Nombre El Cáncer de Piel

proyecto
fecha 16 / 06/ 2020 AL 07 /07 /2020
(4 sesiones de tutorías)
Nombre Yuliana Ferrer Jiménez
tutores Paola Mendoza Molano
/MF
Nombre
estudiante Emerson Andrés Cortes Cortes

Acciones  Inicialmente realizamos la video llamada por Whatsapp para

de tutoría presentarnos y luego por Zoom, se preguntaron las herramientas con
las que contaba para las tutorías y se acordó que tendríamos el
encuentro una vez por semana, y el estudiante estuvo de acuerdo se
creó también un grupo por whatssapp para facilitar la comunicación y
optimizar el proceso de asesorías, se les envió el link del video, se
ingresó a la plataforma para mostrársela y se dieron las indicaciones
para desarrollar el trabajo.
 La tutoría el primer día, solo se realizó con el estudiante Emerson
Cortes, para con un sondeo de preguntas donde verificamos los
saberes previos del tema. ya que aún la estudiante Isabela (su
compañera de grupo) {no había sido asignada
 Le explicamos, los diferentes conceptos acerca de la enfermedad, sus
causas, las características y parte de la investigación y el avance
biomédico del tema, dándole ejemplos reales de pacientes cercanos
que han padecido esta enfermedad, y de qué manera algunos, han
logrado superar la enfermedad, además de los tratamientos que
existen para abordar dicha patología.
 Se resolvieron las dudas presentadas por el estudiante.
 Se le explico toda la guía fase A, a desarrollar y el material a investigar
con sus correspondientes pasos.
 Se acordó con el estudiante unos tiempos de tutorías, revisión y
entrega de las evidencias del proyecto.
 Sensibilizamos al equipo respecto a la enfermedad, nos encontramos
con que la estudiante Isabella perdió a su padre por cáncer y su
mamá también lo padece, aunque está controlado, contribuimos
acerca de la toma de conciencia sobre cómo desarrollar hábitos de
vida saludable para prevenir el cáncer u otras enfermedades graves.
 Se realizó retroalimentación acerca del tema, propiciando espacios de
debate, con el tema.
 Se realizo acompañamiento al estudiante de manera virtual y
telefónica a través de herramientas como zoom, whatsapp y celular.
 Por último, para el desarrollo de la autoevaluación resaltamos los
aspectos positivos a cada estudiante, Se les compartió las rubricas de
los ítems de evaluación, y por último cada uno compartió su
autoevaluación en las cuatro preguntas realizadas.

Avances Las maestras en formación hemos evidenciado en el proceso de Emerson, su

del interés por aprender del tema, su compromiso por sacar adelante el proyecto
estudiante y su esfuerzo por cumplir a las llamadas que como tutoras le realizamos, la
receptividad, motivación y el trabajo en equipo que desarrollo con su
 compañera Isabela Obregón.
Auto
evaluación
del
estudiante

TABLA DE AUTOEVALUACIÓN
ESTUDIANTE: Emerson Andrés Cortés
Aspectos a que hay que Ins Suf Bien Not Exc Observaciones
valorar
1° ¿Has tenido dificultades x
al realizar las tareas
encomendadas?
2° Has seguido las pautas x
marcadas en las
actividades?
3° ¿Has llevado a cabo las x
tareas en el tiempo
establecido?
4° Te has esforzado en el x
desarrollo de actividades?
Observacio Como maestras acompañantes de estas tutorías, queremos manifestar
nes de la nuestra gratitud, ya que nos ha permitido afianzar nuestro conocimiento
experiencia acerca del tema de la enfermedad del Cáncer, incrementando en nuestro
de tutoría quehacer docente competencias importantes para desarrollar este tipo de
proyectos, llevándolos a conocer la forma de abordar la enfermedad desde
diferentes perspectivas.
Ha sido un gusto para nosotras acompañar y guiar a Emerson e Isabela en el
avance de su proyecto académico.

Evidencias:
 Informe del proyecto de tutoría y
acompañamiento a los estudiantes asignados
a los maestros en formación
Criterios de observación durante las tutorías
 Compartir la rúbrica con el alumnado para que se apropien de los criterios con los que serán
evaluados
Informe del proyecto de tutoría de maestros
en formación Criterios
Nombre
proyecto El Cáncer de Piel

23 / 06/ 2020 - 07 /07 /2020

(3 sesiones)
Nombre Yuliana Ferrer Jiménez
tutores / Paola Fernanda Mendoza
MF
Nombre Isabela Obregón
estudiante
Acciones  Iniciamos con la estudiante Isabela Cortes, con un sondeo de
de tutoría preguntas para verificar los saberes previos del tema.
 Le explicamos, los diferentes conceptos acerca de la enfermedad, sus
causas, las características y parte de la investigación y el avance
biomédico del tema, dándole ejemplos reales de pacientes cercanos
que han padecido esta enfermedad, y de qué manera algunos la han
logrado superar y qué tratamientos existen para abordar dicha
patología.
 Se resolvieron las dudas presentadas por el estudiante.
 Se le explico toda la guía fase A, a desarrollar y el material a investigar
con sus correspondientes pasos.
 Se acordó con el estudiante unos tiempos de tutorías, revisión y
entrega de las evidencias del proyecto.
Se realizo acompañamiento a la estudiante de manera virtual y telefónica a
través de herramientas como zoom, whatsapp y celular.
Avances Las maestras en formación hemos evidenciado en el proceso de Isabela, su
del interés por aprender del tema, su compromiso por sacar adelante el proyecto
estudiante y su esfuerzo por cumplir a las llamadas que como tutoras realizamos, y el
trabajo en equipo el cual le designamos con su compañero Emerson.
Auto TABLA DE AUTOEVALUACIÓN
evaluació ESTUDIANTE: Isabella Obregón
n del
estudiante

Aspectos a que hay que Ins Suf Bien Not Exc Observaciones
valorar
1° ¿Has tenido dificultades x
al realizar las tareas
encomendadas?
2° Has seguido las pautas x
marcadas en las
 actividades?
3° ¿Has llevado a cabo las x
tareas en el tiempo
establecido?
4° Te has esforzado en el x
desarrollo de actividades?
Observaci Como maestras acompañantes de estas tutorías, queremos manifestar nuestra
ones de la gratitud, ha sido un trabajo enriquecedor y gratificante, ya que nos ha
experienci permitido afianzar nuestro conocimiento acerca del tema de la enfermedad
a de del Cáncer, incrementando en nuestro quehacer docente competencias
tutoría importantes para desarrollar este tipo de proyectos, llevándolos a conocer la
forma de abordar la enfermedad desde diferentes perspectivas.
Ha sido un gusto para nosotras acompañar y guiar a Isabela y a Emerson en el
avance de su proyecto académico.

Evidencia: