GUÍA DE APRENDIZAJE 2020-I

CONTABILIDAD GENERAL

I. DATOS GENERALES

Semestre Código de Ciclo H.

Unidad Académico asignatura Semanales 5
Académica
Estudios Generales
HT HP HTI
2020-I 09012205043 Quinto
Docente Mg. Henry Ernesto Zorrilla Chirinos Requisito Ninguno 3 2 1.5

II. SUMILLA

El curso es Teórico-Práctico, cuyo propósito es brindar al estudiante todos los conceptos, principios, Normas de
Contabilidad Financiera, para que pueda Elaborar e Interpretar correctamente los Estados Financieros tales como: El Estado
de Ganancias y Pérdidas, el Balance General, y el Estado de Flujo de Fondos.

En el desarrollo del curso se comprende las siguientes unidades:

I. Fundamentos de la Contabilidad Financiera, el estado de ganancias - pérdidas y el balance general en una empresa
comercial. II. Los libros principales de contabilidad: el libro diario y el libro mayor, III. El estado de ganancias y pérdidas y el
balance general en una empresa industrial, IV Flujo de fondos y V. Introducción a la contabilidad gerencial: análisis
financiero, contabilidad de costos y contabilidad Presupuestal.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencia

Conoce la Ley General de Sociedades (Doctrina Contable) y las Normas Contables Internacionales.
Conoce el proceso contable y las diferentes formas de trabajar la contabilidad.
Analiza y comprende los diferentes estados financieros de una empresa teniendo en cuenta el Plan Contable
General Empresarial.
La determinación de los costos de producción a través de cada línea de producto.
3.2 Capacidades

 Comprender Los principales aspectos de las empresas y la necesidad que tienen de la contabilidad como
fuente de información de los bienes y derechos; deudas y obligaciones; ventas o ingresos; costos y gastos.
 Identificar la naturaleza de la contabilidad y su papel en la toma de decisiones.
 Conocer los estados financieros como fuente de información para la toma de decisiones.
 Confeccionar los formatos contables respectivos para la elaboración de los asientos contables en los libros
principales.
 Registrar en asientos de diario las transacciones económicas utilizando los principios de contabilidad para una
empresa comercial y de servicios.
 Demostrar la importancia del proceso contable como fuente de información para la toma de decisiones en una
empresa industrial.
 Relacionar el flujo de fondo con las ventas, y los proyectos de inversión.

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 1. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

Las actividades programadas se desarrollan dentro de la semana de clases. Considerar los días y horarios de entrega
estipulados.

UNIDAD 2
LOS LIBROS PRINCIPALES DE CONTABILIDAD: LIBRO DIARIO Y EL LIBRO MAYOR
SEMANA 5
(Del 08 al 14 de junio)

ACTIVIDAD TEÓRICA

 Lectura de los recursos de estudio de la Semana 5.

Participar en la Sesión en Línea S5 (sincrónica): LUNES de 12:30 p.m. a 02:45 p.m.
Actividades a cargo del docente:
 Presentación del silabo: Competencia, capacidades y contenidos.
 Presentación de la Guía de Aprendizaje / Cronograma de Actividades
 Desarrollo del tema de la Semana 5.
- El Libro Diario de las empresas. La cuenta contable: Códigos, denominaciones según el Plan contable general
empresarial. Los asientos contables: Cargo y abonos según la dinámica del Plan contable general empresarial. La
aplicación de la teoría de la partida doble en el libro Diario de las empresas para comprender la relevancia del cargo
y el abono. Las transacciones de las empresas y los asientos contables: Asiento de apertura, asiento de compras,
asientos de ventas, asientos de provisiones, asientos de cobros, asientos de pagos, asiento de cierre.
- El Libro Mayor de las empresas. El libro Mayor, manual, mecanizado, computarizado y electrónico. La información
del libro Mayor: Fechas, glosas, enlace con el libro Diario, Cargos y Abonos. La cuenta individualizada en el Libro
Mayor. El saldo deudor, saldo acreedor y saldo neutro de cada cuenta del libro Mayor. El libro Mayor y el Balance
de comprobación. El libro Mayor y los estados financieros o estados contables.
 Pautas para el desarrollo de la Actividad aplicativa 5.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

 Desarrollo de la Prueba de Entrada (sincrónica): JUEVES de 2:45 p.m. a 04:15 p.m.

 Desarrollo de la Actividad aplicativa 5: Entrega SÁBADO a las 23:55 Hrs.

 Lean con detenimiento las presentaciones en PPT de la semana correspondiente.

 Practicar la cuenta contable y el manejo de códigos según el Plan Contable General.
 Complementar los conocimientos en cuestión de transacciones de las empresas.
 Identifiquen los asientos contables, el uso de las cuentas y las operaciones comerciales que lo generen.

 COMUNICACIÓN Participar en el Foro de tutoría Semana 5 (asesoría por el docente).

I. METODOLOGÍA

La estrategia metodológica que orienta proceso de aprendizaje-enseñanza no presencial incorpora el empleo de

una metodología activa, participativa, constructivista que promueva el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo y la
autonomía del estudiante. Por ello, se promoverá estrategias educativas para el estudio individual, para la
interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos a través de actividades como foros de debate, clases
en línea y actividades colaborativas, las cuales podrán medir sus logros haciendo uso instrumentos de evaluación.

El profesor podrá utilizar estrategias y recursos apropiados para lograr los resultados de aprendizaje:

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 5.1 Estrategias

 Estrategias para el estudio individual: orientadas a estimular en los estudiantes el aprendizaje gradual,
secuencia y organizado para que el estudiante pueda asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje bajo
la orientación y tutorización de su docente. Supone el fomento de estudio individual, reflexivo, analítico y crítico
de los contenidos presentados.

 Estrategias interactivas: favorecen la interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos de la
asignatura, a través de foros de debate, clases en línea y actividades colaborativas. De esta manera, se
propicia el intercambio de opiniones y la construcción colectiva de un nuevo conocimiento.

 Estrategias de tutorización: favorece la interacción con el docente quien guía y orienta en múltiples aspectos
académicos al estudiante ajustando la enseñanza a sus características personales para la consecución de los
aprendizajes establecidos.

5.2 Recursos

 Presentaciones en Power Point

 Lecturas complementarias
 Video de soporte complementario seleccionado de Internet con indicación del URL
 Video grabado por el docente

5.3 Actividades

 Participación en Sesiones en línea

 Desarrollo de tareas académicas: Recensiones de lecturas y Video, estudio de casos, búsqueda de
información, redacción de textos de diversos tipos, uso de simuladores, trabajos de investigación formativa,
etc.
 Participación en foros de tutoría académica y foros de discusión/debate
 Evaluaciones en línea

II. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación contempla lo siguiente:

 Evaluación diagnóstica.
 Evaluación de proceso (EP).
 Evaluación de resultados (ER).

Los detalles de cada proceso se encuentran descritos en el sílabo de la asignatura. No obstante, el promedio final
se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

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 III. ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma  Herramientas de gestión de contenido (Repositorio central de contenidos)

educativa MOODLE  Herramientas de comunicación (foros – BigBlueButton – chats)
 Herramientas de colaboración (foros – wikis)
 Herramientas de evaluación (cuestionario – foros – tareas – wikis)

BigBlueButton  Herramienta de videoconferencia (Sesiones en Línea - tutorías)

Repositorio  http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/
académico
Recursos de la  http://www.sibus.usmp.edu.pe/
biblioteca digital

IV. FUENTES DE INFORMACIÓN

4.1 Bibliográficas
 Arzamendi, A. (2015). Aprendizaje efectivo y desarrollo de la inteligencia. México D.F. : Trillas
 Boeglin, M. (2015). Leer y redactar en la universidad: del caos de las ideas al texto estructurado. (2a.ed.).
Bogotá: Ediciones de la U.
 Castillo, S. y Polanco, L. (2005). Enseña a estudiar…aprende a aprender. Madrid: Pearson.
 García, F., Mendoza, J. y Fernández, N. (2018). Aprender a aprender. Hábitos, métodos estrategias y
técnicas de estudio: guía para el aprendizaje significativo. Bogotá: Ediciones de la U.
 León, E. (2014). Cómo aprender a estudiar. Madrid: LIBSA
 Manual de publicaciones de la American Psychological Association (2010). (Trad. M. Guerra, 3a. ed.). México:
Editorial El Manual Moderno S.A. de C.V.
 Priestley, M. (2015). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México D.F.: Trillas.

4.2 Electrónicas
 Figueroa, H., Santa, L. y Santa, V. (2009). Hábitos de estudio y habilidades esenciales en el ámbito universitario.
Antioquía: Universidad Colegio Mayor de Antioquía. Recuperado de
http://www.colmayor.edu.co/archivos/hbitos_de_estudio_y_habilidade_xndui.pdf
 Pérez, A., Domenech, G. y Guzmán, Z. (2010). La universidad: oportunidades para el éxito (2a. ed.). Puerto
Rico: Universidad Metropolitana. Recuperado de https://docplayer.es/1723803-La-universidad-oportunidades-
para-el-exito.html

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