestra edad. - Es muy aburrido.

- Es más rica. - Se parece mucho a la comida de casa.
- Te dan regalos. - No podemos ir a cualquier hora.

3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a.

ALUMNO B
Un amigo del cole y tú vais a salir a comer este finde. Tú propones ir a un restaurante de menú
del día, pero tu amigo/a quiere comer en un local de comida rápida.
Debes:
1. 1. Decir a tu amigo/a que quieres comer en un sitio tranquilo.
2. 2. Explicar por qué prefieres comer en ese sitio.

RESTAURANTE DE MENÚ DEL DÍA COMIDA RÁPIDA

- Es más sano. - Engorda y es pesada.

- Hay mucha más variedad. - Tiene mucha grasa
- La comida es fresca y los productos son locales. - No sabes realmente lo que comes.

3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a.

Ficha 2: Léxico para trabajar las partes del cuerpo
Relaciona cada parte del cuerpo con su nombre

a.

1. La cabeza

b.

2. La cara
 c.

3. El brazo

d.

4. La mano
 e.

5. La oreja

f.

6. El vientre y el estómago
 g.

7. Los dientes

h.

8. Los ojos
 i.

9. La nariz

j.

10. El pelo
 k.

11. El pie

l.

12. La espalda
 m.

13. La garganta

n.

14. El cuello
Ficha 3: El matamoscas

Materiales necesarios:

Varios matamoscas o algo que pueda sustituirlos y fotocopias de tantos juegos de fichas como
grupos forme.

Descripción de la actividad:

a) Divida la clase en grupos de tres. Uno de los alumnos será el encargado de sacar una tarjeta
de la bolsa y de interpretar lo que. Los otros dos compañeros tendrán que rápidamente intentar
dar con el matamoscas sobre el verbo que corresponde. Cuidado porque hay tres intrusos.

b) Puede asignar un punto (+1) por acierto y restar dos (-2) en caso de que golpeara sobre un
intruso.
nervioso
sueño

hambre
calor

contento
cuello
frío
enfermo

sed
aburrido

triste
enfadado
preocupado
cansado

miedo nariz

dolor
cabeza
ESTAR

TENER
Ficha 4: Los premios de la clase

El más feliz · El informático · El deportivo · El super sano · El amante del cine

Nombre de mi compañero/a

¿Cuántas frutas y verduras

tomas al día? ¿Cuántos
refrescos bebes al día?
¿Cuánto tiempo pasas en el
ordenador?

¿Practicas algún deporte? ¿Con

qué frecuencia?

¿Cuántas horas duermes al día?

¿Cuántas veces a la semana

comes comida basura?
¿Cuáles de estas cosas sueles
comer con más frecuencia?
Chuches / pizza/ hamburguesas
¿Cuántos libros, revistas,
comics lees al año?
Los premios recortables (medallas o trofeos recortables de estos objetos):
Ficha 5: Problemas y consejos para relacionar

Consejos que buscan sus problemas y problemas que buscan consejos

Si tiene un grupo no muy numeroso puede hacer la dinámica con toda la clase
fomentando de esa forma el trabajo colaborativo. Si desea hacer la clase menos
movida entonces haga pequeños grupos y haga tantos juegos de fichas como
grupos tenga.

Parte A: Recorte cada uno de los temas y péguelos en diferentes puntos de la

clase: paredes, corchos, pizarra.

Parte B: Entregue los problemas recortados por parejas y tendrán que leerlos e
identificar a qué temática corresponde.

Parte C: Entregue también recortado y por parejas cada uno de los consejos, ellos
tendrán que conjugar el verbo en imperativo o bien utilizar alguna de las
estructuras para dar consejos vistas en la unidad y a continuación buscar a cada
consejo su problema. Puede que algunos consejos valgan para más de un
problema. En ese caso facilite el debate. Adviértales que uno de los problemas no
tiene todavía consejos. Así que en parejas volverán a sus sitios para intentar dar
un consejo a ese problema.
Parte A: TEMAS

Adicción

Alimentación-Sobrepeso

Seguridad en Internet

Problemas de sueño

Problemas con los estudios

Problemas con los amigos

Autoestima
Parte B: PROBLEMAS

A. Durante el día estoy muy cansado. No puedo concentrarme en clases. Y luego por la
noche tampoco puedo dormir. No sé qué hacer.

B. Tengo 15 años y peso más de 100 kg. Tengo ansiedad y no dejo de comer, siempre
tengo hambre. No sé qué hacer. ¡Por favor ayuda!

C. Creo que alguien está publicando cosas en mi nombre en internet. Me llegan

notificaciones y peticiones de amistad de mucha gente que no conozco.

D. Este sábado tengo una comida con toda la clase, es en un parque. Es la última
comida con todos los compis porque el próximo curso nos vamos a vivir a otra ciudad.
Quiero ir pero no sé qué ponerme, mis amigas dicen que van en minifaldas pero a mí
no me gusta llevar minifaldas. Me siento gorda. ¿Qué hago?

E. Tengo muy malas notas este año. Y lo peor es que si no apruebo todo mi padre me
va a quitar “la Play” y no voy a poder conectarme a internet en todo el verano.

F. Creo que paso demasiado tiempo en el ordenador. Cuando salgo con mis amigos me
dicen que deje de mirar tanto el móvil.
Parte C: CONSEJOS

1. (No beber) café por las tardes o noches porque la cafeína te mantiene despierto.

2. (Dormir) ocho a nueves horas de sueño cada noche.

3. (Hacer) actividades relajantes antes de dormir.

4. (Comer) frutas y verduras cada día.

5. (No jugar) con videojuegos antes de irse a dormir.

6. (Hacer) al menos 60 minutos de ejercicio cada día.

7. (Ponerse) la ropa con la que te sientas más guapa y cómoda.

8. (Comer) de forma más saludable o en menos cantidad.

9. (Llamar) a tus amigos e (invitarlos) a inscribirse en algún deporte o en algún

gimnasio contigo. Hacer ejercicio con amigos es más divertido.

10. (Hablar) con alguien: con un amigo, un profesor, con tus padres, o (pedir) ayuda
en la página de PROTÉGELES.
Ficha 6: Consejos buenos y malos

Busca los consejos falsos, pon los verbos en imperativo y relaciona cada consejo
con su problema.

PROBLEMAS
Para prevenir la obesidad infantil Compra con criterio

Moderar el consumo
Comer de todo. Una Comprar pastillas Tomar cereales (pan,
de productos ricos en
alimentación variada para perder peso y pasta, arroz…), Hacer todos los días
azúcar como las
y equilibrada es una tomarlas en lugar de patatas y legumbres ejercicio físico.
chuches, los dulces y
alimentación sana. las comidas. cada día.
los refrescos.

Moderar el consumo
Desayunar de forma
de grasas,
Beber refrescos en más completa Tomar todos los días
Reducir la sal en las especialmente las de
lugar de agua, da más posible. frutas, verduras y
comidas. origen animal.
energía. hortalizas.

Pagar con tarjeta de Hacer la lista de la Leer las etiquetas de

Comprar sin prisas. Comparar precios.
crédito. compra. los productos.

Aprovechar las
Seleccionar el
rebajas para comprar Comprar en sitios
producto que Pagar en efectivo. Conservar los tickets.
todo lo que te gusta. seguros.
necesitas.
Ficha 7: Vocabulario relacionado con el uso de Internet y el ciberacoso.

a) etiquetar 1) a alguien, por ejemplo diciendo cosas malas o

haciendo algo que a esa persona no le gusta.

b) compartir 2) algo a alguien, por ejemplo diciendo a todo el mundo

algo que es privado o secreto.

c) molestar 3) la privacidad.

4) algo con alguien, por ejemplo una foto con un grupo de

d) contar
amigos.

e) publicar 5) a una comunidad.

f) configurar 6) a alguien, por ejemplo poniendo en una foto su nombre.

g) subir 7) una notificación.

8) algo, por ejemplo, escribiendo un comentario en una

h) enviar
página web o en una red social.

9) algo a la red, por ejemplo, una foto o un vídeo de alguien

i) pertenecer
o de algo.
Ficha 8: El deporte y los jóvenes

a) Escriba en la pizarra la siguiente frase LOS JÓVENES HACEN CADA VEZ MENOS
DEPORTE y pregúnteles si están de acuerdo con esa afirmación.

b) Coménteles que van a leer un texto y que van a tener que marcar verdadero (V)
o falso (F)

c) ¿Y en vuestro país cómo son las estadísticas? Anímelos a preparar en parejas un

cuestionario donde tendrán que hacer preguntas a sus amigos, vecinos y
familiares sobre hábitos, tiempo libre y deportes.

d) Entregue primero las preguntas fotocopiadas para que intenten responder

antes de leer el texto.

1. La mayoría de los jóvenes de la encuesta afirma que hacer deporte es

V F
saludable.

2. La mayoría de los españoles va al gimnasio o realiza alguna actividad

V F
física tres veces por semana.

3. Los jóvenes españoles prefiere salir de noche y pasar cada día más
V F
tiempo en el ordenador que hacer deporte.

4. Los adultos se quejan de que las agendas escolares pesan mucho. V F

5. A partir de los 16 años muchos jóvenes dejan de hacer deporte. V F

Los jóvenes hacen cada vez menos deporte
El 98% de los españoles piensa que el deporte es bueno. Sólo un buen pensamiento,
porque el 64% de ellos no practica ninguno, según un estudio de la Fundación La
Caixa. Sólo dos de cada 10 personas lo realiza con frecuencia, es decir, tres veces a la
semana o más, uno de los porcentajes más bajos de Europa.

¿Por qué somos inactivos? La falta de tiempo, el desinterés, el trabajo y las cargas
familiares son las principales razones que han explicado los 2.000 entrevistados. En el
caso de los jóvenes, el ocio digital y nocturno ocupa un gran espacio de tiempo. "En
las entrevistas, algunos padres expresan su temor a que sus hijos practiquen deporte
en el parque o en la calle, una madre afirmó que prefería la Play", dice uno de los
autores del estudio.

Los expertos alertan sobre el "escaso peso" de la asignatura de educación física en la

agenda escolar. Cuando el deporte deja de ser obligatorio en las escuelas, a partir de
los 16 años, se reduce el porcentaje de los que lo practican. La dedicación aumenta
con el nivel de estudios y de ingresos.

Las propuestas de este informe se centran en más horas de deporte en las escuelas,
incorporar médicos deportivos en los centros de salud y conciliar vida laboral y
deportiva.

(Adaptado de http://elpais.com/diario/2009/02/25/sociedad/1235516406_850215.html)