Elabora un listado de las características que disciplinan el comportamiento

y conducta de los estudiantes, a modo de establecer control.

• Comunicación clara y precisa con los estudiantes

• Estimular y valorar a todos por igual
• Adecuado plan de contingencia durante los recesos, entrada y salida
del plantel.
• Socializacion clara y efectiva sobre los derechos y obligaciones de los
estudiantes.
• Establecer acuerdos y compromisos al inicio del periodo lectivo.
• Elaboración de un codigo de convivencia de aula
• Ordenar adecuadamente el mobiliario en el aula.
• Trabajar las actividades con tiempos establecidos.
• Ser buenos observadores en los recesos de los estudiantes.
• Actitud formativa si, castigos no

• Realiza un conversatorio con tus compañeros de área académica o con

un grupo de cinco docentes y resalta el papel del docente en la
construcción de una escuela democrática. Analiza las páginas 17 y 18.

Crear ciudadanos capaces de respetar los derechos de los demás: pero también
tener la energía para exigir que se cumplen con sus propios derechos.

El docente debe tener fe en la capacidad individual y colectiva de sus

estudiantes para crear posibilidades y resolver problemas. Esto es precisamente
lo que la sociedad actual requiere para salir del subdesarrollo.

El docente de la escuela democrática tiene el compromiso de garantizar dentro

del aula la inclusión de sus estudiantes, valorando y rescatando las cualidades y
virtudes; así como brindar la igualdad de oportunidades a quienes estén con
NEE.
El maestro, con su buena práctica tiene la misión de construir niños y
adolescentes, que aprendan a llamarse por sus nombres, para ello el profesor
debe ser el primero en poner ejemplo.
Dentro del perfil del bachillerato de nuestro sistema educativo, está el valor de la
justicia. En la Escuela democrática todos los educadores deben apuntar a hacer
realidad este perfil. Además, lo que es importante, que el profesor sepa identificar
talentos y que los motive a constituirse en ciudadanos potenciales al servicio de
la comunidad.
Para que la Escuela tenga una autoestima alta, depende mucho que sus
maestros también estén, con su nivel alto de autoestima para que puedan
cumplir adecuadamente su rol en el campo educativo.
Describe la escuela que sueñas en un documento con formato PDF. Toma
de referencia las dimensiones de los estándares de gestión escolar. Sube
el archivo a la plataforma.
Necesitamos una institución que muestre coherencia entre los subniveles,
especialidades o figuras profesionales con los fines educativos establecidos al
momento de crearse.
Cuenta con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) construido
participativamente. - ¿Una Unidad Educativa direccionada con un PEI, bien
elaborado direccionará y tendrá claro lo qué queremos lograr? ¿Qué valores los
guiarán? ¿Qué perfil institucional queremos generar? ¿Cómo queremos
funcionar como comunidad? ¿Qué servicios podemos ofrecer? ¿Cómo
alcanzaremos los objetivos que nos proponemos? ¿Qué tipo de estrategias
emplearemos? Si se hace efectivo este planteamiento, se garantizará un nivel
de servicio educativo muy alto. Se ejecutan actividades de capacitación
profesional para el personal administrativo, directivo y docente en función del
diagnóstico de necesidades institucionales. Un personal capacitado y
actualizado de acuerdo con los cambios del sistema educativo, constituye un
gran punto para brindar una educación de calidad a la sociedad.
Se ejecutan procesos de apoyo y acompañamiento pedagógico a la práctica
docente en función de las necesidades institucionales. El acompañamiento
pedagógico si se asume como como un proceso de construcción colectiva entre
pares que se dispone a compartir experiencias y alternativas de mejoras para el
apoyo en el proceso de mejoramiento de los aprendizajes que el docente viene
realizando día tras día; esta acción fortalecerá la construcción del conocimiento.
Se reconoce los méritos alcanzados por el personal administrativo, directivo y
docente de acuerdo con los lineamientos institucionales. Siempre será
importante y motivador el hecho de que se reconozca y valore los logros que
alcancen los miembros que conforman una institución educativa, un docente
motivado rendirá más y mejor en su práctica docente. Cuenta con lineamientos
para la comunicación oportuna de aspectos académicos y administrativos entre
los actores educativos. Una escuela que cuente con una adecuada forma de
comunicación entre los diversos actores de la IE, produce transparencia,
confianza y relaciones armónicas, que repercute en los propios estudiantes.
Fundamenta su Planificación Curricular Institucional (PCI) en el Currículo
Nacional y los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional. Una
escuela que soñamos debe hacer realidad su PCI, ya que allí se encuentran las
destrezas que se van a desarrollar, su metodología, el acompañamiento a los
pudientes con NEE; en definitiva el PCI, orienta y marca el camino a seguir en
el proceso educativo. Evalúa los aprendizajes del estudiantado de acuerdo con
los lineamientos establecidos en la Planificación Curricular Institucional (PCI).
Los docentes al momento de evaluar los aprendizajes deben apoyarse con lo
establecido en su PCI, para que se garantice su propósito. Ofrece un servicio de
consejería estudiantil que atiende a las necesidades socioafectivasy
pedagógicas del estudiantado. Un DECE que funcione adecuadamente será un
pilar para impulsar la inclusión, ayuda y acompañamiento a los estudiantes en
la diversidad.
Cuenta con lineamientos de refuerzo académico establecidos en la Planificación
Curricular Institucional (PCI), siempre el refuerzo se convierte en un apoyo
necesario para consolidar los aprendizajes o para cubrir alguna falencia o vacío
que vaya quedando durante el proceso. Se promueve la convivencia armónica
de los actores educativos mediante acuerdos y compromisos consensuados.
Sabemos que toda IE contempla un Código de convivencia; pero que
desgraciadamente solo duerme en la oficina, pero en la escuela que soñamos el
Código de convivencia debe regular y garantizar las relaciónes entre los
miembros de la comunidad educativa, de esta manera disfrutar de una armonía
en la IE.
Cuenta con los organismos institucionales conformados y en funciones. El orden
y organización de una IE empieza por sus organismos internos, es decir, que
cuente con todos los que la ley determina; y sobre todo que funcionen de acuerdo
con sus competencias. Establece vínculos de cooperación con otros actores,
dentro y fuera de la comunidad, para fortalecer actividades relacionadas con el
aprendizaje. El trabajo en equipo dentro y fuera de la IE, la hará más sólida y
fuerte sobre todo en el proceso de aprendizaje, ya que mediante redes de trabajo
con diversas instituciones se fortalecen las capacidades en los docentes.
Se implementa planes integrales y protocolos que fomentan una cultura de
prevención de riesgos, seguridad y autocuidado. La escuela que soñamos debe
ser segura para todos los actores, para ello si hay estrategias y protocolos
idóneos el proceso educativo tendrá el éxito deseado.