COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO

“Convivencia fraternaI y formación para la vida”

Aprobado Según Resolución 10815 De 2006 Y Resolución 15270 De 2010

PLAN DE MEJORAMIENTO
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología
GRADO: sexto GRUPO: Uno, Dos y tres
FECHA: 19 de Septiembre de 2019 DOCENTE: Laureth Vanessa Palacios López

DEFINICIÓN

El COLEGIO MARÍA REINA DEL CARMELO en atención al decreto 1290 de 2009 y a su artículo 4 Definición del sistema institucional
de evaluación de los estudiantes. En donde se indica que: “el sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace
parte del proyecto educativo institucional debe contener las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de
los estudiantes durante el año escolar” y “Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes
de los estudiantes” pone a disposición el presente plan de apoyo para garantizar el cumplimiento de la ley y buscar con ello el
valorar objetivamente el nivel de desempeño de los educandos.

PROPÓSITO DEL ÁREA

El área de Ciencias Naturales - Biología permite conocer mecanismos y fenómenos naturales que intervienen en un equilibrio
sistémico de la vida. Como área específica, se hace entonces pertinente fortalecer al estudiante en los diferentes componentes
que a esta ciencia rodea.

La naturaleza y su red compleja, le brinda elementos de comprensión al estudiante, así como de análisis de situaciones, las cuales
son apropiaciones de lo cotidiano. Desde el conocimiento sobre la célula hasta las bases de la herencia, buscan una mayor
apropiación ya que permea tanto el contexto escolar como el social.

COMPETENCIAS DEL ÁREA

Las competencias a potencializar en la elaboración del presente plan de mejoramiento y las actividades propuestas para la superación de las
dificultades evidenciadas durante el primer periodo son:

-La interpretación de modelos de división celular (mitosis), como mecanismos que permiten explicar la regeneración de tejidos y el crecimiento de
los organismos.

-Organismos (animales o plantas) de su entorno y los clasifica usando gráficos, tablas y otras representaciones siguiendo claves taxonómicas
simples.

-La clasificación taxonómica como mecanismo que permite reconocer la biodiversidad en el planeta y las relaciones de parentesco entre los
organismos.

Estas competencias buscan la relación entre las diferencias celulares tanto estructural como funcional y las clasificaciones taxonómicas de los
organismos que tiene un grado mayor de complejidad. Así como potencia:

-Uso comprensivo del conocimiento científico

-Explicación de fenómenos
-Indagación

PROCESOS A POTENCIALIZAR

1. La célula como unidad básica para la vida, sus partes y funciones.

2. La clasificación de organismos según el tipo de células y morfología.
3. El cuidado del medio ambiente y la conservación de los ecosistemas
 INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

2. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
3. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

Desarrollar el siguiente taller:

1. ¿Qué es la taxonomía?
2. ¿Cuál es la finalidad de la taxonomía biológica?
3. ¿Qué es un taxón?
4. Analiza el siguiente esquema y realiza una explicación al respecto.

5. Defina los siguientes conceptos:

a) Filogenia
b) Arboles filogenéticos
c) Categoría taxonómica
d) Nomenclatura binomial

6. Realice un cuadro, más completo, explicando las características de cada uno de los reinos de clasificación de los seres
vivos:

7. Explique de forma breve los usos industriales que tienen las bacterias, las plantas, los hongos y los protistas
8. La Taxonomía Aporta Con Categorías Taxonómicas Que Son:
a) Jerarquías
b) Monarquías
c) Dominios
d) Nomenclatura
 9. Los Organismos Se Agrupan Según Sus
a) Diferencias
b) Semejanzas
c) Familias
d) Comida

10. La Categoría Más Alta Que Es

a) Especie
b) Orden
c) Dominio
d) Reino

COMPLETE
11. El Dominio Son seres procariotas y unicelulares, son parecidos a las bacterias miden 0.5 – 5 micras con
formas de bastones, cocos y espirilos. Se reproducen por bipartición.
12. Existen dos grupos de eubacterias: QUE SON: y

CICLOS BIOGEOQUIMICOS
13. ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos?
14. ¿Por qué es fundamental el carbono en todos los seres vivos?
15. Utilizando líneas, relacione y conecte los conceptos de la columna A con las definiciones columna B:

16. Consulte el ciclo del agua y elabore en su cuaderno un resumen del mismo
17. Dibuje el ciclo del carbono
18. Consulte cual es el efecto de los fertilizantes en la estabilidad de los ecosistemas
 19. Consulte el ciclo del carbono y elabore en su cuaderno un resumen del mismo
20. Dibuje el ciclo el ciclo del nitrógeno
21. Consulte los efectos sobre el planeta de sacar de la tierra el reservorio de carbono en forma de petróleo y carbón
22. Consulte el ciclo del nitrógeno y elabore en su cuaderno un resumen del mismo
23. Elabora una mini maqueta del ciclo del agua, y prepare una exposición de la misma.

METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. 1. Para el desarrollo de los procesos se ha planteado el abordaje de unas temáticas (especificadas en el apartado
“procesos a potencializar”) por lo tanto, cada uno de los estudiantes deberá consultarlas y mediante la elaboración de
un trabajo escrito, deberá dar cuenta de ello. Dicho trabajo debe tener ilustraciones que den cuenta de los procesos y
fenómenos. El acompañamiento de los padres en esta fase es importante.
2. El trabajo se debe elaborar a mano con buena caligrafía y ortografía y buen orden.
3. El tamaño del papel debe ser “carta”, no puede tener rayas y debe conservar sus respectivas márgenes.

PORCENTAJES DE LAS FASES DEL PROCESO DE REALIZACION DEL PLAN DE APOYO

Planes de Apoyo
Actividad Valor Porcentaje Responsable
Asesoría 10 % Docente – Estudiante
Trabajo Escrito 30 % Padre de familia y/o Acudiente – Estudiante
Sustentación Teórica y/o Práctica 60 % Estudiante – Docente
Devolución N/A N/A Docente – Estudiante

Nota: El no presentar una de las actividades no es causal para no presentar las restantes

OTRAS INDICACIONES Y/O RECOMENDACIONES

1. El trabajo se debe elaborar a mano con buena caligrafía y ortografía, buen orden y a tinta negra.
2. El tamaño del papel debe ser "carta", no puede tener rayas y debe conservar sus respectivas márgenes.
3. El proceso de plan de apoyo y/o mejoramiento no tiene ningún costo, no obstante, los estudiantes y sus acudientes deben asumir el valor de las
fotocopias y el material que se requiera según las actividades propuestas.
4. El padre/madre de familia y/o acudiente deberá ser veedor en el proceso del plan de apoyo y/o mejoramiento, haciendo que su acudido
cumpla en las fechas y horas señaladas las actividades propuestas.
5. En caso tal que las fechas y horas propuestas para las actividades sean modificadas, se notificará oportunamente y se reprogramará
inmediatamente para que el padre de familia esté al tanto, en la medida de lo posible se utilizará la página web institucional para comunicar los
imprevistos.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

Cronograma de Trabajo Para Planes de Apoyo

Actividad Fecha (Día) Hora Materiales y/o Recursos Responsable
El presente formato, Docente y
Asesoría 24 de septiembre 2019 6 AM 
cuaderno Estudiante

Trabajo Escrito  1 de octubre de 2019 6 AM   Entrega del taller escrito Estudiante y Familia

Sustentación Teórica
 1 de octubre de 2019 6 AM  Sustentación Oral Estudiante y Docente
y/o Práctica
Docente, Estudiante y
Devolución 4 de octubre de 2019  12:30 PM  Evaluación, taller y notas
Padre de familia

ANEXOS
1.
2.
3.

BIBLIOGRAFÍA

1. Textos de ciencias naturales del grado

2. Páginas de internet (varias)
3. Cuaderno de la asignatura para el grado correspondiente

CRONOGRAMA GENERAL DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO

DÍA ASIGNADO DÍA ASIGNADO HORA ASIGNADA

HORA ASIGNADA
PARA LA ASESORÍA PARA LA PARA LA
ÁREAS PARA LA ASESORÍA
DE CADA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN EN
BACHILLERATO
ASIGNATURA CADA ASIGNATURA BACHILLERATO

LENGUA CASTELLANA 06:00 AM 06:00 AM

LUNES 23 DE LUNES 30 DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA 12:30 PM 12:30 PM
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS 12:30 PM 12:30 PM
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL 06:00 AM 06:00 AM
MARTES 24 DE MARTES 01 DE
FÍSICA
SEPTIEMBRE 12:30 PM OCTUBRE 12:30 PM
QUÍMICA 12:30 PM 12:30 PM
IDIOMA EXTRANJERO 06:00 AM 06:00 AM
MIÉRCOLES 25 MIÉRCOLES 02
FILOSOFÍA 12:30 PM 12:30 PM
DE SEPTIEMBRE DE OCTUBRE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 06:00 AM 06:00 AM
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA 06:00 AM 06:00 AM
JUEVES 26 DE JUEVES 03 DE
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SEPTIEMBRE 12:30 PM OCTUBRE 12:30 PM
EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 12:30 PM 12:30 PM
MATEMÁTICAS 08:00 AM 08:00 AM
SÁBADO 28 DE SÁBADO 05 DE
ESTADÍSTICA Y/O GEOMETRÍA 08:00 AM 08:00 AM
SEPTIEMBRE OCTUBRE
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES 10:00 AM 10:00 AM
OBSERVACIONES A TENER EN CUENTA SOBRE FECHAS EN LAS CUALES PODRÁN PROGRAMARSE ACTIVIDADES RELACIONADAS
CON LOS PLANES DE APOYO Y/O MEJORAMIENTO CORRESPONDIENTES AL TERCER PERIODO ACADÉMICO DEL AÑO 2019
1. Las actividades del día jueves 03 de octubre podrán flexibilizarse (considerado que es la feria de la ciencia), ello quiere decir
que podrán hacerse inclusive días antes si se van presentando tal como ocurrió en el periodo anterior, la idea es que todos
apliquen los planes de apoyo y/o mejoramiento y que puedan alcanzar la aprobación.
2. Sabemos de la importancia de la aplicación y seguimiento a estos planes de apoyo, por ello se les pide a todos rigurosidad
en todo lo concerniente a los mismos, consideremos lo apretadas que están las fechas y de los impases que se pudieran
llegar a presentar.
3. Las actividades de los planes de apoyo y/o mejoramiento (ASESORÍAS Y EVALUACIONES) para el bachillerato se
adelantarán en horario de 06:00 AM a 07:00 AM y de 12:30 PM a 13:30 PM según programación dada.