COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
ASIGNATURA: ESPAÑOL
NOMBRE DE LOS DOCENTES: MARIA EUGENIA JAIMEST, MARCIAL CUESTA, SANDRA VILLAMIL, LORENZA
PLATERO
GRADO SEXTO
TIEMPO: 8 HORAS

INSTRUMENTO 7
SEMANAS DEL 26 DE MAYO AL 5 DE JUNIO

COMPETENCIA: COMUNICATIVA
LOGROS:
1. Lee de manera literal y deduce información implícita para justificar sus hipótesis de comprensión en diferentes tipos
de texto.
2. CP: Produce textos coherentes siguiendo estructura básica de textos narrativos y poéticos.

INDICADORES DE EVALUACION DEL LOGRO:

 Identifica las ideas principales y secundarias en un texto para deducir la información que presenta el autor.
 Produce textos narrativos y poéticos con su estructura básica y señala las ideas principales y secundarias.

INSTRUCCIONES GENERALES DE LA GUÍA:

LEA PRIMERO TODA LA GUIA EN SU TOTALIDAD. ESTÁ DISEÑADA PARA SER DESARROLLADA DE MANERA
INDIVIDUAL APOYADA POR REFERENTES TEÓRICOS DEL TEMA, LINKS ( DE VIDEOS) Y DE LECTURA DE
TEXTOS CORTOS NARRATIVOS Y POÉTICOS.

LOS ESTUDIANTES QUE HAN ENVIADO TRABAJOS A CORREOS DIFERENTES ANTERIORMENTE, POR FAVOR
ENVIARLOS EXCLUSIVAMENTE A LOS QUE SE DESCRIBEN EN EL SIGUIENTE CUADRO.
MODO DE ENTREGA DE LA GUIA: Las actividades de esta guía usted las podrá enviar según sus posibilidades de las
siguientes maneras:
1. Por el correo electrónico en archivo Word.
2. O Por el correo electrónico a través de una imagen o foto.

Las dos actividades de la guía se recibirán:

3 DE JUNIO los cursos 701 y 702 JM y JT
4 DE JUNIO los cursos 703 y 704 JM yJ T
A continuación se registran los correos de los docentes:
JORNADA MAÑANA
MARIA EUGENIA JAIMES JM. mariaegeniajaimesdiplomado2017@gmail.com. Cursos 601-602
Marcial Cuesta: mac.cuesta@gmail.com,JM- curso 603
JORNADA TARDE.
Ángela Dueñas: humanidadespanol@gmail.com Cursos 601,602.
Sandra Villamil JT: profesandra2006@gmail.com cursos: 603,604

NOTA: Al enviar el correo escribir nombre completo del estudiante, curso y jornada.

ACTIVIDAD 1.
INDAGACIÓN.

A continuación te presentamos una situación, responde las preguntas

que aparecen enseguida.

Están dos enamorados en una cena y José le dice a Marina:

Marina: Cásate conmigo y te prometo que nunca dejaré de hacerte feliz.
Marina responde: No, no lo sé José.
José: ¿Por qué no lo sabes?, estoy seguro que no dejarás de reir y disfrutar.
Marina: No, necesito tiempo esto es muy pronto.
José: ¿Para qué tiempo?, tiempo, es lo que estamos perdiendo, de felicidad
si no estás a mi lado. Cásate conmigo.
Marina: Está bien, acepto.
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Responde:
1. ¿Qué es lo más importante de la situación?
2. ¿Qué ideas se muestran para reforzar el tema importante?

CONFRONTACIÓN.

EL TEXTO Y LAS IDEAS: PRINCIPAL Y SECUNDARIA.

1. APRENDAMOS A RECONOCER

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS:

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Tomado de :
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/SM/SM_L_G05_U03
_L06.pdf

Para fortalecer más sobre el tema ver los siguientes links y tomar apuntes de
lo más importante:

https://www.youtube.com/watch?v=xOvyvNxOv3A
https://www.youtube.com/watch?v=GiMndHY9los
https://www.youtube.com/watch?v=J_d-hHtuSQI
https://www.youtube.com/watch?v=NK-m0DeIRvM&t=39s

TAMBIÉN PUEDES ENTRAR AL BLOG DEL DOCENTE : http://elleeresunplacer2017.blogspot.com Y EN

LA ENTRADA ESPAÑOL SEXTO GRADO DAS CLICK Y ENCONTRARÁS FUENTES DE APOYO AL
TEMA
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ACTIVIDAD 2.
2.1 Con la anterior información realiza un mapa mental
acerca de las ideas principales y secundarias. (Observa
el video explicativo acerca de la construcción de
mapas mentales en el blog
http://elleeresunplacer2017.blogspot.com.
2.2 Identifica la idea principal en el siguiente párrafo.
Subráyala usando un color. Luego encierra una idea
secundaria.
En todo ecosistema hay dos componentes: Los seres vivos y
las características del lugar. Los seres vivos más abundantes
en el ecosistema son los animales y las plantas. Además
pueden existir otros seres vivos, como los hongos y las
algas, que no son animales ni plantas. Las características del
lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el
agua y la luz. Todos estos elementos influyen en los seres
vivos.
ACTIVIDAD 3:
LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS NARRATIVO Y POÉTICO:
3.1 Elabora una tabla donde escribas la temática de cada texto, ideas principales y
secundarias de cada párrafo o estrofa
Caperucita Roja y el Lobo.

Estando una mañana haciendo el bobo

le entró un hambre espantosa al Señor Lobo,
así que, para echarse algo a la muela,
se fue corriendo a casa de la Abuela.
“¿Puedo pasar, Señora?”, preguntó.
La pobre anciana, al verlo, se asustó
pensando: “¡Este me come de un bocado!”.

Y, claro, no se había equivocado:

se convirtió la Abuela en alimento
en menos tiempo del que aquí te cuento.
Lo malo es que era flaca y tan huesuda
que al Lobo no le fue de gran ayuda:
“Sigo teniendo un hambre aterradora…
¡Tendré que merendarme otra señora!”.
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Y, al no encontrar ninguna en la nevera,

gruñó con impaciencia aquella fiera:
“¡Esperaré sentado hasta que vuelva
Caperucita Roja de la Selva!”

-que así llamaba al Bosque la alimaña,

creyéndose en Brasil y no en España-.
Y porque no se viera su fiereza,
se disfrazó de abuela con presteza,
se dio laca en las uñas y en el pelo,
se puso la gran falda gris de vuelo,
zapatos, sombrerito, una chaqueta
y se sentó en espera de la nieta.

Llegó por fin Caperucita a mediodía

y dijo: “¿Cómo estás, abuela mía?
Por cierto, ¡me impresionan tus orejas!”.

“Para mejor oírte, que las viejas

somos un poco sordas”. “¡Abuelita,
qué ojos tan grandes tienes!”. “Claro, hijita,
son las lentillas nuevas que me ha puesto
para que pueda verte Don Ernesto
el oculista”, dijo el animal

mirándola con gesto angelical

mientras se le ocurría que la chica
iba a saberle mil veces más rica
que el rancho precedente. De repente

Caperucita dijo: “¡Qué imponente

abrigo de piel llevas este invierno!”.

El Lobo, estupefacto, dijo: “¡Un cuerno!

O no sabes el cuento o tú me mientes:
¡Ahora te toca hablarme de mis dientes!
¿Me estás tomando el pelo…? Oye, mocosa,
te comeré ahora mismo y a otra cosa”.

Pero ella se sentó en un canapé

y se sacó un revólver del corsé,
con calma apuntó bien a la cabeza
y -¡pam!- allí cayó la buena pieza.

Al poco tiempo vi a Caperucita

cruzando por el Bosque… ¡Pobrecita!
¿Sabéis lo que llevaba la infeliz?
Pues nada menos que un sobrepelliz
que a mí me pareció de piel de un lobo
que estuvo una mañana haciendo el bobo.
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ACTIVIDAD 4:
(PLAN LECTOR)

Entrar al siguiente link del blog del docente https://elleeresunplacer2017.blogspot.com/

, leer cada texto, y escribir únicamente el enunciado o pregunta con su respectiva
respuesta.