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Semanario 9 8 9 Y 10EGB PDF
Semanario 9 8 9 Y 10EGB PDF
SEMANA 9
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
Recuerda:
Utiliza los
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materiales
que existan
en sus casas
para realizar Guarda las
las actividades creaciones que
sugeridas. realizan en familia
para compartirlas al
volver a clases.
Todos aprendemos
de diferente manera
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y en diferentes
No es
tiempos.
necesario
imprimir las
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actividades.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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El acompañamiento
pedagógico y
emocional es
fundamental.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
SEMANA 9
● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades
para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el tiempo de
contingencia sanitaria.
● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que aprendiste.
● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,
experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un cuaderno,
que denominaremos PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
● Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
Proyecto Semana 9
Objetivo de aprendizaje para la semana: Los estudiantes comprenderán que trabajar cooperativamente favorece
la práctica de valores y la construcción de habilidades sociales para una buena convivencia familiar, comunitaria,
social y con el entorno natural por medio de una comunicación efectiva y ejercicio de derechos y deberes en
función del bien personal y común.
Actividades
Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro
Actividades:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
ME INFORMO
HABLEMOS DE VIOLENCIA…
1. Lee con atención los tres significados de violencia y escoge cual es el que más te gusta o el que crees es
más claro, pinta con un color el cuadro de la definición que escogiste.
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
¿QUÉS ES LA VIOLENCIA?
2. Señala con una línea la definición con el tipo de violencia que corresponda, en el siguiente cuadro.
DEFINICIONES TIPOS DE
VIOLENCIA
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
memes, cromos, packs, nubes, pornografía,
etc.)
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
¿Dato importante? ¿Qué significa PREVENCIÓN? Prevención significa acción y efecto de prevenir. Se refiere a la
preparación con la que se busca evitar, de manera anticipada, un riesgo, un evento desfavorable o un
acontecimiento dañoso. Pueden prevenirse enfermedades, accidentes, delitos, etc. La palabra proviene del latín
praeventio, praeventiōnis.
Fuente: https://www.significados.com/prevencion/
Actividades:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
ANALIZO
SABERES FUNDAMENTALES
Valores democráticos: son las características, las cualidades, las ideas y creencias aceptadas en una sociedad,
que deben dirigirla a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso.
Fuente: http://www.ieez.org.mx/CAP/Doc/ValoresDemoc.pdf
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
de decisiones, planificación y gestión de los asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones del
Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de construcción del poder ciudadano.”
Fuente: www.cpccs.gob.ec
Convivencia Social: la convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas, las cosas y el medio en
el cual vivimos y desarrollamos nuestra actividad diaria. Decimos de la importancia de las leyes para que éstas
regulen y garanticen el cumplimiento de esa convivencia social.
Fuente: http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/sana-convivencia.html
Sana Convivencia: es la acción de convivir. En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la
coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.
Fuente: http://castanedariosleonardo.blogspot.com/2016/07/sana-convivencia.html
2. Realiza el organizador gráfico “Espiral de mis Pensamientos” en tu cuaderno o en una hoja de papel
reciclada, respondiendo las preguntas planteadas.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fuente: https://habilidadesdepensamientoujat2018.wordpress.com/op/
• VEO: Observa las imágenes sobre “La participación de los jóvenes en la sociedad”
• PIENSO: Redacta lo que piensa acerca de las imágenes observadas
• ME COMPROMETO: Escribe tu compromiso sobre “Tu participación en casa vinculando con los valores
democráticos”
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
Actividades:
ANALIZO
Notación científica
La notación científica nos permite escribir números muy grandes o pequeños de forma abreviada. Esta notación
consiste simplemente en multiplicar por una potencia de base 10 con exponente positivo o negativo.
Evitamos escribir los ceros decimales del número, lo que facilita tanto la lectura como la escritura de este,
reduciendo la probabilidad de cometer erratas.
Observa que existen múltiples posibilidades de expresar el mismo número, todas estas igualmente válidas.
Potencias de 10
Recordatorio del significado y valor de las potencias de base 10 con exponente positivo y con exponente negativo.
10n=?
Multiplicar/dividir por 10
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La notación científica consiste precisamente en multiplicar por una potencia de 10. En esta sección explicamos
el resultado de multiplicar o dividir un número por 10 para comprender el resultado de multiplicar por una
potencia de 10.
En el apartado anterior vimos que al multiplicar un número por 10 la coma decimal de dicho número se desplaza
una posición hacia la derecha.
Como multiplicar sucesivamente (varias veces) por 10 es lo mismo que multiplicar por una potencia de 10.
Al multiplicar un número por la potencia 10n (con exponente positivo) se desplaza la coma hacia la derecha tantas
posiciones como indica el exponente.
Anteriormente vimos que al dividir un número entre 10 la coma decimal de dicho número se desplaza una
posición hacia la izquierda.
Como dividir sucesivamente (varias veces) entre 10 es lo mismo que multiplicar por una potencia de 10 con
exponente negativo.
Al multiplicar un número por la potencia 10-n (con exponente negativo) se desplaza la coma hacia la izquierda
tantas posiciones como indica el exponente (al cambiarle el signo)
Fuente: https://cutt.ly/kyjZcnu
Ejemplo:
La distancia de la Tierra a Plutón, es aproximadamente 5.751.800.000 km. ¿Cuánta tarda en llegar una nave que
viaja a 30000 km/h?
Solución:
d= 5.751.800.000 km = 5,7518x10⁹ Km
v= 300000 km/h = 3.10⁴ km/h
d=v: v=(5,7518x10⁹): (3.10⁴) ⸗ 1, 91727 x 10 ⁵
1, 91727 x 10 ⁵ = 191.727 horas.
R= 7. 988 días y 15 horas = 21 años 323 días y 15 horas.
Actividades:
ORGANIZO MIS IDEAS
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1. Observa la infografía y elige una de las opciones de MAFALDA con la que te sientas identificado al
enfrentar un conflicto, marque con un círculo o pinte la elección.
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Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Mafalda
2. Haga una lectura reflexiva de los componentes de las habilidades para la vida.
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Una duda que aún tengo acerca del
tema
Tema
Fuente: https://www.pinterest.es/pin/850195235887120135/
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
4. Lee con tu familia las acciones que se pueden realizar para evitar la violencia en tiempos de cuarentena.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
Actividades:
CREO
Hablando de sexualidad
Tener ambientes adecuados y seguros cuando se habla de derechos y deberes en relación a la sexualidad humana,
puede pensarse que es un problema no resuelto por la dificultad al comunicarse con los adolescentes y
comprender la importancia del cuidado de su cuerpo, los expertos piensan que esto puede cambiar y las posibles
soluciones se basan en entender cómo los derechos y deberes se ven vinculados a las definiciones de sexualidad
humana, salud sexual, sexo, afectividad.
Derechos y deberes:
La manera de ejercer nuestros derechos sexuales y reproductivos se expresa básicamente a través del
autocuidado y autoconocimiento pleno de nuestro cuerpo, estando atentos a los cambios o señales de malestares
o enfermedades, consultando inmediatamente a un profesional de ser necesario, contando con información
disponible, suficiente y en el momento en que la necesitemos, clara y entendible para poder tomar decisiones;
accediendo a programas educativos y servicios de salud suficientes; ejerciendo y exigiendo las garantías que el
Estado nos brinda a través de los organismos estatales o privados con acceso a una Educación de calidad y acorde
a las necesidades de cada persona, desde el nacimiento.
Todos, hombres y mujeres, niños/ñas y adolescentes tienen el derecho a tomar decisiones libres y responsables
sobre su vida sexual; derecho al conocimiento del cuerpo, fundamentalmente para decidir sobre él, conocer e
identificar las etapas de desarrollo físico y psicológico con el fin de desterrar algunos mitos y conceptos errados,
desentrañar tabúes y actitudes negativas, de acuerdo a su potencialidad en todas las etapas de su ciclo vital
consolidando la plenitud del desarrollo humano y afectivo.
Fuente: https://cutt.ly/JyjZBOf
Sexualidad Humana:
La sexualidad, tiene que ver con factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y
religiosos/espirituales.
Fuente: https://cutt.ly/dyjZNNc
Salud sexual
"Salud Sexual, es el estado general de bienestar físico, mental y psicológico que permite el ejercicio de la
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sexualidad, generando experiencias, relaciones y vínculos que posibiliten el desarrollo humano". Salud
Reproductiva, es el estado de bienestar físico y mental correspondiente a la función procreadora del ser humano"
(Art. 4,5 P.L.R.2º. debate C. Sal.)
Fuente: https://cutt.ly/eyjZ18p
Sexo: El sexo son las características físicas y biológicas (órganos, hormonas, cromosomas…) que definen a los
seres vivos (personas, animales o plantas) como “hembras” o “machos”. También hay diferentes condiciones
intermedias, los intersexuales (anteriormente llamados hermafroditas o pseudohermafroditas).
Fuente: https://cutt.ly/XyjXegO
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2. Completa el diagrama de causa y efecto o espina de pescado, tomando en cuenta las consecuencias
descritas anteriormente.
Recommendations:
• Talk with your family about how you felt doing the activities, tell them what you learned.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
• File what you do or make with your family: stories, games, puzzles, experiments, work of arts, etc. so you
can share with your family, classmates and teacher.
Activities:
1. In your notebook look at the picture and answer the following questions:
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4. In your notebook write down sentences using the following words from the vocabulary
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FUENTE: http://cdn.worldslargestlesson.globalgoals.org/2018/07/Safe-To-Learn-Activity-pack_SP.pdf
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fuente: https://www.orientacionandujar.es/2016/03/13/la-escalera-la-metacognicion-aprender-pensar-dacil-gonzalez/
Diario semanal Responde en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las preguntas. Puedes
dibujar si tú lo decides.
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• ¿Por qué es importante convivir en armonía todos los que habitamos en casa?
• ¿Cómo me siento cuando colaboro en las actividades de casa y reconozco el esfuerzo
que hace mamá o papá diariamente?
• ¿Cómo te sientes ahora que puedes reconocer actos de violencia?
ACTIVIDADES RECREATIVAS
Fuente: https://bit.ly/2JvfxrM
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Ingredientes:
• 2 bananos
• 1 taza de avena
• 1 cucharadita de aceite, mantequilla o margarina para engrasar el molde.
• 1 cucharada de azúcar blanca, azúcar morena o panela (opcional, porque el plátano ya
tiene dulce).
Implementos:
• 1 recipiente en donde mezclar los ingredientes
• 1 tenedor
• Molde para hornear
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón.
2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa.
3. Enciende el horno a 180 grados centígrados.
4. En el recipiente, coloca el banano y aplástalo con el tenedor.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=SV267JQQmzo
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=SV267JQQmzo
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Fuente: https://n9.cl/wzxs
7. Unta un poco de aceite en tus manos para que no se te pegue la masa. Procede a hacer
bolitas, aplastalas un poco (en forma de galleta) y ponlas en el molde.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=SV267JQQmzo
8. Ingresa el molde con las galletas en el horno de 10 a 15 minutos, hasta que veas que
esten doradas.
9. Con mucho cuidado, saca del hornoel molde y espera hasta que se enfrie.
10. Pon las galletas en un plato y compartelas con tu familia. Cuéntales cómo las preparaste
y cómo te sentiste al hacerlo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=SV267JQQmzo
Preparación:
De la misma forma en la que se prepararon las anteriores galletas, mezcla todos los ingredientes
en un recipiente. Haz bolitas y aplástalas un poco para obtener la forma de las galletas. Mete las
galletas al horno de 10 a 15 minutos. Retíralas cuando estén doradas. Déjalas enfriar y ¡listo!
Necesito
Sí, pero Lo hago
Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Entiendo y sigo paso a paso la receta?
¿Puedo aplastar, mezclar y hacer formas de
galletas con mis manos?
¿Trabajo con buena actitud?
Objetivo: Incentivar a las familias a practicar yoga para reducir la ansiedad y el estrés,
quemar calorías, y mantenerse fuertes y sanos.
Logros esperados:
• Comprender la importancia de realizar actividad física como cuidado personal
de nuestro cuerpo y mente.
• Aprender a sentir nuestro cuerpo a partir de los ejercicios de yoga. , conectarnos
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
con los latidos de nuestro corazón, nuestras respiraciones, estar en paz y
relajados al practicar yoga.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• Estera, cobija, colchoneta u otro material en el que puedas apoyarte para
realizar los ejercicios.
• Si cuentas con internet puedes observar el video de yoga en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ
Descripción:
1. Siéntate sobre la colchoneta u otro material que hayas podido conseguir. Cierra
los ojos y respira suavemente, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.
Intenta sentir tus respiraciones, concéntrate en el sonido del aire cuando ingresa
y sale de tu cuerpo. Luego trata de escuchar otros sonidos dentro de ti, como el 21
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SEMANA 9 8.º, 9.º y 10.º EGB
Fuente: https://n9.cl/ral4
Fuente: https://cutt.ly/MyjnZzV
Necesito
Sí, pero Lo hago
Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Puedo concentrarme y relajarme para
sentir mi cuerpo?
¿Puedo realizar las diferentes posturas?
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