LABORATORIO DE ELECTROTECNIA

BÁSICA

“Circuitos de corriente alterna”

Laboratorio 1

Alumnos:

Fecha:
Profesor:
Ayudante:
1. INTRODUCCIÓN.

Después de esta experiencia el alumno debería entender conceptualmente las respuestas

de los tres elementos pasivos clásicos en la electrotecnia a excitaciones alternas y
continuas.
Además de disponer de un circuito trifásico, con la ayuda de instrumentos de medición,
comprobar el análisis teórico con el real para distintas configuraciones de éste.

2. PROCEDIMIENTO.

Los pasos a seguir durante y después del laboratorio:

 Demostración y explicación del ensayo por el ayudante de laboratorio.

 Trabajo final desarrollado por los grupos compuestos por tres o cuatro personas.

3. OBJETIVOS.

 Registrar en el osciloscopio y discutir las respuestas a excitación sinusoidal y

escalón continuo de un resistor, un inductor y un condensador
 Observar, analizar y discutir el funcionamiento de un circuito trifásico
balanceado y des balanceado, con su carga conectada en estrella, con y sin
neutro conectado.
 Corregir el factor de potencia de una carga activa-inductiva con la ayuda de un
condensador.

4. DESARROLLO.

4.1. RESPUESTAS A EXCITACIÓN.

Electrotecnia Básica 2º Semestre 2018

Se dispondrá de los siguientes circuitos para este análisis.

4.1.1. Circuito Nº 1. “Carga RL – Red continua”.

Figura 1

4.1.2. Circuito Nº 2. “Carga RC – Red continua”.

Figura 2

4.1.3. Circuito Nº 3. “Carga RL– Red alterna”.

Figura 3

4.1.4. Circuito Nº 4. “Carga RC – Red alterna”.

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -3-

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Figura 4

Preguntas

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -4-

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 Copie las señales registradas por el osciloscopio, con el nombre indicado

correspondiente para cada circuito.

Para las señales observadas con alimentación alterna sinusoidal.

Comente:

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -5-

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 Diferencias de fase entre las señales de tensión y corriente registradas, es decir, en cuantos
grados la tensión adelanta o retrasa a la corriente que absorbe el elemento en cuestión.

 Para un estado estacionario, t   , compare las señales del circuito 1 y 3 y 2 y 4

explicando el porqué de las diferencias vistas en las señales, ¿que produce el condensador y
la inductancia en sus casos respectivos?

4.2. CIRCUITOS TRIFÁSICOS

4.2.1. Circuito Balanceado.

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Valores de las resistencias utilizadas en el ensayo.

R1 [Ω]  
R2 [Ω]  
R3 [Ω]  

Circuito trifásico balanceado, alimentado a través de una fuente de tensión de 380[VLL].

VZ1
AC

+ a Ia
W1 Aa R1

|Vab|=380V VZ2

n
AC

+ Ib N
Ab R2
b
VZ3
AC

+ c Ic
W2 Ac R3

IN
A
S1

VNn

Figura 5

Lectura de instrumentos.

Medición Instrumento S1 Abierto S1 Cerrado

VZ1
Tensión RMS VZ2
[V] VZ3
VNn
Aa
Corriente RMS Ab
[A] Ac
ANn
Potencia W1
[W] W2

Preguntas.

 Calcule teóricamente los valores registrados en los instrumentos. Si existen diferencias

comente el porque de éstas.

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -7-

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 Comparar la suma de la lectura de los wáttmetros con la potencia activa total consumida
por la carga trifásica.

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -8-

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4.2.2. Circuito desbalanceado.

Valores de los elementos utilizados en el ensayo.

R1 [Ω]  
R2 [Ω]  
R3 [Ω]  

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz -9-

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C[μF]

Circuito trifásico desbalanceado, alimentado a través de una fuente de tensión de 380[VLL].

Carga tipo resistiva-capacitiva.
VZ1

R1

AC

+ a Ia C
W1 Aa
VZ2
|Vab|=380V
n
AC

+ Ib R1 N
Ab
b
C
AC

+ c Ic VZ3
W2 Ac

R1

S1 C

IN
VNn ANn

Fig. 8.

Lectura de instrumentos.

Medición Instrumento S1 Abierto S1 Cerrado

VZ1
Tensión RMS VZ2
[V] VZ3
VNn
Aa
Corriente RMS Ab
[A] Ac
ANn
Potencia W1
[W] W2

Preguntas.

 Calcule teóricamente los valores registrados en los instrumentos. Si existen diferencias

comente el porque de éstas.

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz - 10 -

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 Comparar la lectura de los wáttmetros con la potencia activa total consumida por la carga.

Ayudantes: Enzo Galecio Díaz - Felipe González Muñoz - 11 -

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5. CONCLUSIONES

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