Karen Acero

PAC Educación avanzado

JARDÍN INFANTIL MI PATO CUA CUA – JARDÍN INFANTIL KAIKÚ

AVANZADO – SELECTIVO

1. Explique la relación lenguaje – pensamiento

El lenguaje influye en el pensamiento el cual realiza una determinación lingüística para
favorecer los procesos de expresión al poder transmitir palabra y/o ideas, el lenguaje es un
componente que asiste al pensamiento.
2. ¿Cuál es la relación lenguaje – educación?
La relación entre lenguaje y educación se da en que para expresar el lenguaje se puede
manifestar de diferentes maneras en las cuales existe el lenguaje oral y escrito en
diferentes edades, el lenguaje permita a los niños interactuar y relacionarse en un
contexto social, estos métodos de lenguaje tanto ora como escrito es importante
reforzarlos o aprenderlos desde pequeños por ende la escuela y la educación juegan un
papel importante en este ya que permite fortalecer estas habilidades teniendo en cuenta
el desarrollo del niño o de cada persona.
3. Explique la relación entre la oralidad y el desarrollo de la lecto escritura.
Aunque la oralidad es un proceso que se da mucho antes que la lectoescritura estos van
de la mano teniendo en cuenta que estos dependen de procesos biológicos, cognitivos
entre otros.
4. Explique una estrategia de alfabetismo emergente que aplicaría en la práctica.
 Talleres de lectura compartida con los bebes para lograr formar una interacción
alta con los mismos.
 Talleres de conciencia fonológica con sonidos onomatopéyicos.

5. Enumere en el cuadro dos hitos del desarrollo del lenguaje que corresponda a las edad y
componente establecido.

1 año a 2 años De 2 a 3 años 3 años a 4 años 4 años a 5 años

Fonético – Sonidos Fonemas
fonológico vocálicos vibrantes
simples,
desarrollo del
resto de
fonemas
teniendo en
cuenta su
lengua
materna.
Morfosintáctico Combinación domina la
Habla de palabras. estructura
telegráfica. fundamental de
Oraciones la lengua
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simples. materna y la
puede
reproducir con
inteligibilidad.
Semántico Puede Reealiza frases
Da un comprender y praciones
significado al un máximo de tanto activas
¨no” entiende 400 palabras como pasivas
cuando lo están
diciendo.

Pragmático Rceonocen Dan respuestas Interactúan

Comunicación sentimientos de sí y no. mas en otros
gestual y emociones Suelen manejar contextos,
Es acompañado de las otras conversaciones Diferencian una
de algunas personas con más situación de
palabras por además solo personas. otra
imitación conversan con
una persona.

6. Enumere y explique brevemente las etapas del desarrollo de la lectura y la escritura.

LECTURA

1.LOGOGRAFICA: Es el reconocimiento de logos o escrituras globales como: Mamá, papá, KFC,

Carulla, Cocacola. EN esta etapa no se realiza una verdadera lectura Aquí no hay verdadera
lectura, sino que hay “actitud de lectura” pero no hay correspondencia grafema-fonema.

2. ALFABETICA: En esta etapa se comienza la comprensión del principio alfabético: asociación

grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica. El niño lee articulando por fonemas o
sílabas: CAAAA-RROOO CARRO!

3. ORTOGRAFICA: Es el reconocimiento de patrones ortográficos el cual es necesario para la

lectura fluida.

4. FLUIDA-EXPRESIVA: Se da la lectura del texto teniendo las reglas ortográficas, la

puntuación, expresión y el contexto. Implica el acceso directo a la semántica y un control
automático del proceso de decodificación.

ESCRITURA

1. PRESILÁBICA: En esta etapa no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto, no
hay correspondencia grafema-fonema.

2. SILÁBICA: En esta etapa el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba,

generalmente vocales o consonantes continuas.
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3. SILÁBICA-ALFABÉTICA: En esta etapa el niño comienza a detectar y representar algunas

sílabas en forma completa.

4. ALFABÉTICA: En esta etapa el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos
adecuadamente con su letra.

5. ORTOGRÁFICA: el niño escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

7. En el Jardín Juanita Correa fue remitida a Fonoaudiología externa, quien luego de realizar
un proceso de evaluación formal diagnosticó un Trastorno del lenguaje comprensivo.
Plantee su plan de acompañamiento en el aula, a partir de la siguiente tabla:

Área de la comunicación Lenguaje

Sub área Fonologia
Léxico
morfosintactico
Semántica
Estrategia de acompañamiento Se trabajara estrategias para fortalecer
los procesos de comprensión en el niño
como fortalecer el léxico los procesos
fonológicos y a nivel morfosintáctico.
Equipo interdisciplinario Psicología
Familia
Docentes