Guia Completa Ip Decimo Trigonometria 2020 PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PALMAR
SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA
GUIA No. 1 DE TRIGONOMETRÍA

GRADO DÉCIMO
ÁREA DE MATEMÁTICAS AÑO
LECTIVO 2020
LOS NÚMEROS REALES

Como surgió?
Una vez descubiertos los números irracionales (descubrimiento que se atribuye al

griego Hippaso de Metaponte, en el siglo V a.c) como razones no conmensurables
entre magnitudes en Grecia y en otros pueblos (indios, árabes y egipcios), se trabaja
con aproximaciones sin plantear su fundamentación teórica.
Más tarde en el renacimiento y en el siglo XVII, algunos matemáticos y físicos (entre
ellos Newton) los asumen como símbolos y como números dependientes de las
magnitudes geométricas; otros como Stevin y Wallis, los reconocen como números
abstractos. En el siglo XVIII, D`Alembert y Evler demuestran que π y e son números
irracionales, asumiendo que la representación decimal de los irracionales es no
periódica, pero sin dar una definición de numero irracional.
En el siglo XIX dentro del movimiento de aritmetización del análisis orientado por
Weierstrass, Dirichlet, Cauchy, Dedekind y Cantor entre otros, se da un estatus de
número a los irracionales y se reconoce que los números reales son o racionales o
irracionales.
Cauchy define número real como “el límite de las diversas fracciones que tiene
valores más y más cercanos”.
Weirstrass los forma a partir de sucesiones infinitas de números racionales.
Cantor los construye a partir de sucesiones infinitas de racionales (la sucesiones de

Cauchy) y postula: “A cada número real le corresponde un punto definido en la recta,
cuya coordenada es igual al número “.
Dedekind, en su obra continuidad y números irracionales en la cual intenta disipar

dudas y explicar el comportamiento de los irracionales en la aritmética, parte
también de los racionales, sus operaciones y su orden, y construye ciertos conjuntos
de racionales que “ de alguna manera” producen “cortaduras” sobre el conjunto de
los números racionales; esas cortaduras pueden ser producidas por números
racionales o no. A esas cortaduras no producidas por racionales las llama números
irracionales y define, en general, una cortadura es un número real.
1
¿EN QUE SE APLICA ?

Los números reales, como antes abstractos, son usados en matemáticas para
relacionar magnitudes inconmensurables como el lado y la diagonal de un cuadrado.
Son además el fundamento para la construcción de conjuntos y conceptos
abstractos de un cierto nivel superior de razonamiento, como el concepto de límite
y algunas otras nociones del cálculo infinitesimal.
Cuando hacemos cálculos o realizamos mediciones y en general, cuando

empleamos los números para usos prácticos es suficiente el conjunto de los
números racionales; sin embargo, cuando comparamos segmentos
inconmensurables es necesario usar los números irracionales.
El conjunto de los números reales enriqueció el campo de las aplicaciones de las

matemáticas.
En la actualidad son fundamento de varias teorías y han contribuido al avance y

desarrollo de las ciencias físicas. Sobre este conjunto se trabaja el cálculo integral
y diferencial, y son un instrumento poderoso para solucionar problemas que surgen
en física, astronomía, ingeniería, química y en otros campos incluyendo algunas de
las ciencias sociales.
PROPIEDADES DE LA POTENCIACION
2
3
En cada caso verifique el teorema de Pitágoras.
CONJUNTOS NUMERICOS
4
CONJUNTOS NUMERICOS DIAGRAMA DE VENN-
𝟎 𝒏
RECUERDA:…. = 𝟎, 𝑵𝑶 𝑬𝑺𝑻𝑨 𝑫𝑬𝑭𝑰𝑵𝑰𝑫𝑨
𝒏 𝟎
5
6
ACTIVIDAD DE REFUERZO DE NUMEROS REALES
7
8
FUNCIONES TRIGONOMÉTICAS
A. Dadas los siguientes ángulos nómbrelos, mídalos y clasifíquelos
B. Encuentra los complementos de los siguientes ángulos

M ABC = 40° 2. M ABC = 30°15’ 3. M DEF = 50°15’35”
C. Encuentra el suplemento de los siguientes ángulos
1. M OPQ = 60° 2. M LOM = 101°59’ 3. M α= 6°14’94”
D. En cada uno de los ángulos del literal A, señala el lado inicial , el lado final y el
vértice.
E. Construye los siguientes ángulos
1. M β = 90° 2. M AOL = -120° 3. M OPQ = 46°
F. Encuentra el valor de la incógnita
9
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ANGULOS
EQUILATERO
EQUIANGULO
Sus tres ángulos de
̅̅̅̅
𝑨𝑩 = ̃ ̅̅̅̅
𝑩𝑪 = ̅̅̅̅
̃ 𝑪𝑨 igual medida
(EQUILATERO)
ΔMNP ISÓSCELES
DOS LADOS DE IGUAL MEDIDA
̅̅̅̅̅
𝑴𝑵 = ̃ ̅̅̅̅̅
𝑵𝑷 ACUTÁNGULO
Sus tres ángulos son agudos (menores de 90°)
Base (lados congruentes) M =

̃ P Δ PMN OBTUSÁNGULO
Mide más de 90°, pero menos de 180°
M es Obtuso
Δ RST ESCALENO
SUS LADOS SON DE DIFERENTE

MEDIDA
RECTANGULO
Tiene un ángulo recto ( 90°)
los lados que forman el
ángulo de 90° se llaman
catetos (c y b), el lado que se
opone al ángulo de 90° se
“ESTUDIA NO PARA SABER ALGO MÁS ,
llama hipotenusa (a) ( es el
SINO PARA SABER ALGO MEJOR”
lado de mayor medida
SEMEJANZA DE TRIANGULOS
10
Dos triángulos son semejantes cuando tiene sus ángulos respectivamente congruentes y
sus lados proporcionales
CRITERIO DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Para saber si dos triángulos son semejantes existen 3 criterios:
1) Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos respectivamente igales
A ‚≡ A
Δ ABC ~ Δ ADE
B ≡ D
̅̅̅̅
𝐴𝐵 ̅̅̅̅
𝐴𝐶 ̅̅̅̅
𝐵𝐶 C ≡ E
̅̅̅̅
= ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝐴𝐷 𝐴𝐸 𝐷𝐸
2. Dos triángulos son semejantes cuando tienen 2 lados proporcionales e

igual el ángulo comprendido entre ellos.
̅̅̅̅
𝐴𝐶 ̅̅̅̅
𝐶𝐵
̅̅̅̅
= 𝐸𝐹 y el C≡ E
𝐷𝐸
2 3
~ =6 12 = 12
4
Δ ABC ~ Δ DEF
3. Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres lados proporcionales.
̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝐵𝐶 ̅̅̅̅
𝐴𝐶 3 6 12
̅̅̅̅
= ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅ ; = =
𝐹𝐷 𝐹𝐸 𝐷𝐸 6 12 24
36 = 36 144=144
3 12
~ = 24 72 =72
6
Δ ABC ~ ΔDEF
Δ ABC ~ Δ DEF
11
G. SISTEMA DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Existen tres métodos para medir ángulos:
Sistema cíclico de radianes, sistema sexagesimal y sistema centesimal, pero los
más usados son:
1. SISTEMA CÍCLICO DE RADIANES O CIRCULAR: se toma una unidad de
medida directamente relacionada con la circunferencia llamada RADIAN.
un radian es un ángulo central de la circunferencia tal que la longitud del arco
sea igual a la longitud del radio de la circunferencia.
m ̅̅̅̅ ̂ = 1 radian
𝐴𝑂 = m del arco 𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐴𝑂 = r ̂= S
𝐴𝐵
Si S = r AOB = 1 radian
¿Cuántos radianes tiene la circunferencia?
2. SISTEMA SEXAGESIMAL: su unidad es el grado sexagesimal que se define

1 1
así: un grado (°C) = , 1°= de la circunferencia, entonces 360° = 1
360 360
circunferencia.
Si dividimos un grado sexagesimal en 60 partes iguales, cada uno de

ellos se denomina 1 minuto de grado sexagesimal.
Si dividimos un minuto de grado sexagesimal en 60 partes iguales, cada

uno de ellos se denomina 1 segundo de grado sexagesimal. De lo anterior
1° = 60’ 1’ = 60’’ 1° = 3600’’
α = 90° β = 180°
α = 89° 60’ β=
α = 89° 59’ 60” β=
H. FACTORES DE CONVERSIÓN:
1. expresar θ = 105,328° en grados, minutos y segundos.
θ = 105,328° Notación decimal factor de conversión

0,328° 60′
0,328 °
= 105 + ⏟ ( ) = 19,68’
1 1°
Resto 19 + 0,
⏟ 68 ′
Resto
068′ 60"
( ) = 40,8”
1 1′
θ=105,328° = 105°19´40,8”
12
2. Expresar α = 503°77’86” en grados
Conversión
1° 5 0 3 , 00°
77’ ( )= 1 , 20° 1,2°
60´
+ 0 , 02°
5 0 4 , 22°
1°
86” ( ) = 0,02 °
3600"
ACTIVIDAD No. 1
A.
1. Expresar β= 232,462° en grados, minutos y segundo
2. Expresar α= 28°43´92” en grados
B. Relación entre grados y radianes
1. ¿Cuántos radianes tiene una circunferencia?
2. ¿Cuántos grados sexagesimales tiene una circunferencia?
3. Con estos dos valores establece una igualdad
4. ¿Cuántos grados sexagesimales vale π radianes?
𝜋
5. ¿Cuántos grados sexagesimales vale radianes?
2
𝜋
4
3𝜋
2
8. ¿Cuántos radianes son 180°?
C.
Para convertir en grados una medida dada en radianes,

multiplicamos dicha medida por 180° y luego la dividimos entre π.
Para convertir en radianes una medida dada en grados

multiplicamos dicha medida por π y luego la dividimos entre 180°.
En este caso el valor π puede dejarse indicado como factor, sin

necesidad de expresarlo como 3,1415…
13
1. Expresa en grados los siguientes ángulos medidos en radianes:
− 2𝜋 − 8𝜋 −10𝜋
a. b. c.
3 3 4
−𝜋 𝜋
d. e. f. -2,5 π
6 4
2. expresa en radianes los siguientes ángulos:
a. -180° b. 45° c. 12°15´18” d. 6,297° e. - 90°
POSICION NORMAL DE UN ÁNGULO: un ángulo está en posición normal o

canónica, cuando su vértice coincide con el punto de origen de un sistema de
coordenadas cartesianas y su lado inicial con el semieje positivo de las x positivas.
Un ángulo pertenece al cuadrante en el que esté ubicado su lado terminal, no

importa que sea negativo o positivo, para estar en posición normal.
1. Dibujar los siguientes ángulos en posición normal
𝜋
a. m α= − c. m θ= 105°
2
3𝜋
b. m β= - 360° d. m δ =
4
Cuando se usa la medida en
radianes se puede obviar la unidad
de medida, por ejemplo θ = 2 rad, se
puede escribir θ = 2
ÁNGULOS COTERMINALES: ángulos coterminales son diferentes ángulos en

posición normal que tienen el mismo lado final.
Si se quiere encontrar un ángulo coterminal positivo se le suma al ángulo dado
360°, pero si se quiere negativo se le resta al ángulo 360°, en general θ±360°
45° - 360° = -315°

45°
-135°
14
1. Halla dos ángulos positivos y 2 negativos que sean coterminales con un ángulo
de 90°
2. Dibuja el ángulo dado en posición normal y determina dos ángulos
coterminales positivos y dos negativos.
5𝜋
a. 120° b.135° c. -30° d.
6
−𝜋 2𝜋 −5𝜋
e. f. g.
4 3 4
El ángulo que está comprendido en el intervalo 0 ≤ θ

≤ 2 π es considerado el ángulo base fundamental
del conjunto de ángulos coterminales
RECUERDA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

1. Longitud de la circunferencia : 2πr
2. Área de la circulo: πr2
3. Longitud de arco : S = rθ; θ medido en radianes
1 2
4. Área del sector circular: Ar= r θ, θ medido en radianes
2
𝜃
5. Velocidad angular: ῳ = , θ es el ángulo de rotación, θ medido en radianes
𝑡
6. Velocidad lineal: de un punto a una distancia r de centro de rotación está dada
por V = rῳ
ACTIVIDAD No. 2
1. Halla la medida del arco subentendido por un ángulo de 2 rad; si el radio del
círculo es de 5 cm
2. Halla la medida de un círculo , si se sabe que un ángulo central de 30°
subentiende un arco de 1,57 cm
3. Si ΔABC es equilátero y D, E, F son puntos medios de cada lado, ¿cuál es el
área sombreada?
4
4. ¿Cuál es la medida de un ángulo cuya medida es de la medida de su
5
complemento?
15
5. ¿cuál es la medida de un ángulo cuya medida es 5 veces la medida de su suplemento?
Es mejor haber batallado y perdido que no haber batallado

nunca
A. Hugh Clough
6. Copia la misión y explica lo que entiendes de ella
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS
ACTIVIDAD No. 3
Para construir los conceptos sobre las relaciones trigonométricas es necesario
que recuerdes algunos conceptos vistos en años anteriores como: teorema de
Pitágoras, semejanza de triángulos y clases de triángulos.
A. 1. Investiga los criterios de semejanza de triángulos, el teorema de Pitágoras y
clases de triángulos
2. Construye 4 triángulos isósceles, toma la medida de sus lados y de sus ángulos.
3. ¿Qué observas respecto a las medidas de sus lados y de sus ángulos en cada
uno?
4. Respecto a lo observado, ¿qué puedes concluir?
Un triángulo rectángulo es isósceles si y solo si la longitud de su hipotenusa es igual a √2
veces, la de uno de los lados iguales K, de esta manera los pitagóricos encontraron el
irracional “√2”
5. Dale a K el valor de 1,2,10 y comprueba el
enunciado anterior
6. Construye 4 triángulos rectángulos en donde
uno de sus ángulos sea de 30°
7. Mide en cada triángulo construido el valor de
otro ángulo agudo que puedes generalizar.
𝐾 √2
8. Mide en cada triángulo sus 3 lados, encuentra
la relación que existe entre el lado más corto y
la hipotenusa. Generaliza esta relación.
9. Con la generalización anterior, aplicando el
teorema de Pitágoras, encuentra la medida del
tercer lado.
10. Generaliza lo anterior
16
Un ángulo de un triángulo rectángulo es de 30° si y solo si la hipotenusa de
dicho triangulo es dos veces mayor que el lado más
corto P
11. Dale a p el valor de 1, 2, 10 y comprueba lo anterior. √3
12. Determina el valor de las incógnitas en cada caso
13. Halla el valor de h en la siguiente figura
17
14. Halla los valores de las incógnitas en la siguiente figura
15. Determina el valor de la diagonal de los siguientes cuadriláteros
16. Calcular el valor de x en las siguientes figuras
B. ¿Qué son ángulos complementarios y suplementarios?

C. Realiza las siguientes operaciones
1. 3°15’16” + 18°49’52”
2. 25° - (12°5´25”)
D. ¿Cuáles de las siguientes parejas de razones forman una proporción?

7 9 1 4 2 6 15 3
1. 𝑦 2. 𝑦 3. 𝑦 4 𝑦
3 21 4 20 11 36 40 8
E. Investiga los criterios de semejanza de triángulos
18
F. Si un triángulo tiene lados de 3, 3.5 y 5 cm respectivamente, construye otro
triángulo que sea semejante con este
G. A las 3 pm un edificio proyecta ya sombre de 12 m; al frente del edificio un
semáforo de 2 m de altura, proyecta una sombra de 3 m a la misma hora.
¿cuántos metros mide el edificio?
H. Copia la visión de la institución y explica lo que entiendes de ella
FUNCIONES PERIODICAS Y CIRCULARES
Observemos las siguientes gráficas
a.
b.
c. d.
1. ¿Qué podemos observar en el grafico a y d?

2. Encuentra dominio y rango de cada función.
3. La grafica b qué clase de función es?
4. La grafica c que clase de función es?
Las funciones periódicas más frecuentes son las funciones circulares y las funciones
trigonométricas. Las funciones periódicas se usan ampliamente en el estudio de
fenómenos como el sonido, corrientes eléctricas alternas, ondas electromagnéticas,
etc.
FUNCION PERIODICA: sea f una función con dominio un subconjunto de lR, si
existe un número real a ≠ 0, tal que x + a pertenezca al dominio de f y, además: f
(x+a) = f (x) => f es una función periódica, de periodo a.
19
Si f tiene periodo a, tendrá también períodos 2 a, 3 a, -2 a, -3 a y en general, Ka,
donde K ϵ Ƶ y K ≠ 0.
El menor a positivo para el cual la función es periódica se denomina periodo

fundamental o simplemente periodo.
5. Grafica la siguiente relación: x2 + Y2 =1
a) Es R una función, ¿Por qué?
b) Qué clase de ecuación representa R?
c) Como encuentras la longitud de una circunferencia?
FUNCION CIRCULAR: esta función nos servirá de soporte para definir las funciones
trigonométricas.
La base para construir esta función, como su nombre lo dice, es una circunferencia con
centro (0,0) y radio igual a 1.
Definamos en ésta función:
 Conjunto de partida
 Conjunto de llegada
 La regla que define la función.
El conjunto de partida está formado por todos los ángulos centrales en posición normal de
la circunferencia unitaria o por los arcos de la misma circunferencia que parten del punto
(1,0).
Θ1, θ2, θ3 Son ángulos centrales ¿Por qué?
Θ1 y θ2 Son ángulos positivos ¿Por qué?
Θ3 es un ángulo negativo ¿Por qué?
El conjunto de llegada está formado por todos los

puntos de la circunferencia unitaria, es decir, por todas
aquellas parejas ordenadas (x, y) que satisfacen la ecuación:
X2 + Y2 = 1
20
En adelante, los puntos que pertenecen a la
Circunferencia x2 + y2 = 1 se llamaran
PUNTOS TRIGONOMÉTRICOS.
La regla que define la función es: a cada ángulo
Central o arco, con las condiciones ya
Establecidas le asignamos o asociamos el punto
Trigonométrico correspondiente al extremo del lado del

√3 1 3 1 4
( 2 )2 + (2)2 = 4 + 4 =4 = 1 ángulo del arco
√2 √2 2 2 4
( 2 )2 + ( 2 )2 = 4 + 4 =4 = 1
1 √3 2 1 3 4
(2)2 + ( ) = 4 + 4 =4 = 1
2
(-1)2 + 02 = 1 + 0=1
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO EN GENERAL.
1) ¿Cómo surgió?
Los historiadores han dado crédito a los griegos acerca de los primeros desarrollos
formales de las funciones trigonométricas. Sin embargo, no fueron ellos los primeros
en usarlas. Uno de los usos más remotos de la trigonometría es una tabla egipcia, que
muestra la relación entre la hora del día y la longitud de la sombra que proyecta una
escala vertical. Los egipcios conocían que la sombra era la más larga en la mañana,
decrecía al mínimo a medio día y volvía a crecer al atardecer. La regla que da la hora
del día en función de la longitud de la sombra, es un precursor de las funciones
tangentes y cotangente que estudiamos hoy. Estas ideas fueron conocidas por
egipcios y babilonios en el oriente medio, hace por lo menos 3500 años.
Los griegos usaron las funciones trigonométricas en una variedad de problemas

importantes, incluyendo contadores de tiempo, prediciendo la trayectoria de cuerpos
celestes (sol, luna, planetas, estrellas), definiendo rumbos en la navegación y
diseñando calendarios. La trigonometría inicialmente fue esférica, es decir fue
desarrollada sobre la superficie de una esfera (semejante a la tierra).
Hiparco de Rodas realizo en su observatorio, el cálculo del tiempo promedio de
duración de un mes lunar, con una diferencia, de un segundo de valor aceptado hoy.
21
2) Ideas previas…
a) Identificar los elementos de un triángulo rectángulo
b) Conocer y aplicar el teorema de Pitágoras.
c) Identificar la relación de semejanza entre triángulos.
3) Me preparo…
a) Halla el perímetro y el área de los siguientes triángulos:
b) sea el triángulo equilátero ABC,. Si la longitud de cada lado es 36 m. calcula el

área del triángulo.
c) Dibuja un triángulo equilátero uno isósceles, uno obtusángulo y rectángulo. Traza en
cada uno sus líneas notables. (mediana, altura, bisectriz y mediatriz)
d) Construye un triángulo de lados 2, 5 y 5, 5 (cm) cada uno y luego haz otro que sea
semejante a este.
e) Los lados de un terreno triangular de 50m2 de área miden 15,19 y 22m.
Respectivamente. Calcula el perímetro y el área de los lotes que se forman al dividir el
terreno por una recta paralela como lo indica la figura:
22
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO EN GENERAL
A. A continuación definiremos funciones cuyos dominios son medidas de ángulos
en posición normal. Observemos el grafico donde P= ( x,y ) y P ‘ = (x’, y’) son
dos puntos del lado final del ángulo θ, OP= r y OP’=r’.
1. Observamos que el ángulo θ tiene la misma

abertura para el punto P y para el punto P’.
2. En el punto P el radio es 1, para el punto P’ el
radio es mayor que 1.
3. Proyectamos P y P’ en los ejes de coordenadas.
4. Los triángulos O Ø y O Ø’ P’ son semejantes
porque tienen sus 3 ángulos congruentes por el
criterio A. A.A.
5. Determinar las funciones trigonométricas para el
ángulo θ en el triángulo OPQ.
6. Determinar la funciones trigonométricas para el ángulo θ en el triángulo OP’Q’, tomando

como base la siguiente gráfica.
7. ¿Por qué θ es un ángulo central?
8. ¿Por qué θ está en posición normal?
9. ¿Cómo r ≠ 1, entonces en el triángulo OP’Q’
r = √(𝑥´)2 + (𝑦 ′ )2
10. El lado opuesto a θ se llama ordenada y el lado
adyacente a θ se llama abscisa y hipotenusa h es el radio r
distancia porque estamos trabajando en un círculo
trigonométrico
11. Con la información anterior, completa la siguiente tabla:
Nombre de la función. Abreviatura. Definición

Seno θ
Coseno θ
Tangente θ
Cosecante θ
Secante θ
Cotangente θ
23
SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
A. Dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el lado terminal de θ, una o
ambas coordenadas de P(x, y) pueden ser negativas. Como r =√𝑥 2 + 𝑦 2 , siempre es
positivo, cada una de las seis funciones trigonométricas de θ, tienen valores tanto
negativos como positivos.
1. Sea el ángulo θ: escribir las 6 funciones trigonométricas

con su signo correspondiente.
2. Haz lo mismo para cada uno de los siguientes ángulos,

según las graficas a, b y c
3. De acuerdo al ejercicios anterior, completa el siguiente cuadro para las 6

funciones trigonométricas del ángulo θ
FUNCIONES I II III IV
SENO θ
-
COSENO θ
-
TANGENTE θ +
COSECANTE θ
SECANTE θ +
COTANGENTE θ
24
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES
1. ¿Qué es un ángulo cuadrantal?

2. Ubícate en el círculo trigonométrico de radio 1
a. Para determinar las funciones trigonométricas de los ángulos que separan los
cuadrantes
(Ángulo cuadrantal), se puede utilizar cualquier punto P ubicado sobre el lado final del ángulo.
Como observas, los ángulos cuadrantales son 0°,

90°, 180°, 270°, 360°
1. Vamos a averiguar las 6 funciones trigonométricas de cada uno de los ángulos

cuadrantales; para ello utiliza las siguientes gráficas.
25
2. Con el ejercicio anterior completa la siguiente tabla:
ANGULO SEN θ COS θ TAN θ COT θ SEC θ CSC θ
0 rad = 0°
𝝅
rad = 90°
𝟐
π rad= 180°
𝟑𝝅
rad = 270°
𝟐
2 π rad = 360°
3. Evalúa cada una de las siguientes expresiones sin utilizar calculadora

𝑠𝑒𝑛 0°+3 cot 90°
a. tan 180°- 2cos 180° c.
𝑠𝑒𝑛 270°
𝜋 3𝜋 𝑠𝑒𝑛 540°+2 cos 𝜋
b. 4cos - 5sen d.
2 2 180°
ÁNGULOS DE REFERENCIA
Las funciones trigonométricas de cualquier ángulo θ en grados o en radianes pueden ser

reducidos a las funciones trigonométricas de un ángulo del I cuadrante, para esto
utilizaremos el concepto de ángulo de referencia.
Si θ es un ángulo en posición normal no cuadrantal, entonces el

ángulo de referencia de θ es el ángulo agudo θR que forma el lado
terminal de θ con el eje x
Si θ ϵ I Si θ ϵ II Si θ ϵ III Si θ ϵ IV
Cuadrante Cuadrante Cuadrante Cuadrante
26
Las funciones trigonométricas de un ángulo dado y su ángulo referencial son
iguales en valor absoluto
ACTIVIDAD No. 4
1. Realiza un cuadro para cada cuadrante, su ángulo θ y el ángulo referencial θR con

la información del ejercicio anterior.
2. Encuentra el ángulo de referencia de cada uno de los siguientes ángulos:
8𝜋 7𝜋
a. – 30° b. 300 c. 420° d. e. −
3 6
3. Halla las funciones trigonométricas de:

a. 225° b. 298° c. 320°
4. Determina el valor de cada una de las 6 funciones trigonométricas del ángulo θ, si
θ está en posición normal y su lado terminal contiene el punto dado. Dibuja cada
uno de ellos:
a. (6,8) b. (-8,-15) c. (-2,3) d. (√3, √2 )
e . (√2 , 1) f. (0,2) g. (5 ,1) h. (-1,2)
5. En cada caso, encuentra el cuadrante en el que se halla el lado terminal de θ, si θ
satisface las siguientes condiciones:
a. senθ <θ y tanθ >0
b. tanθ<0 y cscθ>0
c. cscθ>0 y ctgθ<0
d. senθ>0 y cosθ<0
e. cosθ>0 y senθ<0
6. Dibuja el escudo del colegio
27
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PALMIRA
7. Resolver un triángulo es: encontrar la medida de sus ángulos y de sus lados.

Resolver los siguientes triángulos.
8. En la figura hallar x, y, C
9. Hallar el perímetro del rectángulo ABCD
10. Hallar al altura del árbol
ACTIVIDAD VIRTUAL – ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO
INGRESA A LA PAGINA http://matematicamentehablando.jimdo.com en grado DECIMO – PRIMER

PERIODO e ingresa al ENLACE http://www.thatquiz.org/es-q/?-jg040-l2-p0 en el cuaderno
denominado PROBLEMAS MATEMÁTICOS, COPIA Y DESARROLLA LA ACTIVIDAD “ PRACTICA DE
RAZONES TRIGONOMETRICAS”, DIBUJANDO LOS TRIANGULOS QUE ALLI APARECEN. Una vez ingreses
y realices la actividad propuesta, deja tu comentario. Indicando nombre completo y grado
FECHA DE ENTREGA: SEMANA 10
28
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FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE LOS ÁNGULOS NOTABLES

30°, 45° y 60°
Las funciones trigonométricas de 30° y60° se hallan en un triángulo equilátero

El triángulo ABC es equilátero; m ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = m ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = m ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = L
Todo triángulo equilátero tiene 3 alturas y el punto donde se cortan se

llama ORTOCENTRO
En un triángulo equilátero sus alturas, medianas mediatrices y bisectrices coinciden.
 Dibuja un triángulo equilátero de 6 cm de lado y traza las líneas notables.

 ¿cómo se llama el punto donde se cortan: las medianas, las mediatrices y las
bisectrices?
1. Encuentra el valor de h en el siguiente triángulo
2. Encuentra las 6 funciones trigonométricas de 30°
sen 30°= cos 30°= tan 30°=

csc 30°= sec 30°= cot 30°=
sen 60°= cos 60°= tan 60°=
csc 60°= sec 60°= cot 60°=
4. Copia el himno del colegio y dibuja la bandera
Las funciones trigonométricas para el ángulo de 45° se encuentran en un

triángulo rectángulo isósceles
1. Encuentra el valor del ̅̅̅̅

𝐴𝐶 (hipotenusa del triángulo
ABC)
sen 45°= cos 45°= tan 45°=
csc 45°= sec 45°= cot 45°=
29
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PALMIRA
3. Llena la siguiente tabla con la información obtenida
función Sen cos Tan Cot Sec csc
ángulo
30°
45°
60°
MANEJO DE LA CALCULADORA EN FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
1. Hallar…
sen 40° cos 120° csc 75° sen 35°
sen 55° tan 36° sec 30° tan 45°
cos 35° cos 55° csc 65° cot 55°
2. Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones:
sin 30° (cos 50°+tan 70°) 2[sen2 20°+3(cos2 35°)]

a. c.
cos 40° 𝑠𝑒𝑛 30°+𝑡𝑎𝑛20°
4
𝜋 𝜋 𝜋
2 sen 30° − 5 cos 45°+ 3 csc 60°
b. csc + cos – 2 tan d. 5
3 12 5 𝑠𝑒𝑛2 30°
3
(𝒔𝒆𝒏𝟐 𝟔𝟎°+ 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟔𝟎°)( 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝟒𝟓°+ 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝟒𝟓)°

e.
𝟏+𝒕𝒂𝒏𝟐 𝟑𝟎°
30
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PALMIRA
TALLER DE NIVELACIÓN No. 1 TRIGONOMETRIA

PRIMER PERIODO GRADO DECIMO
Se debe presentar de forma individual, en la semana 8 en carpeta plástica tamaño

carta del color indicado para cada grupo decimo
1. Si f(x) = x2 + x – 3; f(-2) es:

a. -5 b. -3 c. -1 d. 0
2. Las rectas x – y = 12 y 5x + y= 20 son:

a. Paralelas b. perpendiculares c. iguales d. intersecantes
3. El sistema x + y = 12 tiene por solución:

5x = -y +20
a. (2,10) b. (10,1) c. (0,0) d. ( -1, 3)
5x + 3z – 4y = 7
4. El sistema 3x – 2y + 4z = 6 tiene por solución:
2x + 3y – 5z = - 8
a. x = 0, y= -1, z = 1 b. x = - 1; y= 0; z = 1
c. x = 0; y = 1; z = -1 d. x= 0; y = -1; z = -1
5. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones por factorización:

a. 9m2 – 12 m + 4 = 0 c. 3x2 = 27x
b. P4 + 2p2 + 1 = 0 d. 10P 2 – 7p – 12 =0
6. Encuentra el punto máximo o mínimo :

a. y = x2 – 3x + 1 c. f (h)= 5h2 – 15h + 6
b. f (u) = - 5u2 – 10u + 3 d. f(t) = - 2t2 + 6t + 5
7. En un triángulo rectángulo, la diferencia de los catetos es de 1,8 m y el área del

triángulo es 24,26 m2 . Hallar el valor de cada uno de los catetos.
8. Una bolsa contiene 3 monedas de $50 menos que monedas de $100 si en la bolsa
hay $ 2850, ¿cuántas monedas de cada una hay?
9. Calcula la diferencia de una progresión si el primer termino es 21 y el quinceavo

termino es -35
10. Un niño colecciona 185 estampillas, en tres días si cada día consiguió los tres cuartos
de lo conseguido el día anterior ¿cuántas estampillas consiguió cada día?
31
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TALLER DE PROFUNDIZACIÓN No.1
PRIMER PERIODO GRADO DÉCIMO
Se debe presentar en la semana 10, en carpeta plástica tamaño carta del color
indicado para cada grupo decimo, grupal ( tres integrantes)
1. Resolver los siguientes problemas:

a. El producto de dos enteros pares consecutivos es 120 hallas los números
b. La diagonal de un rombo mide 12 cm se sabe que la otra diagonal es igual
al lado ¿cuánto mide el lado del rombo y la otra diagonal?
2. Dados los números complejos: z1 = – 3 + 2i y z2 = 2 + i
Encontrar:
a. El conjugado de z2
b. El conjugado de z1
c. z1 + z2
d. z1 – z2
e. (z1)(z2)
𝑧1
f. 𝑧2
3. Simplifica
a. √– 49 c. √(49)( 81) e. √81 + 49
1
b. √− 49 d. 3√5 + √25 + √75 -
2
√5 d. √(16)(25)
4. Graficar las siguientes funciones:
a. y = 5x2 – 15 + 6 b. y = - 2x + 5 c. y = 2X d. y = log2X
5. despejar la variable v 0; g; t:
𝑡2
d = vo t + g
2
32
SEDE LICEO FEMENINO
PALMIRA
AHORRO PROGRAMADO
Cada cuadro representa lo que echaras a la alcancía diariamente, empezando con $50 y así
sucesivamente. Iras tachando el cuadro cada día para realizar mejor el control de tu ahorro
Este cuadro será el ahorro programado para el primer y segundo periodo
50
450 850 1250 1650 2050 2450 2850 3250 3650
100
500 900 1300 1700 2100 2500 2900 3300 3700
150
550 950 1500 1750 2150 2550 3950 3350 3750
200
600 1000 1400 1800 2200 2600 3000 3400 3800
250
650 1050 1450 1850 2250 2650 3050 3450 3850
300
700 1100 1500 1900 2300 2700 3100 4500 3900
350
750 1150 1550 1950 2350 2750 3150 3550 3950
400
800 1200 1600 2000 2400 2800 3200 3600 4000
33

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PALMAR

SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA

GUIA No. 1 DE TRIGONOMETRÍA

LOS NÚMEROS REALES

Una vez descubiertos los números irracionales (descubrimiento que se atribuye al

Weirstrass los forma a partir de sucesiones infinitas de números racionales.

Cantor los construye a partir de sucesiones infinitas de racionales (la sucesiones de

Dedekind, en su obra continuidad y números irracionales en la cual intenta disipar

SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA

¿EN QUE SE APLICA ?

Cuando hacemos cálculos o realizamos mediciones y en general, cuando

El conjunto de los números reales enriqueció el campo de las aplicaciones de las

En la actualidad son fundamento de varias teorías y han contribuido al avance y

SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA

SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA

En cada caso verifique el teorema de Pitágoras.

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CONJUNTOS NUMERICOS DIAGRAMA DE VENN-

SEDE LICEO FEMENINO - PALMIRA

A. Dadas los siguientes ángulos nómbrelos, mídalos y clasifíquelos

B. Encuentra los complementos de los siguientes ángulos

SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ANGULOS

DOS LADOS DE IGUAL MEDIDA

Sus tres ángulos son agudos (menores de 90°)

Base (lados congruentes) M =

Mide más de 90°, pero menos de 180°

SUS LADOS SON DE DIFERENTE

CRITERIO DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

Para saber si dos triángulos son semejantes existen 3 criterios:

1) Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos respectivamente igales

2. Dos triángulos son semejantes cuando tienen 2 lados proporcionales e

3. Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres lados proporcionales.

¿Cuántos radianes tiene la circunferencia?

2. SISTEMA SEXAGESIMAL: su unidad es el grado sexagesimal que se define

Si dividimos un grado sexagesimal en 60 partes iguales, cada uno de

Si dividimos un minuto de grado sexagesimal en 60 partes iguales, cada

α = 89° 59’ 60” β=

θ = 105,328° Notación decimal factor de conversión

Para convertir en grados una medida dada en radianes,

Para convertir en radianes una medida dada en grados

En este caso el valor π puede dejarse indicado como factor, sin

2. expresa en radianes los siguientes ángulos:

a. -180° b. 45° c. 12°15´18” d. 6,297° e. - 90°

POSICION NORMAL DE UN ÁNGULO: un ángulo está en posición normal o

Un ángulo pertenece al cuadrante en el que esté ubicado su lado terminal, no

1. Dibujar los siguientes ángulos en posición normal

ÁNGULOS COTERMINALES: ángulos coterminales son diferentes ángulos en

45° - 360° = -315°

El ángulo que está comprendido en el intervalo 0 ≤ θ

RECUERDA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

Es mejor haber batallado y perdido que no haber batallado

6. Copia la misión y explica lo que entiendes de ella

11. Dale a p el valor de 1, 2, 10 y comprueba lo anterior. √3

12. Determina el valor de las incógnitas en cada caso

13. Halla el valor de h en la siguiente figura

15. Determina el valor de la diagonal de los siguientes cuadriláteros

16. Calcular el valor de x en las siguientes figuras

B. ¿Qué son ángulos complementarios y suplementarios?

D. ¿Cuáles de las siguientes parejas de razones forman una proporción?

FUNCIONES PERIODICAS Y CIRCULARES

Observemos las siguientes gráficas

1. ¿Qué podemos observar en el grafico a y d?

El menor a positivo para el cual la función es periódica se denomina periodo