ÁREA: MATEMÁTICA - 4 AÑOS

¿CÓMO DESCUBRIMOS LO QUE FALTA A NUESTROS

CUADROS?
Aprendizajes esperados: Mediante esta experiencia se espera que los niños desarrollen la
atención y concentración. Asimismo, desarrollan habilidades de discriminación visual y el
relacionar elementos de combinación de los diferentes factores.
Materiales: Actividad Nª1 Actividad Nª2

- Tijera - Hojas impresas

06-07
- Goma - Lápiz - Colores
Indicaciones:
Actividad Nº1: Tendrán que observar las dos columnas para dibujar y colorear según la indicación.
Actividad Nº2: Tendrás que recortar las figuritas, para luego observar la indicación de las columnas
y pegar donde corresponde ¡Vamos tú puedes!
ÁREA: MATEMÁTICA - 4 AÑOS
ÁREA: MATEMÁTICA - 4 AÑOS
Preguntas orientadoras del pensamiento crítico
¿Qué datos o información nos brindan las imágenes en el 1er cuadro? ¿Y en el 2do?
¿Qué debemos realizar primero, colorear o dibujar? ¿Por qué?
¿Cómo son los dibujos que faltan completar?
¿De qué manera podemos empezar a pegar en el 2do cuadro?
¿Fue fácil descubrir lo que falta en los cuadros?

Para la familia:

Las tablas de doble entrada son una fantástica manera de trabajar la lógica en la
educación infantil. Desarrollar el RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO, es parte de la
preparación del niño para las matemáticas. Por ello, este tipo de actividades es excelente
para que el niño ejercite el pensamiento aquel que permite descubrir conexiones entre
conceptos.
Es una herramienta para ejercitar esta movilidad conceptual de hacer conexiones en
aquella parte de la mente en donde se hacen las abstracciones. Las conexiones
comienzan cuando se descubren distinciones que luego la mente busca conectar. Las
conexiones se realizan cuando se crea una matriz en la cual se colocan las distinciones
y se procede a descifrar las intersecciones que así se forman. Con los CUADROS DE DOBLE
ENTRADA, el niño puede activar esta importante función de la mente.