Código :F14-PP-PR-01.

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Versión : 05
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 16-02-2015
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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
DE INGENIERIA INDUSTRIAL
I) DATOS GENERALES

1. EXPERIENCIA CURRICULAR: Estudio del Trabajo

2. SEMESTRE ACADÉMICO: 2017-I
3. CICLO/SECCIÓN: IV
4. SESIÓN: 03
5. FECHA: 26-04-2017
6. DURACIÓN: 5horas
7. DOCENTE: Ms. Ing. Wilfredo Quiroz Marquina

II) COMPETENCIA
Aplica y utiliza técnicas y conceptos de la Ingeniería de Métodos para evaluar, medir y mejorar la
productividad empresarial; demostrando responsabilidad social y trabajo .

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Múltiple Actividad Diagrama: Guía estudio de caso (Practica
Representa los procesos hombre Máquina, Diagrama Calificada)
productivos a través de Bimanual
diagramas de proceso

IV) ACTITUDES
- Muestra disposición para trabajar en equipo
- Actúa con respeto.
- Demuestra responsabilidad en las tareas que realiza.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y TIEMP
ACTIVIDADES DE INICIO
MATERIALES O
Nivel 01 Caso, 30´
1. Caso Parte 01: Se les proporciona un caso problema. Computadora y
2. Reto: proyector
A. Búsqueda de hechos: individualmente identifican 6 multimedia
hechos mencionados o que puedan desprenderse de la Pizarra
situación.
B. Aclaración de términos: los alumnos deben definir
términos desconocidos y aclarar cada uno de ellos. Si es
conveniente para el aprendizaje se dejarán algunos términos
para investigación de la siguiente clase.
Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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C. Selección de situaciones problemáticas: los alumnos

deberá n seleccionar 2 hechos relevantes por grupo y
convertirlos en problemas que será n planteados en
forma de pregunta y colocarlas en la pizarra para ser
evaluadas por todos.
D. Orientar hacia la elección de 2 problemas objetivo: el
salón deberá elegir 2 problemas mediante la guía del
facilitador. Esto se logra generando preguntas que den
mayor interés hacia algunos de los cuestionamientos
planteados y no a otros. Por ningú n motivo se impone un
problema de parte del facilitador. Las situaciones
problemá ticas aceptadas por consenso en el grupo se
colocará n en la pizarra en columnas.
E. Explicación a los problemas El alumno plantea tres
posibles respuestas (hipó tesis) a las preguntas utilizando
sus conocimientos previos. Todos estos planteamientos
deben ser socializados en la pizarra y sustentados por sus
autores.
F. Necesidad de aprendizaje:
Para saber si las explicaciones (hipó tesis) son cierta o no,
a partir de ellas se deben plantear sus necesidades de
conocimiento para verificar su propuesta. Si el autor de la
hipó tesis conoce el concepto necesario a conocer y puede
explicarlo adecuadamente a sus compañ eros, se sigue
adelante. Caso contrario permitir que los alumnos
investiguen.
G. Necesidad de información:
A partir de las explicaciones (hipó tesis) y los
conocimientos que se deben aprender deben plantear sus
necesidades de informació n o datos para verificar su
propuesta. Estos datos deben ser proporcionados má s
adelante en las
siguientes hojas del caso propuesto.
Revisión de los contenidos
Diapositivas de
Los alumnos revisan los contenidos de la clase y se aclara las
clase
dudas para su mejor comprensión.

Nivel 02 Caso, 150´

1. Caso Parte 02: Se continúa con el caso anterior Computadora y
proporcionando más pistas sobre el caso. proyector
2. Reto: multimedia
A. Búsqueda de hechos Software Excell
B. Aclaración de términos Libros, folletos,
C. Selección de situaciones problemáticas
revistas
D. Orientar hacia la elección de 2 problemas objetivo
E. Explicación a los especializadas
F. Necesidad de aprendizaje: Pizarra

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G. Necesidad de información
Revisión de los contenidos
Diapositivas de
Los alumnos revisan los contenidos de la clase y se aclara las
clase
dudas para su mejor comprensión.

Nivel 03
1. Caso Parte 03: Se continúa con el caso anterior, esta vez el
caso se concentra en un problema específico, la
productividad y se proporciona datos para realizar los
cálculos.
3. Reto:
A. Búsqueda de hechos Caso,
B. Aclaración de términos Computadora y
C. Selección de situaciones problemáticas proyector
D. Orientar hacia la elección de 2 problemas objetivo multimedia
E. Explicación a los Libros, folletos, 120´
F. Necesidad de aprendizaje: revistas
G. Necesidad de información especializadas
H. Integración: Finalmente, cada alumno integra todos Pizarra
los problemas en una sola situació n problemá tica
(integra tratando de priorizar cuá l es el problema
principal) y plantea una hipó tesis que explique esta
situació n. Se discuten estas preguntas en el grupo y se
genera una sola situació n problemá tica que integre
todas las propuestas, luego se plantea una hipó tesis
grupal tentativa que explique esta situació n.

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Representa los procesos
productivos a través de
diagramas de proceso
ACTITUDES
- Muestra disposición para
trabajar en equipo
- Actúa con respeto.
- Demuestra responsabilidad en
las tareas que realiza.
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO
Grafica el Diagrama H-M y el
diagrama Bimanual en los ejercicios
planteados.
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES Rubrica
Organiza su información
Elabora propuestas de mejora
Opina y ejemplifica casuísticamente

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Código de
TEXTO
biblioteca
D’AlessioIpinza, Fernando(2008). El Proceso Estratégico. Un enfoque
658.4012/D19
de Gerencia. Tercera Edición, Editorial Prentice Hall.
DAVID, Fred(2010). Conceptos de Administración Estratégica. Novena
658.4012/D32A
Edición. Editorial Pearson Prentice Hall.
THOMPSON, Arthur A. (1998). Administración Estratégica.Tercera
658.4012/T48
Edición. Editorial Mc Graw Hill.
TEXTOS SUGERIDOS
HITT A. Michael, IRELAND Duane, HOSKISSON, Robert.
(2008).Administración estratégica, Competitividad y Globalización.
Séptima Edición. Cencage Learning Editores S.A.
HILL Charles, JONES Gareth. (2009).Administración Estratégica.Octava
Edición. Editorial Mc Graw Hill.

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