PROYECTO Matematica a —— a Aprendizajes para la vida T: presentamos el texto Matematica 6 del Proyecto Sé, que te ayudar a aprender acerca de los nimeros y sus operaciones, patrones, geometria, medicién, datos y probabilidades y estrategias para resolver problemas; asi como también a conocerte y relacionarte mejor con los demas y con el entorno. 108! www.proyecto-se.cloO Resuelve las adiciones y sustracciones. a. 0,12454 + 0,00457 = g. 0,12434 - 0,05421 = b. 17,5647 + 10,00145 = h. 10,2004 — 5,1002 = c. 37,547 + 0,14792 = 421,15 — 15,14521 = d. 14,01401 + 214,8 = j. 547,242 - 24,5542 = e. 8,001 + 12,24564 k. 347,2- 217,535 f. 97,5847 + 214,663 = 1. $00 -421,4012 = Moda Completa los casilleros de modo que los numeros de cada nivel inmediatamente superior se obtengan por la adicién o sustraccién de los dos que estan conectados con él en un nivel mas abajo. Observa el ejemplo. Adicién Sustraccién (1519 587 | 4 = EX completa la tabla. ET 12,93 26,44 27,435 57,003 63,129 233,975 239,154) Resolver problemas Ell Resuelve los problemas en tu cuaderno. a. Una repisa soporta 8,25 kg de masa. €s posible colocar en ella tres cajas cuyas masas son 2,25 kg, 3,739 kg y 3,74 kg? éPor qué? b. El lunes, un estudiante recorrié 657,36 m, el martes 708,985 m y el miércoles 982,45 m. @Cuantos metros anduvo durante esos tres alias? . Un automovilista recorrié 145,8 km, luego, 136,653 km y finalmente, 162,62 km. éCuantos kilémetros le quedan por recorrer si debe viajar 1000 km en total?3. Multiplicaci6n entre un numero decimal y un numero natural > En un estudio de las propiedadies del esparrago se obtuvo que 100 g contienen 15,9 Keal. ¢Cuantas kilocalorias tienen 600 g de esparragos? Para hacer el calculo se debe multiplicar por seis la cantidad de kilocalorias que tienen 100 g 15,9 +6 = 95,4 Luego, 600 g de esparragos tienen 95,4 Kcal. un nimero decimal por un numero natural se puede hacer lo siguiente: 12 Se resuelve la multiplicaci6n como si fuesen nimeros naturales, sin considerar la coma. © Para ubicar la coma se cuentan las cifras decimales del factor decimal y a partir dela dltima r ( 221,34 * [ 25,34-6 12,4015 8 J L‘Argurentarycomunica) Completa la tabla multiplicando los numeros. Luego, responde la pregunta a y comenta con un compajiero o compaiera. ¢Concluyeron lo mismo? 8 20 24 48 80 100 1) ) * (Qué sucede con los ntimeros cuando se multiplican por 0,5? ¢¥ por 0,25? Fundamenta tu respuesta ‘Medea Multiplica el numero decimal por el valor que indica la flecha. TON OX OX OX Cd a Pr OOP I~J ot JoJo JL Resolver problemas Resuelve los problemas en tu cuaderno. a. Para envolver unos regalos, Roberto utiliz6 7 rollos de papel de 1,25 m cada uno. 361 Luego, el promedio del estudiante en Lenguaje y ‘Comunicacion es 6,1 Formaliza Para dividir un numero decimal por un numero natural; por ejemplo, 16045,5 por 25, puedes hacer lo siguiente: 11° Dividir la parte entera del dividend. 16045,5:25=641 = 104 45 20 2 Escribir una coma en el cociente y continuar 1604'5,5':25=6418 la division hasta que no queden cifras en el “=” 104 dividendo. its 205 Si el resto es cero, termina el proceso. : Si el resto es distinto de cero, continuar con el oi punto 3°. 3.° Agregar un cero al resto y continuar la division, 160455 4182 a 104 45 205 50 0 % Repetir el punto 3.° hasta que el resto sea cero o se fije una cantidad de cifras decimales para obtener en el cociente.Madea] [Ell Resuelve cada division. a. a, . or +) 523,44: 12= | 784,364: 4 409.8: 15 b. e. h 642,72: 52 = | 10036,2 : 8= 725,15 : 25 = « fe i. 4896549 = | 14,986 8 = 30591,3: 24 = ‘Models Divide el numero decimal por el valor que indica la flecha. © Px @ Pr-O OE OO ON fesoerprobiernas El Resuelve cada problema en tu cuaderno. a. Si para un partido de futbol 47 personas decoran de manera equitativa un lienzo de 247,22 m de largo, ;cuantos metros adorné cada una? b. Si una camioneta consumi6 65 L de bencina en un viaje de 487,5 km, ccuantos kilémetros recorrid, como maximo, por cada litro de bencina?Evaluaci6n intermedia Responde la siguiente evaluacién para saber cémo has avanzado en el aprendizaje de los nuevos contenidos y en el desarrollo de tus habilidades. Ell Escribe el numero decimal representado en cada figura. 1e la fraccién irreductible correspondiente a cada numero decimal. «O11 e. 218 = b. 145 () 4. 24,4 £10.25 (J Resuelve las adiciones y sustracciones. a. 0,00154 + 54,447 = d. 325,1444 - 12,0014 = b. 21412-2,369= 0,67 40721-0955 c, 3266,5+45756= sf, 256 + 0,2254~ 15,240 = EZ Resuelve cada problema. 1a. Francisco tenia un balde con 5,8 L de agua y utliz6 2,75 | para regar unas plantas. ¢Cuantos litros le quedaron en el balde después de regar? Amanda tenia 5,6 horas para realizar un trabajo. Si trabajé durante 2,57 horas, tomé un descanso de 0,5 horas y Iuego trabajé 1,95 horas mas, ¢alcanz6 a terminar el trabajo a tiempo?4. 48,4-94= e. 9,66 + 74 €. 5,52+24= f. 97,3 -48= Lee atentamente el enunciado. Luego, responde las preguntas. Para tapizar un sillon se necesitan 7,65 m de género y para hacer unas cortinas se necesitan 2,39 m por cada ventana 1a. ¢Cuanto género se requiere para tapizar 8 sillones iguales? bb. ¢Cudnto género se necesita para hacer las cortinas de 15 ventanas? Relaciona cada divisi Revisa tu desempefio en esta evaluacién y marca un ¥en los espacios que corresponda en la tabla. contenido Lo hice bien ebo mejorar Representacién de ntimeros decimales Adicén y sustracién de numeros decimales Multiplicacion y division de niémeros decimales por rndmeros naturales5. Multiplicacién y divisién por multiplos de diez > Martin entrena diariamente para ser el mejor corredor, Un dia, dividié su entrenamiento en dos etapas y organizé los datos en la siguiente tabla: Bee @Cudles son los valores que faltan en la tabla? = Etapa 1 © Etapa 2: Al multiplicar la cantidad de vueltas por el Al diviair el tiempo total por la cantidad de tiempo promedio tardado en cada una, se _vueltas, se obtiene el tiempo promedio por obtiene el tiempo total: cada una de ellas: 2,8+20=56 52,6: 20 = 2,63 Por fo tanto, Martin en la primera etapa corrié durante 56 minutos y en la segunda etapa registré 2,63 minutos en promedio por vuelta. Para multiplicar un ndmero decimal por un miltiplo de 10 se multiplica el numero decimal por el miltiplo de 10 sin considerar los ceros de este valor y luego se ubica la coma hacia la derecha tantos ceros como tenga el multiplo de 10. Si es necesario, se deben agregar ceros a la derecha del resultado antes de poner la coma. Por ejemplo: a, 35,4311 «2000 b. 3,11 + 20300 «. 5,2 + 40000 70,862,2 631,33 208000 4 iw) Na En este caso se ubica la En este caso se ubica la En este caso se ubica la coma tres posiciones ala coma dos posiciones ala__-coma cuatro posiciones a derecha porque el factor —_derecha porque el factor _la detecha porque el factor natural tiene tres ceros natural tiene dos ceros natural tiene cuatro ceros. como ultimas cifras. como tltimas cifras. Sila _ Si es necesario, se agregan coma queda al final del ceros a la derecha. La coma numero, no se escribe, no se escribe.Para dividir un numero decimal por un miltiplo de 10 se divide el nimero decimal por el multiplo de 10 sin considerar los ceros y luego se ubica la coma hacia la izquierda tantos ceros como tenga el miltiplo de 10. Si es necesario, se deben agregar ceros a la izquierda del resultado antes de poner la coma. Por ejemplo: a. 400,59 : 90 b. 48,2 : 400 ¢. 3,6: 3000 4451 0.12.05 0,001.2 wy hy En este caso se ubica la En este caso se ubica la En este caso se ubica la coma una posicién a la coma dos posiciones ala coma tres posiciones ala izquierda porque el factor izquierda porque el factor izquierda porque el factor natural tiene un cero. natural tiene dos ceros. Si natural tiene tres ceros. Si es necesatio, se agregan —_es necesario, se agregan ceros a la izquierda. ceros a la izquierda. ‘Model EE Resuelve las multiplicaciones. a. 47,5 + 20 e. 20,1405 - 100 b. 12,046 - 500 = f. 21,245» 700 = ¢. 301,102» 1000 = 9g. 347,24 - 600 = 4. 1,004 - 7500 = h. 34,001 - 3000 = ‘Model EA Resuelve las divisiones. a. 12,6: 70 e. 47,52 : 9000 b. 0,6 : 3000 f. 35,14: 800 <. 45,789: 50 g. 21,21: 7000 . 164,524 : 800 = h. 76,664: 1000 = FORMACION DE VALORES Yeo La voluntad La capacidad que mueve a los seres humanos a realizar acciones de manera consciente a pesar de las dificultades o contratiempos se llama voluntad. Es cuando una persona se siente motivada y convencida para realizar algo, ya sea asistir a sus entrenamientos deportivos, organizar una junta con amigos, o bien cuando debe estudiar una materia 0 completar un trabajo a pesar de estar cansado.6. Multiplicacién entre nimeros decimales > Luis viaj6 a otro pais y allé arrendé un automévil Si compré 15,4 L de bencina y cada litro costé 1,59 ddlares, gcuantos délares pagd? Para saberlo se puede multiplicar el valor de cada litro por la cantidad de litros que compré. 41519|-|1/5,/4 63/6 795 +159 244/816 Luego, cancels 24,486 dolares. Si en ese momento un dolar equivalia @ $500, {cuéntos pesos chilenos pags por el combustible? 24,486 - 500 = 12243 Por lo tanto, pags $12 243 Para multiplicar dos nimeros decimales puedes hacer lo siguiente: +12 Resuelve la operacién como si fueran numeros naturales, es decir, sin considerar las comas. .° Agrega una coma al resultado, dejando tantas cifras decimales como las que hay entre ambos factores, Por ejemplo: 3,8-2,3=8,74 2,25 + 0,4 = 0,900 = 0,9 Dos cifras decimales Tres cifras decimales (Modeler [Ell Resuelve cada multi « e. 12,3614 0,3 + 22,9 657,001 + 2,1 54,326 11,1 45+0,45 2,6 + 5,45‘Model BA calcula el drea (A) de cada figura. Para ello recuerda: Cuadrado Rectangulo Triangulo b beh a Azaca a Asa-b \ Aes Ios 505m 15mm 15 mm (Model) Ell Resuelve el crucigrama. a. Es el triple de 11,83, Resulta al multiplicar 3,6 por 2,1 . 2,01 4,12 + 3,2 di. (2,45 + 3,8)+5,5 fe. 11,3 + (21,43 - 16,22) fResoher problemas Il Resuelve en tu cuaderno. a. Si un euro equivale a $698,5, :cudntos pesos chilenos son 5,75 euros? 'b. Rodrigo y Martina pintarén una pared rectangular de 67,12 cm de largo y 41,53 cm de alto. {Qué superficie pintaran? ¢. La longitud de cada lado de un cuadrado es 205,864 m. ¢Cudl es su 4rea? INTELIGENCIA EMOCIONAL BY -eoceeae! Los viajes Realizar un viaje puede provocar muchas alegrias y emociones, més aun cuando es realizado para visitar a un ser querido que no ‘vemos frecuentemente 0 para conocer lugares nuevos. Es importante disfrutar al maximo cada ocasién.7. Divisién entre nimeros decimales > Esteban compitié nadando 452,8 m en una piscina de 28,3 m de largo. ¢Cuantas veces recorrié el largo de la piscina? Una manera de determinar la cantidad de largos recortidos por Esteban en la piscina consiste en resolver la division 452,8 : 28,3, Para resolver esta division se puede hacer una eauivalente multiplicando el dividendo y el divisor por 10, 100, 1000, etc, dependiendo de la cantidad de cifras decimales que tenga el divisor. Como en este caso el divisor tiene una cifra decimal, se amplificara por 10. Asi, 452.8 : 28,3 es equivalente a resolver: El cociente y el resto de esta division son los mismos que los de la divisién original. Por lo tanto, Esteban recorrio el largo de la piscina 16 veces. Multiplicar el dividendo || Por ejemplo, para resolver la division 3,2 : 1,25, ambos y el divisor por 10, 100, nameros se pueden multiplicar por 100 para obtener 1000, etc, dependiendo | | una divisién equivalente. de la cantidad de cifras 3,2» 100 = 320 decimales que tenga el 320:125~256 divisor. Por ejemplo, si el 500 " divisor tiene cuatro cifras 350 decimales, se multiplican 0 por 10000. a 2. Resolver la division. Por lo tanto, 3,2 : 1,25 = 2,56 1,25 + 100 = 125Representa El Relaciona cada divisién (columna A) con su equivalente (columna 8) y con su cociente (columna C). Para ello, nelos con una linea. Columna A Columna 8 Columna C 0,228 : 0,16 © 2,28:16 © rr mi6 6 ws | 0,228: 1,6 © © 2280:16 © 01425, 2.28 00160) a O 8 a O Modes El Resuelve cada division hasta obtener resto cero. « e. 1,62: 1,2= 1,25 : 0,005 = 9,845 : 0,2 = b 0,435 0,015 = a 54:12= ft 112,49 23,5 = Modal El calcula la longitud de! lado que falta en cada figura dada su area (A). a. A= 6,5875 m? b. A= 9,625 cm? c. A= 12,04375 cm? asm: Resor problemas Tl Resuelve en tu cuaderno. a. Se quiere plantar flores cada 0,25 m en un total de 5,25 m. Si la primera se planté a los 0,25 m, gcuantas flores se pueden plantar? b. Si un automovil recorre 20,67 km por cada 2,4 L de combustible, ccusntos kilometros avanza por cada litro?Y=) resolver problemas Lee atentamente el problema. Luego, analiza su resolucién. Estrategia: escribir todos los casos posibles Un agricultor va a comprar semillas, pero el productor solo tiene tres bolsas con 5,5 kg y tres con 6,3 kg. Si el agricultor quiere comprar 30 kg incluyendo al menos una bolsa de cada tipo y tolera una diferencia menor a 1 kg, ¢qué combinaciones de bolsas le puede der el productor? Comprensién del problema Analiza la situacién planteada El productor solo tiene bolsas de semillas de 5,5 kg y 6,3 kg. El productor tiene tres bolsas de cada tipo. El agricultor quiere comprar 30 kg de semillas entre ambas bolsas. Las combinaciones de bolsas pueden tener una masa entre 29 y 31 kg, Se quiere saber qué combinaciones de bolsas satisfacen al agricultor. Concepcion de un plan _idea una estrategia para resolver el problema Hacer una lista con todos los casos posibles y seleccionar los que cumplan la condicién. pedida. Se calcula la masa total de semillas combinando ambas bolsas. O22 del plan Realiza la estrategia planificada, STOLE Ce Ca 1 1 118 18,1 244 17.3, 26 29.9 229 23,1 35,4 URC Se destacan dos combinaciones cuyas masas son mayores que 29 kg y menores que 31 kg. Responde la pregunta del problema El productor le puede vender al agricultor dos bolsas de 5,5 kg y tres de 6,3 kg, 0 bien tres bolsas de 5,5 kg y dos de 6,3 kg.Comprobacién Verifica si tu respuesta es corrects Comenta y compara con tus compafieros y companeras. Si tienen resultados distintos, vuelve a realizar tus calculos. Practica Aplica la estrategia anterior para resolver los siguientes problemas. El El duefio de un restaurante va a comprar arroz. El vendedor solo tiene cuatro bolsas con 12,8 kg cada una y tres bolsas con 10,6 kg cada una. Si el duefio del restaurante quiere comprar 60 kg incluyendo al menos una bolsa de cada tipo, y tolera una diferencia menor a 2 kg, qué combinaciones de bolsas le puede dar el vendedor? En un supermercado aceptan cupones de descuento en délares. Macarena hizo una compra de $52000 y tiene tres cupones de descuento por 30,5 dolares y dos por 20,2 délares. Si el dia que Macarena compra, la equivalencia del dolar es de 520 pesos, qué combinacién de cupones le permite a Macarena llevar su compra gratis perdiendo la menor cantidad de cupones? El Para comer, una persona puede escoger entre 75 g de arroz 0 papas como. acompafiamiento, 120 g de bistec 0 pollo como base y 80 g de lechuga o tomate como ensalada. Si elige una opcién de cada tipo, qué combinacién(es) le permite(n) ingerir entre 250 kcal (kilocalorias) y 450 kcal? Utiliza la siguiente tabla para el calculo de las kilocalorias. Wen aproximado (kcal) 36 Cantidad (9) (CS techuga ow Fuente: FAO (Organizacién de las Naciones Unidas para la Alimentacién y la Agricultura) EB La tabla muestra los gramos de proteina en cierta cantidad de alimento. Segun la porci6n entregada, qué alimento(s) tiene(n) entre 8 g y 20 g de proteinas? Rec er eek Mmek Fideos 20 3.2 Arroz 80 5,2 Camote 100 1,65 Garbanzo 80 14,56 (Papa 100 2 1706) Fuente: FAO (Organizacién de las Naciones Unidas para la Alimentacién y la Agricultura)Sé manejar informaci6n strategia de trabajo éCémo calcular la densidad poblacional? La densidad poblacional es el promedio de personas que habita en un érea determinada. Generalmente se calcula considerando el numero de habitantes por cada kilometro cuadrado. En Chile, cada diez afios se realiza el Censo de Poblacién y Vivienda, que recoge informacion de interés sobre las caracteristicas del total de la poblacién del pais EI primer censo oficial se realiz6 en el afio 1835 y desde ese momento se han ido incorporando diversos aspectos que puedan ser relevantes para tomar decisiones a nivel de pals, como el porcentaje de alfabetismo, el nivel de estudios, la religidn, la distribucion geografica, los tipos de vivienda, porcentajes de natalidad y mortalidad, entre otros datos. Ademas, con los datos recogidos en el censo, es posible realizar el cdiculo de la densidad poblacional Para poder calcular la densidad poblacional, sigue estos pasos: Buscar los datos necesarios para calculer la densidad poblacional. Estos datos son la cantidad de habitantes y la superficie correspondiente Realizar la divisién de la siguiente manera: Cantidad de habitantes Superficie Densidad poblacional Para realizar los célculos, puedes ayuderte utilizando la calculadora cientifica. Ademés, puedes redondear el resultado a la centésima en caso de ser necesario Por ejemplo, para calcular la densidad poblacional de la Regién de Tarapacé se realiza lo siguiente: 298 257 Densidad poblacional de la Regién de Tarapacé: <== <°7 222258 =7,06 EI simbolo ~ significa que el resultado es una aproximacién. Encontrar el sentido al resultado de la operacién realizada en el paso 2. En este caso, se puede concluir que si los habitantes de la Regién de Tarapacé estuvieran distribuidos uniformemente sobre el territorio, habria aproximadamente 7 personas por cada kilémetro cuadrado.Ahora, hazlo ti Ill calcula la densidad poblacional de cada regién de Chile. Luego, completa la tabla. fe Beet can) ec Pee mete 168733, 213595 422258 298257 126049,1 542504 751762 290581 40579,9 704908 16396,1 1723547 15403,2 6683852 16387 872510 30269,1 963618 37068,7 1965199 31842,3 907333 184235, 363887 48583,6 785169 108.4944 98413 132291,1* 159102 Fuente: Resultados Preliminares Censo de Poblacion y Vivienda 2012 * Considerando solo e! territorio americano, En relacién con la actividad anterior, responde en tu cuaderno. a. {Cual es la densidad poblacional de la region en que vives? 'b. (Qué regién tiene mayor cantidad de habitantes por kilometro cuadrado? Por qué crees que sucede? . €Qué regién tiene la menor densidad poblacional? 2Por qué crees que sucede?Y=) ejercitar lo aprendido Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno para reforzar tu aprendizaje. Representacién de nimeros decimales Expresa los siguientes nimeros decimales como fraccién irreductible. a. 06 £. 3,75 b. 0,25 9.38 «. 0,375 h. 6,25, 4. 1,28 i, 21,75 228 j. 23,51 Expresa las siguientes fracciones como. numeros decimales. 5 12 451 ad <2 e451 i 5 2 o a ot i 2 B Escribe el numero decimal que representa cada figura. Tt b. J Escribe el numero decimal que corresponde a cada letra. A B c ae HEH > 31 33 .ccién de nimeros decimales Resuelve las adiciones. a. 0,25 + 1,12 g. 245,214 + 20,1 b. 134+ 2,23 h. 14,265 + 8,788 ©. 4,12 +0,004 i, 36,4201 + 31,22 d. 1367445 j. 0.1214 + 0,0121 e. 541.2 + 1,874 k. 3,221 + 124,56 f. 98,36 +446,28 I, 44,1456 + 0,237 Resuelve las sustracciones. a. 321-0124 g. 321-14 b. 12,01245- 4,12 h. 887-5,5 ©. 0,314~0,1142 i. 12,1 -7,24 d. 41,3- 25,445 j. 59,214 47,2 €. 78896 - 0,14 k. 456,12 - 78,21 f. 124,03-85,012 |, 652,15 -58,98 Resuelve las operaciones combinadas. a. 423,214 ~ (22,14 + 2,4457) b. 985,2224 + 0,1245 — 456,115 ¢. 34,22 ~ 15,98 + 32,412 ~ 31,2501 d. 95,0042 ~ (32,254 ~ (54,0214 ~ 48)) e. (2,245 + 32,5) — (42,553 - 15,236) Resuelve los problemas. a. En un triatlon los deportistas deben recorrer 1,3 km nadando, 12,8 km en bicicieta y 7,75 km corriendo. ¢Cuantos kilometros deben recorrer en total? b. Sie! dia lunes la temperatura minirna fue 5°C y la maxima fue 20,5 °C, gcual es la diferencia entre ambas temperaturas? €. En 15 minutos Daniela escucho tres canciones: una duré 3,15 minutos, otra 4,12 minutos y la ultima 3,75 minutos. El arriendo de un local cuesta 7,5 UF. {Cual es el valor del arriendo en pesos del local si 1 UF equivale a $20234,47 A. $1518580 B. $1517580 c. $151858 D. $151758 {Cual es el resultado de 5,46 : 0,27 A. 273 B. 273 C273 D. 0,273 Alrepartir 10,5 kg de legumbres en bolsas de 0,8 kg, ¢cudntas bolsas se pueden llenar? At B12 cB D4Evaluacion final Rodrigo compré ocho cajas de manzanas y seis cajas de contiene 8,6 kg y cada caja de ciruelas 7,4 kg, ¢cudntos kilogramos de frutas compro? Florencia quiere pintar una superficie de 49,5 m? con dos manos de pintura. Si un tarro ide 11 m?, aproximadamente, zcudntos tarros de pintura debera comprar?Séevaluarme \ Revisa tu desempefio en esta evaluacién y marca un ¥en los espacios que corresponda en a tabla, comune suas |__ Uo ie bien Debo mejorar 1 Representacién de numeros decimales 2 3 4 Adicion ysutraccién de nimeros decimales 5 6 7 Multiplicacién entre un numero decimal & yun numero natural 9 a 10. Divisién de un nero decimal por un numero natural a 22 13 “i ‘ po “i 14 Multiplicacin y divisién por miitiplos de 10 is 16. ; 7 Multiplicacion entre nimeros decimales a ; 19 Division entre nuimeros decimales 20 Sé reflexionar sobre mi aprendizaje \ ‘Analiza tu proceso de aprendizaje respondiendo lo siguiente. 11. Marca con un ¥ lo que més te sirvié para aprender en esta unidad. Lee a informacion de las paginas | [Leer es secciones de los temas Observar las imagenes de las paginas | _ [Responder las evaluaciones Desarrollar las actividades | _ [Responder las autoevaluaciones 2. Sefiala un tema que hayas aprendido en esta unidad de las siguientes formas: Escuchando Leyendo EscribiendoPatrone © Uso de letras en expresiones matemticas. + Escritura de secuencias dado un patron * Identificacion y descripcién de patrones. * Resolucién de ecuaciones de primer grado ct verificacion dela sol Trabajar ordenada y respetuosamente, en forma individual y en equipo. s Teens + Uso de! lenguaje algebraic. * Valorizacion de expresiones algebraicas. * Identficar el término general de tuna secuencia usando lenguaje algebraic. de manera flexible ycreativa + Para escribir expresiones ebraicas y ecuaciones de primer grado con una incégrita + Para evaluar una expresion algebraica 0 ecuacion de primer grado con una incégnita sustituyendo las letras por numeros, Para escribir una expresin general de una secuencia, Para resolver situaciones problematicas que involueren ecuaciones de primer grado con una incégnit Para resolver ejercicios y problemas de manera exitosaneta viene del latin signifi tas son cuerpos celeste del Sol, y se : que de una orbita alrededo! caracterizan por desarrollar una larga y lur mientras recorren la parte de su érbita mas ercana al Sol que tarda un cometa en dar una ta a la Orbita alrededor del Sol meta Encke, Donati. Asi, se a escribir una secuencia numérica con los de la El tiem vuelta complet varia entre 3,3 afios para e! aos para el comet. nel texto, responde. meta Halley, considerado el mas famoso, fue visto por ultima vez en 1986, siendo el dia de abril de ese afio cuando se observ en su punto més cercano desde Chile. Si tarda oximadamente dar una vuelta apr Im srbit ame Por qué crees que es importante de los cometas? Los astronomos y astrénomas son cientificos que se dedican a estudiar 117Evaluaci6n inicial Responde la siguiente evaluacién para saber si tienes los conocimientos previos y habilidades necesarias para aprender los nuevos contenidos. El Escribe cuatro términos para cada secuencia seguin el patrén dado y su primer término. a. Patron: sumar 4 —+1, / bb. Patrén: restar 5 — 30, c. Patron: sumar 1 y luego restar 2 al siguiente término — 18, EA Escribe un patrén para cada secuencia. a. 2,4,6,8, 10, 12 b. 3,6, 12, 24, 48 ©. 243, 81, 27, 9, 3,1 d. 20, 17,14, 11,8 e. 7, 12, 17, 22, 27, 32 El Resuelve los problemas. a. El primer término de una secuencia es 6. Si el segundo término se obtiene agregando tres unidades al primero, y asi sucesivamente, écudles son los cinco primeros términos de esta secuencia? b, Sil ultimo termino de una secuencia de seis términos es 64 y el patron usado es multiplicar por 2, écudl es el primer término de dicha secuencia? EA Representa usando letras, ntimeros y operaciones entre ellos. a. El triple de un numero. - b. Un numero disminuido en una unidad. —>Representa, usando letras, ntimeros y operaciones entre ellos, la operacién inversa a la dada. a. Sumar 2.a un numero, = b. Multiplicar por 3 un numero. —> . Dividir por 4 un numero, = > Calcula el perimetro (P) de las figuras descritas. a. Cuadrado de lado 3 cm. +P b. Rectangulo de lados 2cmy Sem. +P = . Tdngulo de lados 4 cm, 5 cmy 8.cm. +P Calcula el drea (A) de las figuras. a. Sem A Resuelve las ecuaciones. a. x+8=26 Revisa tu desempefio en esta evaluacion y marca un 7 en los espacios que corresponda en la tabla. 1 Secuencias Lenguaje algebraico Area y perimetto Ecuaciones:1. Lenguaje algebraico > Observa el recténgulo y calcula su perimetro. Luego, escribe el perimetro de un rectangulo cualquiera de manera algebraica. El perimetro de un rectangulo se calcula sumando las longitudes de sus cuatro lados, o bien, sumando dos veces la longitud de su ancho més dos veces la longitud de su largo. En el rectangulo dado se tiene: dem P=3cm+3cm+4cm+4em =2+3cm+2+4cm = 14cm Generalizando, para cualquier medida de lados, se escribe la expresi6n para calcular el perimetro de un rectangulo como P = 2 + a+ 2b, donde ay b representan las longitudes de sus lados. Cuando se escriben expresiones usando letras, ntimeros y las operaciones que los relacionan, ‘se esta utilizando el lenguaje algebraico. Las letras representan valores desconocidos. Una expresion algebraica puede involucrar letras, ntimeros y operaciones entre ellos, por ejemplo, p + q, que representa el producto de p y . Cuando se escribe una multiplicacién entre una cantidad desconocida y una conocida, 0 dos desconocidas, se puede omitir el signo de la operacion. Por ejemplo, 2a es lo mismo que 2 + a y representa el doble del valor de a, y xyz es lo mismo que x + ¥ + z [Ell Relaciona la expresién de la columna A con la que se encuentra en la columna B. Para ello, escribe sobre la linea la letra correspondiente. Columna A Columna B a. El doble de un nuimero disminuido en tres unidades. A —7Z b. La mitad de un némero. hee se . La cuarta parte de un niimero, aumentada en ocho unidades. 4. La cuarta parte de la suma de un numero y ocho unidades. . El doble de la mitad de un numero.2. Valorizacién de expresiones algebraicas > Observa la imagen. Z€s cierto lo que dice el estudiante? Las longitudes de los lados del triéngulo son x cm, (6—) cmy («+ 2) cm. Al reemplazar x por el numero, 3 en cada una de las expresiones que representan los lados del triangulo, se tiene: ° xcm=3cm © (6-x) cm =(6-3)cm= 3m © + 2)em=(3+2)em=5em tuando x es igual a 3,6 réngulo tiene dos lados de ua gid y uno ae ) stinta longitud ‘Como las longitudes de los lados del triangulo son 3 cm, 3 cm y 5 cm cuando x = 3, el triangulo tiene dos lados de igual longitud y uno de distinta longitud. Por lo tanto, es cierto lo que dice el estudiante. Valorizar una expresién algebraica significa reemplazar la o las letras por los valores correspondientes y resolver las operaciones involucradas. Ademés, como las letras pueden corresponder a distintos valores, estas se denominan variables. Por ejemplo: El valor numérico de 2a + b cuando a ‘Modear) EB completa la tabla. a Ly) Cea eas Perea) 1 2 5 68 6 27 nfa | 2 3 3 1 a | 2/7’ 1,2 0,5 pa . . 10 28 07 31 1 5 os | 2] 33. Secuencias > Observa la imagen. ;Cuantos fésforos se necesitan para formar la quinta figura? ¢Y la séptima? LI> LL> CLED> Figura 1 Figura 2 Figura 3 Una forma de obtener cada figura puede ser afiadiendo tres palitos a la figura anterior. ‘Asi, anotando la cantidad de fosforos que se necesitan en cada figura, se puede formar la secuencia’ 6,9, 12 El patron de esta secuencia, es decir, la regla con que se puede formar, puede ser sumar tres unidades al término anterior Por lo tanto, para formar la quinta figura se necesitan 18 fosforos y para la séptima, 24 fosforos, Una secuencia puede tener mas de un patrén de formacién. Por ejemplo, la secuencia 2, 6... puede ser generada por e! patrén sumar cuatro unidades al término anterior 0 multiplicar por tres el término anterior. {Modeler Observa las figuras y encuentra la secuencia numérica asociada a la cantidad de fésforos usados en cada una. Luego, responde. Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 0 Oo ooh toto a, Secuencia b. éCuantos palitos de fosforo se necesitan para formar la sexta figura? & {Qué patron utilizaste?Model EA completa cada secuencia y escribe el patrén utilizado. a. 3,5,7,9, 1, __, Patron: b. 2,8, 32, 128, ___ Patron: ©. 1,9, 17,25, 33, Patron: d. 148, 136, 124, 112, 100, __, __, Patron: e. 4374, 1458, 486, 162, 54, Patron: Model EE Resuelve y responde. Siel patron usado al formar una secuencia es sumar 2 y el sexto término es 22: a, Cus! es el primer término? b. ¢Cual es el décimo término de la secuencia? frgumentar [ll Retinanse en parejas. Cada uno escriba una secuencia y anote en un papel a secreto el patrén utilizado. Luego, intercambien secuencias y determinen el patrén utilizado. ¢Es el mismo que estaba escrito en el papel secreto? fResoher problemas EX Resuelve el problema. a La salmonella es una bacteria perjudicial para la salud humana que puede llegar a duplicarse cada 15 minutos. Si al comienzo de una investigacién se estudia solo una, gcuantas se podran apreciar luego de dos horas, si se duplican segtin el periodo sefialado?4. Término general > Observa la secuencia del niimero de pelotas de basquetbol disefiadas por una empresa en distintas etapas de produccién. Siguiendo la misma regia de formacién, cudntas pelotas hay en la etapa 100? rapa 1 Etapa 2 rapa 3 rapa 4 ‘A partir de la secuencia se obtiene la siguiente tabla: Ean ti 2}3f4) Coke 2 | 5s | 7 [2) Se puede observar que la cantidad de pelotas de una etapa es dos unidades mas que la etapa anterior, lo que equivale al patron sumar dos unidades al término anterior. Una forma de calcular la cantidad de pelotas de la etapa 100 es escribir los cien primeros términos de la secuencia siguiendo este patrén. Pero gcémo se relaciona la cantidad de pelotas p con el ntimero de la etapa n? Observa: Etapa() 4 Cantidad de pelotas ( ) 3 9 Sin representa el numero de la etapa y p la cantidad de pelotas, la expresion algebraica que permite calcular el numero de pelotas de una etapa es: pe2-n+1 Asi, para obtener la cantidad de pelotas de la etapa 100, se reemplaza n por 100: 2-100+1=201 Por lo tanto, en la etapa 100 hay 201 pelotas © @Cuantas pelotas habré en la etapa 525? FORMAGION CIUDADANA Sé comprometerme Trabajo en equipo En muchos deportes, como el basquetbol, se requiere que cada uno de los jugadores sea capaz de trabajar en equipo, respetando a sus compafieros, ayudandolos en. las dificultades, compartiendo las victorias y derrotas, y esforzandose para llegar a una meta comin,Formaliza Existen secuencias numéricas cuyos términos se pueden obtener considerando la posicion que ocupan en ella, Por ejemplo, en la secuencia 2, 4, 6, 8, 10... se tiene: 1s término 2° término 3." término 4° término 5° término 2, a, 6, Bs, 10 | f f | N N N N 2-2 2-3 24 265 En este caso, para obtener los numeros de la secuencia se duplicé el valor asociado al lugar que ocupan en ella; por lo tanto, la expresi6n algebraica que representa esta relacion es 2n, donde n corresponde al numero natural asociado al lugar de cada término; valor que siempre comenzard en 1. Esta expresién algebraica la denominaremos término general. Por otra parte, al conocer el término general, es posible generar la secuencia numérica. Por ejemplo, siel término general es 18 + 7n, se obtiene la secuencia 25, 32, 39, 46, 53, 60. Ya que: 18 +7+1=25, 18+7+2= 32, 18+7+3= 39, etc. Desarrolla tus habilidades Modeler] EB Obtén Ios seis primeros términos de cada secuencias valorizando el término general para n= 1, n= 2, hasta n = 6. Luego, responde. a. 4n Secuencia 1 —____ b.2n-1 Secuencia 2; © Qué tipos de niimeros se obtienen en cada secuencia? Secuencia 1 Secuencia 2: Mode EZ Escribe los diez primeros términos de cada secuencia dado el término general. a. Sn o b.4n-3 0 ce Qenent2—> d.100-3n ][Modeler ‘Observa cada secuencia. Luego, completa la tabla y responde. a. [344-1 into) (Weare) 3+4+1=7 [344 © @Qué numero se obtiene en el décimo término? © @Cual es el término general? tet41| [2-241 3-341] (4-441) [5-541 cero) Cy 2 | sf CUT CTT * (Qué numero se obtiene en el término 15? + Cudles el término general? « (10+ 00 +5)) (22+ n2+5)] G+ nG+5)) (44+ 1a+5)) (56+ 16 +5) BUG Cie =6—Cl| Cl | CT CCT © Qué numero se obtiene en el vigésimo término? © ¢Cual es el término general?Escribe los seis pt ‘Model Observa la secuencia y responde. Figura 1 Figura 2 e eo ee Figura 3 ecco eee eee a. Dibuja la cuarta y sexta figuras de la secuencia. ¢Qué patron utilizaste? b. Siguiendo el mismo patrén, ¢cudntos puntos formaran la figura 20? . ¢Cual es el término general de la secuencia formada por el nimero de puntos de cada figura? ‘Modan término general asociado a cada una. a. El primer término es 8 y el patrén es sumar 8. * La secuencia es’ © El término general es: b. El primer término es 3 y el patrén es sumar 1 © Lasecuencia es: * El término general es: . El cuarto término es 12 y el patron es sumar 3. + Lasecuencia es: © El término general es: d. El tercer término es 8 y el patron es sumar 2 © Lasecuencia es: * El termino general es: 1eros términos de cada secuencia numér a y representa elEvaluaci6n intermedia Responde la siguiente evaluacién para saber cémo has avanzado en el aprendizaje de los nuevos contenidos y en el desarrollo de tus habilidades. El Representa en lenguaje algebraico cada enunciado. a. Un numero disminuido en ocho unidades. b. El doble de un numero disminuido en cinco unidades. . El tiple de un numero aumentado en cuatro unidades. d. El doble de un numero aumentado en diez unidades. Valoriza las expresiones algebraicas. a. pq+2r-1,sip=1.q=2yr=3 d.a+b-3:asia=16yb= b. 3a~26, sia= oe. 5y+ Bx~2, six 3 cc. 2n45m:8-+p,sim=1n=2yp=3 £ pat+p:g,sip=3.2yq=0,016 Completa la secuencia y escribe un patron. 7, 10, 13, —__,EA Resuelve. a. En cierta secuencia el patron es restar 3. Si el cuarto término de la secuencia es 17, :cual es el primer término? bb. En cierta secuencia el patron es multiplicar por 2. Si el sexto término es 1024, gcual es el segundo término? EAL Escribe los seis primeros términos de la secuencia cuyo término general es 3n + 2. = @Para qué valor de n se obtiene 327 [Gl Determina un término general en cada caso. a. 6, 12, 18, 24, 30. Termino general b.5,6,7,8,9. Término general Resuelve. El término general n =n + + n esta incompleto. Si el primer término de la secuencia es 3. Fernando tiene pesas diferentes. Algunas de ellas tienen una etiqueta con la masa respectiva y otras no. Si al probar diferentes combinaciones en una balanza obtuvo el equilibrio, como muestra la figura, cual es la etiqueta que falta en las pesas? Para determinar cual es la etiqueta que falta en las pesas se puede hacerlo siguiente: 1 Se debe tener la balanza en equilibrio, 2.° Se descomponen las pesas de tal forma que se puedan ir sacando de la balanza y esta siga estando en equilibrio. En este caso, la pesa de 8 kg se cambia por dos pesas de 4 kg cada una, 1° Se saca una pesa de 4 kg y una sin etiqueta de cada plato de la balanza 42 La balanza sigue en equilibrio, pero con las pesas que quedaron en ella © Come la balanza queda en equilibrio con dos pesas sin etiqueta en un plato y con una de 4 kg en el otro plato, quiere decir que cada pesa sin etiqueta es de 2 kg. Luego, la etiqueta de cada pesa es 2 kg.Una ecuacién es una igualdad entre dos expresiones en las que intervienen uno o mas valores desconocidos, llamados incdgnitas. Por ejemplo, 2x +3 =x+5. Resolver una ecuacién consiste en determinar el valor de la incognita que hace verdadera la igualdad. Este valor se conoce como solucién de la ecuacién y para determinario puedes representar la ecuacidn en una balanza y luego realizar los pasos mostrados en la pagina anterior. Por ejemplo, la ecuacion 2x +3 =x +5. puede ser representada por la balanza mostrada. Para comprobar que un valor es solucién de una ecuaci6n, este se reemplaza por la incégnita y luego se verifica la igualdad. Por ejemplo, x = 2 es solucién de la ecuacion 2x +3 =x +5, yaque2+24+3=7y2+5 Representa Determina el valor de x en cada etiqueta. Representa Resuelve en tu cuaderno dibujando pesas en una balanza. a. K+ 7=12 4x 45-33 e. Ax 42= 2x4 22 b. x= 3x4 12 d. 18= 6x f. e425 10+3x6. Ecuaciones: descomposicién > (Qué edad tiene Pedro? Stat triple de mi cuatro afos, el resultado es 34, Para calcular la edad de Pedro se puede plantear y resolver la siguiente ecuacion: GQué edad tienes? 3x+4=34 Bx += 3040 Bx F+10 x 10 Por lo tanto, Pedro tiene 10 aos. Para comprobar que Pedro tiene 10 artos, esto es, que x= 10 es la solucién de la ecuacién, se puede reemplazar x por 10 en la ecuacion 3x + 4 = 34 3x+4=3-104+4 =3044 =34 Como se verifica 3x + 4 = 34 cuando x = 10, este valor es solucién de la ecuacién. Para resolver una ecuacién es posible descomponer los valores que la componen en adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones y luego “cancelar” los términos iguales en ambos lados de la ecuaci6n. Por ejemplo: Para comprobar que un numero es solucién de una ecuacién se reemplaza este valor en la ecuacién y se verifica la igualdad. Por ejemplo: Dade la ecuacion Sa +7 = 27 + a=4es solucién de la ecuaci6n, ya que 5 «4 +7 = 27. © a=8 noes solucién de la ecuacién, ya que 5 +8 +7 + 27,(Modeler) EN Comprueba si el valor dado es o no solucién de la ecuacion. Para ello, marca un / © Xsegtin corresponda. 5x4 12=27 x=5 (Model) EI Resuelve la ecuacién y comprueba tus respuestas. eco b. | %&-5= 150 © IWTELIGENCIA EMOCIONAL bye La comunicacién Aprender a comunicarse permite transmitir de manera efectiva pensamientos, sentimientos e ideas a las demas personas. Algunos elementos para una buena comunicacién son: escuchar con atencién, evitar interrumpir y ser honestos + ge qué otras maneras se puede mejorar la comunicacién entre las personas?7. Ecuaciones: aplicando propiedades > Siel término general es 2n — 1, ¢qué lugar ocupa 1 3 5 7 el numero 101 en la secuencia? Si en el término general de la secuencia n representa la posicion del término, se puede plantear y resolver la 3 il siguiente ecuacion: 2n— 1 = 101 <——Sumar 1 a ambos an-tete 1011 lados dele igualded 2n = 102 <—— Dividir por 2 a ambos 2n _ 102 lads de la igualdad 2 n=51 3 = Por lo tanto, el numero 101 ocupa el lugar 51 en la secuencia. Para resolver ecuaciones se puede “despejar” la incégnita en uno | Por ejemplo: de los lados de la igualdad aplicando las siguientes propiedades: 4g, 3y_16 4 1 Al sumar o restar una misma cantidad o expresién a ambos lados de una igualdad esta se mantiene. | 22 A multiplicar 0 dividir por una misma cantidad 0 expresi6n distinta de cero a ambos lados de una igualdad esta se mantiene. (Models [EI Resuelve las ecuaciones. a. [c+ 55= 128 d. (2y-6= 18 9. (12+ 9a= 66 } 8x =56 5p+4=64 | h. (3x44=4525 «. (h+37=524 f. (6k-15=87 542 + 21d = 1088 |Relaciona cada ecuacién de la columna A con su solucién de la columna B. Para ello, anota en la columna B la letra que corresponda. Columna A Columna B a. x+120.= 254 x= 108 b. 3x-28=80 c. 7x- 116 = 500 do x+8=144 e. 8x-73=21143 f. 2x+35=251 (Argument ycomunicar EB marca el error en la resolucion de la ecuacién, explica por qué se puede haber ‘Argumentarycomunicar| [El Reunete con dos compafieros y/o compaiieras. Que uno resuelva la ah ecuacién propuesta usando una balanza, otro usando el procedimiento por descomposicién y el tercero usando propiedades. Intercambien las resoluciones, revisenlas y comenten. {Qué procedimiento prefieren? 17254 3y Ecuacién propuesta: P = FonMAci6w De vaLonss Bye El respeto Es muy importante que al trabajar con un compafero o compafiera, comuniquen sus opiniones escuchando atentamente y explicando sus puntos de vista con mucho respeto, No siempre los demas pensaran Jo mismo que ti, pero no por eso debes ignorarlos o enojarte con ellos: todos los puntos de vista son igual de valorables8. Planteo de ecuaciones > Agustin compré tres entradas Platinum y dos entradas Golden para un recital sequin los precios mostrados. Si en total gast $61 000, ecuanto costé una entrada Patinum? Tribuna Corry | | Golden | Platinum | Cancha ce | sgooo | $1100 $1500) Para determinar el valor de una entrada Platinum se puede plantear una ecuacién. Para esto, conviene organizar los datos. * Precio de una entrada Golden = $11000 * Total pagado por todas las entradas, —+ $61 000_- Lancia representa * Valor entrada Platinum a Ke valor desconocido Asi, la situacin se puede modelar mediante la siguiente ecuacion: 3x + 2+ 11.000 = 61000 ™— Tres entradas Platinum Dos entradas Golden Total pagado Luego, se puede resolver la ecuaci6n de la siguiente manera: 3x +2 11000 = 61000 3x + 22000 = 61000 /~22000 3x + 22.000 ~ 22000 = 61 000 ~ 22000 3x = 39000 13 39.000 3 13000 Por lo t nto, el valor de una entrada Platinum es $13000. Para resolver un problema mediante una» ‘Por ejemplo: ecuacion puedes realizar los siguientes pasos: Si hace 8 afios Laura tenla 17 afios, cqué | edad tendra en dos aftos mas? ° La edad actual de Laura es y. Sy-8=17 3° y=25 (La edad actual de Laura es 25 afios) 4°25-8=17 ° En dos afios mas Laura tendré 27 afios. 41 Asocia la incégnita o variable al contexto del problema. 2 Plantea la ecuaci6n. | 3° Resuelve la ecuacién 42Verifica la solucién. 5° Responde el problema.Resolver proberas EE Resuelve los problemas mediante una ecuas obtenida. a, Camila compré dos pantalones al mismo precio. Si pagé con $30000 y recibié $2200 de vuelto, écudnto cost6 cada pantaln? n. Luego, verifica la solucién b. Sial doble de un numero se le agregan 5 unidades, resulta 83. ¢Cual es el nimero? c. Un terreno rectangular tiene perimetro 1250 m. Si su largo es 384m, ¢cual es su ancho? . El triple de la edad de Filar disminuida en ocho afios es igual a la edad de su padre, que tiene 37 aftos. Qué edad tiene Pilar? e. Siel perimetro de un cuadrado es 128 cm, ¢cudl es su rea? S@ comprometerme Contaminacién actistica El ruido también provoca contaminacién. No se acumula ni perdura en el tiempo como la contaminacién atmosférica, pero de todas maneras genera molestias y dafios en las personas, como irritacién, pérdida de la concentracién, alteracién del suefio y problemas de salud, entre otros. + re <—Tallimetro La balanza de la imagen, conocida como “balanza con tallimetro”, ademas del sisterna de pesas, con el que se registra la masa corporal, tiene incorporado un tallimetro, que sirve para medir la estatura. Seguramente podras ver esta balanza en la consulta del doctor o de la doctora que te examina peridicamente. El sistema de pesas de esta balanza consta de un brazo con dos reglas metélicas numeradas: una para sefalar los kilogramos y otra para los gramos. Un extremo del brazo es fijo; mientras que el otro sube y baja limitado por un marco metélico. Cada regla cuenta con una pieza metalica que puede ser desplazada libremente por la regla y que indica la medida de la masa sobre la balanza. Indicador para los gramos Rl para os gramos <— Marco metalico Regla para los Indicador para los kilogramos kilogramos,Para medir tu masa corporal en una balanza con tallimetro debes realizar los siguientes pasos @ Parate sobre la base de forma cuadrada de la balanza. Notaras que el extremo del brazo que se mueve quedara tocando el extremo superior del marco metalico que lo limita. @ Mueve los indicadores de las reglas metélicas para los kilogramos y para los gramos, de tal manera que el extremo del brazo que se mueve quede equilibrado en el marco, es decir, no lo toque y quede lo mas centrado posible. e Identifica los kilogramos y los gramos que quedaron indicados en la balanza. Ahora, hazlo ta Considerando los pasos anteriores, resuelve los problemas. EB Dibuja los indicadores en la siguiente balanza para que represente 30 kg y 650 g. La préxima vez que vayas al mé corporal en su balanza. ico, preguntale si puedes medir tu propia masaY=) ejercitar lo aprendido Realiza las siguientes actividades en tu El Verifica qué igualdad se cumple si cuaderno para reforzar tu aprendizaje. a=8,b=Syc=3. Lenguaje algebraic aat+b=b+a b. bea El Escribe las siguientes expresiones <8 usando lenguaje algebraico. ba a. El doble de un numero. d.@-b)ecaa-b+o b. Eltriple de un numero menos una unidad. e. @+b)—caa+(b-0 c. La quinta parte de un numero, aumentada en dos unidades EX completa la tabla. SD oe Escribe el area (A) 0 el perimetro (P) de To 16 las figuras usando lenguaje algebraico e indica lo que representan las 34[7 variables. alas 25| 3 [08 6 3] 1 5i2\! 1 7 [07 [04 2 5.6] 12| £ 18 [5.8/3.4 - [Tl verifica si las siguientes expresiones son igualdades. 1p 2 jorizacién . sinstyh=2, val a. sins dyh=2, EEX calcula el perimetro de cada figura entonces (n : h) : (hn) = (nen): (he hy. usando las medidas dadas. b. Six=12,5yw= 121, a a-Scm © acTemy entonces (x + Ww) :2 = («—w) +2 a? b=10cm «. Sige 15yk=3,2 entonces (k - g) 2 = 3+ (g~ 13) d.sia=2ya=4, 3’ ° 6 1s rR C -d=2 entonces (d + a) (a ~ d) = = e. Sis 1 5 tyte2 5, a¥'= 279 entonces t +5 = 35Se’ uencias Escribe los tres términos siguientes en cada secuencia e indica el patrén utilizado. Ver solucionario extendido a. 3,8, 13, 18 e. 14, 12, 10,8. b. 2,5,8, 11. £31, 38,45, 52 ©. 13,11,9,7. 9. 3,7,11, 15 d. 2, 6, 18, 54. h. 20, 17, 14,11 EX Resuelve. a. En una secuencia, el patron es sumar 10. Si el tercer término de la secuencia es 58, {cual es el primer termino? b. En una secuencia, el patron es multiplicar por 3. Siel quinto término es 1.215, ccudl es el segundo término? ‘Término general EDL Escribe los cinco primeros términos de cada secuencia dado el término general. Ver solucionario extendido a. 3n-2 £9n-4 b. 20-n g.n-nen 8n+3 honen-n dn+s i. nen s2n e.2n+3 j. nen 3n Resuelve sabiendo que el término general es 4n 1. Ver solucionario exten a. Escribe los 8 primeros términos de la secuencia. b. Escribe un patron para la secuencia. . Para qué valor de n se obtiene 43? d. 2s posible obtener numeros pares? Por qué? El Respecto al término general 6n + 11, responde. a. ¢Cual es el décimo término de la secuencia? b. 2En qué término se obtiene el numero 417 ¢Cémo lo calculaste? Ecuaciones de primer grado con una incégnita Determina el valor de x en cada caso. a. EE) Resuelve cada ecuacion usando una balanza a 15=x+8 b. 3y+ 11=20 © 22+10=14 d.x+3x42=6 e. 3y+64=121 MZ Verifica si el valor dado es solucién de la ecuacién. a. x= 9, para 40 = 2x-5 + 3x b. y= 38, paray- 4+ 36=112 c. 2-48, paraz+8,3-2,1=11 d. w= 34, para 2w +3= 51 ©. r= 2,5, para 8 + 2rEjercitar lo aprendido EE Resuelve cada ecuaci6n usando la descomposicién. a. 2x +48 = 108 b. 3y-25=50 c 52412242 d. 258 + 3y = 528 x +3=84 f. 432 = 154 + 2x g. 7 + 34y = 109 h. 702 + 45 = 115 i, Sx-7=43 j. 3443x=79 HIG Resuelve cada ecuacién usando las propiedades de las igualdades. a. 6x +81 = 123 b. 1x4 143 = 847 c. 86 = 2y-42 d. 10432=55 e. 2246 33 f 72=3x-57 g. 15¢ +21 = 201 h. 419 = 36p ~ 85 i Yeager 3 j. 45x 4 31= 166 Resuelve con el método que creas conveniente. a. 4x4 11=75 b. 5x +220-3x= 1900 c. 5200 = 2y-1150 4. 94=25+% 2 e. 22 + 6z~ 451 = 2485 69+ 2=340 3 g. 162+ 12=60 h. 2468-96 5 i. 17x +900 ~7x= 5890 Ida +8= 218 Planteo de ecuaciones Resuelve los siguientes problemas. Para ello, plantea la ecuacién correspondiente. a. El rea de un rectangulo es 180 cm’. Si su ancho es 12 cm, gcual es su largo? b. La suma de dos nimeros es 500. Si uno de ellos es 126 unidades mayor que el otro, gcuales son los nimeros? ¢. El doble de un nimero disminuido en 18 unidades es 92. Cudl es el numero? d. La suma de las edades de dos hermanos es 26 afios. Si uno es 2 afios mayor que el otro, scual es la edad de cada uno? €. El perimetro de un triangulo es 34 cm. Si la longitud del segundo lado es 4 cm mas que la del primero, y la longitud del tercer lado es 3 cn menos que la del primero, @cual es la longitud de cada lado? f. Ellargo de un rectangulo es el triple de su ancho. Si el perimetro es 96 cm, @cudles son sus dimensiones? g. Femando compr6 tres libros. Dos de ellos tenian el mismo precio, y el tercero costaba $490 mas que cada uno de los otros. Si recibid $4540 de vuelto al pagar con un billete de $2000, geuanto le costé cada libro? h. Para ir al cine, Josefa gast6 $6200 en una entrada, una bebida y cabritas. Si el precio de la bebida es $300 mas que el de las cabritas, y la entrada le costé $4100, ¢cuanto le costaron las cabritas? i. Al comprar dos entradas generales y una entrada infantil para el museo se gastaron $4900. Si la entrada general Cuesta el triple que la entrada de nifo, cuanto cuesta cada tipo de entrada? Plantea un problema para cada ecuacién, resuélvela y verifica tu solucién . X + 1990 = 5000 b.x4x43=31 «. 80 = 2y-24 d. 2c + 66 = 123ae on 4 SY-) sintetizar . strate red de arafa A continuaci6n, se presenta un ejemplo de red de arafia con los contenidos trabajados en la unidad con algunos cuadros en blanco para que los completes con los conceptos que corresponden. Patron de formacién ( Expresiones algebraicas CY Usando balanzas Comprobacién Resolucion “Despejando” la incognita [| _ arcane taeEvaluacion final Responde la siguiente evaluacién para saber si has logrado el aprendizaje de los contenidos de esta unidad. En ella encontrards preguntas de alternativas y de desarrollo. EB La expresion algebraica que representa “el triple de un numero disminuido en dos unidades” es: x A. x2 3 B. x-2 C. 3x42 D. 3x-2 EA El perimetro y el area de un cuadrado de lado a se representan, respectivamente, por: A. dajara B. a+4;2a Cc. 4a; 2a D. atdaca El valor de x + x + 3x cuando x = 4 es: A185 B19 c. 20 D. 28 B® sia =2, ccudles el perimetro del triangulo? (2a— then (-alem (e+ tem A. 10cm B. 6m c 5am D. 4m El cual debe ser el valor de k para que la expresi6n 10k - 5 sea igual a 15? A swN a B c. D. Tl six=Scmey=4cm, ccudles el perimetro de la figura? % A. 53cm B. 54cm Cc. 58cm D. 60cm 4Cual de las siguientes secuencias tiene como patrén multiplicar el término anterior por 3? A. 81,27,9,3,1 B. 0,3,6,9, 12 C21, 18, 15, 12 D. 13,9, 27,81 EX Si el quinto término de una secuencia @s 21 y el patron es sumar 4, {cual es el segundo término? Ad BS a 3 D. 13 EEL .Qué secuencia tiene el mismo patrén que 44, 42, 40, 38, 36, 342 A. 18, 20, 22, 24 BL 17, 15,13, 11 C. 63, 60, 57,54 D. 352, 176, 88, 44 Qué secuencia tiene como término general 9n + 5? A. 14, 23, 32,41 B. 4, 13, 22,31 C. 9, 18, 27, 36. D. 15, 16, 17, 18.HI (Cudles un término general de la secuencia 15, 20, 25, 30, 35...? A. 5n+10 B. ton-1 Cc. $n D. ton Las siguientes expresiones representan el término general de distintas secuencias. ¢Cual de ellas no se puede formar sumando 9 unidades al término anterior? A. 9n B. n+9 Cc. 9n-9 D. 9n-1 TB ccual de las siguientes expresiones no representa una ecuacion? A x42=18 B. c-25=32 C. 18-2=12424 D. 37=y-6 {Qué ecuacién tiene solucién x = 4? AL x4 18224 BL 3x-2=13 C. 20=5x D. =x+4 fB (Cual de las siguientes ecuaciones no tiene la misma solucién que 3x-1=1041? AL 3x B. 3x-1=11 ©. x4 2x=12 D. 3x= HG cuales la solu 3a-24=72? A one ZEn qué paso de la siguiente resolucién hay un error? 2x +26 = 42 Paso 1: 2x + 26 = 16 + 26 Paso 2: 2x Paso 3: x+x Paso 4: x=4 A. Paso 1 B. Paso 2 Cc. Paso 3 D. Paso 4 {De cual de las siguientes ecuaciones x= 18 no es solucion? A. 3x+5=59 B. 15+3x=69 C. 100=2«+64 D. 2x-18=36 Hace 7 afios, Francisca tenia 4 afios de edad. {Cual de las siguientes expresiones representa la edad de Francisca actualmente? A 8 c D. 4-x=7 El largo de un rectingulo es el doble de su ancho. Si el perimetro es 144 cm, ecudles son sus dimensiones? A. Ancho 12 cm y largo 24 cm. B. Ancho 24 cm y largo 48 cm. C.Ancho 24 cm y largo 96 cm. D. Ancho 48 cm y largo 96 cm i la suma de un numero con su antecesor y su sucesor es 900, cual es el numero mayor? A. 299 B. 300 c. 301 D. 303Evaluacion final FB) Un término general de una secuencia comienza con 3n. Considerando las siguientes pistas: El primer término de la secuencia es 17. La diferencia entre el tercer y segundo término es 3. Lo mismo ocurre con cada par de términos. . Escribe el téermino general completo. Escribe la secuencia con 6 términos, s E) Un kilogramo de arroz cuesta el doble que un paquete de fideos. Si se compran cinco paquetes de fideos y tres kilogramos de arroz y se paga con $7000, se reciben $1665 de vuelto. Cudnto cuesta un paquete de fideos? ¢Y un kilogramo de arroz?Séevaluarme \ Revisa tu desemperio en esta evaluacién y marca un ¥en los espacias que corresponda en la tabla conten sregunne | _be he bien Debo mejorar Lenguaje algebraico Valorizacién Secuencias Término general Ecuaciones de primer grado con una incégnita Planteo de ecuaciones Sé reflexionar sobre mi aprendizaje \ ‘Analiza tu proceso de aprendizaje respondiendo lo siguiente. 1. Marca con un 7 lo que més te srvié para aprender en esta unidad. Leer la informacin de las paginas | [Leer as secciones de los temas Observar las imagenes de las paginas | _ [Responder las evaluaciones Desarrollar las actividades | [Responder las autoevaluaciones Seftala un tema que hayas aprendido en esta unidad de las siguientes formas: Fscuchando Leyendo EscribiendoEE Instrucciones La evaluaci6n tiene 33 preguntas, 31 son de alternativas y 2 son de desarrollo, Las preguntas de la prueba se contestan en la Hoja de respuestas, que debes desprender de la pagina 151. e En la Hoja de respuestas escribe tus datos usando 6 ieee los espacios indicados para ello. Qe Las preguntas de alternativas se contestan en la Hoja de respuestas marcando con una equis (x) la casilla de Ia alternativa que consideres correcta, Qe Las preguntas de desarrollo se contestan en la Hoja de respuestas, resolviéndolas directamente en el espacio asignado para ello Lo e@ Usa solo lapiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. @ No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.Hoja de respuestas ais BHabecHo BHabetcHo BateHcHo BH aveHeH EaHeHeH BHabetcHo EaveHcHo BH abeucHo EaveHel EHabetcHo BHaletcfo fen are Fecha |. Preguntas de alternativas. Edad Marca con una X la respuesta correcta para las preguntas de alternativas. GHaHeHeHo BHabeHcHo BHaHeHcHo GHaHeHcHo BHAHeHeH GHaHeHeH GHaHeHcHo BHaHsHeH BaHeHcHo MH aHeHcHo ate HeH HaHeHcHo MHaHeHeHo__ EEE Il, Preguntas de desarrollo. EB] oaquin y Martin son primos y visitan a su abuelo cada cierto tiempo. Joaquin lo hace cada 5 dias y Martin cada 8. Si hoy han estado los tres juntos, gen cudntos dias mas volveran a encontrarse los tres? ¢Cuantas veces estén los tres juntos en 90 dias? Jus EE] Mario tiene una coleccién de estampillas. Si el 65% de ellas son nacionales y 49 son extranjeras, zcuantas estampillas tiene en total?|. Preguntas de alternativas. FEIT se deben transportar 82110 kg de madera. Si un camién viaje, ccuantos viajes debera realizar como m A B. c D. jede cargar 3570 kg en cada imo el camién? 21 22 23 24 Qué problema se puede resolver con la siguiente expre 500 Sebastian tenia 3500 g de nueces y le regal6é 1500 g a su hermano. Si después recibié 20 veces lo que le quedaba, Zcudntos gramos de nueces tiene ahora? Luisa tenfa 3500 estampillas y le regalaron 1500 mas. Si las pegard todas en 20 hojas, gcuantas debe poner en cada hoja? Martina recibio de su abuelo $3500 y de su abuela $1500. Si reparte el total para gastarlo equitativamente durante 20 dias, ¢cudnto gastara por dia? Javier tenia ahorrados $3500. Si reserv6 $1500 de sus ahorros y decidi6 gastar el resto equitativamente durante 20 dias, ¢cudnto gastara por dia? EAI cue namero se obtiene al resolver la siguiente expresion? po RPP 3+16-24:445 " 37 47 59 EB ccusies son todos tos divisores de 307 A. c D. {1, 2, 3, 10, 15, 30} {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30) (1, 2, 3,4, 5, 6, 10, 15, 30} {1, 2, 3,4, 5, 6, 10, 12, 15, 30}__ EEE Eh ccs de tos siguientes conjuntos contiene solo ndmeros primos? A. (23,5, 7,11, 17} B. (1, 2,3,5, 13, 19} Cc. (0,2,3,5,11, 17} D. 3,5,7, 11, 17, 21} [Gl cual ae tas siguientes descomposiciones es correcta? A, 140=2+2+5+7 B. 945=3-3-5-7 C. 850=2+3-+5+17 D. 128=2+2+2+2+2+2 Cada doce horas salen buses con destino a La Serena y cada ocho horas con destino a Pucén. Si acaban de salir ambos buses a la misma hora, en cudntas horas mas volveran a coincidir? A. 36 horas B. 24 horas C. 20 horas D. 12 horas EE cust es et maximo comin divisor entre 16, 32 y 407 A 2 B. 4 a6 D8 Ei cust de tos siguientes nameros no es divisible por 37 AL 9654 B. 7125 c. 6342 D. 4678BE cue namero esta representado en la siguiente recta numérica? [iT una botetta contenia ak Lde agua. Sise si ron 2 Ly luego se agregaron % Lala botella, :cuantos litros de agua quedaron en la botella? A. a 8 Tt aT 9 ~ col col oi EB ccusntos minutos son 2 de 2 de hora? A. 60 B. 40 c. 30 D. BE cust es et resultado de 2:42 36 9 A.__ EEE a El ancho y el largo de un rectangulo estan en la raz6n 3: 5. Si el lado mayor es 15 cm, cual es el lado menor? A. 9am B. 7am Cc. 5am D. 3am 15 | Qué fracci6n representa el 60%? a, 2 70 a & 700 3 70 2 5 Fi cone porcentaje representa el numero decimal 0,097 A. 0,09% B. 09% Cc. 9% D. 90%. las. Si entre los dos tienen 400 estampillas y el 25% de Jorge y Amanda juntaron esta) iguientes afirmaciones es verdadera? ellas pertenece a Amanda, cual de las A. Amanda tiene 25 estampillas y Jorge 75 8B. Amanda tiene mas estampillas que Jorge C. Ambos tienen la misma cantidad de estampillas, D. Jorge tiene el triple de estampillas que Amanda Alfredo compré en una liquidacién un par de raquetas de tenis. Las raquetas tenian un 30% de descuento, por lo que pagé $3600 menos. ;Cudnto costaban las raquetas sin el descuento? A. $15600 B. $12000 c. $10000 D. $8400119] Qué fraccién irreductible representa al decimal 3,57 al 2 a, 35 70 a3 5 p. 4 4 BXd versénica tenia una bolsa con 0,89 kg de harina, De ella sacé 0,62 kg para hacer un queque, pero devolvié 0,25 kg a la bolsa. Cuantos kilogramos de harina quedaron en la bolsa? AL 1,14kg B. 0,52kg C. 0,27 kg D. 0,02 kg Al Un trozo de tela de 12,68 m de largo fue dividido en 8 trozos de igual longitud. ¢Cual es la longitud de cada trozo? A. 1,46 B. 1,584m c. 1,585m D. 1,76 BB una putgada equivale a 2,54 em. 2A cuantos centimetros equivalen 5,5 pulgadas? A. 0,2165 B. 1,397 c. 2,165 D. 13,97 EB ca que division es equivatente 5,4249 : 3,217 A. 54249: 321 B. 542,49: 32,1 c. 5.4249: 321 D. 54249 : 32100__ EEE Bl La mitad de un namero aumentada en siete unidades se puede expresar como: A, 2x47 B. 2x-7 c. 4-7 2 p. £47 2 Alevaluar a = 8 y b = 3,5 en la expresion ab ~? se obtiene: AL 12 B21 c. 26 D. 28 Gs =5cmey=9 cm, ccudl es el ancho y cual el largo del rectangulo, respectivamente? 3x4 5y Sx + 2y Tem y 60cm 43 cmy 60cm Tomy 50cm 43 cmy 50cm poe Ei elpatron de una secuencia es restar 7. Siel sexto término es 76, cual es el segundo término? At B. 104 c. 48 D. 41BBD ccuales et termino general de una secuencia cuyo segundo término es 6 y su patrén es sumar 3? A. 3n B. n+3 Cc. an4+3 D. 6n+3 Cual es la solucién de 5x ~ 5 = 25? Aa BS 6 D. 10 EBD cue ecuacion permite resolver el problema? Si el triple de un numero es disminuido en 9 unidades, se obtiene 45, zcudl es el nimero? AL 3x-9245 B. 3x+9=45 Xe9545 3 X-9=45 3 EBT marceto compré tres cuadernos al mismo precio y le descontaron $500. Si pag6 $1300, {cuanto costaba cada cuaderno? A. $500 B. $600 c. $1300 D. $1800160 eptos de interseccién, paralelismo y perpendicularidad Concepto de angu Ecuaciones de prin grado Trabajar en forma limpia y ordenada, Rectas paralelas y rectas perpendiculares, Clasificacién, construccién y medicion de angulos. Angulos en triangulos y cuadriliteros, A trabajar en forn y metédica ordenada Para resolver diaria que inve oblemas de la vida cren angulos. Para realizar construcciones geometricas de manera precisaLa cultura inca se destacé en muchos aspectos, uno de ellos fue la arquitectura En Cusco, en un muro construido en el exterior del palacio atribuido a Inca Roca, se encuentra una de sus m&ximas expresiones: la Piedra de los doce angulos. Esta piedra estd incrustada en el mural y calza perfectamente con las piedras colindantes, sin dejar espacios entre ellas. Su sorprendente perfeccién y simpleza la convierten en simbolo de la tecnologia incaica aplicada a la arquitectura En relacién con el texto y la imagen, responde: Qué tipo de estructuras conoces en las que se puedan observar 4ngulos? éCémo crees que los incas pudieron tallar la piedra de los doce éngulos? Los arquitectos y las arquitectas se encargan de proyectar edificaciones o espacios urbanos. Junto con otros profesionales de la ingenieria y la construccién, se encargan de velar por el adecuado desarrollo de la obra.Evaluaci6n inicial Responde la siguiente evaluacién para saber si tienes los conocimientos previos y habilidades necesarias para aprender los nuevos contenidos. EE observa el plano y escribe V (verdadero) o F (falso) segtin corresponda. a La calle Santa Isabel es paralela a la alle Salvador. b. La calle Fresia es paralela a la calle Lautaro. c.{ _) Lacalle Victoria se interseca con la — calle Condell. 4 La calle Girardi se interseca con la calle / Fresia EA marca en cada figura lo que se pide. Z\ |) 7 Dos lados que Dos lados que sean Dos lados que sean se intersequen \ paralelos perpendiculares EE Encierra la figura que tiene lados paralelos y lados perpendiculares. \ A. TB Marca dos angulos en cada figura.on A Marca con un ¥ Ia casilla de los 4ngulos que parezcan menores que 45°. = bY CO 7) oO oO oO 1 Marca con un ¥ Ia casilla de los 4ngulos que parezcan mayores que 90°. Cuando Esteban ayud6 en la construccién de una casa, observé muchos angulos. El dice que medir los ngulos de manera exacta hara que /a vivienda sea firme y estable. 2Qué medidas de angulos crees que se usan en construccion? En construccién se utilizan muchas medidas de 4ngulos; las més empleadas son 45°, 90° y 180°, Un angulo es la abertura formada por dos semirrectas y un vértice comuin que es la intersecci6n de dichas semirrectas. El angulo AOB se anota on (argumentarycomanict| EA Mide cada angulo y escribe su medida en el casillero correspondiente. Luego, responde. OS CEO 1a. ¢Cémo mediste el angulo BOA? b. ¢Crees que influye el largo de las semirrectas en la medida de los angulos? (Por qué? Representa EI Mide todos los angulos interiores de cada figura. Escribe las medidas de cada uno. a 8 bec a © . c aA WA . c A > A 8 a Model EB observa el transportador y escribe la medida de los dngulos pedidos. w a. m( En el entorno hay muchos objetos que tienen angulos de diferentes medidas. Observa las imagenes y marca en ellas un angulo. Ve Segiin su medida, los angulos se clasifican en: Nulo: Su medida es 0°. ‘Obtuso: Su medida es mayor que 90° y menor que 180°. ose ™ Dy 3 z m( + $ x G x 0° < m(-xAOB) < 90° m(«AOB) = 180° Recto: Su medida es 90°. ‘Completo: Su medida es 360°. 8 ( ss z ° x m( Ernesto y Alicia estn estudiando Geometria. Ernesto debe construir un angulo de 30° y Alicia uno de 140°. Qué instrumentos pueden utilizar? ¢Como quedan construidos los angulos? Para construir un angulo se puede utilizar regla y transportador. Los angulos que Ernesto y Alicia construyeron fueron: 140" El transportador es un instrument que sirve para medir y construir angulos. Para construir un angulo con regla y transportador puedes realizar lo siguiente: 412 Trazar uno de los lados del 2.° Ubicar el centro del £3. Trazar el otro lado del transportador en el vertice y hacer una marca en la medida indicada, Angulo y marcar su vértice. Angulo. [Representa El construye un angulo segun la medida entregada. a 45° b 120° 90°on Representa EA Analiza la siguiente informacién. Luego, construye los angulos indicados. r \ 7 ) Dos 4ngulos son consecutivos si Dos angulos son adyacentes si son comparten el vértice y un lado. consecutivos y suplementarios. s “ 5 T 3 7 ° a m(xAQB) + m(BOC) = 180° L L yi a. Un 4ngulo de 40° consecutivo al b. Un angulo adyacente al angulo MON. Angulo ROP. s uf . / L ‘Model Determina el valor de y en cada caso. FORMACION CIUDADANA S@ comprometerme El estudio Estudiar es fundamental para la adquisicién de nuevos conocimientos y el desarrollo personal e intelectual. Al estudiar se hace uso de habilidades y talentos, y se desarrollan otros nuevos. Esto permite desenvolvernos de mejor manera con nuestro entorno y con las demas personas. © gfe gusta aprender cosas nuevas? Por qué?4. Construccién de angulos con regla y compas > Para la clase en la que se construirén angulos, Alvaro olvidé su transportador y llevé solo su regla y compas. ¢Podra construir un angulo de 60°? Alvaro realiz6 los siguientes pasos: 3.°Traz6 otra circunferencia con centro en B y que pasa por A. Denoté C a una de las intersecciones de las circunferencias. 1 Traz6 un segmento AB de cualquier longitud. 2 Traz6 una circunferencia con centro en Ay que pasa por B. (= , La medida del angulo BAC es 60°. Compruébalo realizando la construcci6n. Luego, mide el éngulo con un transportador. La regla y el compas son instrumentos que, entre otras cosas, permiten realizar construcciones de angulos. Algunos angulos que se pueden construir con regla y compas son 15°, 30°, 45°, 60°, 75°, 90°, 120° y 135°. S@ relacionarme La responsabilidad La responsabilidad permite generar lazos de confianza con los padres, amigos, profesores y demas personas. Las personas responsables son admiradas y respetadas y se puede contar con ellas porque se sabe que cumplirén con sus compromisoson Representa Escribe en tu cuaderno los pasos de la construccién del siguiente angulo observando los reread bs eer Luego, reonde — JC o) fa. ¢Cual es la medida del angulo BEC? b. ¢Cémo se denomina este tipo de dngulo? . ¢Qué otros angulos de la construccién tienen la misma medida que la del «BEC? Representa Construye en tu cuaderno un angulo de 30° mediante los siguientes pasos: 12 Construye, utilizando regla y compas, un 4ngulo AOB de medida 60°. 22 Traza una circunferencia con centro en O que interseque a los dos lados del angulo. A esas intersecciones llamales C y D. 3.°Traza una circunferencia con centro en C que pase por O. 4.°Traza una circunferencia con centro en D que pase por O. A la interseccién de las dos circunferencias anteriores llamale E 5. Traza una semirrecta desde O que contenga al punto E. Realizando los pasos 2° al 5.°, se construye la bisectriz de un 4ngulo, esto es, una semirrecta que lo divide en dos angulos de igual medida. Luego, mide los angulos AOE y EOB para comprobar que la medida de ambos es 30°, lArgurentarycomunicar EEX Tomando en cuenta la construccién del ejercicio 2, responde y realiza. a. Para construir un angulo de 45°, gcon qué angulo se debe iniciar la construcci6n? ¢Por qué? b. Construye un angulo de 45°. Parte del angulo correcto y sigue los pasos 2.° al 5.° del ejercicio 2. (Argumentar y comunicar] ah © Escribe los pasos para construir, con regia y compas, un dngulo de 120°. Luego, intercambia tus instrucciones con las de un compafiero 0 compafiera y construye el Angulo. gLograste construirlo? ZEscribieron los dos las mismas instrucciones?Evaluaci6n intermedia Responde la siguiente evaluacién para saber cémo has avanzado en el aprendizaje de los nuevos contenidos y en el desarrollo de tus habilidades. EI observa las imagenes. Marca un ¥ si la posicién del transportador es correcta para medir el 4ngulo del dibujo 0 una X si no lo es. 20 ER ‘ oe) {Cudles la suma de los angulos interiores de los siguientes tridngulos? F € 4 8 Para responder, se completo la siguiente tabla: Wee eee eaed Sr) (BAC) = 40° | mbsCBA)= 50° | m(sACa) = 90° 180° m(FED) = 100° | m(sEDF)=35° | m(-cDFE) = 45° 180° m(ctiG) = 35° | _m(siHG)=80° | m(xGiH) = 65° 180° La suma de las medidas de los angulos interiores de un tridngulo es 180°, [Representa EE Realiza los siguientes pasos. Luego, responde. 41° Dibuja un triéngulo 2° Recorta los éngulos. | 3.° Reordena los éngulos cualquiera y recértalo, y jntalos. \ = {Qué Angulo forman los dngulos de medidas a, b y c? «Cua es su medida?on ‘Modeler BA calcula la medida del angulo interior que falta en cada tridngulo. xe ’Argurentarycomunica El Responde cada pregunta. Justifica. 1. (Puede un triéngulo tener dos ngulos interiores obtusos? b. ¢Puede un trisngulo tener dos angulos interiores rectos? . @Puede un tridngulo tener un dngulo interior recto y un éngulo interior obtuso? Resolver problemas Observa la imagen. Luego, responde. {ual es la medida del angulo formado por la escalera y la pared?6. Angulos en cuadrilateros > ¢Cudles la suma de los angulos interiores de los siguientes cuadriléteros? A W E 1 Para responder, se complet6 la siguiente tabla: Cuadrilétero Meer ecu (BAD) = 120° | m(szCBA) = 50° | m(«DCB) = 130° | m(aADC) = 60° | 360° m(s€HG) = 80° | m(acHGF)= 100° | m(xGFE) = 65° | m( Sofia y Ricardo trazan rectas en un papel. Ambos dibujaron dos rectas que se cortan en un punto, como muestra la figura 1. Sofia dice que los angulos 1 y 3 son de igual medida y Ricardo dice lo mismo para los, Angulos 2 y 4. ¢Estan en lo correcto? Antes de hacer estas afirmaciones, Sofia y Ricardo siguieron estos pasos’ 11° Dibujaron en un papel dos rectas de distinto color que se cortan y marcaron los ngulos como en la figura 2. Doblaron el papel por el punto de interseccién de las 2 rectas, de modo que se juntaran los rayos de distinto color. ¢Qué observas? ¢Qué éngulos tienen la misma medida? 2 Luego, volvieron a doblar el papel por el vértice, de modo que coincidieran los otros rayos de distinto color. ¢Ocurre lo mismo que con el doblez anterior? ¢Qué angulos tienen ahora la misma medida? _— Los 4ngulos 1 y 3 tienen la misma medida, al igual que los 4ngulos 2 y 4. Por lo tanto, ambos estan en lo correcto. Dos rectas que se cortan reciben el nombre de secantes. Figura 3 Dos rectas secantes forman cuatro angulos cuyos vértices corresponden al punto de interseccion de las rectas y los lados de uno son la prolongacién del otro. Estos dngulos se laman opuestos por el vértice y tienen la risma medida. En el ejemplo, los angulos 1 y 3, al igual que los angulos 2 y 4, son opuestos por el vértice y se cumple: mat) = m3) m(a2) = m(«4) Modeler Mide con transportador los cuatro éngulos formados por la interseccién de las dos rectas. Marca del mismo color los 4ngulos cuyas medidas sean iguales. a b. » © ‘(Representa on Identifica el Angulo opuesto por el vértice al angulo dado. Para ello, completa la tabla. ‘Modelar Te eke) ms Segun las rectas trazadas, determina el valor de la(s) incégnita(s) en cada caso. = wi x= ze (Model) © Determina el valor de la incégnita en cada caso. b. Model EA observa la figura. Luego, responde. a. m(&BAC) + m(xCAD) b. m(scEAB) — m(xDAE) = . éEn cudntos grados deberia aumentar el angulo BAC para que las rectas sean perpendiculares? ae8. Rectas paralelas y rectas perpendiculares > Al observar el plano de una ciudad se pueden reconocer calles que se cortan y otras que no. Cominmente, las calles que se cortan formando angulos similares al de 90° se llaman perpendiculares, y las que no se cortan y mantienen una distancia constante entre ellas reciben el, nombre de paralelas. Observa el mapa y marca dos calles que sean paralelas y dos calles que sean perpendiculares. Dos rectas del plano son paralelas sino se | Dosrectas del plano son perpendiculares sila intersecan, es decir, entre ellas se mantiene | medida de! Angulo que forman al intersecarse una distancia constante 5 90°. 4 oe << L SiL,y L, son rectas paralelas, estas se denotan por L, L, SiL, y L, son rectas perpendiculares, estas de denotan por L, 1. Ly. (Argumentarycomunicar) EE Observa la imagen de la cancha de tenis. Luego, responde. Look a, éQué rectas son paralelas en la cancha? Justifica, \ ‘ees b. 2Qué rectas son perpendiculares en la cancha? Justifica. Gye Ciudad limpia Mantener limpios y ordenados los espacios piblicos es sefial de cultura. Una ciudad se vuelve més atractiva para vivir o visitar si mantiene limpias sus calles, parques y alrededores,