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COMO ESTUDIAR
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17. ¿Hacéis la mayor parte de vuestro repaso del

curso la hoche antes del examen?
18. ¿Dormis lo suficiente?
19. ¿Tenéis unas horas determinadas de distracción? 20. ¿Hay en vuestra mesa de trabajo un espacio lim
pio y ordenado de unos sesenta centimetros por ciento veinte?
No SI Si
Si
Cómo mejorar
Para ser un estudiante eficiente habéis de ser también una persona eficiente, y llevar los demás aspectos de vuestra
vida de una manera razonable. Esto significa que habéis de planear vuestros in
gresos, la orgarlización de vuestra vida, el régimen alimenticio, el
vestido y el ejercicio, y todos los demás detalles per~onales, del mismo modo que la asistencia regular a las clases,
la puntualidad
y la ejecución de los trabajos a su qgbido tiempo.
Para mejorar vuestro rendimiento general podéis:
1) incrementar vuestro vigor mental mejorando vuestra salud general;
2) mejorar la orientación y el método de trabajo planeando y distribuyendo vuestro estudio de una manera eficaz;
3) reducir las fuerzas que impiden el trabajo mediante el desarrollo del interés y los estimulas;
4) remediar las preocupaciones y la excitación mediante la resolución de los conflictos personales.
Es más fácil dar un consejo positivo en las dos primeras lineas de ataque ~ue en la tercera o la cuarta. Se puede
aprender pronto la técnica del estudio eficaz. Es más difícil despertar el interés por una asignatura que no nos gusta,
aunque, incluso en este caso, se pueden dar algunos consejos prácticos.
Si queréis trabajar de un modo eficaz debéis poner un interés continuado en vuestro trabajo, y aprender a emplear
vuestro tiempo con inteligencia. La principal diferencia entre el estudio en la escuela y el estudio después de la
escuela reside en la rigidez de la vigilancia. En la escuela, por cada dos horas de trabajo en clase hay, más o menos,
una hora de trabajo en casa o de estudio privado.
En la Universidad no se establecen horas para el estudio privado, y podéis hacerlo como queráis en las horas libres
entre clase y clase, o incluso podéis faltar a las clases teóricas y prácticas. Raramente se os dará trabajo para
preparar en vistas a la clase siguiente, y en su lugar se os darán unas tareas que habréis de cumplir a lo largo

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LA NECESIDAD DE APRENDER UNOS METO DOS DE ESTUDIO
del trimestre. Muy raras veces se destinará una hora de clase para repasar, pues se supone que esto lo realizáis
vosotros por vuestra propia cuenta. En general, se deja a vuestra libertad el decidir cuánto trabajo habéis de hacer y
cuándo habéis de hacerlo. Y puede que el día de justificar vuestro trabajo, a base de un examen,no llegue hasta el
final del curso académico. Por ello habéis de traba. jar con firmezC} en vistas a unos fines bastante lejanos. Para
hacer esto debéis es1ar interesados en vuestro trabajo, y ser capaces de solucionar vosotros mismos muchos de sus
aspectos que podéis haber dado previamente por supuestos, y sobre los que no hayáis pensado demasiado. La
investigación muestra, en efecto, que las principales dificultades al empezar un curso en la ensenanza superior
estriban:
1) En la distribución del tiempo, y
2) En la adaptación a métodos de trabajo desconocidos.
Por eso deberíais comprender la necesidad de aprender todo lo que podáis acerca de los conocimientos y' técnicas
que hacen que el estudio sea más eficaz. Si vosotros mismos podéis desarrollar un sistema de estudio eficaz, seréis
capaces de hacer vuestro trabajo mucho mejor, con menos esfuerzo y en menos tiempo.
Vale la pena aprender unos métodos de estudio eficaces no sólo en vistas a vuestros proyectos inmediatos de estudio,
sino porque vuestros hábitos de trabajo durarán toda vuestra vida. Aquellos que realizan bien su trabajo académico
suelen de igual modo hacerlo bien después en los negocios o en su profesión. No hay duda de que vuestra capacidad
y características personales son la base que sostiene el estudio y más tarde a vuestro trabajo, pero unos métodos de
estudio eficaces también contribuyen al éxito en ambos campos.
¿Se puede aconsejar sobre cómo estudiar de un modo eficaz?
Muchas universidadés norteamericanas organizan cursos sobre la técnica del estudio. La mayoría de las
investigaciones sobre la eficacia de tales cursos han demgstrado qu.e producen resultados Positivos. Al principio,
estos cursos sólo se daban a estudiantes difíciles, pero más tarde se comprobó que todos los estudiantes podrían
beneficiarse de ellos y, en efecto, los mejores estudiantes sacaban más provecho que los estudiantes deficientes.
Estos cursos suelen comprender clases, coloquios y orientación individual. Las clases para saber cómo hay que
estudiar suelen ser, en general, bastante deficientes. Su ineficacia está en el hecho de que el consejo no se acepta, o
que el estudiante no sabe aplicar la
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