Liceo Valentín Letelier

Departamento de Matemática
Profesor Darwin Santander Manríquez

UNIDAD 1: Números reales y aplicaciones

Guía de Actividades N°2 - Matemática

Números Reales ( R)
NOMBRE: _______________________________________________________ NOTA:

FECHA: ________________ CURSO: 2 ° ____ PUNTAJE: _____ de 50 pts.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OA 1 Realizar cálculos y estimaciones que involucren operaciones con números reales:

• Utilizando la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces.
• Combinando raíces con números racionales.
• Resolviendo problemas que involucren estas operaciones en contextos diversos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Reconocen números cuyo desarrollo decimal es infinito y no tiene periodo.

 Estiman y aproximan números irracionales.

 Reconocen que los números irracionales no pueden escribirse como un cociente entre números enteros.

 Operan con números racionales e irracionales.

INSTRUCCIONES

 Responda EN SU CUADERNO las preguntas de la sección “Actividades de Práctica” de las

páginas 20 y 21 del texto del estudiante.

 Para responder a estas preguntas puede apoyarse en el contenido que se muestra en la

sección “Material complementario Números Reales” que se presenta en este documento en las
páginas siguientes.

 Muestre todos los desarrollos que haga desde la pregunta 2 en adelante. Si no lo hace, no se
considerará que usted sepa trabajar con números reales y obtendrá puntajes y porcentajes de
logro muy inferiores a los obtenibles mostrando el procedimiento.

 Responda a las preguntas de la sección “¿Qué aprendí hoy?” de la página 21 del texto del
estudiante.

 Para entregar el trabajo, pegue ordenadamente las imágenes de forma correlativa y ordenada
dentro de un archivo Word.

 Cada guía será evaluada a través de una escala de apreciación, donde se indican los criterios
que se esperan que logre cada uno de ustedes.

 La duplicación del trabajo será una falta grave que quedará consignada en su hoja de vida del
establecimiento.

 Todo estudiante será retroalimentado, de ser necesario corregir errores en la guía, podrá
arreglar cada uno de ellos. No podrá alcanzar el 100% de logro, pero si subirlo.

 Favor de indicar su nombre y curso cuando envíei el archivo del trabajo realizado, en el asunto
del correo.
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Profesor Darwin Santander Manríquez

 Si tiene dudas respecto del desarrollo de algún ejercicio se recomienda que además de escribir
su nombre y curso en el asunto del correo para consultar, escriba la palabra “DUDA” para que
así tenga una respuesta más rápida.

 No se recibirán trabajos que envíen a otro correo ya sea Tutor, otro correo del departamento o
correo personal del profesor de asignatura.

 Recuerde que el correo del departamento asignado para segundo medio es:
lvlmatematica02@gmail.com. A ESTA DIRECCIÓN DEBE ENVIAR SU TRABAJO Y DUDAS.

Recurso Complementario Números Reales

Los conjuntos numéricos se contienen entre sí, como se muestra en el diagrama de Venn a
continuación. Cada conjunto numérico se define brevemente como se muestra a continuación:

Números Conjunto ordenado de números cuyo menor elemento es el 1. Surge de la

Naturales ( N ) necesidad de contar objetos. Se tiene:
N={1; 2 ; 3 ; 4 ;5 ; …; 20 ; … ; 5400 ; … }
Números Unión entre el conjunto de números naturales y el elemento 0, el cual representa
Cardinales a la ausencia de objetos. Se tiene:
( N0) N 0={0 ; 1; 2 ; 3 ; 4 ; … ;19 ; … ; 5399 ; … }
Números Conjunto que integra a los números cardinales y la contraparte negativa de los
Enteros ( Z) números naturales. Nace de la necesidad de resolver restas en las que el
sustraendo es mayor que el minuendo. Se tiene:
Z={… ;−1056 ; … ;−34 ; … ;−2;−1 ; 0 ; 1; 2 ; … ; 23 ; … ; 3564 ; … }
Números Conjunto que integra a los números enteros y aquellos números que sean
Racionales transformables a fracción (fracciones, mixtos, decimales finitos, decimales
(Q) periódicos y semiperiódicos). Nace de la necesidad de dar solucion a divisiones
cuya resolucion exacta da un resto distinto de cero. Se tiene:
23 1 1
{
Q= … ;−67,85 ; … ;−
4
; … ;−1 ;− ; 0 ; 0,2 7́ ; ; 1 ; … ; 23 ; … ;764 , 3́; …
3 2 }
a
En general, son todo aquellos que se pueden escribir de la forma
b
Números Conjunto de números decimales que rompen la regla de ser transformables a
Irracionales fracción ya que tienen infinitas cifras y no registran un periodo. Incluye a las
(Q¿ ) raíces cuadradas de números no cuadrados (raíces inexactas) y otras medidas
obtenidas de procesos geométricos.
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79 7
Q¿ ={… ;− √ ; … ;−π ; … ;−√ 6 ;− √ 2 ; √ ; √ 3 ; … ; 2 √ 2; … ; π +8 ; … }
2 7
Números Conjunto que incluye a todos los números que respetan las reglas básicas de la
Reales ( R) matemática y que representan medidas o cantidades que se pueden encontrar
en problemas de la vida real. Es la unión entre los números racionales e
irracionales.
79 7
R={… ;− √ ; …;−π ; … ;− √ 6 ;−√ 2; √ ; √ 3 ; … ; 2 √2 ; … ; π +8 ; … }
2 7
Números Conjunto de números compuestod por una parte real y otra parte imaginaria
Complejos (números imaginarios, los cuales rompen con la estructura de número real. Serán
(C) estudiados en profundidad en 3° Medio.

Números cuadrados (o cuadrados perfectos): Son todos

Números no cuadrados: Son todos
aquellos números naturales que representan al cuadrado de
aquellos números naturales que no
otro número natural. Es decir, como se tiene que:
Dado que los cuadrados
2
cumplen
perfectos se2obtienen al multiplicar por si mismos con la naturales,
los números condiciónse de ser
tiene que: 1 =1 2 =4 cuadrado perfecto. Así los números no
2 32=9 2 4 2=16 cuadrados son 2; 3; 5; 6; 7; 8; 10; 11;
√ 1=√ 1 =1 √ 4=√2 2 =2
5 =2 5 … 12; 13; 14; 15; 17; 18; 19; 20; 21; 22;
√ 9=√ 3 2=3 √ 16=√ 4 2=4
Entonces los2 cuadrados perfectos son 1; 4; 9; 16; 25; 36; 49; 64; 23; 24; 26; 27; 28; 29; 30; etc.
√ 25= √ 5 =5 …
81; 100; 121; 144; 169; 196; 225; etc.

Esto es por que la raíz cuadrada y elevar al cuadrado son operaciones inversas, por lo que se anulan
entre sí cuando se aplican simultáneamente a un número positivo. A las raíces de los cuadrados
perfectos √ 1; √ 4 ; √ 9 ; √ 16 ; √ 25 ; … se les llama RAÍCES EXACTAS ya que sus valores corresponden
a números naturales.

A las raíces cuadradas de los números no cuadrados √ 2; √ 3 ; √ 5 ; √ 6 ; √ 7 ; √ 8 ; √ 10 ; √ 11 ; √ 12; …

se les llama RAÍCES INEXACTAS y sus valores son números irracionales, los cuales solo se pueden
estimar ya que su desarrollo decimal tiene infinitas cifras sin periodo, por lo que es imposible
determinarlo completamente. Para estimar raíces inexactas existen varios métodos como la espiral
de Teodoro (gráfico), las acotaciones sucesivas (numérico), o el algoritmo de Herón (algebraico).

Tanto raíces exactas como raíces inexactas son números reales ( R). Y para estimar sus valores en la
resolucion de operatoria con números reales se puede utilizar la calculadora. Además, al realizar
operaciones entre números racionales e irracionales podemos obtener distintos resultados: en
ocasiones es posible anticipar su naturaleza y en otros casos depende de cuáles son los números que
se están operando. En general, se tiene que:

Siempre es irracional Puede ser irracional o racional

racional ± irracional irracional ±irracional
irracional ± racional irracional ∙irracional
racional ∙ irracional irracional :irracional
racional :irracional
irracional :racional
Nota: Para explorar el comportamiento de expresiones que involucran a números reales utilizando
calculadora, es pertinente sustituir el valor del parámetro desconocido por valores racionales y
también por números irracionales evaluando los casos de la tabla anterior según sea pertinente.

Transformación de Números Decimales a fracción:

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 DECIMAL FINITO: Se escribe en el numerador todos los dígitos que forman el número
decimal y en el denominador una potencia de 10 con tantos ceros como cifras decimales
tenga dicho número. Por ejemplo:
:5
5685 1137
5,685= ¿⏟
1000 ⏞:5 200
 DECIMAL INFINITO PERIÓDICO: Se escribe en el numerador la diferencia entre número
decimal completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que
anteceden al período y en el denominador tantos nueve como cifras tenga el período. Por
ejemplo:
:3
13−1 12 4
1 , 3́= = ⏞¿⏟ =1,333333 …
9 9 :3 3

 DECIMAL INFINITO SEMIPERIÓDICO: Se escribe en el numerador la diferencia entre el

número completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que
anteceden al período y en el denominador se escriben tantos nueve como cifras tenga el
período, seguido de tantos ceros como cifras tenga el ante período. Por ejemplo:
:5
805−80 725 145
8,0 5́= ¿⏟ =8,033333 …
90 :⏞5 18
=
90

Para probar la falsedad de afirmaciones por medio de un CONTRAEJEMPLO,

debe buscarse un caso que contradiga la afirmación matemática dada. Por
ejemplo:

“Todos los múltiplos de 3 son impares” ⟶ FALSA

Contraejemplo: 3 ∙12=36, por lo que 36 es múltiplo de 3, pero es par, por lo

que AL MENOS existiría 1 número real que no cumple la condición, por lo que
no se puede asumir que si un número es múltiplo de 3, este sea impar

Para solucionar problemas geométricos con números reales en ocasiones

es necesario utilizar el TEOREMA DE PITÁGORAS, el que plantea que la
suma de los cuadrados de los catetos de un triángulo rectángulo es igual al
cuadrado de la hipotenusa. En lenguaje matemático, Pitágoras planteó
que:

a 2+b 2=c 2

Si se dan dos lados de un triángulo rectángulo se puede obtener el tercero

a través de este teorema. Para ello se deben sustituir las dos medidas
conocidas y dejar como incógnita la medida desconocida. Una vez
planteada esta ecuación, debe despejarse la incógnita.

El PERÍMETRO es la medida del contorno de cualquier figura geométrica y

para calcularlo se deben sumar las medidas de todos los lados de la figura. En
el caso del triángulo de la figura anterior, se tendría que:

P=a+b+ c

El ÁREA es la medida de la superficie de cualquier figura geométrica y para

calcularla existen distintas fórmulas dependiendo de la figura en cuestión.
base ∙ altura
En el caso del triángulo, se utiliza la afamada fórmula A= , la
2
cual si se aplica en el triángulo de la figura anterior se tendría que:

a∙ b
A=
2
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Instrumento de evaluación
Guía de trabajo N°2: Números Reales (pp.20-21)
Nombre: ____________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

Pje Ideal: 50 puntos Pje Obtenido:________ Porcentaje de logro:_______

Criterios 5 4 3 2 1
1. Determina la pertenencia o no pertenencia de
números dados a los subconjuntos numéricos
reales.
2. Resuelve operatoria con números reales
(racionales e irracionales).
3. Estima el valor de raíces cuadradas inexactas con
calculadora.
4. Representa números decimales finitos,
semiperiódicos y periódicos como fracción y
viceversa.
5. Explora la naturaleza de expresiones dadas que
involucran a números irracionales.
6. Evalúa la veracidad o falsedad de afirmaciones
que involucran a números reales.
7. Justifica a través de contraejemplos la falsedad de
afirmaciones dadas referentes a los números
reales.
8. Utiliza el Teorema de Pitágoras para determinar la
medida real de objetos cotidianos.
9. Resuelve problemas de la vida cotidiana que
involucra a números reales.
10. Reflexiona sobre el trabajo realizado.
Suma