BLOQUE INTEGRADO DE APRENDIZAJE No.

I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Sede Coatepeque Plan Sábado Jornada Única

Código AF1 Curso FISIOTERÁPIA Ciclo
Créditos Estudiantes Fecha inicial 06 de JUNIO 2020
Nombre del Lic. Luis Alfredo López Lam Fecha final 07 de JULIO 2020
profesor

II. PARTE TÉCNICA

2.1. Problema del contexto

El curso de AF1 Fitoterapia servirá para que los estudiantes conozcan como se realizan las fitoterapias homeopáticas y se relaciona mas con lo que conocemos como
medicina alternativa, botánica o natural, a su vez conozcan que es un estudio que se viene realizando a través de los años y que el funcionamiento de esto a dado buenos
resultados y es un poco mas práctico y económico y los resultados son iguales o casi parecidos a los de la medicina normal que conocemos con los médicos, este curso
abrirá la brecha sobre conocer ampliamente lo que es la Homeopatía y coo se desarrolla en el país apresar de las oposiciones de la medicina legal pero los resultados
han sido buenos y se espera informar y formar a los estudiantes en ests términos para que sean ellos los que puedan hacer un análisis exhaustivo sobre la medicina
alternativa y la medicina químico legal.

2.2. Descripción
AF1 Fitoterapia I. Está diseñado para la enseñanza del porqué del funcionamiento de muchas plantas para tratar diferentes enfermedades, y transmitir el
conocimiento de los antiguos herboristas, además de dar a conocer el mal uso de drogas derivadas de las plantas como la cafeína, la cocaína, la heroína, que
en la antigüedad las utilizaban con fines sagrados o rituales y ahora resultan como una maldición para las sociedades por su mal uso. Pero hay cantidad de
plantas que lejos de dañar el cuerpo, se usan para curarlo o reconstituirlo.

2.3. Objetivo:
• Aplica la fisioterapia y la homeopatía para reestablecer la salud en las personas, partiendo de las propiedades curativas de las plantas y
las investigaciones realizadas en la personas sanas para curar a las personas enfermas, partiendo de lo que conocen desde tiempos
antiguos hasta nuestros días
2.4. Competencias básicas (verificables en la evaluación diagnóstica; tomadas del perfil de ingreso en el Modelo de la FAHUSAC).
1. Capacidad de comunicación oral. 2. Compromiso ético.

3. Capacidad de comunicación escrita. 4.

Compromiso con la calidad.
5. Habilidad para trabajar en forma autónoma. 6.
Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de
fuentes diversas.
7. Razonamiento en la resolución de problemas. 8. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación.
2.5. Competencias genéricas (tomadas del Modelo Educativo de la FAHUSAC).

1. Capacidad de análisis, síntesis y abstracción. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

3. Capacidad de crítica y autocrítica. 4. Capacidad creativa.
5. Capacidad de trabajo en equipo (habilidades interpersonales). 6. Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
7. Domina el vocabulario científico-técnico de su especialidad. 8. Conoce y utiliza las diferentes teorías de otras ciencias que
fundamentan la educación: lingüística, filosofía, sociología,
psicología, antropología, política e historia.
2.6. Competencia específica de bloque (elaborada por el docente a partir del perfil de egreso de la carrera y relacionada con la
construcción teórica del bloque de aprendizaje. También está contenida en el programa del curso).

• Reconoce las distintas plantas medicinales y sus derivados con finalidad terapéutica que se encuentran en su entorno de manera
responsable.
• Investiga informes de homeopatía y fitoterapia de facultativos en medicina alternativa para saber como se procede para curar a las
personas.
• Utiliza la Homiopatia como tratamiento de enfermedades partiendo de los estudios que se realizan en otras personas sanas

III. DESARROLLO
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
Evaluación de los aprendizaje Para todas las unidades
BLOQUE DE Métodos: ACTIVIDADES: Diagnóstica de aprendizaje
APRENDIZAJE I Deductivo Con el docente (trabajo en el • Lluvia de ideas sobre el
Inductivo aula) tema a trabajar Trabajo teórico:
Exploración de Dialectico • las actividades y tareas como Formativa: 1 sesiones presenciales
experiencias previas evidencia del propio progreso y • Análisis de video y por semana
Metodología: aprendizajes positivos, documentos bibliograficos
MEDICINA Integradora estrategias utilizadas en la • Organización de grupos
FITOTERAPEUTICA Andrológica ejecución de tareas, de trabajo Total 5 horas de trabajo
HOMEOPÁTICA EN aprendizajes interiorizados por el • Trabajo individual: teórico
Hermenéutica
GUATEMALA estudiante, entre otros. Ver la Resumen formal sobre
Constructivista
clase magistral en la plataforma los temas tratados en
LA FITOTERAPIA Y virtual
Estrategias clase: Fitoterapias y Trabajo práctico:
SUS INICIOS • Socializar diversos conceptos de
1. Lectura de homeopatías, precursores
Fisioterapia y Hemoterapia y su historia.
• La homeopatía, artículos 16 horas de trabajo
2. Análisis de textos • Lectura de documentos en pdf • Trabajo en grupo: informe práctico en 1 semanas
desde sus
conocimientos 3. Consultas • Realizar un debate sobre las lo de investigación sobre la
hasta nuestros documentales estudiado y leído Organización Mundial de
días 4. De análisis • Resumen escrito de lo la Salud , organización y Trabajo autónomo
• Precursores 5. De dialogo y estudiado en esta unidad principales actividades
• Actualidad de la comunicación De investigación: Sumativa 1 sesión de 1 hora
homeopatía en el 6. Ensayos • Consulta bibliográfica sobre la • Presentación de la semanal.
mundo 7. Artículos Fisioterapia y la homeopatía información recopilada
• La organización 8. Proyectos
desde sus inicios hasta nuestros por los grupos de trabajo
Mundial de la integrados
días. y darle el tratamiento Total 16 horas de trabajo
Salud Tipo de aprendizaje:
1. Significativo • Ejecutar la investigación de especifico para darlo a autónomo.
Establecimiento de
2. Integrador Sobre la Organización Mundial conocer a la general
tiempos
5 HORAS 3. Cooperativo de la Salud Cada actividad será evaluada
concretos 4. Autónomo Trabajo práctico: con su propio instrumento, que
5. Autogestionario Tareas: puede ser lista de cotejo, escala
6. Por • Investigar sobre la OMS de valores o rúbrica.Todas las Total 64 horas
descubrimiento Trabajo autónomo: actividades de evaluación
Técnica de desarrollo De formación y actualización: podrían ser cualitativas o
docente: • Conocer la importancia de la cuantitativas.
1. Expositiva homeopatía como ciencia
2. Interrogativa encargada de velar por la
dialógica
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
3. Critico reflexiva salud utilizando plantas
4. Exploratoria curativas
5. Demostrativa Portafolio:
6. Comparativa Formarán parte del portafolio las
7. Socializada constancias de
8. ABP (aprendizaje
basado-
problemas).
BLOQUE DE Evaluación de los aprendizaje
Métodos:
APRENDIZAJE II Diagnóstica
Deductivo • Ver la clase magistral en la • Lluvia de ideas sobre el
Exploración de Inductivo plataforma virtual tema a trabajar
experiencias previas Dialectico • Conocer los principios generales Formativa:
DIFERENCIAS ENTRE Metodología: de la fitoterapia • Rubrica para revisar
HOMEOPATÍA, Integradora • Socializar las diferencia entre ensayo escrito
FITOTERÁPIA Y Andrológica Fisioterapia y Hemoterapia • Investigación documental
MEDICINA OCCIDENTAL
Hermenéutica • Lectura de las semejanzas entre
• Principios Constructivista fitoterapia y Homeopatía Sumativa
generales de la Estrategias • Lectura de documentos en pdf • SQA sobere lo visto en
fitoterapia 1. Lectura de de apoyo clase
artículos • Realizar un foro sobre las lo
• Semejanzas entre 2. Análisis de textos
la fitoterapia y la estudiado y leído
3. Consultas • Ensayo escrito de lo estudiado Cada actividad será evaluada
mediación
occidental documentales en esta unidad de 8 hojas con su propio instrumento, que
4. De análisis
máximo puede ser lista de cotejo, escala
5. De dialogo y
comunicación De investigación: de valores o rúbrica.
6. Ensayos • Consulta bibliográfica sobre
Establecimiento de
7. Artículos Diferencias y semejanzas de
tiempos concretos
8. Proyectos Fisioterapia y la homeopatía
5 HORAS integrados desde sus inicios hasta nuestros
Tipo de aprendizaje: días.
1. Significativo • Ejecutar un análisis de Sobre la
2. Integrador Fitoterapia y la mediación
3. Cooperativo occidental
4. Autónomo Trabajo práctico:
5. Autogestionario Tareas:
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
6. Por • Análisis Sobre la Fitoterapia y la
descubrimiento mediación occidental
Técnica de desarrollo • Trabajo autónomo:
docente: De formación y actualización:
9. Expositiva • Conocer los principios de la
10. Interrogativa
fisioterapia y la Homeopatía
dialógica
11. Critico reflexiva Portafolio:
12. Exploratoria Formarán parte del portafolio las
13. Demostrativa constancias de
14. Comparativa
15. Socializada
16. ABP (aprendizaje
basado-
problemas).
BLOQUE DE
APRENDIZAJE III Evaluación de los aprendizaje
Exploración de Métodos: Con el docente: (trabajo en el Diagnóstica
aula)
experiencias previas Deductivo • Lluvia de ideas sobre el
• Lluvia de ideas a través de
Inductivo tema a trabajar
ACTUALIDAD DE LA conocimientos previos
Dialectico Formativa:
FITOTERAPIA • Exponer conocimientos sobre los
Metodología: temas de la unidad • Rubrica para revisar el
HOMEOPATÍA EN
GUATEMALA Integradora • Realizar un resumen general de resumen de la clase
• Regulación de Andrológica la clase de esta unidad • Trabajo individual:
alimentos Hermenéutica De investigación: Glosario
• Capacitación y Constructivista • Investigar grupos de salud y su • Mapa mental sobre
profesionalización Estrategias relación con la Homeopatía profesionalización
terapéutica 9. Lectura de TRABAJO PRÁCTICO: homeopática
• Programa de artículos Tareas: • Trabajo en grupo: Foro
10. Análisis de textos • Realizar un resumen de toda la Sumativa
salud segunda unidad e incluirlo en su
homeopática 11. Consultas • PNI
documentales portafolio. Cada actividad será evaluada
• Investigaciones Trabajo autónomo:
12. De análisis con su propio instrumento, que
recientes De formación y actualización:
13. De dialogo y puede ser lista de cotejo, escala
comunicación • Conocer sobre
de valores o rúbrica.Todas las
14. Ensayos investigaciones de
homeopatía recientes actividades de evaluación
15. Artículos
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
Establecimiento de 16. Proyectos podrían ser cualitativas o
tiempos Concretos integrados cuantitativas.
Tipo de aprendizaje:
5 HORAS
7. Significativo
8. Integrador
9. Cooperativo
10. Autónomo
11. Autogestionario
12. Por
descubrimiento
Técnica de desarrollo
docente:
17. Expositiva
18. Interrogativa
dialógica
19. Critico reflexiva
20. Exploratoria
21. Demostrativa
22. Comparativa
23. Socializada
ABP (aprendizaje
basado-problemas).

Con el docente: (trabajo en el Evaluación de los aprendizaje

BLOQUE DE Métodos: aula) Diagnóstica
APRENDIZAJE IV Deductivo • Lluvia de ideas a través de • Lluvia de ideas sobre el
Exploración de Inductivo conocimientos previos tema a trabajar
experiencias previas
Dialectico • Exponer conocimientos sobre los Formativa:
Metodología: temas de la unidad • Rubrica para revisar el
FISIOTERAPIA
Integradora • Realizar lecturade documentos Análisis critico
HOMEOPÁTICA Y LA
Andrológica
en pdf sobre los temas de la • Trabajo individual: Debate
MEDICINA
unidad sobre la medicina sobre los temas tratados
ALTERNATIVA Hermenéutica Alternativa en clase: Regulación de
Constructivista • Realizar un ensayo general de
• Prácticas alimentos,
Estrategias la clase de esta unidad
ancestrales de la profesionalización
17. Lectura de De investigación:
medicina terapeutica
artículos • Sobre plantas medicinales y su
18. Análisis de textos poder curativo
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
alternativa en 19. Consultas TRABAJO PRÁCTICO: • Trabajo en grupo: informe
nuestro medio. documentales Tareas: de investigación sobre la
• Naturaleza y 20. De análisis • Realizar un ensayo de toda la plantas medicinales y su
utilización (abeto, 21. De dialogo y cuarta unidad e incluirlo en su poder curativo y como se
albahaca, comunicación portafolio. medica a la persona con
almendra, árbol 22. Ensayos Trabajo autónomo: medicina alternativa
de té, azahar, 23. Artículos De formación y actualización:
Sumativa
canela, clavo, 24. Proyectos • Conocer sobre cómo utilizar y
integrados • Mapa conceptual
cardamomo, dosificar las medicinas
cedro, cereza, Tipo de aprendizaje: naturalistas. Cada actividad será evaluada
ciprés, eucalipto, 13. Significativo con su propio instrumento, que
limón, manzanilla, 14. Integrador puede ser lista de cotejo, escala
menta, mostaza, 15. Cooperativo de valores o rúbrica.Todas las
piña, etc. 16. Autónomo actividades de evaluación
17. Autogestionario podrían ser cualitativas o
18. Por cuantitativas.
Establecimiento de descubrimiento
tiempos concretos Técnica de desarrollo
docente:
5 HORAS 24. Expositiva
25. Interrogativa
dialógica
26. Critico reflexiva
27. Exploratoria
28. Demostrativa
29. Comparativa
30. Socializada
ABP (aprendizaje
basado-problemas

ACTIVIDADES:
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA PARA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
BLOQUE DE Métodos: Con el docente: (trabajo en el Evaluación de los aprendizaje
APRENDIZAJE V • Inductivo aula) Diagnóstica
Exploración de (síntesis) • Preguntas y respuesta de • Lluvia de ideas sobre el
experiencias previas • Dialéctico conocimientos previos tema a trabajar
(debate de ideas) • Lectura de documentos Formativa:
Realimentación de los Metodología: bibliograficos • Rubrica para revisar el
temas • Constructivista • Explicar la clasificación de las Análisis critico
Fisioterapia • Problematizadora plantas medicinales • Trabajo de grupol:
Homeopatía • Integradora • Realizar un mapa conceptual Ensayo sobre temas de
Medicina Alternativa Estrategias cognitivas: sobre la relación y dosificación clase
Estudio de la botánica • Lectura de de medicamentos naturales
•
medicinal y su relación artículos •
Sumativa
con la Fitoterapia • Análisis de textos
• Cuestionario
homeopática • Consultas De investigación:
Cada actividad será evaluada
bibliográficas
• Consultas • Investigar las teorías de la con su propio instrumento, que
Establecimiento de
documentales Medicina Alternativa puede ser lista de cotejo, escala
tiempos concretos
de valores o rúbrica.Todas las
Técnicas para el De extensión: actividades de evaluación
5 horas • Realizar un listado de podrían ser cualitativas o
aprendizaje:
• Aprendizaje departamentos que se dedican a cuantitativas.
basado en la medicina alternativa
problemas
TRABAJO PRÁCTICO:
• Dialógica Tareas:
Análisis de la clase
De la
argumentación Trabajo autónomo:
De formación y actualización:
De la discusión • Análisis critico de lo
Crítico-reflexiva estudiado
IV. RECURSOS UILIZADOS DE MANERA INTEGRAL
V.
Recursos Materiales

Didácticos documentos pdf hojas de papel bond Fotocopias libros de texto cuadernos videos

Recursos Técnicos

Computadora Cañonera o Reproductor de imágenes - El internet Celular

Recursos Institucionales

Se utilizan la plataforma de FAHUSAC para dar clases y la plataforma Zoom

Recursos Financieros

Los propios estudiantes con sus recursos económicos cubren sus necesidades y de los catedráticos para el desarrollo de sus clases
Recursos humanos
Coordinador Sección Académica Estudiantes profesores técnicos en internet

VI. ACCIONES REFLEXIVAS (METACOGNICIÓN)

• Acciones de extensión y servicio (limitaciones, logros, impacto en la entrega )

• Objetivo general: alcanzado/ no alcanzado; causas de su no alcance

El objetivo general se pretende alcanzarlo desarrollando las actividades planificadas en cada una de las unidades.
• Contenidos desarrollados (ajustes, modificaciones)
Los contenidos desarrollados, se alcanzaran, desarrollando las actividades programadas, y las mismas pueden sufrir ajustes y modificaciones.
• Estrategias de aprendizaje: -pertinentes / no pertinentes; accesibles / no accesibles
Las estrategias de aprendizajes son pertinentes y accesibles en el desarrollo de los contenidos programados y alcanzar las competencias
propuestas y está a la vez alcanzar el objetivo trazado para que los estudiantes se informe de lo que es Liderazgo y puedan explicar los la
naturaleza de un liderazgo, clases de liderazgos y habilidades propias del liderazgo y su incursión en grupos sociales para conducir grupos y
trabajar la conflictividad social

VII. Tutoría académica:

No se trabajo

Total, de Total, de No. Horas de clase Horas de trabajo

créditos créditos semanas: presencial fuera del aula
teóricos (TCT): prácticos (HCP): (HTFA):
(TCP): 165 39
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