Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Fundamentos del pensamiento sistémico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento de Sistemas
curso
Código del curso 301124
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 17 de
miércoles, 1 de julio de 2020
junio de 2020
Competencia a desarrollar:
 El estudiante relaciona los elementos que componen un sistema a
partir del reconocimiento y descripción de lo observado en su
entorno y sistemas organizacionales, que posteriormente pueda
aplicar en situaciones cotidianas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos del pensamiento sistémico
  Definición de sistema
 Tipos de sistemas
 Pensamiento sistémico
 Cibernética
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2: Fundamentos del pensamiento sistémico

 Reconocer los conceptos abordados en el curso a través de la
lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales para
la Unidad.
 Aplicar los conceptos interiorizados en la identificación de
subsistemas, procesos y elementos en un sistema real.
Actividades a desarrollar
Las actividades propuestas para la Fase son de orden colaborativa.
Antes de iniciar con las mismas se recomienda realizar los siguientes
ejercicios:

1. Realizar la lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales

propuestos para la Unidad 1, los cuales se encuentra en el Syllabus
del curso y en el Entorno de Conocimiento.
2. Cada estudiante genera un mapa conceptual se sugiere el empleo de
la herramienta Cmap Cloud (https://cmapcloud.ihmc.us/ o la de
su preferencia) dando respuesta a las siguientes preguntas
orientadoras:
 ¿Qué es un sistema y cuáles son los tipos de sistemas?
 ¿Qué es el pensamiento sistémico?
3. En el recurso carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Fundamentos del pensamiento sistémico encontrará un
documento denominado “Identificación del sistema” este contiene
información de 5 organizaciones, donde de manera grupal seleccionan
un sistema e informan en el foro.
4. Los estudiantes revisan y analizan el sistema seleccionado, e
identifican; objetivo general del sistema (misión, visión, principios,
entre otros elementos considerados importantes para identificación
del sistema), subsistemas (revisar el organigrama propuesto para la
organización), procesos (revisar el organigrama propuesto para la
organización) y aspectos (internos - externos) que se consideran
pueden afectar al sistema de acuerdo a la problemática que se plantee
para cada uno.
5. Cada participante diligencia el formato de autoevaluación el cual se
encuentra en el recurso carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación – Fase 2 – Fundamentos del pensamiento sistémico
6. En el recurso carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Fundamentos del pensamiento sistémico encontrará un
documento denominado “Plantilla entrega Fase 2” para facilitar la
consolidación de la entrega final.
Para el desarrollo de las actividades propuestas el
Entornos estudiante explorará los siguientes entornos:
para su  Conocimiento
desarrollo  Aprendizaje colaborativo
 Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Individuales:
Una vez desarrollada las actividades propuestas, el
estudiante comparte en el tema de foro creado por el tutor
Desarrollo Fase 2, el cual se ubica en el Entorno de
aprendizaje colaborativo espacio Unidad 1: Fase 2 – Origen
y conceptualización del Pensamiento Sistémico:
 Imagen o vínculo de mapa conceptual que dé respuesta
a las preguntas orientadoras.

Colaborativa:
 Documento cuyo contenido de respuesta a:
 Objetivo general del sistema asignado (misión,
Productos visión, principios, a que se dedica el sistema
a entregar organizacional, cuál es su plus, a donde quiere
por el llegar)
estudiante  Subsistemas que comprende el sistema
(descripción de cada subsistema)
 Procesos que lo componen (descripción de cada
proceso)
 Identificar aspectos que consideran afectan el
funcionamiento del sistema.
 Diligenciamiento de formato Autoevaluación.

El documento final debe tener las siguientes

características:

Formato:
 Página: carta
  Formato de entrega: PDF
 Normas APA (referencias bibliográficas)

Contenido:
 Portada
 Tabla de contenido
 Objetivos de la actividad
 introducción
 Descripción del Sistema seleccionado;
 Objetivos del sistema
 Subsistemas
 Procesos.
 Identificación de aspectos internos y externos que
afectan el funcionamiento del Sistema.
 Formato de Autoevaluación.
 Conclusiones
 Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de
información consultadas para el desarrollo de la
actividad en formato APA.)

El estudiante que realiza la entrega final lo hace a través

del Entorno de seguimiento y evaluación en el link Fase 2
– Fundamentos del pensamiento sistémico – Entrega de la
actividad.

El nombre del archivo debe ser

F2_NúmeroGrupoColaborativo.pdf ejemplo: F2_01
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del
grupo.

Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden

responsables y plazos para cada actividad, así
planifican mejor sus compromisos al interior del grupo
y pueden cumplir con las responsabilidades
individuales y grupales:

Actividad Cronograma Responsables

de trabajo
Lectura de los Día-mes-año
recursos
Planeación
teóricos
de
Preparación y Día-mes-año
actividades
entrega de los
para el
aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
Interacción Día-mes-año
colaborativo
del grupo con
base en los
aportes
individuales
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
Revisión de Día-mes-año
los productos
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
de acuerdo
con la norma
establecida
 De acuerdo a los lineamientos institucionales, los
estudiantes toman un rol dentro del grupo para que se
apropien del modelo educativo y generen un
aprendizaje colaborativo y significativo. De ésta
manera cada estudiante debe seleccionar un rol el
cual asumirá para el cumplimiento de los objetivos
propuestos. Cada rol debe ser socializado en el tema
de foro correspondiente a cada Fase.

Roles a A continuación, se presenta tabla de roles y funciones

desarrollar correspondientes:
por el
estudiante Rol Tareas o funciones realizadas
dentro del Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
grupo consolida el documento
colaborativo Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presenta los
criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
Docente acerca del envío del producto
final
Cada estudiante asume las funciones correspondientes
al rol seleccionado para desarrollo de trabajos
colaborativos:
Roles y
responsabili Rol Tareas o funciones realizadas
dades para Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
la consolida el documento
producción Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
de
Evaluador Revisa que el documento presenta los
entregables
criterios de la rúbrica
por los Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
estudiantes entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
 Docente acerca del envío del producto
final
Para presentación de trabajos escritos se toma como
Uso de
referencia las indicaciones de la Norma APA, versión 3
referencias
en español (traducción de la versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo El grupo
colaborativo colaborativo no
Definición de consigna tabla con No aplica consigna tabla con
roles de la distribución de la distribución de 5
trabajo roles roles
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
genera un mapa genera mapa genera mapa
conceptual dando conceptual dando conceptual dando
Mapa respuesta a las respuesta parcial a respuesta a las
20
conceptual preguntas las preguntas preguntas
orientadoras orientadoras orientadoras
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante no
Presentación
anexa formato de
de Formato de 10
Autoevaluación
Autoevaluación
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el documento
Documento: En el documento
presentado se En el documento
Presentación presentado se
identifica los presentado no se
de Objetivo identifica de
objetivos del identifican los 15
general del manera clara los
Sistema asignado objetivos del
Sistema objetivos del
pero éstos no se Sistema asignado
Asignado Sistema asignado
relacionan de
 manera coherente
a lo planteado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
presentado se presentado se En el documento
Documento: identifican y identifican pero no presentado no se
Identificación describen de se describen de identifican los
y descripción manera clara los manera clara los Subsistemas que 15
de los Subsistemas que Subsistemas que componen el
Subsistemas componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
presentado se presentado se En el documento
Documento: identifica y identifica pero no presentado no se
Identificación describen de se describen de identifican los
de los manera clara los manera clara los procesos que 15
procesos que procesos que procesos que componen el
lo componen componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
En el documento presentado se
Documento: En el documento
presentado se identifican y
Identificación presentado no se
identifican y describen los
de los identifican y
describen de aspectos que
aspectos describen los
manera clara los afectan el
internos y aspectos que 10
aspectos que funcionamiento del
externos que afectan el
afectan el Sistema, pero
afectan el funcionamiento del
funcionamiento del éstos no son claro
funcionamient Sistema
Sistema o no cumplen con
o del Sistema
lo solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento El documento
Formato de presentado sigue presentado carece presentado no
entrega y las indicaciones de de elementos sigue las
10
manejo de formato y contenido solicitados en las indicaciones de
referentes solicitadas, así indicaciones de formato, contenido
como un manejo formato y solicitados y
 adecuado de contenido o manejo de
referentes y citasmanejo adecuado referentes y citas.
de referentes y
citas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100