PRÁCTICA Metabolismo PDF

PRÁCTICA: METABOLISMO
1- ¿Cuál de las siguientes opciones se refieren a ejemplos de un proceso catabólico y anabólico,

respectivamente?
A) Fermentación y fotosíntesis. C) Síntesis de carbohidratos y formación de
B) Descomposición de lípidos y glucólisis. triglicéridos.
D) Degradación de monosacáridos y
descomposición de almidón.
2- La siguiente representación se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:

Energía
(solar)
CO2
H2O
I. Respiración Oxígeno II. Fotosíntesis

celular
Azúcares
Los ejemplos numerados con I y II representan a

A) I catabolismo y II catabolismo. C) I catabolismo y II anabolismo.
B) I anabolismo y II catabolismo. D) I anabolismo y II anabolismo.
3- Lea los siguientes textos relacionados con procesos metabólicos:

I. Las levaduras son hongos microscópicos que descomponen el azúcar en alcohol y dióxido de
carbono, liberando energía de esta manera.
II. Mediante la fotosíntesis, las células fotosintetizadoras, forman compuestos orgánicos a partir de
compuestos inorgánicos.
Con respecto a los textos anteriores lo correcto es afirmar que
A) ambos describen procesos anabólicos.
B) ambos describen procesos catabólicos.
C) I refiere a un proceso anabólico y II a uno catabólico.
D) I se refiere a un proceso catabólico y II a uno anabólico.
4- ¿Cuál de las siguientes funciones metabólicas es un ejemplo de anabolismo?

A) Síntesis de proteínas a partir de unidades llamadas aminoácidos.
B) Desdoblamiento de moléculas de carbohidratos, lípidos y proteínas.
C) Fragmentación de las grasas mediante la acción de las sales biliares.
D) Transporte de proteínas, lípidos y otras sustancias dentro de la célula.
5- Observe cuidadosamente el siguiente ejemplo que representa a una reacción bioquímica:
enzima
Sacarosa Glucosa + Fructosa
C12H22O11 C6H12O6 C6H12O6
¿A cuál proceso metabólico corresponde?
A) Catabolismo. C) Reducción.
B) Anabolismo. D) Síntesis.
6- Dado el siguiente esquema relacionado con un proceso metabólico:
+ P + P
Pentosa Fosfato Base nitrogenada Nucleótido
La representación esquemática anterior corresponde al ejemplo del proceso metabólico denominado

A) degradación. C) anabolismo.
B) catabolismo. D) oxidación.
7- ¿En cuál opción se encuentra el ejemplo de un proceso anabólico?

A) Obtención de ácido láctico a partir de la descomposición de la glucosa.
B) A partir de la degradación de la maltosa se obtiene glucosa.
C) Producción de adenosín difosfato y fosfato a partir de ATP.
D) Formación de lípidos a partir de glicerol y ácido graso.
8- Dado el siguiente esquema que representa el ejemplo de un proceso metabólico:
PROTEÍNA
Aminoácido A Aminoácido B Aminoácido C
La totalidad de la información anterior, se refiere al ejemplo del proceso metabólico denominado

A) catabolismo. C) reducción.
B) anabolismo. D) síntesis
9- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a un proceso metabólico:

El glucógeno hepático se descompone fácilmente para formar glucosa por acción de cuatro
enzimas que actúan en serie.
La descripción del texto anterior se refiere al ejemplo del proceso
A) anabólico. C) catabólico.
B) reductivo. D) de síntesis.
10- Lea las siguientes afirmaciones que se refieren a procesos metabólicos:

I. Degradación de carbohidratos en dióxido de carbono, agua y adenosín trifosfato.
II. Producción de sacarosa por la combinación de glucosa y fructosa.
Los procesos descritos en las afirmaciones anteriores corresponden a
A) I catabolismo, II catabolismo. C) I catabolismo, II anabolismo.
B) I anabolismo, II catabolismo. D) I anabolismo, II anabolismo.
11- Las siguientes afirmaciones corresponden a ejemplos de procesos metabólicos:
I. Síntesis de carbohidratos a partir de dióxido de carbono y agua en presencia de luz.
II. Elaboración de proteínas a partir de aminoácidos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a ejemplos de

A) anabolismo ambos. C) I anabolismo, II catabolismo.
B) catabolismo ambos. D) I catabolismo, II anabolismo.
12- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

I. Producción de glucosa a partir de la degradación del glucógeno hepático.
II. Formación de proteínas a partir de aminoácidos proteicos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos

A) I catabólico, II anabólico. C) I de reducción, II anabólico.
B) I anabólico, II catabólico. D) I catabólico, II de oxidación.

I. Descomposición de un triglicérido en tres moléculas de glicerol y una de ácido graso.
II. Formación de sacarosa a partir de la combinación de glucosa y fructosa.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos metabólicos denominados

A) I catabolismo, II catabolismo. C) I anabolismo, II catabolismo.
B) I catabolismo, II anabolismo. D) I anabolismo; II anabolismo.

I. Digestión en los animales.
II. Síntesis del glucógeno en fibras musculares.
¿A cuáles procesos metabólicos se refieren las afirmaciones I y II, respectivamente?
A) Catabolismo y catabolismo. C) Anabolismo y catabolismo.
B) Catabolismo y anabolismo. D) Anabolismo y anabolismo.
15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre procesos metabólicos:

I. II.
Se sintetizan moléculas complejas a partir de Liberación de energía.
sustancias más sencillas.
III. IV.
Utilización de energía. Se degradan moléculas grandes en otras
más pequeñas.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos metabólicos denominados
A) II y III anabolismo; I y V catabolismo.
B) I y III anabolismo; II y IV catabolismo.
C) I y IV anabolismo; II y III catabolismo.
D) II y IV anabolismo; I y III catabolismo.
16- La información de los recuadros siguientes se encuentra relacionada con procesos
metabólicos:
I. II.
Grasas
C6H12O6
se descomponen en (glucosa)
Piruvato
acidos
grasos glicerol
etanol CO2 + H2O
III.
Aminoácido 1 + Aminoácido 2 + Aminoácido n
Proteína
La información anterior se refiere a ejemplos de

A) I catabolismo, II catabolismo y III anabolismo.
B) I anabolismo, II anabolismo y III catabolismo.
C) I catabolismo, II anabolismo, III catabolismo.
D) I anabolismo, II catabolismo, III catabolismo.
17- Observe cuidadosamente los siguientes esquemas que representan ejemplos de procesos
metabólicos:
I.
enzima
Glucosa + Glucosa Maltosa

Maltosa
C C12H22O11
6H12O6 C6H12O6
II.
R1 O H R2 R1 R2
     
H2N – CH – C – N – CH – COOH + H2O  H2N – CH – C – COOH + H2N – CH – C – COOH
La información de los esquemas anteriores corresponden respectivamente a procesos

A) anabólicos, catabólicos C) de oxidación, catabólico.
B) catabólicos, anabólicos. D) de reducción, anabólicos.
18- Lea con atención las siguientes afirmaciones sobre procesos metabólicos:
I. Producción de etanol y dióxido de carbono a partir de la descomposición de la
glucosa.
II. Formación de sacarosa (C12H22O11) a partir de la combinación de glucosa (C6H12O6) y
fructosa C6H12O6)
¿A cuáles procesos metabólicos se refiere respectivamente las afirmaciones anteriores?
A) Catabolismo, catabolismo. C) Anabolismo, catabolismo.
B) Catabolismo, anabolismo. D) Anabolismo, anabolismo.
19- Los siguientes textos se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

I. Formación de celulosa a partir de la combinación de gran número de unidades de
glucosa.
II. Descomposición de las grasas y aceites en ácido graso y glicerol, acción realizada
por la enzima denominada lipasa gástrica.
Los textos I y II se refieren a procesos metabólicos denominados, respectivamente
A) catabolismo y catabolismo. C) anabolismo y catabolismo.
B) catabolismo y anabolismo. D) anabolismo y anabolismo.
20- La siguiente información de los recuadros se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:

I.
Glicerol Glicerol Glicerol Acido

+ + + graso
Triglicérido
II.
Sacarosa Glucosa + Fructosa
Los procesos metabólicos a los que se refiere la información de los recuadros I y II corresponden,
respectivamente a
A) catabolismo y catabolismo. C) catabolismo y anabolismo.
B) anabolismo y catabolismo. D) anabolismo y anabolismo.
21- Dado los siguientes esquemas que representan ejemplos de procesos metabólicos:
I.
P + P +
Nucleótido Pentosa + Fosfato + Base Nitrogenada
II.
R1 R2
R1 O H R2
H2N CH COOH +H2N CH COOH H2N CH C N CH COOH + H2O
Los ejemplos de los recuadros se refieren a procesos metabólicos denominados

A) I anabolismo, II anabolismo. C) I catabolismo, II anabolismo.
B) I anabolismo, II catabolismo. D) I catabolismo, II catabolismo.
22- ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a un proceso anabólico y uno catabólico, respectivamente?
A) Degradación de carbohidratos y descomposición de proteínas.
B) Descomposición de lípidos, formación de glucógeno.
C) Síntesis de proteínas y degradación de triglicéridos.
D) Fotosíntesis y formación de almidón.

I. Obtención de glucosa a partir de la degradación del glucógeno hepático.
II. Formación de proteínas a partir de aminoácidos proteicos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos
A) I catabólico, II anabólico. C) I de reducción, II anabólico.
B) I anabólico, II catabólico. D) I catabólico, II de oxidación.
24- La información de los recuadros se refiere a procesos metabólicos:

I.
II.
La información de los recuadros I y II se refiere a los procesos metabólicos denominados, respectivamente

A) catabolismo y catabolismo. C) anabolismo y catabolismo.
B) catabolismo y anabolismo. D) anabolismo y anabolismo.
PRÁCTICA: FOTOSÍNTESIS
1- Lea las siguientes características y fases relacionadas con el proceso fotosintético:
I. Consumo de dióxido de carbono. H- Fase oscura.
II. Síntesis de carbohidratos.
III. Liberación de oxígeno. L- Fase luminosa.
IV. Formación de ATP.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar el contenido de los recuadros anteriores?

A) H I, II y L III, IV. C) H II, III y L I, IV.
B) H I, III y L II, IV. D) H III, IV y L I, II.
2- Lea la información contenida en los siguientes recuadros:

I. Desprendimiento de oxígeno. III. Formación de glucosa.
II. Formación de NADPH2. IV. Consumo de CO2
¿Cuáles números se refieren a procesos característicos de la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II. C) II y IV.
B) I y III. D) III y IV.
3- Analice cuidadosamente el siguiente esquema de una representación sobre el proceso de la fotosíntesis:
IV
II
III
De acuerdo con el esquema anterior, ¿cuáles son los nombres de las sustancias que salen y entran a la hoja
como parte del proceso de la fotosíntesis?
A) I dióxido de carbono, II oxígeno, III glucosa, IV agua.
B) I glucosa, II agua, III oxígeno, IV dióxido de carbono.
C) I oxígeno, II agua, III agua, IV dióxido de carbono.
D) I agua, II oxígeno, III dióxido de carbono, IV agua
4- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso fotosintético:

I. La energía es absorbida por la molécula de clorofila.
II. Durante las reacciones acíclicas se forma ATP y NADPH2.
III. Se libera un electrón excitado que es tomado por un aceptor de energía.
IV. El dióxido de carbono se combina con una molécula de ribulosa difosfato.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a la fase luminosa?
A) I, II y III. C) I, III y IV.
B) I, II y IV. D) II, III y IV.
5- Lea atentamente las siguientes afirmaciones sobre la fotosíntesis:

I. La energía queda almacenada en las moléculas de ATP y NADPH2.
II. Además de la clorofila, existen otros pigmentos que funcionan como embudos o antenas para
captar de la luz diferentes longitudes de onda.
III. El Dióxido de carbono se une con un azúcar de cinco carbonos, formando un compuesto inestable
que da origen a dos moléculas de gliceraldehido (PGAL).
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones corresponden a la fase luminosa?
A) I y II. C) II y III.
B) I y III. D) III solamente.
6- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con el proceso de la fotosíntesis:
I. Consta de los procesos de fotofosforilación cíclica y acíclica, iniciadas en reacciones fotoquímicas
separadas, en las que participan la clorofila a y clorofila b.
II. Consiste en una serie de reacciones enzimáticas que constituyen la ruta principal de la conversión del
dióxido de carbono en carbohidratos.
III. Para que este conjunto de reacciones se efectúe, se requiere una fuente de energía y poder reductivo,
suministrados respectivamente por el ATP y el NADPH2. Ambos compuestos son aportados por el
proceso bioquímico que le antecede.
IV. Ocurre una serie de reacciones químicas que incluyen la partición de las moléculas de agua, hasta llegar
a formar oxígeno molecular, hidrógenos y electrones.
¿Cuáles corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?

A) I y II. C) I y IV.
B) II y III. D) III y IV.
7- El siguiente esquema se relaciona con el proceso fotosintético:
¿A cuál fase se refiere?

A) Fotólisis del agua. C) Luminosa.
B) Ciclo de Krebs. D) Oscura.
8- Analice el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
¿A qué fase se refiere?
A) Ciclo de Krebs.
B) Fase luminosa.
C) Fase oscura.
D) Glucólisis.
9- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que representa un proceso biológico:
CO 2
C C
C
ATP C C
C  C - C C
C

ADP Glúcidos de 3
C
 carbonos
C C  C - C (Pentosa)

C
C 

C  C - C C
C

C
Fructosa
Glucosa
Almidón
El esquema anterior se refiere al proceso biológico denominado

A) fase luminosa de la fotosíntesis. C) ciclo de krebs.
B) fase oscura de la fotosíntesis. D) glucólisis.
10- Analice con atención las siguientes afirmaciones acerca de un proceso biológico:
I. El ATP, el NADPH2 sintetizados en las reacciones dependientes de la luz se disuelven en el estroma y ahí
proporcionan energía para la síntesis de glucosa a partir de dióxido de carbono y agua
II. En el fotosistema I, el centro de reacción es P700 y los electrones excitados se transfieren al NADPH; y en
el fotosistema II, el centro de reacción es P680 y la energía pasa a través de una cadena transportadora
de electrones al ATP.
III. La reacción inicia cuando el difosfato de ribulosa recupera el dióxido de carbono para formar ácido
fosfoglicérico, que adquiere átomos de hidrógeno y energía del ATP, el NADPH2 y los protones para
formar un azúcar de tres carbonos.
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?

B) I y III. D) II solamente.
11- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a fases de la fotosíntesis:

I. Convierte la energía radiante en energía química.
II. El hidrógeno del agua es utilizado para reducir NADP a NADPH2
III. En esta fase, se va a utilizar la energía química obtenida en la fase anterior en reducir el CO2, y asimilar los
bioelementos C, H, y S, con el fin de sintetizar carbohidratos y otras sustancias.
IV. La molécula de CO2 se combina con ribulosa 1-5 difosfato para formar un compuesto de transición de seis
carbonos, el cual se hidroliza rápidamente en dos moléculas de fosfogliceraldehido.
¿Cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?

B) I y IV. D) III y IV.
12- Analice cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
CO2
ATP
ADP Ribulosa
TRIOSA
Fructosa
RIBULOSA 2 ácidos
Glucosa
de 3 átomos
Almidón
TRIOSA
Grasas
La información anterior se refiere al proceso biológico denominado

A) ciclo de Krebs. C) fase oscura de la fotosíntesis.
B) respiración celular. D) fase luminosa de la fotosíntesis.
13- La información presente en el siguiente esquema se refiere a un proceso biológico:
Energía
lumínica
H2O Reacciones dependientes de la luz O2
Energía H
química
NADPH
ATP
Energía H
química
Reacciones independientes de la luz C6H12O6

CO2
La totalidad de la información anterior se refiere al proceso denominado
A) ciclo de Krebs.
B) ciclo de Calvin.
C) fase luminosa de la fotosíntesis únicamente.
D) fase luminosa y fase oscura de la fotosíntesis.
14- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con eventos que ocurren durante la
fotosíntesis:
I. Síntesis de moléculas de glucosa.
II. Liberación de oxígeno al ambiente.
III. Excitación de las moléculas de clorofila y salida de electrones a niveles de alta energía.
IV. Absorción de diferentes longitudes de ondas luminosas por medio de pigmentos fotosintéticos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase luminosa?
A) I y II. C) I, II y III.
B) III y IV. D) II, III y IV.
15- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que representa parte del proceso de la fotosíntesis:
¿A cuál etapa de la fotosíntesis corresponde el proceso representado en el esquema anterior?

A) Glucólisis. C) Fase luminosa.
B) Fase oscura. D) Ciclo de Calvin.
16- Analice cuidadosamente el siguiente esquema, que se refiere a una fase de la fotosíntesis:
El nombre del proceso biológico al que se refiere el esquema anterior se denomina

A) ciclo de Krebs. C) fermentación.
B) fase luminosa. D) fase oscura.
17- Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con la fotosíntesis:

I. Se lleva a cabo la síntesis de glucosa y de otras moléculas orgánicas.
II. Las enzimas en el estroma utilizan la energía química de las moléculas transportadoras.
III. La clorofila y otras moléculas en las membranas de los tilacoidales captan la energía solar.
IV. La energía electromagnética proveniente de la energía solar, se convierte en moléculas transportadoras
de energía (ATP y NADPH).
¿Cuáles corresponden a la fase luminosa?

A) I, II, y III. C) II y III.
B) III y IV. D) I y II.
18- Analice el siguiente diagrama incompleto que se relaciona con la fotosíntesis:
¿Cuáles nombres de sustancias completan el diagrama anterior?

A) 1 lípidos; 2 oxígeno; 3 dióxido de carbono.
B) 1 oxígeno; 2 dióxido de carbono; 3 glucosa.
C) 1 dióxido de carbono; 2 oxígeno; 3 proteínas.
D) 1 carbohidratos; 2 dióxido de carbono; 3 oxígeno.
19- Analice el siguiente esquema que representa la fase luminosa de la fotosíntesis:

FOTOSISTEMA II
H2O Transportadores de electrones
P680
2H + ½ O ADP
e-
SOL ATP
P700 e-
NADPH2
FOTOSISTEMA I
De acuerdo con la información presente en el esquema anterior, ¿cuáles son las sustancias producidas en la
etapa luminosa?
A) Acarreadores de electrones. C) Clorofilas P700 y P680.
B) Clorofila P680 y electrones. D) ATP y oxígeno.
20- Lea los siguientes textos referentes a la fotosíntesis:

I. Se produce el rompimiento de la molécula de agua por acción de la fotólisis, liberando oxígeno y energía.
II. En estas reacciones interviene el ATP y el NADPH2, cediendo su energía para que se realice la síntesis de
glucosa.
III. Ocurre en el estroma de los cloroplastos, cuando el CO2 se une a la ribulosa difosfato para producir ácido
fosfoglicérico.
¿Cuál o cuáles se refieren a la fase oscura?

21- Analice la información presente en el siguiente esquema que corresponde a un proceso
fotosintético:
La información del esquema anterior se refiere al proceso fotosintético denominado

A) Fase oscura. C) Fase luminosa.
B) Fermentación. D) Ciclo de Krebs.
22- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con las fases de la fotosíntesis:
I. Ocurre la reducción del carbono, proceso que es cíclico, se conoce con el nombre de Ciclo de Calvin.
II. La energía es captada por la clorofila, que la utiliza para descomponer la molécula de agua en oxígeno
e hidrógeno.
III. Durante el flujo de electrones iniciado por la absorción de la energía por la clorofila, parte de esa
energía es atrapada en la formación de ATP.
IV. El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formando un compuesto inestable de 6C,
que se divide en dos moléculas de PGA (ácido 3 fosfoglicérico) y más adelante se forme el PGAL
(fosfogliceraldehído) que es el primer azúcar estable de la fotosíntesis.
¿Cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?

A) I y III. C) II y III.
B) I y IV. D) II y IV.
23- Analice la información presente en las siguientes afirmaciones, referentes a un proceso biológico:
I. Ocurre en el estroma.
II. Se descompone la molécula de agua.
III. Transforma la energía química en glucosa.
IV. Los electrones se excitan y saltan a un nivel superior de energía.
De las anteriores afirmaciones, ¿cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II. C) I y IV.
B) I y III. D) II y IV.
PRÁCTICA: RESPIRACIÓN CELULAR
1- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
I. Se realiza en las mitocondrias, donde se forma H2O, CO2 y ATP.
II. La molécula de glucosa se convierte en dos de ácido pirúvico con liberación de energía.
III. Es un proceso anaeróbico, es decir, se realiza en ausencia de oxígeno. Produce una ganancia neta de
2 moléculas de ATP.
IV. Por medio de una cadena de transporte de electrones y en presencia de oxígeno, la energía se libera y
es utilizada para formar 36 moléculas de ATP.
¿Cuáles números identifican acontecimientos propios del ciclo de Krebs?
A) I y II. C) II y III
B) I y IV D) III y IV
2- Analice el siguiente esquema incompleto del proceso de respiración celular:
¿Qué nombres completan correctamente el esquema anterior?

A) 1 glucólisis, 2 ciclo de Krebs, 3 sistema de transporte.
B) 1 glucólisis, 2 fermentación, 3 ciclo de Krebs.
C) 1 ciclo de Krebs, 2 glucólisis, 3 fermentación.
D) 1 fermentación, 2 fermentación, 3 glucólisis.
3- Analice las siguientes fases y características relacionadas con la respiración celular:

E- Glucólisis. 1- La molécula de glucosa se convierte en dos moléculas de piruvato.
F- Ciclo de Krebs. 2- Se lleva a cabo en el citoplasma.
3- Se realiza en las mitocondrias.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar el contenido de los recuadros?

A) E 1, 3; F 2. C) E 1, 2; F 3.
B) E 2, 3; F 1. D) E 2; F 1, 3.
4- Analice cuidadosamente la siguiente información que se relaciona con la respiración celular:

I. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la glucosa en dos moléculas de
ácido pirúvico de tres carbonos cada una.
II. Durante este proceso se producen 36 moléculas de ATP por cada molécula de glucosa.
III. Se produce en células animales como la de los músculos, produciendo ácido láctico.
IV. Se lleva a cabo en el citoplasma celular.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la glucólisis?
A) III y IV. C) I y IV.
B) II y III. D) I y II.
5- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren a la respiración celular:
I. Se liberan 36 ATP de energía por cada molécula de glucosa.
II. La descomposición de la glucosa se lleva a cabo en ausencia de oxígeno.
III. Produce dos moléculas de alcohol etílico a partir de una molécula de glucosa.
IV. En condiciones aeróbicas, el ácido pirúvico se descompone en dióxido de carbono y
agua.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren al proceso denominado fermentación?
A) I y III. C) I y IV.
B) II y III. D) II y IV.
6- Analice la información contenida en los siguientes recuadros sobre procesos biológicos:

I. Producción de CO2. III. Formación de ácido pirúvico.
II. Consumo de oxígeno. IV. Formación de glucosa.
¿Cuáles números señalan los eventos que se refieren al Ciclo de Krebs?
A) I y II. C) II y IV.
7- Analice la información que se le presenta en el siguiente diagrama acerca de un proceso biológico:
C6H 12O6
Glucólisis ATP
ÁcidoPirúvico
Acetil
CoA
Ciclo del
ácido
cítrico ATP
Transportadores
de electrones ATP
Mitocondria
La totalidad del esquema, ¿a cuál proceso biológico se refiere?
A) Glucólisis.
B) Fotosíntesis.
C) Ciclo de Krebs.
D) Respiración celular.
8- Analice cuidadosamente la siguiente información que se relaciona con la respiración celular:
I. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la molécula de glucosa en dos
moléculas de ácido pirúvico.
II. Se produce en los músculos, cuando se hace un trabajo muscular fuerte y el oxígeno no es suficiente.
III. Durante este proceso se producen 36 moléculas de ATP.
IV. Se produce durante el proceso 2 moléculas de ATP.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la glucólisis?
9- Analice cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
Glucosa
2 ATP
2 Ácido Pirúvico
36 ATP
Ácido láctico o
CO2 + H2O
Alcohol + CO2
A B
Los nombres de los procesos A y B corresponden respectivamente a

A) glucólisis y ciclo de Krebs. C) fermentación y respiración celular.
B) respiración celular y fermentación. D) respiración anaeróbica y cadena respiratoria.
10- Analice los siguientes textos referentes a procesos biológicos:

I. Fragmenta la glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico y dos átomos de hidrógeno; parte de la energía
liberada se captura dentro de moléculas de ATP y los átomos de hidrógeno se combinan con el NAD para
formar NADH2.
II. Tiene lugar dentro del fluido interior de las mitocondrias y forma una vía bioquímica que comienza y
termina con la misma molécula de cuatro carbonos, el ácido oxalacético capaz de reaccionar con la acetil
coenzima A.
III. El proceso comienza cuando la acetil coenzima A se une con el ácido oxalacético para formar el ácido
cítrico y al final del mismo se libera dióxido de carbono, ATP, NADH2, FADH2.
Los textos anteriores que se refieren al Ciclo de Krebs están señalados con los números
B) I y III. D) I, II y III.
11- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un proceso biológico:
Citrato
Acetil CoA
Oxalacetato
Cis Aconitato
NADH
Malato
H2O Isocitrato
Fumarato
CO2 + NADH
FADH2
Cetoglutarato
Succinato
Succinil-CoA CO2 + NADH
GTP

A) fase oscura. C) fase luminosa.
B) fermentación. D) ciclo de Krebs.
12- La siguiente información se refiere a componentes químicos que participan en diferentes procesos
biológicos:
I. C6H12O6.
II. CO2.
III. H2S.
IV. O2.
¿Cuáles de ellos son necesarios para que el proceso de respiración celular mitocondrial se lleve a cabo?
A) II, III y IV. C) I y IV.
B) I, II y III. D) II y III.
13- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con un proceso biológico:
I. Durante un ejercicio intenso los músculos producen ácido láctico, con un ritmo tan
rápido que no puede disponerse de oxígeno suficiente para metabolizar dicha
sustancia.
II. Una serie de reacciones metabólicas convierte la cadena de carbonos de la glucosa
(y otros carbohidratos) en ácido pirúvico.
III. En las levaduras, el ácido pirúvico se transforma en acetaldehido, produciendo NAD
oxidado y etanol.
IV. Secuencia de reacciones que convierte la glucosa en piruvato con producción de
ATP.
De las proposiciones anteriores, ¿cuáles se refieren al proceso denominado glucólisis?
A) II y IV. C) I y III.
B) I y IV. D) I y II.
14- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un proceso biológico:
Coenzima A
Acetil CoA
Oxalacetato Citrato
NADH + H H2O
NAD Cis aconitato

H2O
Malato
H2O Isocitrato
Fumarato NADH + H
FADH2
NADH
Coenzima A
Cetoglutarato
FAD
Succinato Succinil CoA NADH + H
GTP GDP CO2 NAD
ADP ATP

A) ciclo de Calvin Benson. C) fermentación.
B) ciclo de Krebs. D) fotólisis.
15- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso respiratorio:
I. En las levaduras, el ácido pirúvico se transforma en acetaldehido, produciendo NAD
oxidado y alcohol etílico.
II. Es un proceso anaeróbico, en el cual se produce ácido láctico y agua a partir de glucosa.
III. En presencia de oxígeno, el ácido pirúvico se metaboliza hasta formar acetil coenzima A.
IV. Conversión metabólica de los azúcares en ácido pirúvico únicamente.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a la fermentación?
16- Analice las siguientes afirmaciones sobre el proceso de respiración celular:

I. Formación de ATP.
II. Degradación del CO2.
III. Formación de acetilcoenzima A.
IV. Conversión de la glucosa en dos moléculas de piruvato.
¿Cuáles se refieren a la glucólisis?
A) I y IV.
B) II y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
CO2
17- Analice la información quepirúvico
Ácido se le presenta en el siguiente diagrama acerca de un proceso
biológico:
Acetilcoenzima A
Ácido oxalacético
Ácido cítrico
Ácido málico
Ácido cis aconítico

Ácido fumárico
+ -
H H:
Ácido isocítrico
Ácido succínico
CO2 + -
H H:
+ - Ácido
H H: Ácido oxalsuccínico
 cetoglutárico
CO2
La totalidad del esquema, ¿a cuál proceso biológico se refiere?

A) Glucólisis. C) Fermentación.
B) Fotosíntesis. D) Ciclo de Krebs.
18- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con la respiración celular:
I. Hay una producción neta de 2 moléculas de ATP.
II. Durante este proceso por cada molécula de glucosa se producen 36 moléculas de ATP.
III. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la molécula de glucosa en dos
moléculas de ácido pirúvico.
IV. Se produce en los músculos, cuando se hace un trabajo muscular intenso y la descomposición de la
glucosa se realiza anaeróbicamente.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la fermentación?

19- Dada las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
K- Degradación de la glucosa utilizando la energía de 2 moléculas de ATP.
L- Producción de ácido láctico a partir del ácido pirúvico.
M- Producción neta de 2 moléculas de ATP por glucosa.
N- Formación de acetil CoA.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles corresponden a la glucólisis?

A) K y N. C) K y M.
B) M y N. D) K y L.
20- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
I. Combinación del ácido oxalacético con el acetil CoA.
II. Ganancia neta de 2 ATP por molécula de glucosa.
III. Ocurre en las mitocondrias.
IV. Se produce etanol y CO2.
¿Cuáles se refieren a la fermentación?
21- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con la respiración celular:
I. Se lleva a cabo en presencia de oxígeno.
II. Se produce dióxido de carbono, ATP, NADH2 y FADH2.
III. En condiciones anaeróbicas, el metabolismo de la glucosa produce alcohol etílico.
IV. En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico se transforma en ácido láctico, el cual se acumula.
De las afirmaciones anteriores, las que se relacionan con el ciclo de Krebs se encuentran numeradas con
22- Analice cuidadosamente la siguiente información que se refiere a un proceso biológico:

Glucosa Fructosa Fructosa
Glucosa 6 fosfato 6 fosfato 1,6 fosfato
ATP ADP ATP

ADP
Ácido Ácido 1,3 Fosfogliceraldehido

3 fosfoglicérico difosfoglicérico
ATP ADP NADH2
NAD
Dihidroxiacetona
fosfato
ADP
ATP
Ácido Ácido Ácido
2 fosfoglicérico fosfoenolpirúvico pirúvico
H2O
La información anterior se refiere al proceso biológico denominado

A) glucólisis. C) ciclo de Calvin Benson.
B) ciclo de Krebs. D) fermentación alcohólica.
23- Analice el siguiente esquema que ilustra parte de un proceso biológico:
¿Qué nombre recibe el conjunto de reacciones químicas representadas en el esquema anterior, y a cuál
proceso metabólico pertenece, respectivamente?
A) Ciclo de Calvin – fotosíntesis.
B) Glucólisis – respiración anaeróbica.
C) Ciclo de Krebs – respiración aeróbica.
D) Fotofosforilación cíclica – fotosíntesis.
24- Los siguientes textos se refieren a dos procesos biológicos:
I. Es claro que si todos los seres vivos necesitan utilizar energía para sus procesos metabólicos, este proceso
por ser el medio para la liberación y utilización gradual de esa energía, se convierte en el “motor de
combustión” de la célula.
II. Proceso que capta energía lumínica y la transforma en energía química de moléculas orgánicas a partir de
dióxido de carbono y agua.
Los textos I y II se refieren a los procesos biológicos denominados, respectivamente

A) respiración celular y respiración celular. C) fotosíntesis y respiración celular.
B) respiración celular y fotosíntesis. D) fotosíntesis y fotosíntesis.
25- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con dos procesos biológicos:
I. Prácticamente toda la energía que circula en los seres vivos, proviene del Sol y es captada
por las plantas. Los organismos productores forman billones de toneladas de azúcares y,
de paso, mantienen suficiente oxígeno en la atmósfera terrestre.
II. Se requiere de seis moléculas de oxígeno y seis de agua para degradar la glucosa en el
citoplasma y en la mitocondria de las células, proceso por el cual las células generan ATP.
Los textos I y II se refieren, respectivamente a
A) fotosíntesis y fotosíntesis. C) respiración celular y fotosíntesis.
B) fotosíntesis y respiración celular. D) respiración celular y respiración celular
26- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con dos procesos biológicos:
I. En algunos casos, durante el ejercicio intenso, se requiere energía, mucho más rápido
que lo que puede generarse aeróbicamente; en este caso el ser humano la produce
anaeróbicamente.
II. La actividad de las plantas verdes produce una renovación del dióxido de carbono de
la atmósfera y disuelto en las aguas del mundo cada 300 años.
Las proposiciones anteriores, se refieren a los procesos denominados
A) I fotosíntesis, II fotosíntesis. C) I respiración celular, II fotosíntesis.
B) I fotosíntesis, II respiración celular. D) I respiración celular, II respiración celular.
27- Las siguientes afirmaciones:

I. Forma C6H12O6, H2O y O2.
II. Produce ácido láctico y dióxido de carbono.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos a los que se refieren las afirmaciones anteriores?
A) I respiración, II respiración. C) I fotosíntesis, II respiración celular.
B) I fotosíntesis, II fotosíntesis. D) I respiración celular, II fotosíntesis
28- Lea las siguientes afirmaciones que corresponden a dos procesos biológicos:
I. Se produce glucosa a partir de dióxido de carbono y agua.
II. Contribuye a la formación de dióxido de carbono atmosférico.
Las afirmaciones I y II, se refieren a los procesos biológicos denominados, respectivamente
A) respiración celular y respiración celular. C) fotosíntesis y respiración celular.
B) respiración celular y fotosíntesis. D) fotosíntesis y fotosíntesis.
29- Lea las siguientes afirmaciones que corresponden a procesos biológicos:

I. Se produce glucosa a partir de dióxido de carbono y agua.
II. Contribuye a la formación de dióxido de carbono atmosférico.
Las afirmaciones I y II, se refieren a los procesos biológicos denominados respectivamente

A) respiración celular, fotosíntesis. C) fotosíntesis, fotosíntesis.
B) fotosíntesis, respiración celular. D) respiración, respiración
30- Las siguientes afirmaciones se refieren a procesos biológicos:
I. Ocurre el desdoblamiento de la molécula de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico,
como parte de este proceso.
II. Elaboración de moléculas orgánicas complejas a partir de moléculas inorgánicas simples.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos, a los que se refieren los textos anteriores?
A) I Fotosíntesis y II fotosíntesis. C) I Respiración celular y II fotosíntesis.
B) I Fotosíntesis y II respiración celular. D) I Respiración celular y II respiración celular.
31- Los siguientes textos se refieren a dos procesos biológicos:

I. La fermentación realizada por las células de levadura hace que la masa del pan aumente
su volumen y esté preparada para hornearse.
II. Cuanto mayor es la actividad realizada por los seres autótrofos, mayor es la dilución del
CO2, lo cual amortigua el efecto de invernadero.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos, a los que se refieren los textos anteriores?
A) I respiración celular y II respiración celular. C) I fotosíntesis y II respiración celular.
B) I respiración celular y II fotosíntesis. D) I fotosíntesis y II fotosíntesis.
32- Lea las siguientes oraciones relacionadas con dos procesos biológicos:
I. La fermentación láctica es fundamental en la producción de muchos productos lácteos,
como la mayoría de quesos y yogurt.
II. Las plantas producen millones de toneladas de azúcares y, además, mantienen suficiente
oxígeno en la atmósfera terrestre.
Los procesos anteriores se relacionan con
A) I fotosíntesis y II fotosíntesis. C) I respiración celular y II fotosíntesis.
B) I fotosíntesis y II respiración celular. D) I respiración celular y II respiración celular.
33- Lea las siguientes frases relacionadas con dos procesos biológicos:
I. Transformación de la energía luminosa en energía química.
II. Proceso por el cual las células generan ATP a través de una serie de reacciones, que
se llevan a cabo en la mitocondria.
¿Cuáles son los nombres de los procesos?
A) Respiración celular y respiración celular. C) Fotosíntesis y respiración celular.
B) Respiración celular y fotosíntesis. D) Fotosíntesis y fotosíntesis.
PRÁCTICA: REPRODUCCIÓN CELULAR
1- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la mitosis:
I. II.
¿Cuáles son las fases de la mitosis representadas en los recuadros I y II, respectivamente?
A) Profase y metafase. C) Telofase y anafase.
B) Metafase y profase. D) Anafase y telofase.
2- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre las fases de la mitosis:

I. Los cromosomas, se disponen en la placa ecuatorial del huso acromático.
II. Los nucleólos desaparecen y la envoltura nuclear se deshace.
¿A cuáles fases corresponden las proposiciones I y II, respectivamente?

A) Telofase y metafase. C) Metafase y telofase.
B) Metafase y profase. D) Telofase y anafase.
3- Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con dos fases de la mitosis:

I. Se organiza la membrana nuclear alrededor de cada grupo de cromosomas.
II. Los nucleólos y la membrana nuclear comienzan a disolverse.
¿Cuáles son los nombres de las fases a las que se refieren las afirmaciones anteriores?
A) I telofase y II profase. C) I metafase y II anafase.
B) I anafase y II telofase. D) I profase y II metafase.
4- Observe los siguientes esquemas que representan células en diferentes fases de la mitosis:
I. II. III.
¿Cuáles son los nombres de las fases a las que se refieren los esquemas anteriores?
A) I profase, II anafase y III metafase. C) I telofase, II metafase y III profase.
B) I metafase, II anafase y III profase. D) I profase, II metafase y III anafase.
5- Lea cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a fases de la mitosis:

I. II.
Los cromosomas se alinean entre los dos Cada uno de los dos grupos de cromosomas
polos (ecuador) de la célula, cada colocados en los polos celulares, se rodea de
centrómero es conectado por las fibras del una membrana y el huso acromático
huso a ambos polos. desaparece.
¿A cuáles fases de la mitosis hacen referencia los textos anteriores?
A) I profase y II anafase. C) I metafase y II profase.
B) I telofase y II anafase. D) I metafase y II telofase.
6- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a dos fases de la mitosis:
I. Conforme la cromatina se condensa, los nucléolos desaparecen.
II. Los cromosomas se extienden, el huso desaparece y se forma la membrana nuclear.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la mitosis denominadas
A) I telofase y II profase. C) I profase y II anafase.
B) I profase y II telofase. D) I anafase y II metafase.
7- Al observar por medio del microscopio dos células de tejido de pollo, fue posible notar las siguientes
características:
Célula I Célula II
 Se observan fibras formando el huso  No se observa la membrana nuclear.
acromático, extendido de un polo al otro de la  Se notan gruesos filamentos en el interior del
célula. núcleo.
 Todos los cromosomas están alineados en el  El centríolo está dividido en dos y cada uno de ellos
ecuador de la célula. se moviliza para ubicarse cerca de un polo de la
 En cada cromosoma se observan el centrómero célula.
por medio del cual esta adherido a una fibra del
huso acromático.
De acuerdo con las observaciones anteriores, puede afirmarse que la célula I estaba en
A) anafase y la II en metafase. C) metafase y la II en profase.
B) metafase y la II en anafase. D) anafase y la II en profase.
8- La siguiente información se refiere a fases de la mitosis:

I. II.
En las células vegetales se forma una placa celular en la
región ecuatorial del huso, la cual se prolonga hasta la
pared celular. Cada célula hija forma entonces una
membrana celular en el lado de la placa, formándose
finalmente las paredes celulares de celulosa.
Las fases de la mitosis a las que se refiere la información anterior se denominan

A) I profase, II telofase. C) I telofase, II metafase.
B) I telofase, II anafase. D) I metafase, II metafase.
9- Los siguientes esquemas representan diferentes fases de una célula en mitosis:
I. II.
¿Cuáles fases de la mitosis representan los esquemas anteriores?

A) I profase y II anafase. C) I metafase y II profase.
B) I anafase y II telofase. D) I telofase y II metafase.
10- Observe los siguientes esquemas que representa células en diferentes estados de mitosis:
I. II. III.
Los esquemas I, II y III, se refieren respectivamente a células en

A) profase, anafase, metafase. C) profase, telofase, metafase.
B) metafase, anafase, profase. D) telofase, metafase, profase.
11- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a dos fases de la mitosis:
I. Conforme la cromatina se condensa, los nucléolos desaparecen.
II. El huso desaparece y vuelve a formarse la membrana nuclear

A) I telofase, II profase. C) I anafase, II metafase.
B) I profase, II telofase. D) I metafase, II anafase.
12- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre fases de la mitosis:

1. Se da la formación del huso acromático.
2. El citoplasma se divide en dos células hijas.
3. Los cromosomas se disponen en la placa ecuatorial del huso acromático.
4. Las cromátides hermanas se separan y son llevados a polos opuestos de la célula.
Las afirmaciones anteriores se refieren a

A) 1 profase, 2, telofase, 3 metafase y 4 anafase. C) 1 telofase, 2 profase, 3 anafase y 4 metafase.
B) 1 anafase, 2 metafase, 3 telofase y 4 profase. D) 1 metafase, 2 anafase, 3 profase y 4 telofase.
13- Observe cuidadosamente las siguientes representaciones de fases de la mitosis:

I. II.
Las anteriores representaciones corresponden a

A) I metafase, II anafase. C) I anafase, II metafase.
B) I metafase, II telofase. D) I profase, II telofase.
14- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con dos fases de la mitosis:
En el laboratorio de Biología, Manuel observa diversos tipos de células en varios estadios
de división celular. En la célula I, se observa hechos principales como la condensación de
los cromosomas y el ensamble del huso mitótico. En la célula II, se observa que las
cromátidas se separan por el centrómero, formando cromosomas independientes.
La información anterior se refiere respectivamente a las fases de la mitosis denominadas
A) profase y anafase C) profase y metafase.
B) telofase y anafase. D) metafase y telofase.
15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con fases de la mitosis:
I. El huso está totalmente formado y los II. Las cromátidas se condensan y se vuelven
cromosomas se disponen en el plano visibles al ser observados mediante un
ecuatorial de la célula. microscopio óptico.
¿Cuáles son los nombres respectivos de dichas fases?

A) Metafase y telofase. C) Telofase y anafase.
B) Metafase y profase. D) Telofase y metafase.
16- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la mitosis:

I. La membrana nuclear se desintegra.
II. Los cromosomas separados se desplazan en forma lenta a polos opuestos.

A) I profase y II telofase. C) I profase y II anafase.
B) I telofase y II profase. D) I anafase y II telofase.
17- Lea las siguientes características relacionadas con dos fases de la mitosis:
I. Se reorganiza la membrana nuclear alrededor de cada grupo de cromosomas.
II. Las cromátidas hermanas se separan y son llevadas a polos opuestos de la célula.
¿Qué nombres reciben cada una de las fases?

A) I metafase y II telofase. C) I anafase y II telofase.
B) I profase y II metafase. D) I telofase y II anafase.
18- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la mitosis:

I. II.
¿Cuál es el nombre de estas fases?

A) I telofase y II metafase. C) I anafase y II profase.
B) I metafase y II telofase. D) I profase y II anafase.
19- La siguiente información se refiere a fases de la meiosis:

I. II.
Los cromosomas homólogos sin rompimiento de los
centrómeros se separan; un miembro de cada par
de cromosomas va hacia cada polo de la célula.
Cada una de las células formadas es haploide.
Las fases de la meiosis a las que se refiere la información anterior se denominan

A) I anafase I y II telofase I. C) I anafase I y II telofase II.
B) I profase I y II telofase II. D) I metafase I y II metafase II.
20- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre fases de la meiosis:
I. Los cromosomas homólogos se aparean y se produce el intercambio de material genético.
II. Las tétradas se alinean a lo largo del ecuador del huso.
A) Telofase I y Metafase I. C) Telofase II y Metafase II.
B) Profase II y Metafase II. D) Profase I y Metafase I.
21- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre fases de la meiosis:

I. Los cromosomas se condensan nuevamente luego de una breve interfase en la cual el ADN no se replica.
II. Los cromosomas quedan reducidos a la mitad y se obtienen dos células hijas.
A) Profase I y Telofase I. C) Anafase I y Metafase I.
B) Profase II y Telofase I. D) Metafase II y Anafase II.
22- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la meiosis:

I. II.
¿Cuáles son las fases de la meiosis representadas en los recuadros I y II, respectivamente?
A) Metafase II y Telofase I. C) Metafase I y Telofase II.
B) Anafase I y Metafase I. D) Profase I y Profase II.
23- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la meiosis:

I. El entrecruzamiento (crossing over) es el intercambio de material genético entre dos cromosomas homólogos.
II. Los centrómeros de los cromosomas no se dividen y las cromátidas hijas pasan a los polos opuestos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la meiosis denominadas
A) I profase II y II anafase II. C) I profase I y II anafase I.
B) I anafase I y II metafase I. D) I telofase I y II telofase II.
24- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la meiosis:

I. Las cuatro células resultantes son ahora gametos maduros y no experimentan ninguna división más, mitótica
ni meiótica.
II. Este intercambio de material cromosómico entre las cromátidas de los cromosomas homólogos se denomina
entrecruzamiento y produce variabilidad a las especies.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la meiosis denominadas
A) I profase II y II anafase II. C) I telofase II y II profase I.
B) I anafase I y II metafase I. D) I telofase II y II profase II.
25- El contenido del recuadro se relaciona con los procesos de división celular en los seres vivos:
I. Es una forma de división celular que ocurre para la formación de gametos, ya que permite la reducción a la
mitad del número de cromosomas de la especie.
II. Las células que tienen un ciclo vital corto, tales como las del epitelio del tubo digestivo, la capa externa de la
piel, la cornea y los glóbulos rojos, son reemplazados por células nuevas producidas por este proceso de
división celular.
¿A cuál o cuáles procesos biológicos se refieren?
A) Mitosis ambas. C) I mitosis y II meiosis.
B) Meiosis ambas. D) I meiosis y II mitosis
26- Lea los siguientes párrafos referentes a procesos de división celular:

I. Es un proceso ordenado que contribuye a II. En muchos seres unicelulares corresponde a una
conservar semejante la constitución genética de verdadera reproducción, puesto que se producen dos
las células hijas y por consiguiente, la misma individuos a partir de una célula original.
organización estructural y funcional de las células
que les dieron origen.
¿Qué nombre reciben?

A) Mitosis ambos. C) I mitosis y II meiosis.
B) Meiosis ambos. D) I meiosis y II mitosis.
27- Observe con atención el siguiente esquema acerca de dos procesos biológicos:
I. II.
2n 2n
n n n n
De acuerdo a sus características los nombres de los procesos anteriores corresponden a

A) I mitosis – II mitosis. C) I meiosis – II mitosis.
B) I mitosis – II meiosis. D) I meiosis – II meiosis.
28- Lea las siguientes afirmaciones relativas a los procesos de división de las células en los seres vivos.
I. Este proceso permite que los gametos posean muchas combinaciones genéticas, no existentes en
generaciones anteriores, que aumentan las probabilidades de variabilidad en la especie.
II. Las células distribuyen en dos paquetes los cromosomas previamente duplicados, produciendo
finalmente dos células idénticas a la célula precursora.
Los procesos de división celular a los cuales se refieren las afirmaciones anteriores corresponden a
A) mitosis ambas.
B) meiosis ambas.
C) I mitosis y II meiosis.
D) I meiosis y II mitosis.
29- Las siguientes afirmaciones presentes en las dos columnas están relacionadas con procesos de
reproducción celular:
I. II.
 Ocurren dos divisiones nucleares consecutivas, lo  Deriva la formación de células hijas semejantes a
cual genera cuatro células en total. la célula madre.
 Las células que se forman tienen un número  Las células formadas son diploides (2n).
haploide de cromosomas.
La información de las columnas I y II se refiere, respectivamente a

A) mitosis, mitosis. C) meiosis, mitosis.
B) mitosis, meiosis. D) meiosis, meiosis.
30- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a procesos de reproducción celular:
I. En seres vivos unicelulares, da lugar a un grupo de individuos cuyos miembros son replicas exactas de la
célula que los originó.
II. Proceso por el cual los gametos reciben únicamente la mitad de los cromosomas en relación con las otras
células del organismo.

A) I meiosis, II meiosis. C) I meiosis, II mitosis.
B) I mitosis, II meiosis. D) I mitosis, II mitosis.
31- Lea la información de los recuadros sobre procesos de división celular:
 Las células hijas son haploides.  Origina dos células hijas.
H  Ocurre en células germinales. J  Ocurre en células somáticas.
 Origina cuatro células hijas.  Las células hijas son diploides
La información anterior se refiere a

A) H mitosis y J mitosis. C) H mitosis y J meiosis.
B) H meiosis y J mitosis. D) H meiosis y J meiosis.
32- Las siguientes proposiciones están relacionadas con división celular:

1- Conlleva a la reducción a la mitad del número de cromosomas.
2- Comprende dos divisiones nucleares consecutivas.
3- Reposición de células que mueren.
4- Presenta una división nuclear.
Las proposiciones anteriores se refieren a los procesos de división celular denominados

A) 1 y 2 mitosis; 3 y 4 meiosis. C) 3 y 4 mitosis; 1 y 2 meiosis.
B) 2 y 3 mitosis; 1 y 4 meiosis. D) 1 y 3 mitosis; 2 y 4 meiosis.
33- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con procesos de reproducción celular:
I. Consiste en un par de divisiones celulares.
II. Origina células hijas haploides a partir de una célula diploide, formando los gametos.

A) I mitosis y II mitosis. C) I mitosis y II meiosis.
B) I meiosis y II mitosis. D) I meiosis y II meiosis.
34- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones:

I. Produce células sexuales haploides a partir de células diploides.
II. Permite la reproducción en seres unicelulares.
¿Cuáles son los nombres de los procesos de división celular a los que se refieren las afirmaciones anteriores?
35- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con procesos de reproducción celular:
I. Las células formadas tienen igual número y tipo de cromosomas.
II. División de una célula madre en dos células hijas idénticas a la célula madre.
III. Origina células hijas haploides a partir de una célula diploide, formando gametos.
Las afirmaciones anteriores se refieren respectivamente a los procesos denominados

A) mitosis, mitosis y meiosis. C) mitosis, meiosis y meiosis.
B) meiosis, mitosis y mitosis. D) meiosis, meiosis y mitosis.
36- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con procesos de división celular:
I. II.
Da lugar a una división y distribución exacta del Produce células que llevan la mitad del número de
material cromosómico. cromosomas.

37- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con procesos de reproducción celular:
I. II.
Es esencialmente, un par de divisiones celulares, Asegura que cada célula hija reciba exactamente el
durante las cuales el número de cromosomas mismo número y el mismo tipo de cromosomas que la
disminuye a la mitad. célula progenitora.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a

A) meiosis, meiosis. C) meiosis, mitosis.
B) mitosis, meiosis. D) mitosis, mitosis.
38- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con procesos de división celular:
I. La división del núcleo da por resultado la distribución equitativa de una serie completa de cromosomas,
de tal manera que cada célula hija recibe un juego completo.
II. Reduce el número de cromosomas en los gametos de una especie a la mitad.
Los textos I y II se refieren a los procesos denominados, respectivamente

A) meiosis y meiosis. C) mitosis y meiosis.
B) meiosis y mitosis. D) mitosis y mitosis
I. II.
Da lugar a una división y a una distribución exacta Produce células que llevan la mitad del número de
del material cromosómico. cromosomas que se encuentra en las células
somáticas.

I. En los organismos unicelulares, da lugar a una población cuyos miembros son réplicas semejantes de la
célula madre.
II. Da como resultado la formación de gametos (gametogénesis) en los animales o formación de esporas
(esporogénesis) en los vegetales.
Las afirmaciones I y II se refieren, respectivamente a

A) mitosis y mitosis. C) mitosis y meiosis.
B) meiosis y mitosis. D) meiosis y meiosis.
41- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes con procesos de reproducción celular:
I. Consiste en dos divisiones celulares consecutivas acompañadas por una sola
duplicación de los cromosomas que producirán 4 células hijas haploides.
II. Para los organismos multicelulares, da como resultado que todas las células
somáticas del cuerpo tengan el mismo material hereditario que el cigoto.
A) I meiosis y II meiosis. C) I meiosis y II mitosis.
B) I mitosis y II meiosis. D) I mitosis y II mitosis.
42- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre dos procesos de división celular:
I. Produce cuatro núcleos hijos haploides a partir de una célula diploide.
II. Ocurre en células somáticas, cada célula hija recibe el mismo número de
cromosomas presentes en la célula progenitora.
¿Cuáles son los nombres de los procesos de división celular a los que se refieren las afirmaciones anteriores?
A) I mitosis, II meiosis. C) I meiosis, I meiosis.
B) I meiosis, II mitosis. D) I mitosis, II mitosis.
PRÁCTICA DE CRUCES
CRUCES MONOHÍBRIDOS
1- Una planta de guisantes cuya vaina es lisa, es cruzada artificialmente con otra planta de vaina
rugosa homocigota dominante. ¿Cuál es el fenotipo esperado?
2- En una finca de carácter agrícola, el agrónomo, fertiliza una planta enana de cocotero, con polen
de una planta alta, homocigota dominante. ¿Cuál es el fenotipo y genotipo para la F1 y F2?
3- Una camada de conejos está constituida por 8 conejos, de los cuales 6 de ellos son de color
negro (Nn) y el resto de color blanco (nn). ¿Cuál es el posible genotipo de los progenitores de
estos conejos?.
CRUCES GRUPOS SANGUÍNEOS
1- Fabio es tipo de sangre A heterocigota y Daniela es B heterocigota. Se casan y hacen cálculos para
determinar el probable tipo de sangre de sus hijos. Realice el cruce que realizaron Fabio y Daniela.
2- En el matrimonio constituido por José y Ana, José posee sangre O y Ana sangre AB. ¿Cuál es el
genotipo en la descendencia (F1)?.
3- A un hombre de tipo de sangre O se le atribuye la paternidad de un niño tipo A; si la madre es A

heterocigota, será el niño hijo de él. Demuéstrelo.
CRUCES FACTOR Rh
1- Recuerde el factor Rh negativo es recesivo siempre. Ronald decide casarse con Maricruz, el
primero tiene un Rh positivo heterocigota y la segunda tiene un Rh negativo. ¿Cuál es el
porcentaje fenotípico esperado para los hijos de dicho matrimonio?
2- Carlos quien es Rh + contrajo matrimonio con Laura. Ella no conoce su Rh, pero tienen la siguiente
información: ambos padres de Laura son Rh + homocigota. Si ellos tienen una hija. ¿Cuál es el
porcentaje de probabilidades de que esa niña sea Rh +?.
3- Carlos decide contraer matrimonio con Lucía para tal efecto deciden practicarse un examen de
sangre para conocer su Rh. Los exámenes detectaron que ambos poseen el grupo sanguíneo Rh
negativo. En cuanto al factor Rh. ¿Cuál es el porcentaje en la primera generación?
CRUCES DOMINANCIA INCOMPLETA
1- Una mariposa de alas grises se cruza con otra de alas grises y se obtiene una descendencia (F 1)
de: 25% de alas negras, 50% de alas grises y 25% de alas blancas. Si una mariposa de alas grises se
cruza con una de alas negras, ¿cuál es el fenotipo probable para la generación F2?
2- En las plantas llamadas "maravilla" existen tres probables fenotipos en cuanto al color de la flores:
uno blanco, uno rojo y otro rosado. Si se cruzan una planta de flores rojas homocigota dominante con
otra de flores blancas. Encuentre el probable fenotipo y genotipo para la F1 y F2?
3- En un tipo de ganado se produce el siguiente cruce:
Progenitores: RR x rr
(color de pelo rojo) (color de pelo blanco)
 RR: pelo de color rojo.

 Rr: pelo de color ruano (mezcla del color rojo y blanco).
 rr: pelo de color blanco.
¿Cuál es el fenotipo esperado para la F1?

CRUCES DE HERENCIA LIGADA AL SEXO
1- Rosa es daltónica y se casa con Mauricio que no presenta esta alteración en su visión. Nace su hijo
Fabián, el cual presenta daltonismo. Con respecto a esta situación, si esta pareja tiene hijas, ¿cuál
será el porcentaje de hijas daltónicas?
2- María es portadora del gen de la hemofilia y se casa con Eduardo que es un hombre sano.
Encuentre todas las probabilidades de la progenie.
3- Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está relacionado con
un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Martín y Ana tienen una hija con daltonismo para el
color rojo. ¿Cuál es el genotipo de Martín y Ana?
PRÁCTICA: GENÉTICA
1- Lea el texto que se le presenta a continuación, sobre términos de la herencia:
“Condición en la cual un individuo hereda dos alelos diferentes para una característica en particular.”
(Schraer y Stoltze, 1991)
¿En cuál opción se nombra el concepto biológico referido en el párrafo anterior?
A) Recesivo. C) Homocigota.
B) Dominante. D) Heterocigota.
2- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con terminología genética:

Son unidades hereditarias, constituidas por ADN, que funcionan como mensajes codificados para la síntesis
de una proteína.
¿A qué término relacionado con los fenómenos de la herencia se refiere la información anterior?
A) Nucleótido. C) Genoma.
B) Genotipo. D) Gen.
3- Dado el siguiente esquema relacionado con la terminología genética
Los genes para un carácter

dado son diferentes.
Bb
¿Qué término completa el cuadro marcado con el símbolo ""?
A) Heterocigota. C) Dominante.
B) Homocigota. D) Recesivo.
4- ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere al término homocigota?

A) Par idéntico de alelos en el lugar correspondiente de cromosomas homólogos para un carácter dado.
B) Juego completo de genes de un organismo, el cual se encuentra en las células reproductoras.
C) Apariencia externa de un organismo con respecto a los caracteres heredados.
D) Carácter que siempre se expresa.
5- Lea la siguiente descripción de un término de la herencia:

Se trata de una unidad distintiva del material de la herencia; la cuál se encuentra en un cromosoma, ocupando
una posición específica dentro de este. Es una secuencia de nucleótidos de ADN que codifica una característica
del organismo.
¿Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia al que se refiere la descripción anterior?
A) Fenotipo. C) Gene.
B) Genoma. D) Alelo.
6- Lea con atención la siguiente información incompleta sobre un término de la herencia:

“Un Ser vivo en el cual los dos alelos para una característica dada son diferentes, es _____________ para esa
característica”.
¿Cuál concepto completa la información anterior?
A) recesivo. C) homocigota.
B) dominante. D) heterocigota.
7- Lea el siguiente texto sobre términos de la herencia:
Gregorio Mendel postuló que cada carácter particular está controlado o determinado por un par de unidades
hereditarias; supuso que en la formación de los gametos, esas dos unidades se preparan de tal manera que
cada gameto recibe solamente una de ellas.
De acuerdo con el texto anterior, las palabras subrayadas corresponden al término denominado
A) células sexuales. C) cromátidas.
B) cromosomas. D) genes.
8- Lea la siguiente información que se refiere a un término relacionado con la herencia:

Segmento de ADN que sirve como unidad de información hereditaria y desde el punto de vista funcional se le
considera responsable de un carácter.
El término de la herencia al que se refiere la información anterior se denomina

A) gene. C) fenotipo.
B) genoma. D) genotipo.
9- Lea cuidadosamente la siguiente frase relacionada con un término de la herencia:

“Expresión visible externa de la constitución hereditaria de un organismo”.
¿A cuál término básico relacionado con la herencia biológica se refiere la proposición anterior?
A) Alelo. C) Fenotipo.
B) Genoma. D) Genotipo.
10- Lea con atención la siguiente definición que se refiere a un término relacionado con la herencia:
Es la unidad de información hereditaria que está en el cromosoma; químicamente corresponde a una secuencia
de nucleótidos en la molécula de ADN.
¿A qué término de la herencia se refiere?

A) Alelo. C) Genoma.
B) Gene. D) Genotipo.
11- Lea la siguiente afirmación acerca de un término relacionado con la genética:

Alelo que da lugar a una característica que siempre aparece, tanto en condición heterocigota como homocigota.
¿Cuál es el nombre del término al que se refiere la información anterior?

A) Dominante. C) Genotipo.
B) Recesivo. D) Genoma.
12- Lea la siguiente información relacionada con un término genético:

Unidad hereditaria más Puede replicarse para
pequeña que controla producir copias exactas
una característica ? de sí mismo o mutar
particular de un para dar lugar a nuevas
organismo. formas.
¿A qué término básico se refiere la información contenida en los recuadros anteriores?

A) Genotipo. C) Fenotipo.
B) Genoma. D) Gen.
13- Según la siguiente información relacionado con un término de la herencia:
El conjunto de estas
unidades forman el
ADN, y controlan
Es un segmento todos los aspectos
de ADN localizado de la vida de un
en un lugar en organismo.
particular de un
cromosoma.
¿ Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia al que se refiere la información anterior?
A) Fenotipo. C) Loci.
B) Genoma. D) Gen.
14- Lea detenidamente la siguiente afirmación relacionada con un término genético:

Todo el material genético en una célula u organismo.
¿A cuál término básico de la herencia se refiere la afirmación anterior?
A) Fenotipo. C) Alelo.
B) Genoma. D) Gen.
15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que definen un término de la herencia:
 Constitución genética de una característica determinada.
 Condición de los alelos de cada gen.
¿Cuál es el término básico al que se refiere las afirmaciones anteriores?
A) Heterocigota. C) Genotipo.
B) Homocigota. D) Fenotipo.
16- Lea la siguiente información sobre un término básico de la herencia:

Unidad de la herencia que determina una característica particular de un ser vivo, tal
como el color de los ojos.
¿A qué término se refiere la información anterior?

A) Gen. C) Genoma.
B) Alelo. D) Genotipo.
17- Lea la siguiente afirmación relacionada con un término básico de la herencia:

Gen portador de dos alelos iguales para una característica particular.
¿Cuál es el término que describe la afirmación del recuadro?

A) Fenotipo.
B) Genoma.
C) Homocigota.
D) Heterocigota.
18- Dada la siguiente información relacionada con un término básico de la herencia:
Término básico
Da lugar a una característica Determina la expresión

que siempre aparece, tanto en fenotípica de una
condición heterocigota como característica.
homocigota.
¿Cuál es el término de la herencia mendeliana al que se refiere la información anterior?

A) Homocigota. C) Recesivo.
B) Dominante. D) Genoma.
19- Lea la siguiente información relacionada con un término básico de la herencia:

?
Individuo que para un gen dado tiene en cada

cromosoma homólogo un alelo distinto.
¿Qué término completa la información descrita en el texto anterior?

A) Fenotipo. C) Homocigota.
B) Genotipo. D) Heterocigota.
20- Lea la siguiente información sobre un término básico de la herencia.
Organismo que posee dos alelos distintos

? para una misma característica.
¿Con cuál término se relaciona la información anterior?

A) Heterocigota. C) Dominante.
B) Homocigota. D) Recesivo.
21- Lea detenidamente la siguiente información sobre un término básico de la herencia:

 Cada una de las formas alternativas de un gen.
 Rige las variaciones de la misma característica y ocupa lugares correspondientes en
cromosomas homólogos.
¿A cuál término básico de la herencia se refiere la información anterior?
A) Genotipo. C) Genoma.
B) Fenotipo. D) Alelo.
22- Lea la siguiente descripción de un término de la herencia:
Se trata de una unidad distintiva del material de la herencia; la cuál se encuentra ocupando
una posición específica dentro de un cromosoma. Es una secuencia de nucleótidos de ADN
que codifica una característica.
¿Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia a la que se refiere la descripción anterior?
A) Genotipo. C) Genoma.
B) Fenotipo. D) Gene.
23- Lea el siguiente texto relacionado con un término de la herencia.

Aspecto físico de un organismo, controlado por la expresión genética.
¿A qué término se refiere la información contenida en el recuadro?
A) Heterocigota. C) Genotipo.
B) Dominante. D) Fenotipo.
24- Lea la siguiente información sobre un término genético:
Serie completa de cromosomas o genes heredados a los hijos de sus progenitores.

La afirmación anterior se refiere a la definición de
A) genotipo. C) fenotipo.
B) genoma. D) recesivo.
25- Lea con atención el siguiente concepto relacionado con la genética:

Son genes que no expresan su fenotipo a menos que se encuentren en ambos
cromosomas homólogos.
¿A qué término se refiere?
A) Genoma. C) Recesivo.
26- Lea cuidadosamente la siguiente definición sobre un término básico de la herencia:

Ser vivo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo.
¿A cuál término de la herencia se refiere?
A) Fenotipo. C) Homocigota.
27- Lea cuidadosamente la siguiente definición sobre un término de la herencia:

Son factores hereditarios formados por una secuencia de ADN, que mantienen mensajes
codificados para la síntesis de proteínas.
¿A cuál término de la herencia se refiere?
A) Gene. C) Dominante.
B) Recesivo. D) Heterocigota.
28- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación sobre un término de la herencia?

Es aquel carácter que siempre se manifiesta en condición homocigota.
¿Cuál es el nombre de dicho término?
A) Dominante. C) Gene.
B) Recesivo. D) Alelo.
29- Lea cuidadosamente la siguiente expresión sobre un término de la herencia:
Se refiere a la condición de un carácter que presenta dos alelos iguales, ya sea
dominantes o recesivos.
La expresión anterior se refiere a
A) heterocigota. C) genotipo.
B) homocigota. D) fenotipo.
30- Revise la siguiente información que representa un cruce monohíbrido entre dos moscas del género
Drosophila. El gen “N” produce color normal y el gen “n” en condición homocigota produce color oscuro
del cuerpo. Se lleva a cabo el siguiente cruce:
Mosca A x Mosca B
Nn NN
¿Qué porcentaje de moscas de la primera generación de este cruce presentarán el color normal?
A) 100%. C) 50%.
B) 75%. D) 25%.
31- Observe cuidadosamente la siguiente información que representa el cruce entre dos gatos, uno gris y otro
blanco:
Bb bb
F1
¿Cuál es el porcentaje fenotípico de la F1 de ese cruce?
A) 100% recesivos. C) 50% heterocigotas y 50% recesivos.
B) 100% homocigota dominante. D) 50% gatos grises y 50% gatos blancos.
32- Lea la siguiente información que se presenta en el recuadro:
F1 = 50% Bb 25% BB 25% bb.
Con base en los datos proporcionados anteriormente, ¿cuál sería el genotipo de los padres que dieron origen a
la descendencia cuya información aparece en el recuadro anterior?
A) Bb y bb.
B) BB y bb.
C) Bb y Bb.
D) Bb y BB.
33- A continuación se representa el cruce monohíbrido entre un conejo macho de orejas largas y una hembra
con orejas cortas:
RR rr
De acuerdo con la información anterior, el GENOTIPO probable en la progenie es 100%

A) conejos con orejas largas. C) conejos orejas cortas.
B) homocigota dominante. D) heterocigota.
34- Observe el siguiente esquema que representa el cruce monohíbrido entre dos plantas de calabaza, en las
cuales el color blanco del fruto es dominante sobre el amarillo:
Padres BB bb
:
F1: ¿?
¿Cuál es el porcentaje de individuos con frutos amarillos que se obtiene en la primera generación?
A) 100%. C) 50%.
B) 75%. D) 0%.
35- Lea cuidadosamente la siguiente situación que describe un cruce genético:

En una finca de carácter agrícola, el agrónomo cruza una planta de cocotero con
semilla amarilla recesiva, con una planta cuya semilla es verde en condición
homocigota.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el porcentaje esperado para la descendencia inmediata cuya
característica sea cocotero con semilla amarilla?
A) 100%. C) 25%.
B) 50%. D) 0%.
36- Lea cuidadosamente la siguiente situación sobre un cruce entre un conejo y una coneja:
Una camada de conejos está constituida por 8 conejos, de los cuales 6 de ellos son
de color negro (Nn) y el resto de color blanco (nn).
¿Cuál es el posible genotipo de los progenitores de estos conejos?.
A) nn y nn.
B) NN y nn.
C) Nn y Nn.
D) NN y NN.
37- El siguiente esquema está relacionado con el cruce de un toro con dos vacas diferentes:
En el ganado, la falta de cuernos
es una característica dominante
sobre la presencia de los
mismos.
I II III
Vaca con cuernos Toro sin cuernos Vaca sin cuernos
Progenitores
IV V
Individuo sin cuernos Individuo con cuernos
Descendientes
¿Cuáles son los genotipos de los cinco individuos, si se representa la característica sin cuernos con “S” y la
presencia de cuernos con “s”?
A) I ss, II SS, III SS, IV Ss, V ss. C) I Ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V ss.
B) I ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V ss. D) I ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V Ss
38- El siguiente problema está relacionado con el cálculo de probabilidades de la herencia:

Dos plantas de tallo largo heterocigota se cruzan.
Tallo largo: Dominante.

Tallo corto: Recesivo.
¿Cuál es el fenotipo esperado en la primera generación (F1)?

A) 50% heterocigota, 25% homocigota dominante, 25% homocigota recesivo.
B) 75% plantas de tallo corto; 25% plantas de tallo largo.
C) 75% plantas de tallo largo; 25% plantas de tallo corto.
D) 50% heterocigota, 50% homocigota.
39- La siguiente información se refiere a un cruce monohíbrido:

D sano.
d: enfermo
¿? ¿?
Padres
F1
dd Dd dd Dd
De acuerdo con la información presente en el recuadro, ¿cuál es el posible genotipo de los padres?
A) dd y dd. C) Dd y DD.
B) Dd y dd. D) DD y dd.
Carlos Luis agrónomo del pueblo, decide cruzar dos plantas de cocotero. Una de ellas es de semilla amarilla
heterocigota, la otra presenta semilla verde homocigota recesivo.
¿Cuál es el porcentaje esperado para plantas con semilla amarilla?

A) 0%. C) 75%.
B) 50%. D) 100%.
41- Dada la siguiente información relacionada con un cruce monohíbrido hipotético entre dos moscas:
¿Cuál es el fenotipo esperado de este cruce?

A) 50% alas normales, 50% alas rizadas. C) 100% alas normales.
B) 75% alas normales, 25% alas rizadas. D) 100% alas rizadas.
42- Resuelva el siguiente problema relacionado con el cálculo de probabilidades de la herencia:

Dos plantas de semillas verdes heterocigota se cruzan.
Semilla verde: Dominante.

Semilla amarilla: Recesivo.
¿Cuál es el porcentaje esperado producto de ese cruce?
A) 100% plantas de semilla verde.
B) 75% plantas de semilla verde; 25% plantas de semilla amarilla.
C) 75% plantas de semilla amarilla; 25% plantas de semillas verde.
D) 50% plantas de semilla verdes heterocigota, 50% plantas de semilla verde homocigota dominante.

Manuel, biólogo de la finca, decide cruzar dos plantas de maíz, una de ellas es de semilla lisa heterocigota, la
otra presenta semilla rugosa homocigota.
¿Cuál es el porcentaje genotípico esperado en la primera generación (F1) para dicho cruce?
A) 50% plantas con semillas heterocigota y 50% con semillas homocigota dominante.
B) 75% plantas con semillas homocigota dominante y 25% con semillas heterocigota.
C) 50% plantas con semillas heterocigota y 50% con semillas homocigota recesivo.
D) 25% plantas con semillas homocigota recesivo y 75% son semillas heterocigota.
44- La siguiente información se refiere a un cruce en el que se toman en cuenta los grupos sanguíneos:
Madre Padre
IBi ¿?
ii
hijo
¿Cuál es el genotipo que corresponde al posible padre de ese hijo?
A) ii. C) IBIB.
B) IAIB. D) IAIA.
45- Lea la siguiente información de un cruce genético.
Si:
 Camila tiene grupo sanguíneo O.
 Rubén tiene grupo sanguíneo AB.
¿Qué probabilidad de tener descendientes del grupo sanguíneo “O” tiene esta pareja?
A) 100%. C) 25%.
B) 50%. D) 0%.
46- Lea la siguiente información relacionada con problemas sobre el cálculo de probabilidad de grupos
sanguíneos:
Padres: Carolina X Jorge
Genotipo IAi IBi
Carolina le plantea el divorcio a Jorge por sospechar que tiene un hijo fuera de matrimonio con Melisa
poseedora de sangre tipo O. ¿ Cuál de los siguientes genotipos corresponde a un posible hijo de Jorge con
Melisa?
A) IAIB. C) IBi.
B) II.
B B
D) IAi.
47- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con grupos sanguíneos:

La probabilidad del grupo sanguíneo de los hijos de Carlos y Andrea es de 50% IAi y 50% IBi.
¿Cuál es el genotipo de los grupos sanguíneos de Carlos y Andrea?

A) IAIB y IBIB. C) IBi y IAIA.
B) IAIB y ii. D) IAi y ii.
48- Observe cuidadosamente la siguiente información que se refiere a grupos sanguíneos:
Antonio María
Luisa Roy
Iris Ana
I A IA IA IA
IA IB IA IB
De acuerdo con la información anterior y a las opiniones ofrecidas, ¿cuál es el genotipo de los progenitores
para esa característica?
A) IAIB y IBIB. C) IAIB y ii.
B) II yII.
A B A A
D) IAi y ii.
49- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce sanguíneo:

Soledad y Juan han sido novios durante tres años y deciden contraer matrimonio, por lo cual visitan al doctor
para realizarse un examen de sangre y así determinar su grupo sanguíneo. Soledad presenta sangre tipo B
homocigota y Juan tiene sangre tipo AB.
¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en la F1 de ese matrimonio?
A) 50% con sangre tipo B y 50% con sangre tipo AB. C) 100% con sangre tipo O.
B) 50% con sangre tipo A y 50% con sangre tipo B. D) 100% con sangre tipo A.
50- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce utilizando como característica el grupo
sanguíneo:
Elizabeth tiene sangre tipo A homocigota y decide casarse con Mauricio cuya sangre es del tipo O.
¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en hijos de este cruce para la característica “sangre tipo A”?
A) 25%. C) 75%.
B) 50%. D) 100%.
51- Lea cuidadosamente la siguiente información relativa a grupos sanguíneos:

El resultado del fenotipo esperado en la F1 producto del cruce de dos progenitores, es de
50% grupo sanguíneo A, 25% B y 25% AB.
¿Cuál es el genotipo de los padres?
A) ii, IAIB. C) IAi, IBIB.
B) IAi, IAIB. D) IAIB, IBIB.
52- Randall quien es Rh+ contrajo matrimonio con Laura. Ella no conoce su Rh, pero tienen la siguiente
información: los padres de Laura son ambos Rh+ homocigota. El padre de Randall es Rh- y la madre es
Rh+ homocigota.
Si ellos tienen una hija, ¿cuál es el porcentaje de probabilidades de que esa niña sea Rh+?
A) 100%. C) 50%.
B) 75%. D) 25%.
53- La siguiente información se refiere a un cruce genético:

Andrés Ana Joaquín Lucía
Rh- Rh+ Rh+ Rh+
homocigota homocigota
Carlos Josefa
Rh- Rh ¿?
Si Carlos y Josefa tienen cuatro hijos, ¿cuál será el porcentaje de que sean Rh+?
A) 100%. C) 50%.
B) 75%. D) 25%.
54- La siguiente información se refiere a un cruce de herencia ligada al sexo:
Progenitores: ? ?
F1 : XHXh XhXh XHY XhY
De acuerdo a la información anterior, ¿cuál es el genotipo de los progenitores, con respecto a la hemofilia?
A) XhXh y XhY. C) XhXh y XH Y.
B) XHXh y XhY. D) XHXH y XHY.
55- Lea la siguiente información relacionada con la herencia ligada al sexo:
Hombre daltónico se cruza con una mujer sana no portadora del daltonismo.
La afirmación correcta que representa el resultado probable para dicho cruce se refiere al 50% de
A) varones sanos. C) varones portadores.
B) mujeres enfermas. D) mujeres sanas no portadoras.
56- Lea cuidadosamente la siguiente información:

Rosa es daltónica y se casa con Mauricio que no presenta esta alteración en su visión.
Nace su hijo Fabián, el cual presenta daltonismo.
Con respecto a esta situación, si esta pareja tiene hijas, ¿cuál será el porcentaje de hijas daltónicas?
A) 100%. C) 25%.
B) 50%. D) 0%.
57- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre herencia ligada al sexo:

Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está
relacionado con un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Martín y Ana tienen una
hija con daltonismo para el color rojo.
Según la información dada, ¿en cuál de las siguientes opciones se encuentra la afirmación correcta?
A) Martín tiene daltonismo y Ana es portadora.
B) Tanto Ana como Martín son sanos no portadores.
C) Ana tiene daltonismo y Martín es sano no portador.
D) Ana es portadora de la enfermedad y Martín es sano no portador.
58- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce que implica dominancia incompleta:
I. pelo de color rojo.
Raza de ganado II. pelo de color blanco.
III. pelo de color ruano (mezcla del color

rojo y blanco).
Si se cruza un toro ruano con una vaca blanca, ¿cuál es el fenotipo esperado?
A) 50% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano.
B) 50% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco.
C) 25% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano, 25% ganado de pelo blanco.
D) 25% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco, 25% ganado de pelo rojo.
59- La siguiente información se refiere a un problema de genética relacionado con la herencia ligada al sexo:
En los seres humanos uno de los genes que determina la ceguera al color se localiza en el
cromosoma X. La forma dominante (D) produce una visión normal a los colores; la
ceguera para el color rojo y verde (d) es recesiva.
Si se cruza una mujer portadora del gen para la ceguera al color con un hombre daltónico. ¿cuál será el
porcentaje de obtener mujeres sanas no portadoras de la ceguera al color?
A) 0%.
B) 25%.
C) 50%.
D) 100%.
60- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre herencia ligada al sexo:
Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está
relacionado con un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Efrén y Rosa tienen
una hija con daltonismo para el color rojo.
Según la información dada, ¿en cuál de las siguientes opciones se encuentra la afirmación correcta?
A) Rosa es portadora de la enfermedad y Efrén es sano.
B) Efrén tiene daltonismo y Rosa es portadora.
C) Rosa tiene daltonismo y Efrén es sano.
D) Tanto Rosa como Efrén son sanos.
61- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce de dominancia incompleta:

En un tipo de ganado se produce el siguiente cruce:
Progenitores: RR rr x rr
(color de pelo rojo) (color de pelo blanco)
 RR: pelo de color rojo.

 Rr: pelo de color ruano (mezcla del color rojo y blanco).
 rr: pelo de color blanco.
¿Cuál es el FENOTIPO esperado para la F1?
A) 100% pelo ruano. C) 25% pelo ruano, 50% pelo rojo, 25% pelo blanco.
B) 100% heterocigota. D) 25% pelo rojo, 50% pelo ruano, 25% pelo blanco.
62- Dada la siguiente información relacionada con un cruce de dominancia incompleta:
Planta con flores Planta con flores

rojas. X blancas.
Primera generación: F1 100 % con flores de

color rosado.
El FENOTIPO ESPERADO en la F2 a partir del cruce entre dos plantas de guisantes con flores de color
rosado, es de plantas
A) 50% con flores rosadas, 50% con flores rojas.
B) 25% con flores rojas, 50% con flores rosadas, 25% con flores blancas.
C) 25% con flores rosadas, 50% con flores blancas, 25% con flores rojas.
D) 25% con flores blancas, 25% con flores rosadas, 50% con flores rojas.
63- Dada la siguiente información relacionada con un cruce de dominancia incompleta.

Una mariposa de alas grises se cruza con otra de alas grises y se obtiene una
descendencia (F1) de: 25% de alas negras, 50% de alas grises y 25% de alas blancas.
Si una mariposa de las grises se cruza con una de alas negras, ¿cuál es el fenotipo probable para la generación
F2 ?
A) 100% de mariposas de alas negras.
B) 50% de mariposas de alas negras y 50% de mariposas de alas grises.
C) 50% de mariposas de alas negras y 50% de mariposas de alas blancas.
D) 25% de mariposas de alas grises, 50% de mariposas de las negras y 25% de mariposas de alas blancas.
64- Lea la siguiente información relacionada con las mutaciones:
Ciertos elementos como el plomo y el azufre que expulsan al medio los motores de combustión interna, así como el
arsénico y el mercurio que botan algunas industrias, son señalados como agentes mutagénicos.
La totalidad de la información del recuadro, se refiere a

A) consecuencia solamente. C) medida preventiva.
B) causa y consecuencia. D) causa solamente.
65- Lea la siguiente información referente a las mutaciones:

Existen agentes mutagénicos como las sustancias extraídas de plantas como la cocaína y la marihuana, que
pueden producir alteraciones en la molécula de ADN.
¿A qué aspecto relacionado con las mutaciones se refiere la información subrayada?

A) Prevención. C) Causa y consecuencia.
B) Causa solamente. D) Consecuencia solamente.
66- La siguiente información está relacionada con mutaciones:

La manzana Delicius y la naranja sin semilla han resultado de las alteraciones del material genético
que aparecen en tejidos somáticos.
La información subrayada del texto anterior, se refiere a

A) prevención. C) causa y consecuencia.
B) causa solamente. D) consecuencia solamente.

Se ha demostrado que algunas sustancias tales como el ácido nitroso y los gases de mostaza,
reaccionan y modifican la estructura del ADN.
La información subrayada se refiere a

A) causa solamente. C) causa y consecuencia.
B) medida preventiva. D) consecuencia solamente.
68- ¿Cuál opción contiene una expresión que se refiere al agente que causa mutaciones?
A) Resistencia a los antibióticos.
B) Gran incidencia de rayos equis.
C) Nacimiento de seres humanos sin extremidades.
D) Aumento en las necesidades nutritivas de ciertas bacterias.
69- Lea cuidadosamente el siguiente texto referente a un aspecto de las mutaciones:

Algunas características en el ser humano como por ejemplo seis dedos en la mano, o trastornos como la anemia
perniciosa son provocadas por mutaciones.
La información subrayada en el texto anterior se refiere al aspecto de la mutación denominado

A) Causa. C) Importancia.
B) Concepto. D) Consecuencia.
70- El siguiente texto se refiere a mutaciones:

Algunas formas de intolerancia al ejercicio físico pueden deberse a alteraciones del ADN
mitocondrial, según un estudio desarrollado por la Universidad de Columbia y que ha sido
presentado por el neurólogo Joaquín Arenas.
De acuerdo con la información presente en el texto anterior, ¿cuál opción contiene una afirmación referente a
una consecuencia de la mutación?
A) Alteraciones del ADN. C) Intolerancia al ejercicio físico.
B) Radiaciones de alta energía. D) Acción de agentes mutagénicos
71- Lea con atención el siguiente texto acerca de las mutaciones:
“Se ha demostrado que algunas sustancias químicas interaccionan directamente con el ADN,
entre ellas se pueden señalar el ácido nitroso y los gases de mostaza, los cuales modifican la
estructura del ADN”.
¿A qué aspecto se refiere la totalidad de la información del texto anterior?
A) Consecuencia solamente C) Causa solamente.
B) Causa y consecuencia. D) Prevención.
72- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un aspecto de las mutaciones:
La planta Datura stramonium, normalmente tiene 12 pares de cromosomas en las células
somáticas, en 1924 se anunció un tipo mutante que tenía 25 cromosomas. En esta planta se
observaron diferencias conspicuas en la forma y características de las espinas y semillas
capsulares

A) descripción. C) causa y consecuencia.
73- La siguiente información se encuentra relacionada con mutaciones:

Un cromosoma del grupo G, posiblemente el número 21, se agrega al complemento normal;
en todos los casos en que se reconoce el síndrome de Down.

A) consecuencia solamente. C) causa solamente.
B) causa y consecuencia. D) descripción.

Una persona con el Síndrome de Klinefelter se caracteriza por una constitución XXY, es un
varón casi normal en su aspecto externo pero con subdesarrollo gonadal.
¿Cuál o cuáles son los aspectos de las mutaciones a los que refiere la información subrayada del texto anterior?
A) Descripción. C) Causa y consecuencia.

La delección de una parte del brazo corto del cromosoma del par 5 está asociado con el
síndrome de maullido de gato, el cual se caracteriza por microcefalia y desorden mental.
La información del texto anterior, se refiere a
B) consecuencia y causa. D) descripción.
E)
76- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con mutaciones:

La cabeza es sumamente estrecha, presenta deformidad del pabellón auricular, esternón
corto, caderas pequeñas, pie izquierdo en “piolet” y pie derecho “equino”.
¿Cuál o cuáles son los aspectos de las mutaciones a los que se refiere la información anterior?
A) Consecuencia solamente. C) Causa solamente.
B) Causa y consecuencia. D) Prevención.
En la hemoglobina anormal, una mutación que resulta en una alteración de la secuencia de bases, provoca la
sustitución de un aminoácido por otro y así cambia las características de la hemoglobina.
La totalidad de la información del texto anterior, se refiere a


Entre los elementos bióticos mutagénicos se encuentran ciertos virus y bacterias, los cuales se asocian con el ADN
de la célula parasitada y originan cambios en el material genético de la célula huésped, lo cual provoca tumores y
malformaciones.
La totalidad de la información del texto anterior, se refiere a

B) causa y consecuencia. D) prevención.

En algunas especies de gramíneas, la baja fertilidad y la variación fenotípica marcada, se encuentran asociadas
a irregularidades cromosomicas.
¿Cuál o cuáles son los aspectos de las mutaciones a los que se refiere la información anterior?
A) Consecuencia solamente. C) Causa solamente.
B) Consecuencia y causa. D) Prevención.
80- Lea con atención la siguiente información sobre mutaciones:

El síndrome de Down ocurre por una mutación genómica y la probabilidad de que una mujer tenga un niño con
este síndrome aumenta dramáticamente con la edad.
¿A qué aspecto de las mutaciones se refiere la información subrayada?

A) Consecuencia. C) Concepto.
B) Importancia. D) Causa.

La constitución cromosómica sexual del síndrome de Turner, se designa como XO, donde O se refiere a la
ausencia de un segundo cromosoma sexual. Debido a la ausencia del efecto determinante de la masculinidad del
cromosoma Y, estas personas se desarrollan como mujeres.
La información del texto anterior, se refiere a

82- De las siguientes opciones, ¿cuál describe un factor causante de mutaciones?

A) Falta de oxígeno al feto durante el parto, lo que le puede provocar retardo mental al niño.
B) Accidentes químicos que alteran la molécula de ADN durante el proceso de replicación previa a la meiosis.
C) Existencia de varios alelos que tienen la posibilidad de ocupar un mismo locus, pero cada individuo es
poseedor de dos alelos para cada característica.
D) Manifestación fenotípica en los hijos de un cruce, que resultan diferentes a ambos padres debido a que
ninguno de los alelos del par que determina una característica, es dominante.
83- Lea la siguiente información sobre las mutaciones del recuadro:

En los seres humanos, un cambio en la secuencia genética para la síntesis de hemoglogina de
las células falciformes, depende de una alteración en uno de los nucleótidos en el cual la
adenina es sustituida por timina, produciendo la anemia drepanocítica.
¿A qué aspecto de las mutaciones se refiere la información presente en el recuadro?
A) Importancia. C) Causa y consecuencia.
84- Lea el siguiente párrafo relacionado con las mutaciones:
El cambio de un nucleótido por otro, supone una alteración en la secuencia de un gen, que se traduce
posteriormente en una modificación de la secuencia de aminoácidos de una proteína.
¿A qué aspecto relacionado con las mutaciones se refiere la parte subrayada?

A) Consecuencia. C) Concepto.
B) Importancia. D) Causa.
85- Lea el siguiente párrafo sobre las mutaciones:

Existen varios síndromes provocados por la no separación de una pareja de cromosomas
homólogos durante la meiosis, con lo cual permanecen unidos y se desplazan juntos a un
mismo gameto provocando lo que se denomina trisomía, es decir un individuo con
cromosoma triplicado, por ejemplo: el síndrome de Down.
¿A qué aspecto(s) relacionado(s) con las mutaciones se refiere la información subrayada?
A) Concepto. C) Causa y consecuencia.
86- Lea la siguiente característica y representación de dos tipos de mutaciones:

I. II.
Alteran la morfología del cromosoma a
través de tres formas; por delección,
traslocación e inversión.
.
¿Qué nombres reciben estas mutaciones?
A) I cromosómica y II genómica. C) I génica y II cromósomica.
B) I cromosómica y II génica. D) I génica y II genómica
87- La información de los recuadros está relacionada con la clasificación de las mutaciones:
I. II.
 Puede ocurrir ganancia o pérdida de  Son conocidas con el nombre de
cromosomas. cambios intercromosómicos o
 Ocurre por la no segregación o separación intracromosómicos.
de uno o más cromosomas.  Puede presentarse por pérdida de un
 Existen alteraciones como el Síndrome de segmento del cromosoma.
Turner o Klinefelter.
¿Con cuál tipo de mutación, de acuerdo al material de cambio, se relacionan las características descritas?
A) I genómica; II genómica. C) I cromosómica; II genómica.
B) I génica; II cromosómica. D) I genómica; II cromosómica.
88- La siguiente información está relacionada con tipos de mutaciones:

I. II.
Duplicación de un nucleótido. Pérdida de un cromosoma específico.
III.
Pérdida de un segmento de un cromosoma.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar los tipos de mutaciones descritas anteriormente?
A) I génica; II cromosómica y III genómica.
B) I génica; II genómica y III cromosómica.
C) I cromosómica; II génica y III genómica.
D) I, II genómica y III cromosómica.
89- La siguiente información se encuentra relacionada con mutaciones:
I. II.
 Se da un intercambio de material genético entre
los cromosomas X y Y.
 Es recíproco, cuando ocurre un intercambio de
partes de cromosomas que pertenecen a
miembros de dos pares diferentes.
 Ordinariamente no incluye solamente una pérdida
o una adición de material genético, sino también Repetición de un segmento de cromosoma.
un arreglo de las partes del cromosoma.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones respectivamente
como
A) cromosómica y cromosómica. C) génica y cromósomica.
B) cromosómica y genómica. D) genómica y génica.
90- La información de los recuadros está relacionada con mutaciones:

I. II.
Se originan en el nivel de ADN y los cambios se El síndrome denominado Maullido de gato, es producto de
pueden dar por: pérdida, adición o sustitución de la pérdida de un segmento del cromosoma 5.
nucleótidos.
La información de los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como

A) I cromosómica y II cromosómica. C) I cromosómica y II génica.
B) I génica y II cromosómica. D) I génica y II génica.
91- Dada la siguiente información relacionada con las mutaciones:

I II
En estas mutaciones frecuentemente cambia un Hay duplicación de una parte del cromosoma.
solo nucleótido del ADN.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I cromosómica y II cromosómica. C) I génica y II cromosómica.
B) I cromosómica y II genómica. D) I genómica y II génica.
92- La información de los recuadros se refiere a mutaciones:

I. II.
El síndrome del maullido de gato, es producto de una
mutación en el cromosoma 5, al cual le falta un
segmento del brazo.
Segmento de ADN con una alteración en un par de

bases nitrogenadas.
La información de los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como

A) I cromosómica y II cromosómica. C) I génica y II cromosómica.
B) I cromosómica y II genómica. D) I genómica y II génica.
93- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una clase de mutación:
I. Los varones que manifiestan el síndrome de Klinefelter, presentan el grupo de cromosomas sexuales con
la fórmula XXY.
II. El síndrome de Turner que presenta fenotipo femenino, se origina cuando el ovario produce óvulos sin el
cromosoma X y al cruzarse, el resultado es un individuo que presenta genotipo X0.
La información presente en el recuadro anterior, permite clasificar dichas mutaciones como

A) I génica y II genómica. C) I cromosómica y II génica.
B) I genómica y II genómica. D) I cromosómica y II genómica.
94- Lea las siguientes proposiciones sobre tipos de mutaciones:
I. Se origina a nivel del ácido desoxirribonucleico por alteración de un par de bases.
II. Puede producir la pérdida de un segmento del cromosoma.
III. Ligada a modificaciones en los propios genes.
IV. Incremento de un cromosoma específico.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar las mutaciones a partir de la información anterior?

A) I, III génica; II cromosómica; IV genómica.
B) II, III genómica; I génica; IV cromosómica.
C) I cromosómica; II, III génica; IV genómica.
D) I, II génica; III, IV cromosómica.
95- La información de los recuadros se refiere a clases de mutaciones:

I. II.
Es un tipo de mutación que involucra la pérdida de parte
de un cromosoma. Una deficiencia descubierta en el ser El síndrome de Down y la Trisomía 15, aumentan en
humano ha sido asociada con el síndrome “maullido de uno el número total de cromosomas del individuo.
gato”, cuyos síntomas mayores expresados en los niños
son el grito similar a un gato y la microcefalia (cabeza
pequeña y retardo mental).
La información presente en los recuadros I y II, permite clasificar dichas mutaciones, respectivamente, como
A) génica y genómica. C) cromosómica y génica.
B) génica y cromósomica. D) cromosómica y genómica.
96- La siguiente información está relacionada con clases de mutaciones:

I. II.
El síndrome de Turner presenta fenotipo
femenino, se origina cuando el ovario produce
óvulos sin el cromosoma X y al cruzarse, el
resultado es un individuo que presenta genotipo
X0.
Incorporación de un par de bases nitrogenadas.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I genómica y II génica. C) I cromosómica y II génica.
B) I genómica y II genómica. D) I cromosómica y II genómica.
97- Lea cuidadosamente la información de los recuadros referente a tipos de mutaciones:

I.
Afectan a los genes en su estructura física y química, generalmente involucran un solo par de
nucleótidos.
II.
La información de los recuadros anteriores, se refiere a mutaciones clasificadas como

A) I cromosómica y II cromosómica.
B) I génica y II cromosómica.
C) I cromosómica y II génica.
D) I génica y II génica.
98- A partir de la siguiente información sobre tipos de mutaciones.
I. II.
Se agrega un nucleótido a la información genética. Se sustituye un nucleótido por otro.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar los diferentes tipos de mutaciones a partir de la información anterior?
A) I genómica; II cromosómica. C) I génica; II genómica.
B) I génica; II cromosómica. D) I génica; II génica.
99- Las siguientes afirmaciones se refieren a tipos de mutaciones:

I. Si el par de bases “adenina-timina” es sustituido por el par “citocina-guanina”, la molécula de ADN sufre
una alteración. Como consecuencia un carácter hereditario se ve afectado; por ejemplo una proteína
puede disminuir sus propiedades enzimáticas.
II. En algunas plantas resulta común encontrar en sus células la presencia de juegos completos extra de
cromosomas. Este fenómeno llamado poliploidía resulta de una mutación que involucra todo el genoma
del ser vivo.
¿Cómo se clasifican las mutaciones descritas en las afirmaciones anteriores, de acuerdo con el material de
cambio?
A) I cromosómica, II genómica. C) I génica, II genómica.
B) I génica, II cromosómica. D) I génica, II génica.
100- Analice la información contenida en los siguientes recuadros, relacionada con mutaciones:
Tipo de Mutación Descripción
I. Génica K. La poliploidía se presenta cuando el juego de cromosomas está repetido varias
veces. Ocasiona severos trastornos.
L. A veces sucede que un gen responsable de un carácter se ve afectado por un
II. Cromosómica error en el apareamiento de las bases durante la duplicación del ADN. Estas
mutaciones pueden incluso pasar desapercibidas.
M. Un cromosoma puede verse afectado por la pérdida de un segmento, como
III. Genómica sucede en el síndrome del “maullido del gato”.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de las columnas anteriores?

A) I – M, II – K, III – L. C) I – L, II – M, III – K.
B) I – K, II – M, III – L. D) I – K, II – L, III – M
101- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con mutaciones:

I. El síndrome de Down, se debe a que hay tres copias del cromosoma 21, en lugar de dos.
II. Los varones que manifiestan el síndrome de Klinefelter, presentan el grupo de
cromosomas sexuales con la fórmula XXY.
Las afirmaciones anteriores, permite clasificar dichas mutaciones respectivamente como
A) cromosómica y genómica. C) genómica y genómica.
B) cromosómica y génica. D) génica y genómica.
102- El siguiente texto se refiere a una enfermedad de carácter genético:

Es una enfermedad compleja caracterizada por un patrón anómalo en el uso del combustible
metabólico: una superproducción de glucosa por el hígado e infrautilización de la misma por
otros órganos. En un individuo no tratado, el nivel de insulina es excesivamente bajo y el de
glucagón demasiado alto con relación a sus necesidades. A causa de la deficiencia de
insulina resulta insuficiente la entrada de glucosa a las células.
El texto anterior se refiere a la enfermedad denominada
A) síndrome de Down. C) labio leporino.
B) luxación de cadera. D) diabetes.
103- Observe cuidadosamente la siguiente información que se refiere mutaciones:
I. II.
La trisomía 21, se produce cuando se

agrega al complemento normal un
Pérdida de un segmento del cromosoma cromosoma del par 21.
La información presente en los cuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I cromosómica y II genómica. C) I génica y II cromosómica.
B) I cromosómica y II génica. D) I génica y II genómica.
104- Las afirmaciones dadas a continuación se relacionan con una aplicación de la biotecnología.
 Utilizando las enzimas de restricción se aisla el elemento responsable del efecto que se desea lograr, por
ejemplo la resistencia a los herbicidas.
 El gen se inserta en un anillo de ADN autoreplicable junto con un gen de resistencia a antibióticos con
el que posteriormente se seleccionarán las plantas donde la implantación ha tenido éxito.
 El anillo de ADN autorreplicable, o plásmido, se introduce en un huésped en el que se replicará
utilizando enzimas del propio huésped, que puede ser un tipo de bacteria.
 Los plásmidos replicados se introducen en una bacteria adecuada para "contagiar" al tipo de planta que se
desea modificar.
 Estas bacterias transmiten a las células de la planta, criadas en el laboratorio, el plásmido modificado,
alterando el genoma original e incorporándole las nuevas características. Utilizando hormonas se
regeneran plantas completas a partir de las células modificadas.
La aplicación utilizada en ¡a plantas de laboratorio se denomina
A) clonación. C) fertilización in vitro.
B) mutación inducida. D) organismo transgénico.
105- Considere la siguiente descripción relacionada con un tipo de manipulación de la herencia.

1. Se inserta en el plásmido de una bacteria el gen que codifica la insulina.
2. La enzima de restricción corta el gen y el plásmido.
3. Se une el ADN del gen foráneo, mediante las enzimas, denominadas ADN-ligasa, que
unen ambos trozos de ADN.
4. El resultado es una molécula de ADN recombinante que contiene el gen que codifica la
insulina.
5. La bacteria reproduce los genes de la insulina.
6. Se generan grandes cantidades de la hormona.
¿Cómo se denomina la técnica aplicada a esta bacteria?
A) Fertilización in vitro. C) Organismo transgénico.
B) Inseminación artificial. D) Control biológico de plagas.
106- Considere el siguiente texto relacionado con un tipo de manipulación de la herencia.

Una serie de hormonas como la insulina, la hormona del crecimiento, factores de coagulación, etc.. tienen
un interés médico y comercial muy grande. Antes, la obtención de estas proteínas se realizaba mediante su
extracción directa a partir de tejidos o fluidos corporales. En la actualidad, gracias a la tecnología del ADN
recombinante, se introducen los genes responsables de producir ciertas proteínas humanas en
microorganismos adecuados para su fabricación comercial. Un ejemplo típico es la producción de insulina
que se obtiene a partir de la levadura.
De acuerdo a la información anterior, la técnica utilizada se denomina
A) fertilización in vitro. C) organismo transgénico.
B) inseminación artificial. D) clonación de seres vivos
107- La siguiente descripción está relacionada con Biotecnología.
A través de esta técnica se incorporan genes que no son los propios en plantas y animales con la finalidad de
agregar en estos individuos alguna característica favorable como por ejemplo cultivos resistentes a plagas o
sequías, animales que produzcan mayor cantidad de leche.
¿A cuál tipo de manipulación genética se refiere?
A) Clonación. C) Inseminación artificial.
B) Fecundación in vitro. D) Organismos transgénicos.
108- La siguiente descripción se relaciona con una técnica de manipulación de la herencia.

Con esta técnica, los médicos:
• Extraen el óvulo del útero.
• Fusionan los núcleos de los gametos en el laboratorio.
• Implantan el cigoto en el útero.
A) clonación. C) inseminación artificial.
B) fertilización in vitro. D) organismos transgénicos.
109- La siguiente descripción se refiere a una técnica de la Biotecnología.

Ésta técnica consiste en extraer el núcleo de un óvulo y reemplazarlo por el núcleo de una célula del cuerpo
de un organismo, que luego es transferido al útero de una hembra para que se desarrolle y se genere un
organismo idéntico a aquel que aportó la célula.
¿A cuál tipo de manipulación genética se refiere?
A) Clonación. C) Inseminación artificial.
B) Fecundación in vitro. D) Organismos transgénicos.
110- La siguiente descripción se relaciona con un tipo de manipulación de la herencia.

En 1992 se practicó la recombinación del ADN de cereales introduciendo un nuevo gen que hacían que
ciertas plantas y bacterias fueran inmunes a los herbicidas. Se produjo una variedad de cereal híbrido que es
inmune a los herbicidas que contienen el compuesto denominado imidazolin.
La totalidad de la descripción se refiere a
A) clonación. C) inseminación artificial.
B) fertilización in vitro. D) organismos transgénicos.
111- La siguiente información corresponde a un tipo de manipulación de la herencia.

Es una tecnología de reproducción asistida en que se fecundan uno o varios óvulos fuera del organismo
materno. Se estimula la maduración de muchos óvulos mediante inyección diaria de hormonas (se puede
hacer con un solo óvulo). Los óvulos se extraen mediante diferentes técnicas. Los óvulos extraídos se
mantienen en un medio líquido especial al que se añade semen lavado e incubado. Después de 18 horas se
extraen los óvulos, se cultivan en un medio adecuado y se examinan 40 horas después. Hay una probabilidad
del 40-50% de fecundación de los óvulos.
¿Cuál es el nombre de la técnica biotecnología?
A) Fertilización ¡n vitro. C) Clonación de seres vivos.
B) Inseminación artificial. D) Organismos transgénicos.
PRÁCTICA: EVOLUCIÓN
1- Analice cuidadosamente la información presente en los recuadros sobre las fuerzas elementales de la
evolución:
I. Desplazamiento genético al azar. II. Migración genética
A. Se presentan principalmente en pequeñas poblaciones que se entrecruzan entre sí, disminuyendo la frecuencia de
caracteres heterocigotas, aumentando la frecuencia de los homocigotas. Al cabo de varias generaciones, la
población resultante será diferente respecto a la original.
B. Transferencia de genes de una población a otra por la entrada o salida de individuos de la misma especie, así la
frecuencia alélica de ambas poblaciones se verá afectada, originando los respectivos cambios.
¿Cómo se asocia correctamente la información de los recuadros?
A) I B, II A. C) I A, II A.
B) I A, II B. D) I B, II B.
2- Analice cuidadosamente la información de los recuadros referentes a las fuerzas elementales de la evolución.
A.
Consiste en la introducción de nuevos genes en una población; un ejemplo lo
I. MUTACIÓN constituye el desplazamiento de individuos de otras poblaciones, que aunque sean
de la misma especie, tienen un grupo alélico distinto y así introducen nuevos
caracteres en una población.
B.
Es una fuente importante de variaciones. Eran consideradas como un fenómeno
natural de origen desconocido, que producía cambios en la disposición, número y
II. MIGRACIÓN GENÉTICA normalidad de los genes y de esta manera variaban los organismos vivos y se
modificaba la forma de las especies.

3- Analice cuidadosamente los siguientes textos acerca de las fuerzas elementales de la evolución:
I. Los organismos salientes retiran sus genes del fondo común de la población y los aportan por entrecruzamiento a
otra población.
II. Consiste en un cambio de la información en los genes y es la fuente esencial de la variabilidad entre los organismos.
III. Determinada por la introducción de un nuevo gen en el total de genes de la población, cuando se cruzan miembros
de poblaciones vecinas.
IV. Al ser las poblaciones finitas en cuanto al número de individuos, las frecuencias génicas pueden cambiar debido a un
puro proceso de azar.
De acuerdo con los textos anteriores, ¿cuáles se refieren a la migración genética?
4- El siguiente esquema representa una población pequeña de conejos, unos con pelaje claro (R) y otros con
pelaje oscuro (r):
R r
Los individuos con pelaje claro, fueron eliminados de la población en un gran porcentaje, por acción de sus
depredadores naturales. De acuerdo con la información anterior, en esta población de conejos actúa la fuerza
elemental de la evolución denominada
A) mutación, por la reducción del porcentaje de conejos claros en la población.
B) aislamiento ya que los conejos claros fueron aislados por los depredadores.
C) desplazamiento genético al azar, ya que hay una disminución de la variabilidad en la población de conejos.
D) migración genética, por el flujo de genes de la población de conejos a la población de depredadores.
5- Analice cuidadosamente la siguiente información que se refiere a fuerzas elementales de la evolución:
A) Desplazamiento genético al azar 1. Es el producto de un cambio en la información genética de uno
o ambos padres.
2. Conduce a que se disminuya la variabilidad de una población.
3. Puede conducir a la pérdida total de ciertos genes.
B) Mutación 4. Cambio de la información en los genes.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de los recuadros?

A) A 1, 3 y B 2, 4. C) A 2, 4 y B 1, 3.
B) A 2, 3 y B 1, 4. D) A 1, 2 y B 3, 4.
6- Los siguientes textos se encuentran relacionados con fuerzas elementales de la evolución:

I. Ausencia de modificaciones en el patrimonio genético de la población que lleva a la reducción de la
variabilidad en la misma.
II. Es un factor de cambio en el material genético, pues permite la aparición repentina y aleatoria de nuevos
fenotipos, sobre los cuales pueden actuar otros factores.
III. Las frecuencias genéticas de una población pueden sufrir cambios, si un tipo de gen se transforma en
otro alelo, y abre la posibilidad de que aparezca un nuevo fenotipo.
¿Cuáles números identifican información relativa a mutaciones?

7- Las siguientes afirmaciones están relacionados con fuerzas elementales de la evolución:

I. Puede aumentar la variabilidad en una especie.
II. Ocurre en poblaciones que están aisladas del resto de la especie.
III. Se da por acumulación paulatina de pequeños cambios en la frecuencia genética de una población.
IV. Se produce cuando individuos de una población dada tienen la oportunidad de aparearse con los de otra
población, de modo que sus descendientes ostentan mayor diversidad.
¿Cuáles se refieren a migración genética?

8- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre fuerzas elementales de la evolución.

1- Los depredadores, por ejemplo, podrían eliminar a uno o más individuos que poseen
un alelo no común en una población pequeña, reduciendo su frecuencia
K- Desplazamiento 2- Puede producirse por un cambio en los pares de bases de nucleótidos de un gen.
genético al azar 3- Un alelo puede eliminarse de la población, independientemente de si el alelo es
benéfico, perjudicial o carente de ventaja o desventaja específica.
4- La transposición de genes dentro de los cromosomas de modo que sus interacciones
L- Mutación. producen efectos distintos al normal, o un cambio en los cromosomas mismos.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar la información anterior?

A) K 1, 2; L 3, 4. C) K 1, 3; L 2, 4.
B) K 1, 3, 4; L 2. D) K 2; L 1, 3, 4.
9- Los siguientes textos se refieren a fuerzas elementales de la evolución:

I. La variación genética de los guepardos (felino africano) fue reducida considerablemente a finales de la
última glaciación, hace unos 10 000 años. En ese tiempo, el guerpardo casi se extinguió. Los pocos
sobrevivientes quedaron con variabilidad genética muy reducida.
II. La producción de cambios evolutivos al azar en poblaciones reproductoras pequeñas, da como resultado
cambios en el acervo génico entre generaciones sucesivas de una población.
III. Introduce una variación en el acervo génico, el cual es un cambio permanente no predecible en el ADN.
IV. Pueden ser el resultado de cambios en los pares de bases de los nucleótidos.
De los textos anteriores, ¿cuáles hacen referencia al desplazamiento genético al azar?

10- Analice la siguiente información referente a las fuerzas elementales de la evolución:
I. Reduce la variación genética de una población, aunque tiende a incrementar las diferencias genéticas
entre distintas poblaciones.
II. Movimiento de alelos hacia adentro o hacia afuera de una población como resultado de la emigración o
de la inmigración de individuos.
III. Cambio espontáneo del material genético (ADN) de un organismo y es la fuente más importante de
origen de las variaciones en una población.
IV. Puede trabajar a favor o en contra de la selección natural, por ejemplo puede disminuir la frecuencia de
un gene favorable que esté presente en una frecuencia alta.
¿Cuáles se refieren al desplazamiento genético al azar?

11- La siguiente información se refiere a un caso hipotético relacionado con una fuerza elemental de la
evolución:
Luego de una tormenta, el número de moscas con cuerpo normal de una población pequeña de una isla
oceánica, disminuye, aumentando la frecuencia de las moscas con cuerpo grande.
Mosca cuerpo
Mosca cuerpo normal.
grande
Frecuencia del gen
para el cuerpo
grande = 0,5
Frecuencia del gen

para el cuerpo
grande = 0,378
TIEMPO
La información anterior se refiere a la fuerza elemental denominada

A) mutación. C) migración genética.
B) competencia. D) Desplazamiento genético al azar.
12- La siguiente información se relaciona con una fuerza elemental de la evolución:

P o b la c ió n d e
e s c a ra b a jo s
In g r e s o d e m i e m b r o s
d e o t r a p o b la c ió n
S a lid a d e
m ie m b r o s
A u m e n ta la v a r ia b lid a d
d e la p o b la c ió n .
La información se refiere a la fuerza elemental denominada

A) desplazamiento genético al azar. C) deriva genética.
B) migración genética. D) mutación.
13- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con fuerzas elementales de la evolución:
I. Producen cambios en el fenotipo que a menudo solo se descubren por medio de complejas técnicas bioquímicas.
II. Puede ser el resultado de la emigración o de la inmigración de los individuos potencialmente reproductivos, el cual
conlleva un aumento en la variabilidad de la población.
III. Si una población consta de solo unos pocos individuos, un alelo presente a baja frecuencia en ella puede perderse por
simple azar. Tal acontecimiento sería improbable en una población grande.
IV. Puede trabajar a favor o en contra de la selección natural, por ejemplo en una población puede disminuir la frecuencia
de un gene favorable que normalmente está con una frecuencia alta en una población grande.
¿Cuáles se refieren a desplazamiento genético al azar?

14- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con fuerzas elementales de la evolución:
I. Ocurre cuando los individuos se trasladan de una población a otra y se realizan cruzamientos con los individuos de la
población que “visitan”.
II. Cambios en las frecuencias, ya sean de aumento o disminución de los genes, en las generaciones sucesivas de una
población pequeña que resultan en forma aleatoria.
III. La molécula de ADN tiene dos características claves para su contribución al proceso evolutivo: es una molécula muy
estable y, a la vez está en capacidad de transformar su composición.
IV. Mientras más pequeño sea el número de individuos capaces de reproducirse en una población, mayores serán los
cambios aleatorios en las frecuencias alélicas debidas a esta fuerza.
Los textos que se refieren al desplazamiento genético al azar, están señalados con los números
A) III y IV. C) I y III.
B) II y IV. D) I y II.
15- Los siguientes textos se refieren a fuerzas elementales de la evolución:

I. La variación genética de los guepardos fue reducida considerablemente a finales de la última glaciación, hace unos 10
000 años. En ese tiempo, el guepardo casi se extinguió. Los pocos sobrevivientes quedaron con variabilidad genética
muy reducida.
II. La producción de cambios evolutivos al azar en poblaciones reproductoras pequeñas, da como resultado cambios en
el acervo génico entre generaciones sucesivas de una población.
III. Introduce una variación en el acervo génico, el cual es un cambio permanente no predecible en el ADN.
IV. Pueden ser el resultado de cambios en los pares de bases de un nucleótido en el ADN.
De los textos anteriores, ¿cuáles hacen referencia a mutaciones?

16- Analice cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una fuerza elemental de la evolución
Las abejas africanizadas descienden de una pequeña cantidad de abejas africanas que fueron introducidas en Brasil,
en 1956. Debido a que su número era muy pequeño, contenían solo una pequeña cantidad de los genes presentes en el
acervo genético de las abejas africanas. Los pocos genes presentes en la población introducida formaron el acervo genético
en que actuaría la selección natural en el nuevo hábitat suramericano, dando como resultado la abeja africanizada.
Biología de Ville, Solomon, Berg y otros
De acuerdo con la información presente en el texto anterior, ¿cuál es el nombre de la fuerza elemental
inmediata que actuó en la formación de la abeja africanizada?
A) Desplazamiento genético, ya que se desarrolla a partir de una población pequeña que contenía pocos
genes en relación con la población original.
B) Mutación, producto de un número pequeño de genes que tenían, con relación a la especie que la
originó.
C) Migración genética, porque sus poblaciones no se lograron cruzar con las abejas domésticas.
D) Mutación, la que produjo una especie nueva debido al aislamiento de la misma.
17- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con Evolución:
I. Cambio en la secuencia de bases de ADN en un gen.
II. Flujo de genes entre poblaciones de la misma especie.
III. Modificación en el material genético que es lo bastante significativo para modificar el aspecto o la
función del organismo.
IV. Si una población consta de sólo unos pocos individuos, un alelo presente a baja frecuencia en ella,
puede perderse por simple azar.
¿A qué fuerzas elementales de la evolución se refiere la información anterior?

A) I mutación, II desplazamiento genético al azar, III migración genética, IV desplazamiento genético al azar.
B) I desplazamiento genético al azar, II aislamiento de una subpoblación, III migración genética, IV mutación.
C) I migración genética, II desplazamiento genético al azar, III migración genética, IV mutación.
D) I mutación, II migración genética, III mutación, IV desplazamiento genético al azar.
18- Analice cuidadosamente la información de los recuadros referentes a las fuerzas elementales de la
evolución.
A.
Es un cambio en la estructura del material genético de un ser vivo. Puede producirse
I. MIGRACIÓN GENÉTICA como resultado de cambios en los genes o de variaciones en la estructura de varios
cromosomas
B.
Consiste en la introducción de nuevos genes en una población; un ejemplo lo
II. MUTACIÓN constituye el desplazamiento de individuos de otras poblaciones, que aunque sean de
la misma especie, tienen un grupo alélico distinto.

19- La siguiente información se refiere a un caso hipotético relacionado con una fuerza elemental de la
evolución:
Por influencia de un depredador específico, se da la pérdida del alelo responsable de la presencia de ala normal
en una población pequeña, de moscas reduciendo la variabilidad dentro de la población.
La información anterior se refiere a la fuerza elemental denominada

A) desplazamiento genético al azar. C) competencia.
B) migración genética. D) mutación
20- Lea las siguientes proposiciones referidas a fuerzas elementales de la evolución:

I. Movimiento de un organismo, individuo o población de un lugar a otro.
II. Es la producción de cambios aleatorios de las frecuencias en poblaciones pequeñas.
III. Da por resultado cambios en los alelos de los genes presentes en una población grande entre
generaciones sucesivas.
¿Cuál o cuáles corresponde (n) a desplazamiento genético al azar?

A) II solamente. C) II y III.
B) I solamente. D) I y II.
21- Analice los siguientes textos relacionados con la evolución:
I. Cuando una población queda geográficamente aislada de las restantes poblaciones de la especie,
pequeños cambios se acumulan durante muchas generaciones, los cuales pueden con el tiempo ser
suficientes para formar una nueva especie.
II. El tamaño de una población tiene efectos en las frecuencias alélicas, por ejemplo en una población
pequeña acontecimientos aleatorios tienden a producir cambios.
III. Puede reducir la variación genética dentro de una población, aunque tiende a incrementar las diferencias
genéticas entre distintas poblaciones de la misma especie.
¿Cuál o cuáles se refieren a desplazamiento genético al azar?

A) I y III. C) I solamente.
B) II y III. D) II solamente.
22- Analice las siguientes frases relacionadas con fuerzas elementales de la evolución:
I. Ocurre únicamente en poblaciones cuyo número de individuos es muy reducido y sufre algún tipo de
aislamiento.
II. Es un factor de cambio en la evolución, pues permite la aparición repentina y aleatoria de nuevos
fenotipos, sobre los cuales pueden actuar otros factores.
III. Las frecuencias genéticas de una población pueden sufrir cambios, si un tipo de gen se transforma en
otro del mismo alelo, y abre la posibilidad de que aparezca un nuevo fenotipo.
¿Cuáles números identifican a las mutaciones?

23- Analice los siguientes conceptos sobre las fuerzas elementales de la evolución:
1. Ocurrencia de cambios evolutivos al azar en poblaciones
F- Desplazamiento Genético al reproductivas pequeñas.
Azar. 2. Transferencia de genes por medio de la entrada y salida de
individuos que pueden reproducirse.
3. Fuentes de variabilidad, que consiste en la introducción de nuevos
G- Migración Genética. genes en una población.
¿Cuál es la forma correcta de asociar el contenido de los recuadros anteriores?

A) F 1; G 2 y 3. C) F 2; G 1 y 3.
B) F 2 y 3; G 1. D) F 1 y 3; G 2.
24- Analice la siguiente representación relacionada con un patrón formador de especies.
A partir de los prosimios modernos, se da origen a una variedad de diferentes especies, cada una de las cuales
está adaptada y especializada en cierta forma única a sobrevivir en un hábitat particular.
El contenido del recuadro se refiere al patrón de especiación denominado
A) variabilidad intraespecífica. C) radiación adaptativa.
B) aislamiento geográfico. D) competencia.
25- El contenido de los recuadros se refiere a patrones evolutivos que determinan especiación.
M. Radiación adaptativa. N. Competencia. O. Aislamiento.
I. Es la formación de muchas especies nuevas a partir de un único ancestro, las cuales son capaces de invadir nuevas
zonas por poseer una característica clave.
II. Si dos poblaciones son diferentes a tal grado que desde el punto de vista genético, sea difícil o imposible el
apareamiento, entonces debe haber un flujo de genes relativamente bajo entre ellos, que conduce a la especiación.
III. Es la interacción entre individuos de la misma especie o de especies diferentes que utilizan el mismo recurso, éste
suele estar en cantidad limitada. Entre los muchos recursos se encuentran el alimento, el agua, la luz, el espacio
vital, los sitios de anidación o las madrigueras.
¿Cómo se asocia el contenido de los recuadros?

A) I M, II O y III N. C) I N, II M y III O.
B) IN, II O y III M. D) I M, II N y III O.
26- Considere los siguientes textos relacionados con patrones de especiación.

I. Proceso por el cual dos poblaciones quedan separadas por diferentes aspectos conductuales.
II. Cuando existe una barrera geográfica que separa dos poblaciones las cuales al cabo
de mucho tiempo darán lugar a dos especies diferentes recibe el nombre de
especiación alopátrica.
III. Las especies evolucionan a medida que se producen cambios en las frecuencias de los
genes. Tales cambios son necesarios para adaptarse a su vez a los cambios lentos
pero constantes del ambiente que les rodea.
IV. Cuando los individuos de una población luchan por conseguir alimento, algunos de
ellos podrían abandonar la población en busca de otros sitios con mejores
oportunidades y al cabo de mucho tiempo estos individuos podrían ser muy diferentes
genéticamente a la población original.
¿Cuál o cuáles se refieren a la competencia intraespecífica?
A) l y II. C) III solamente.
B) IIIy IV. D) IV solamente.
27- Analice los siguientes textos sobre procesos de la evolución

I. Una parte de un río quedó separada del cauce principal formándose una laguna que
con el paso del tiempo perdió su conexión con el río que le dio origen. Las poblaciones
que quedaron en la laguna fueron cambiando con el tiempo hasta llegar a ser muy
diferentes de las poblaciones presentes en el río.
II. Este proceso ocurre generalmente entre las plantas y se manifiesta cuando algunos
individuos que se encuentran en el mismo espacio geográfico empiezan a acumular
mutaciones y después de miles de años no es posible que vuelvan a cruzarse.
III. Cuando los miembros de una población se disputan los recursos, los que están menos
adaptados para luchar pueden ser expulsados de la población.
IV. Este proceso ocurre cuando aparece alguna barrera geográfica que separa dos
poblaciones.
¿Cuál o cuáles de estos textos se refieren a la especiación simpátrica?
A) IV solamente. C) II y III.
B) II solamente. D) l y III.
28- Analice el siguiente texto relacionado a un patrón de especiación.

En la región del Valle de la Muerte, en California y Nevada, a finales de la última glaciación se formaron grandes lagos
interconectados al fundirse el hielo de los glaciares. Dichos lagos fueron poblados por una o más especies de ciprinodontos (peces).
Con el tiempo, al retroceder los glaciares y hacerse más seco el clima, el nivel de los lagos dis minuyó, dejando lagunas aisladas.
En la actualidad hay numerosas especies de ciprinodontos, pero cada una se restringe a una laguna.
El texto dado se refiere a
A) especiación alopátrica debido al aislamiento entre los peces ancestrales.
B) variabilidad entre las especies de peces de los lagos.
C) competencia entre los ciprinodontos por el alimento.
D) reproducción sexual entre las diversas especies.
29- Analice el siguiente texto relacionado con un patrón evolutivo determinante de la especiación.
Es dependiente de la densidad de la población, crece gradualmente afectando el principio de
calidad de vida, más tarde afecta la supervivencia individual y la reproducción, cuando ya no
hay suficientes recursos para toda la población.
De acuerdo con el texto anterior, ¿qué nombre recibe el patrón evolutivo descrito?
A) Radiación adaptativa. C) Competencia intraespecífica.
B) Aislamiento reproductivo. D) Variabilidad dentro la especie.
30- El contenido dado se relaciona con patrones evolutivos que determinan especiación.
I. Las gaviotas argénteas son explotadoras exitosas del contenido de los
basureros, las cuales se han incrementado en número a expensas de otras P. Radiación adaptativa.
especies, la gaviota de pico en anillo y la gaviota reidora.
II. Es la evolución de muchas formas diversas a partir de un antecesor Q. Competencia.
primitivo no especializado, cada una de las cuales se especializa llenando un
nicho ecológico distinto. R. Aislamiento reproductivo.
III. Las poblaciones ocupan el mismo territorio o incluso el mismo hábitat pero
no se aparean entre sí debido a que cada una se reproduce en una época del
año distinta, por lo general en distintas estaciones.
¿Cómo se asocia el contenido de los recuadros?

A) IP, II R y III Q C) IQ, II P y III R
B) IQ, II R y III P D) IR, II P y III Q
31- Las siguientes afirmaciones se refieren a evidencias del proceso evolutivo:

I. Consiste en el estudio comparativo de la secuencia de bases nitrogenadas en un segmento de la molécula
de ADN, con la finalidad de establecer sus semejanzas o diferencias entre especies.
II. La estructura denominada “apéndice” en Homo sapiens, en la actualidad tiene una función muy reducida o
se ha perdido.
¿A qué tipo de evidencias del proceso evolutivo se hace referencia en las afirmaciones anteriores?
A) I anatómica y II anatómica. C) I bioquímica y II embriológica.
B) I bioquímica y II anatómica. D) I embriológica y II paleontológica.
32- Lea los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. El estudio de las flores y frutos en plantas de papa, tomate y tabaco, demuestra que estas estructuras
tienen una forma general básica y un origen semejante.
II. Las similitudes y diferencias en las características de la biología molecular de diferentes organismos
aportan pruebas sobre sus relaciones evolutivas.
Los textos I y II se refieren a evidencias evolutivas denominadas, respectivamente

A) paleontológica y bioquímica. C) paleontológica y anatómica.
B) anatómica y paleontológica. D) anatómica y bioquímica.
33- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. Miles de pruebas con diferentes animales han revelado la semejanza fundamental entre las proteínas sanguíneas de
los mamíferos. El parentesco sanguíneo más allegado al ser humano, es de los grandes monos; después, por orden de
alejamiento, los del Viejo Mundo, los del Nuevo Mundo de cola prensil y, luego los tarsoideos.
II. Similitudes entre humanos y otros animales en el citocromo C, proteína involucrada en la respiración aeróbica.
¿A qué tipo de evidencias del proceso hacen referencia los textos I y II, respectivamente?
A) bioquímica y anatómica.
B) bioquímica y bioquímica.
C) embriológica y bioquímica.
D) anatómica y paleontológica.
34- Lea la siguiente información sobre evidencias del proceso evolutivo:
TIPO DE EVIDENCIA EJEMPLO
I. El ser humano tiene una “cola” claramente visible en sus primeros
L. Bioquímica. estadios de desarrollo.
II. De todos los tipos de sangre de primates, la de los lemúridos es la que
M. Embriológica. más se asemeja a la humana.
¿Cuál opción presenta la correcta asociación del tipo de evidencia con su ejemplo?
A) L I y M I. C) L II y M I.
B) L I y M II. D) L II y M II.
35- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con evidencias evolutivas:
I. Las estructuras homólogas son similitudes de algunas partes del cuerpo, entre varias especies, aún
lejanas taxonómicamente y revelan relaciones de parentesco evolutivo.
II. Entre más similares son las estructuras internas de dos o más especies, más relacionadas entre sí
deben ser, es decir, se han separado de un ancestro común.
III. En diferentes especies hay similitudes bastante estrechas, por ejemplo la secuencia de los aminoácidos
en la hemoglobina entre distintos mamíferos.
Las afirmaciones I, II y III se refieren a las evidencias evolutivas denominadas, respectivamente

A) anatómica, anatómica, bioquímica. C) anatómica, paleontológica, anatómica.
B) anatómica, bioquímica, bioquímica. D) bioquímica, paleontológica, bioquímica.
36- Lea los siguientes textos que se refieren a evidencias del proceso evolutivo:
I. Las investigaciones referentes al orden sucesivo de aminoácidos en las cadenas alfa y beta de la
hemoglobina de diferentes especies, han revelado grandes similitudes y también diferencias específicas.
II. Las plantas de tomate, papa y tabaco pertenecen todas a la misma familia, sus flores y frutos son
homólogos. Estas y otras similitudes son la base para considerarlas emparentadas e incluidas en la misma
familia.
Los textos I y II se refieren a evidencias del proceso evolutivo denominadas, respectivamente

A) bioquímica y anatómica. C) bioquímica y embriológica.
B) anatómica y bioquímica. D) embriológica y paleontológica.
37- Dada la siguiente información sobre evidencias del proceso evolutivo:

Evidencias Características
1- Las fases iniciales del desarrollo en organismos son casi
S- Anatómicas idénticas en distintas especies de vertebrados.
2- La comparación de partes estructurales entre diversos
T- Embriológicas. miembros revela una semejanza básica de la forma.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar las evidencias con sus respectivas características?
A) S 1; T 2. C) S 1, 2.
B) S 2; T 1. D) T 1, 2.
38- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. El registro fósil representa el curso real de la historia de la vida en el planeta y demuestra que la mayoría
de las formas extintas y vivientes son distintas; no obstante, en un gran número de casos es posible
identificar a los ancestros de las formas vivientes entre los organismos fósiles.
II. La especificidad de las proteínas es tanto menor cuanto mayor es el parentesco filogénico que se
manifiesta en las pruebas inmunológicas basadas en las reacciones antígeno– anticuerpo.
¿Cuáles son las evidencias evolutivas a las que se refieren los textos anteriores?
A) I paleontológica, II bioquímica. C) I paleontológica, II anatómica.
B) I anatómica, II paleontológica. D) I anatómica, II embriológica.
39- Lea los siguientes textos relativos a evidencias del proceso evolutivo:
I. Al efectuar un análisis de los aminoácidos de algunas especies animales, se llegó a la conclusión de que
algunos comparten semejanzas muy marcadas, las cuales son más evidentes cuanto más emparentados
estén los individuos.
II. Al comparar el número y función de los huesos de los mamíferos actuales, se encuentran numerosas
semejanzas, aún cuando se trate de animales de apariencia física muy distinta.
¿Cuáles son los nombres de las evidencias evolutivas a las que se refieren los textos anteriores?
A) I anatómica y II anatómica. C) I anatómica y II bioquímica.
B) I bioquímica y II anatómica. D) I bioquímica y II paleontológica.
40- Lea los siguientes textos sobre evidencias del proceso evolutivo:
I. La extremidad anterior de un caballo, el brazo de un hombre y el ala de un murciélago cumplen funciones
diferentes, pero consta casi exactamente de los mismos huesos, músculos, nervios y vasos sanguíneos.
II. La experimentación ha establecido que la similitud de las proteínas de los seres humanos es mayor con
respecto a las de los monos, que en relación con las de cualquier otro tipo de mamíferos.
Las evidencias evolutivas descritas, según su tipo, corresponden a

A) I y II anatómicas. C) I anatómica y II bioquímica.
B) I y II bioquímicas. D) I bioquímica y II anatómica.
41- Los siguientes textos se refieren a evidencias del proceso evolutivo:

I. Las investigaciones realizadas con relación al orden específico de aminoácidos en las cadenas de la
hemoglobina de diferentes especies de vertebrados, han revelado grandes semejanzas así como diferencias
específicas entre ellas, y se ha observado que estas semejanzas están relacionadas, en muchos casos, con el
grado de parentesco.
II. Los caracteres constituyen un plan de organización básico y común para todos los organismos con un
antepasado común. Solamente son válidas para atribuir relaciones evolutivas las similitudes basadas en
órganos homólogos.
¿A cuáles evidencias evolutivas se refieren?

A) I bioquímica, II anatómica. C) I paleontológica, II anatómica.
B) I anatómica, II bioquímica. D) I bioquímica, II paleontológica.
I. Cuando los animales marinos mueren, partes de sus cuerpos como conchas, huesos, dientes, quedan
enterrados entre el fango y la arena, constituyéndose en una prueba de la existencia del organismo.
II. Cuando se compara el esqueleto u órganos internos como riñón, corazón y cerebro de un mamífero con un
reptil, se encuentra gran similitud que nos proporciona evidencias convincentes de la evolución.
¿A cuáles evidencias evolutivas se refieren los textos anteriores?

A) I paleontológica, II embriológica. C) I anatómica, II paleontológica.
B) I paleontológica, II anatómica. D) I embriológica, II bioquímica.
I. Las investigaciones referentes a la presencia de sustancias orgánicas como la prolactina en aves, peces y
mamíferos, han revelado similitudes y también diferencias específicas entre estos seres vivos.
II. Existen órganos que son en esencia similares en estructura, aunque muy distintos y adaptados a funciones
muy semejantes.
Los textos anteriores se refieren a las evidencias denominadas

A) I embriológica, II paleontológica. C) I anatómica, II bioquímica.
B) I bioquímica, II embriológica. D) I bioquímica, II anatómica.
44- Lea la siguiente información relacionada con evidencias del proceso evolutivo.
I. Constituyen un registro de los organismos que vivieron en épocas pasadas y proporcionan información
sobre el sitio y la era en que existieron.
II. La semejanza mutua de diferentes vertebrados es mayor entre los embriones que entre los adultos.
III. Es posible deducir las relaciones evolutivas que dieron origen a los organismos modernos utilizando restos
o vestigios de organismos antiguos de diferentes edades geológicas.
La información anterior se refiere respectivamente a las evidencias evolutivas denominadas

A) paleontológica, embriológica y paleontológica.
B) paleontológica, embriológica y anatómica.
C) embriológica, embriológica y anatómica.
D) bioquímica, anatómica, paleontológica.
45- Lea la siguiente información relacionada con evidencias del proceso evolutivo:
I. El estudio de las flores y frutos de las plantas de papa, tomate y tabaco, demuestra que tienen una forma
general básica.
II. Las similitudes y diferencias en las características de la biología molecular de diferentes organismos aportan
pruebas sobre sus relaciones evolutivas.
La información presente en el recuadro anterior se refiere respectivamente a las evidencias

A) paleontólogica y bioquímica. C) paleontológica y anatómica.
B) anatómica y paleontológica. D) anatómica y bioquímica.
46- Qué tipo de evidencias del proceso evolutivo se fundamenta en aquellos seres que provienen de un mismo
grupo ancestral y presentan estructuras semejantes durante el desarrollo fetal?
A) Paleontológicas y bioquímicas. C) Anatómicas y embriológicas.
B) Anatómicas y paleontológicas. D) Bioquímicas y anatómicas.
47- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia evolutiva:

Son los restos o vestigios de organismos antiguos hallados en estratos o capas de roca.
¿A cuál evidencia evolutiva se refiere el texto anterior?

A) Anatómica. C) Embriológica.
B) Bioquímica. D) Paleontológica.
48- El siguiente texto se refiere a una evidencia del proceso evolutivo:

Las investigaciones referentes a la presencia de compuestos orgánicos como la prolactina en aves, peces y mamíferos, han
revelado semejanzas y diferencias específicas entre estos seres vivos.
La información del texto anterior, se refiere a la evidencia evolutiva denominada

A) anatómica. C) embriológica.
B) bioquímica. D) paleontológica.
49- Lea con atención el siguiente texto referente a una evidencia del proceso evolutivo:
Para atribuir relaciones evolutivas se utilizan las similitudes basadas en órganos homólogos, como por ejemplo
las patas delanteras en forma de aletas de una foca, las alas de un murciélago, las extremidades anteriores del
caballo y las extremidades superiores de los seres humanos, refleja un origen común.
¿A qué tipo de evidencia evolutiva hace referencia el texto anterior?

A) Paleontológica. C) Bioquímica.
B) Embriológica. D) Anatómica.
50- ¿Qué tipos de evidencias del proceso evolutivo se fundamentan en que aquellos seres que provienen de un
mismo ancestro, presentan estructuras semejantes durante las fases tempranas de desarrollo?
A) Paleontológicas y bioquímicas. C) Anatómicas y embriológicas.
B) Anatómicas y paleontológicas. D) Bioquímicas y anatómicas.
51- Lea con atención la siguiente información referente a un proceso evolutivo:
“El registro fosilífero representa el curso real de la historia de la vida en el planeta y demuestra que la mayoría
de las formas extintas y vivientes son distintas; no obstante, en un gran número de casos es posible identificar a
los ancestros de las formas vivientes entre los organismos fósiles.
La información anterior, ¿a cuál evidencia evolutiva se refiere?

52- Lea la siguiente información relacionada con una evidencia evolutiva:

La secuencia de aminoácidos de las proteínas es muy parecida en los organismos que se consideran
genéticamente emparentados.
La información anterior ¿A cuál evidencia evolutiva se refiere?
53- Lea las siguientes características que corresponden a un tipo de evidencias evolutivas:
 Las petrificaciones de huesos, dientes, conchas se formaron al irse reemplazando los restos con depósitos minerales.
 Las impresiones o huellas, las cuales son dejadas por un animal sobre un barro húmedo.
 Perfiles o formas de un organismo grabados como impresiones sobre rocas sedimentarias.
La información anterior, ¿a cuál evidencia del proceso evolutivo se refiere?

A) Anatómica. C) Embriología.
54- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia del proceso evolutivo:
Cuando los animales residentes en los fondos marinos mueren, partes de sus cuerpos tales como las conchas, huesos,
dientes, quedan enterrados entre el fango y la arena, constituyéndose en una prueba de la existencia del organismo.
¿A cuál evidencia se refiere el texto anterior?
55- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a una evidencia evolutiva:
El suero de la sangre de cada especie vertebrata contiene proteínas específicas, cuyo grado de similitud puede
determinarse por reacciones antígeno anticuerpo. Al utilizar este método para comparar diversas proteínas
séricas con las proteínas humanas, nos damos cuenta que las relaciones sanguíneas más cercanas son con los
simios, seguidos por los monos del viejo mundo, luego por los monos del nuevo mundo y finalmente con los
lemures y tarsoides”.
La información anterior se refiere a la evidencia evolutiva denominada
56- El contenido de los dos recuadros se refiere a evidencias evolutivas:
I. II.
Los fósiles constituyen la única información directa
sobre los organismos antiguos, que se forman cuando
la roca se solidifica alrededor del organismo y
preserva su esqueleto o su impresión.
Estados de la gestación de diferentes vertebrados.
¿Qué nombre reciben estas evidencias?

A) I anatómica y II bioquímica. C) I paleontológica y II anatómica.
B) I embriológica y II bioquímica. D) I embriológica y II paleontológica.
57- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia evolutiva:
“Las plantas de papa, tabaco y tomate pertenecen todas a la misma familia, sus frutos y flores son
homólogos, lo cual junto con otras similitudes, permite considerarlas emparentadas e incluidas en la misma
familia”.
¿Cuál es el nombre de la evidencia a la que se refiere la información anterior?
58- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia evolutiva:
Las formas más simples de vida se han encontrado en las capas de rocas más antiguas, secuencia lógica que
señala el cambio progresivo de una forma más simple a otra más especializada de organismo.
¿Cuál es el nombre de la evidencia evolutiva a la que se refiere la información anterior?

59- Los siguientes párrafos se relacionan con evidencias del proceso evolutivo:
I. Demuestra la existencia de un proceso de cambio, mediante la presencia de restos fósiles de flora y fauna
extinguidas y su distribución en los estratos de la corteza de la Tierra. Numerosas formas indican puentes
entre dos grupos de seres, como es una forma intermedia entre reptil y ave presentada por el
Archaeopteryx.
II. Distintas especies presentan partes de su organismo constituidas bajo un mismo esquema estructural,
apoyando una homología entre órganos, similitud de parentesco, y por tanto de un origen y desarrollo
común durante un periodo de tiempo.
¿Cuáles son los nombres de las evidencias evolutivas?

A) I anatómica y II bioquímica. C) I paleontológica y II anatómica.
B) I embriológica y II bioquímica. D) I embriológica y II paleontológica.
60- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación que se refiere a una evidencia evolutiva:
Al compararse las extremidades anteriores en el hombre, murciélago y ballena, se observará que se utilizan en
actividades tan diferentes como levantar algún objeto, volar y nadar. Todas tienen el mismo patrón básico.
La evidencia evolutiva a la que se refiere la afirmación anterior se denomina

A) paleontológica. C) bioquímica.
B) embriológica. D) anatómica.
61- El siguiente texto se refiere a una evidencia evolutiva:

En años recientes se ha podido determinar la secuencia exacta de aminoácidos en la cadena de
citrocromo “c” en organismos tan diversos como el hombre, el conejo, el pingüino, la serpiente cascabel,
el atún, la polilla, el moho del pan y otros. La secuencia en el hombre difiere de la secuencia del mono
rhesus, en tan solo un sitio de la cadena.
El texto anterior hace referencia a una evidencia evolutiva denominada

A) anatómica. C) embriológica.
B) bioquímica. D) paleontológica.
62- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia del proceso evolutivo:
Otros argumentos que pueden aplicarse a las semejanzas entre los organismos; son las similitudes de las
hemoglobinas de los mamíferos, los ácidos nucleicos que se encuentran en todo organismo vivo, la presencia
de prolactina en aves, peces y mamíferos.
¿Cuál el nombre de la evidencia a las que se refiere la información anterior?

63- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia de un proceso evolutivo:
La presencia de sustancias orgánicas como la hormona prolactina en aves, peces y mamíferos, han
revelado similitudes y diferencias específicas entre los seres vivos mencionados.
¿A cuál evidencia evolutiva se refiere el texto anterior?
64- Las siguientes dos descripciones se refieren a una evidencia evolutiva:

 Se manifiesta fundamentalmente en las semejanzas estructurales de los ácidos nucleicos, que implica
un origen común entre los organismos.
 La especificidad de las proteínas es tanto menor cuanto mayor es el parentesco filogenético que se
manifiesta en las pruebas inmunológicas basadas en las reacciones antígeno-anticuerpo.
¿Cuál es el nombre de esa evidencia?
65- Lea cuidadosamente la siguiente información referente a una evidencia evolutiva:

Al compararse las extremidades anteriores, en el ser humano, el murciélago y la ballena, se observará que se
utilizan para actividades diferentes, tales como coger objetos, volar y nadar, pero sin embargo tienen el mismo
patrón básico de estructura.
¿Cuál es el nombre del tipo de evidencia evolutiva a la que se refiere la información anterior?
66- Lea el siguiente texto relacionado con una evidencia evolutiva:

Las etapas de todos los estadios tempranos de desarrollo de vertebrados actuales son notablemente parecidos
hasta el punto de que es difícil diferenciar los correspondientes en humanos, cerdos, pollos y peces.
¿A cuáles tipos de evidencias evolutivas se refiere la información anterior?

A) Anatómica y bioquímica. C) Paleontológica y bioquímica.
B) Embriológica y anatómica D) Embriológica y paleontológica.
E)
67- La evidencia evolutiva en donde las etapas iniciales del desarrollo fetal de ciertos organismos son
notablemente parecidas hasta el punto de que no es fácil diferenciar un organismo de otro se denomina
A) paleontólogica. C) bioquímica.
B) embriológica. D) anatómica.
68- Lea la siguiente información relacionada con una evidencia del proceso evolutivo:
La secuencia de los 300 aminoácidos de la hemoglobina parece ser idéntica en los seres humanos y los chimpancés.
¿A cuál evidencia evolutiva se hace mención en la información anterior?
A) Paleontólogica. C) Bioquímica.
69- La evidencia del proceso evolutivo que pone de manifiesto que la diversidad de los seres vivos aumenta
constantemente con el tiempo, y que la complejidad de las estructuras de los fósiles de épocas recientes
es mayor se denomina
A) Paleontólogica. C) Bioquímica.
70- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a un proceso evolutivo:
Cuando se compara el esqueleto y órganos internos como riñón, corazón y cerebro de un mamífero con un reptil,
se encuentra gran similitud que proporciona evidencias convincentes de la evolución.
¿A cuál evidencia evolutiva hace referencia el texto anterior?

71- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una hipótesis sobre el origen de la vida:
Propone que la vida proviene de ambientes extraterrestres y que el medio de transmisión fueron meteoritos o polvo espacial.
¿Cuál es el nombre de la hipótesis a la que se refiere la información anterior?

A) Origen divino. C) Origen quimiosintético.
B) Experimentación. D) Generación espontánea.
72- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a una hipótesis sobre el origen de la vida:
Paracelso describió “cerdas de cola de caballo producían gusanos al colocarlos en agua” y Jean Baptiste
Van Helmont daba recetas para originar vida: “Almacenar camisas sudadas y trigo en un lugar oscuro
producían ratones a los 21 días”.
El texto anterior está de acuerdo con la hipótesis denominada
A) Generación espontánea. C) Quimiosintética.
B) Experimentación. D) Panspermia.
 Formación de moléculas simples a partir de sustancias presentes en la atmósfera.
 Polimeración, es decir formación de moléculas orgánicas grandes a partir de las pequeñas.
 Organización de las moléculas grandes o complejas en conglomerados (protocélulas)
 Formación de células mediante un proceso desconocido.
El nombre de la hipótesis a la que se refiere la información se denomina
A) Panspermia. C) Experimentación.
B) Quimiosintética. D) Generación espontánea.
74- Revise cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con el origen de la vida:

Atomos
Compuestos
Moléculas
orgánicas
Proteínas Ácidos
nucleicos
Medio ambiente
formas precelulares
primeras células
¿Cuál es el nombre de la hipótesis a la que se refiere el esquema anterior?

A) Generación espontanea C) Panspermia
B) Cosmozoica. D) Experimentación
75- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre el origen de la vida:
Fenómeno que ocurrió a lo largo de millones de años en muchos lugares de la Tierra, formándose un caldo
primitivo sobre la superficie de los mares. Probablemente los primeros organismos se alimentaron de las
sustancias disueltas en este caldo primitivo y no necesitaron oxígeno para realizar sus funciones.
De acuerdo con la información anterior, ¿A cuál hipótesis sobre el origen de la vida se refiere?
A) Creación Divina. C) Origen quimiosintético.
B) Experimentación. D) Generación espontánea.
76- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación que se refiere a una hipótesis sobre el origen de la vida:
Propone que los seres vivos pueden producirse en cualquier momento a partir de materia no viviente; por
ejemplo la carne expuesta al medio ambiente da origen, con el tiempo, a gusanos.
La afirmación anterior se refiere a la hipótesis denominada

A) panspermia. C) experimentación.
B) quimiosintética. D) generación espontánea.
77- Lea cuidadosamente la siguiente información acerca del origen de la vida:

Las reacciones químicas al azar entre los materiales que se encontraban en la Tierra primitiva pueden haber
producido las moléculas de las que se componen los organismos, como los coacervados, considerados estados
precelulares que eventualmente pudieron dar origen a células similares.
¿A cuál hipótesis sobre el origen de la vida se refiere la información anterior?

A) Del origen quimiosintético. C) Cosmozoica.
B) Generación espontánea. D) Panspermia.
78- Lea la siguiente afirmación relacionada con el origen de la vida:

Propone que los seres vivos se pueden producir en cualquier momento a partir de materia no viviente.
La afirmación anterior se refiere a la hipótesis denominada

A) Panspermia. C) Experimentación.
B) Cosmozoica. D) Generación espontánea.
79- Dada la siguiente información sobre el origen de la vida:

En condiciones adecuadas los organismos, en especial los microorganismos, podrían originarse a partir de
materia no viva.
La información anterior se refiere a la

A) hipótesis de la generación espontánea. C) hipótesis de la experimentación.
B) hipótesis del origen quimiosintético. D) teoría sintética.
 Se formaron pequeñas moléculas orgánicas las cuales se acumularon.
 Se produjeron las células a partir de ensamblajes de polímeros orgánicos.
¿Cuál es el nombre de la hipótesis?
A) Experimentación. C) Origen quimiosintético.
B) Selección natural. D) Generación espontánea.
82- Dada la siguiente información sobre el origen de la vida:

Cierta clase de espora o germen puede haber sido traída de otro planeta al nuestro y a
partir de la misma se desarrolló la vida en la Tierra.
¿A cuál hipótesis sobre el origen de la vida se refiere la información anterior?

A) Generación espontánea. C) Equilibrio puntuado.
B) Origen quimiosintético. D) Panspermia.
83- Las siguientes figuras y explicación están relacionadas con una teoría del origen de las especies:
1. 2. 3.
El medio selecciona de la progenie a los más adaptados, esto ocasiona que las especies vayan
cambiando a través del tiempo.
¿A cuál teoría se refiere la información anterior?
A) Uso y desuso de los órganos. C) Selección Natural.
B) Generación espontánea. D) Mutacionismo.
84- Lea el siguiente párrafo que se relaciona con una teoría del origen de las especies:
Las discontinuidades del registro fósil no están creadas por brechas en dicho registro, sino que reflejan un
aspecto de la evolución morfológica, que ocurre frecuentemente de manera súbita durante la formación de
nuevas especies. La evolución morfológica, ocurre durante breves eventos de especiación y prácticamente sin
cambios durante la sucesiva existencia.
¿A qué teoría se refiere?

A) Equilibrio puntuado. C) Uso y desuso.
B) Selección Natural. D) Sintética.
85- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una teoría sobre el origen de las especies:
Aparición de la diversidad de los seres Opera un proceso que determina la
vivos, debido a la reproducción sexual, la supervivencia de los organismos más aptos.
cual permite que los descendientes DOS Subsisten aquellos que tienen las características
presenten características que los ETAPAS que les permiten estar en mejores condiciones
diferencien entre sí. para enfrentar el ambiente.
¿Cuál es el nombre de esa teoría?
A) Mutacionismo. C) Selección natural.
B) Teoría sintética. D) Uso y desuso de los órganos.
86- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una teoría sobre el origen de las especies:
 El medio introduce la necesidad de una nueva estructura o cambio en el organismo.
 El ser vivo trata de resolver dicha necesidad.
 Este cambio se transmite a la descendencia.
 La estructura se modifica.
¿Cuál es el nombre de la Teoría a la que se refiere la información anterior?
A) Origen quimiosintético de Alexander Oparín. C) Selección Natural de Carlos Darwin.
B) Uso y desuso de Jean Baptiste Lamarck. D) Mutacionista de Hugo de Vries.
87- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con el origen de las especies:
 Aparición de la variabilidad de los seres vivos, debido a la reproducción sexual, la cual permite que los
descendientes presenten características que los diferencien entre si.
 Determina la supervivencia de los seres vivos más aptos. Sobreviven aquellos que tienen características
que les permiten estar en mejores condiciones para enfrentar el ambiente.
¿A qué postulado se refiere la información anterior?

A) Uso y desuso de los órganos. C) Teoría sintética.
B) Selección natural. D) Mutacionismo.
Las nuevas formas se desarrollan repentinamente por grandes cambios en la información genética, más que
por la acumulación gradual de pequeñas variaciones.
La información anterior se refiere a la teoría denominada

A) Mutacionista. C) Selección natural.
B) Quimiosintética. D) Uso y desuso de los órganos.
89- Lea la información contenida en el siguiente recuadro:

 Existe una competencia por la supervivencia que da como resultado la eliminación de los seres con variaciones menos
favorables.
 El medio ambiente es la fuerza central, ya que determina cuáles variaciones son favorables y cuales no lo son.
La información anterior corresponde a la teoría evolutiva sobre el origen de la vida denominada

A) sintética. C) selección natural.
B) mutacionista. D) equilibrio puntuado.
90- Lea el siguiente texto relacionado con el origen de las especies:

Los organismos mejor adaptados tienen mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.
El texto anterior se refiere al postulado denominado
A) Teoría de la selección natural. C) Teoría sintética.
B) Uso y desuso de los órganos. D) Mutacionismo.
91- Lea el siguiente texto sobre el origen de las especies:

Como resultado la población cambia en el tiempo; la frecuencia de rasgos favorables aumenta en generaciones
sucesivas, mientras que los rasgos desfavorables disminuyen o desaparecen.
El texto anterior se refiere al postulado denominado

A) teoría del equilibrio puntuado. C) experimentación.
B) selección natural. D) teoría sintética.
92- La siguiente información está relacionada con el origen de las especies:
Los seres vivos están animados de una fuerza innata y misteriosa con la cual luchan frente al antagonismo del
ambiente. Las adaptaciones a ese ambiente, una vez fijadas, se propagan a las generaciones sucesivas, o sea
que los caracteres adquiridos se heredan.
El nombre del postulado al que se refiere la información anterior se denomina

A) Uso y desuso de los órganos. C) Mutacionismo.
B) Selección Natural. D) Panspermia.
93- Dada la siguiente información relacionada con el origen de las especies:

 Causa un incremento de los alelos favorables y una disminución de los desfavorables en una población.
 Los miembros de una población que poseen adaptaciones más exitosas al ambiente tienen mayor
probabilidad de sobrevivir y reproducirse.
El postulado descrito en el recuadro anterior se denomina

A) Teoría del equilibrio puntuado. C) Teoría sintética.
B) Selección natural. D) Mutacionismo.
94- Lea las siguientes proposiciones relacionadas con el origen de las especies:
 El medio introduce la necesidad de una nueva estructura o cambio en un ser vivo.
 El ser vivo trata de resolver esta necesidad.
 En respuesta a su esfuerzo la estructura del ser vivo se modifica.
 El cambio de estructura es trasmitido por el ser vivo a su descendencia.
¿Cuál es el nombre del postulado al que se refieren las proposiciones anteriores?

A) Mutacionismo. C) Selección natural.
B) Teoría sintética. D) Uso y desuso de los órganos.
95- Lea la siguiente información sobre el origen de las especies:

Suprime aquellos individuos con fenotipos menos adaptados a los desafíos del ambiente, al mismo
tiempo que permite a los mejor adaptados sobrevivir y transmitir sus alelos a su progenie.
¿Qué nombre recibe el postulado relacionado con la información anterior?

A) Teoría del equilibrio puntuado. C) Origen quimiosintético.
B) Uso y desuso de los órganos. D) Selección natural.
96- ¿Qué nombre recibe la teoría del origen de las especies que dice que la evolución no solamente ocurre en
largos períodos, sino que también en algunas especies los cambios ocurren en cortos períodos, quizá,
solo en cientos de años?
A) Sintética. C) Equilibrio puntuado.
Las nuevas formas se desarrollan repentinamente por grandes cambios en la información genética, más que por
la acumulación gradual de pequeñas variaciones.
La información anterior se refiere a la teoría denominada

A) Mutacionista. C) Selección natural.
98- La siguiente información está relacionada con el origen de las especies:

 Los seres vivos están animados por una fuerza innata con la cual luchan frente al antagonismo del ambiente.
Las adaptaciones al ambiente, una vez fijadas, se propagaban a las generaciones sucesivas, o sea que los
caracteres adquiridos se heredan.
 Aparecen nuevos órganos como respuesta a las necesidades de la lucha con el medio.
¿Cuál es el nombre de la teoría a la que se refiere la información anterior?

A) Sintética. C) Equilibrio puntuado.
B) Selección natural. D) Uso y desuso de los órganos.
99- La siguiente descripción se relaciona con teorías sobre el origen de las especies.
 Según esta teoría, la especiación sucede por la

acumulación de innumerables, aunque pequeñas
diferencias genéticas entre dos poblaciones.
 Dos poblaciones de una especie pueden sufrir

considerables cambios morfológicos y continuar
reproduciéndose.
¿A cuál teoría se refiere?

A) Uso y deuso de los órganos. C) Gradualismo.
B) Equilibrio puntuado. D) Mutacionismo.
PRÁCTICA: BIODIVERSIDAD
1- El contenido del recuadro se refiere a una categoría taxonómica de los organismos.
 Se refiere a la reunión de las familias.
 Los miembros de esta categoría comparten ciertas características o rasgos, que indican un origen evolutivo común.
¿Cuál es el nombre de esta categoría taxonómica?
A) Orden. C) Filo.
B) Reino. D) Clase.
2- El siguiente texto se refiere a una categoría taxonómica de los seres vivos.

 Es la agrupación de todas las clases.
 Un ejemplo de esta categoría taxonómica es el de los cordados (Chordata).
¿Cuál es el nombre de dicha categoría?
A) Género. C) Familia.
B) Orden. D) Filo
3- Considere las siguientes afirmaciones que se relacionan con una categoría taxonómica
 Es el más alto de los niveles de clasificación.
 Es la agrupación de todos los filos.
¿A qué categoría taxonómica se refieren?
A) Clase. C) Reino.
B) Género. D) Familia.
4- ¿Cuál es el nombre de la categoría taxonómica en la cual se reúnen un grupo de géneros con características
comunes y donde los nombres de los animales finalizan en idae, por ejemplo Equidae?
A) Familia. C) Filo.
B) Clase. D) Orden.
5- El siguiente texto se refiere a una categoría taxonómica de los seres vivos.

Es el grupo de especies estrechamente emparentadas en estructura y origen evolutivo. En la clasificación de los
seres vivos esta categoría forma parte del nombre científico, por ejemplo Homo sapiens.
¿Cuál es el nombre de dicha categoría?
A) Filo. C) Familia.
B) Género. D) Clase.
6- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con un reino biológico:

Taenia solium es un ser vivo multicelular de cuerpo blando y aplanado, constituido por células
eucarióticas. Es un endoparásito de algunos mamíferos entre ellos Homo sapiens, con estructuras
especializadas para dicha vida.
De acuerdo con la información anterior, y según la clasificación de Whittaker, ¿en cuál reino biológico se
clasifica Taenia solium?
A) Animalia. C) Monera.
B) Protista. D) Plantae.
7- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación referente a un reino biológico:

Las bacterias contienen el material genético en una sola molécula circular de ADN, situada en el
citoplasma. Algunos organismos infectan al ser humano produciendo enfermedades como: el tétano, la
gonorrea, etc. y otras ayudan en la descomposición de la materia orgánica.
De acuerdo con la información anterior y según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál reino biológico se
clasifican las bacterias?
A) Monera. C) Plantae.
B) Protista. D) Fungi.
8- La siguiente información se refiere a las características de un Reino Biológico:
Son organismos multicelulares; sus células son eucariontes, y no presentan pared celular. La mayoría
presentan órganos especializados y se pueden desplazar de un lugar a otro.
De acuerdo con la taxonomía de Whittaker, la información del recuadro anterior, permite clasificar seres vivos
con estas características como miembros del Reino Biológico denominado
A) Fungi. C) Protista.
B) Plantae. D) Animalia.
9- Lea con atención las siguientes características de un ser vivo que pertenece a un reino biológico:
 Organismo eucariota pluricelular, con órganos especializados para diversas funciones.
 Poseen celulosa en su pared celular, almacenan almidón y son autrótrofos.
 Carecen de órganos para el desplazamiento voluntario.
De acuerdo con la clasificación de Whittaker y según las características descritas en el recuadro, ¿en cuál Reino
Biológico se clasifica este ser vivo?
A) Animalia. C) Plantae.
10- Lea a continuación la información relativa a un miembro de un reino biológico:

Los seres vivos cuyo nombre científico es Helicobacter pylori, son seres vivos procariontes, sin
membranas definidas, carece de vacuolas, cloroplastos y otras organelas membranosas. Tienen el
material genético contenido en una sola molécula circular de ADN, situada en el citoplasma.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿cuál es el nombre del reino biológico en que se clasifica Helicobacter pylori?
A) Fungi. C) Monera.
B) Plantae. D) Protista.
11- Lea cuidadosamente el siguiente texto referente a un ser vivo:

Los organismos del género Psilotum, son autótrofos, gracias a la presencia cloroplastos en sus hojas, lo cual le
permite realizar la fotosíntesis. Se encuentran unidos al suelo por medio de órganos denominados rizoides.
De acuerdo con el texto anterior y según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál reino biológico se clasifica
Psilotum?
A) Fungi. C) Plantae.
B) Monera. D) Animalia.
12- La información de los recuadros se refiere a seres vivos de diferentes reinos biológicos:
I. II. III.
Organismos eucariontes y Se fija al sustrato por medio Fotosintético y multicelular.

heterótrofos. de hifas.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican los seres vivos representados en los
recuadros anteriores?
A) I protista, II fungi, III plantae. C) I animalia, II fungi, III plantae.
B) I monera, II plantae, III fungi. D) I animalia, II plantae, III plantae
13- La información de los recuadros se refiere a varios seres vivos:
I. II.
Es un ser vivo procarionte, sin membranas definidas,

carece de vacuolas, cloroplastos y organelas
membranosas. Tienen el material genético contenido en
 Son multicelulares eucarióticos. una sola molécula circular de ADN, situada en el
 Habitan en el mar. citoplasma.
 Presentan nutrición heterótrofa.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros anteriores ¿en cuáles
reinos biológicos se clasifican?
A) I Animalia y II Monera. C) I Plantae y II Monera.
B) I Protista y II Plantae. D) I Fungi y II Animalia.
14- Lea cuidadosamente la siguiente información de las dos columnas:

Columna Nº 1 Columna Nº2
I. Reino monera L. Ameba proteus: unicelular, con núcleo definido.
M. Spirulina mascima: unicelular autótrofo, carece de núcleo definido. Es
acuático.
II. Reino protista N. Paramecium caudadum: unicelular, con un micronúcleo y un
macronúcleo; posee cilios que le permiten desplazarse.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de las columnas Nº 1 y 2?
A) I M; II L, N. C) I L, M; II N.
B) I N; II L, M. D) I L, N; II M.
15- La siguiente información se refiere a características de un grupo de seres vivos que pertenecen a un Reino
Biológico, según la clasificación de Whittaker
Incluye organismos con células procarióticas, casi todos unicelulares, algunos con nutrición fotosintética otros son heterótrofos.
La información anterior permite clasificar dichos seres vivos dentro del reino biológico
A) monera. C) plantae.
B) protista. D) fungi.
16- Lea con atención las siguientes características de dos reinos biológicos:
I. Organismos en su gran mayoría multicelulares, células eucarióticas, se alimentan al liberar enzimas
digestivas sobre moléculas orgánicas de otros organismos y luego absorben los materiales digeridos.
Sus células están englobadas dentro de paredes celulares de quitina.
II. Las briófitas son organismos que viven en lugares húmedos por ejemplo en las ciénagas, pantanos, y a
lo largo de las orillas de los arroyos. Su reproducción requiere de medios acuosos. Carecen de raíces y
tejidos conductores.
¿A cuáles Reinos se refieren las características anteriores?

A) I animalia, II monera. C) I fungi, II plantae.
B) I protista, II animalia. D) I plantae, II fungi.
17- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos:

I. Los seres vivos pertenecientes a este Reino Biológico carecen de clorofila y poseen células eucarióticas
dotadas de pared celular; viven en contacto con su sustrato alimenticio. Se reproducen por esporas.
II. Los miembros de este Reino Biológico obtienen sus nutrientes consumiendo otros seres. Todos son
pluricelulares, con estructuras especializadas y presentan movimiento propio.
Según Whittaker, ¿cuáles son los nombres de los reinos biológicos a los que se refieren las afirmaciones
anteriores?
A) I Protista; II Animalia. C) I Fungi; II Animalia.
B) I Monera; II Protista. D) I Animalia, II Fungi.
18- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con características de dos seres vivos:
I. II.
Sacharomyces Euglena
(Levadura)  Es un organismo unicelular el cual se caracteriza
 Es unicelular. por presentar núcleo definido y organelas
definidas.
 Carece de clorofila y es un organismo saprófito.
 Se desplaza por medio de flagelos.
 Se reproduce por gemación.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la afirmación de los recuadros anteriores, ¿en cuál reino
biológico se clasifican Sacharomyces y Euglena ?
A) I Fungi y II Protista. C) I Plantae y II Animalia.
B) I Protista y II Protista. D) I Animalia y II Monera
19- Los siguientes textos se refieren a dos reinos biológicos diferentes:

I. Se caracterizan por ser unicelulares y procarióticos. Este grupo está constituido por bacterias y algas azul
verdosas. Carecen de organelas membranosas.
II. Formado por organismos unicelulares y filamentosos multicelulares. Presentan núcleo y organelas bien
definidas. Algunas formas son autótrofas y otras son heterótrofas.
La información de los textos anteriores se refiere a los reinos biológicos

A) I Protista y II Monera. C) I Plantae y II Animalia.
B) I Monera y II Protista. D) I Animalia y II Plantae.
20- La información de los recuadros se refiere a características de dos reinos biológicos:

I. II.
 Sus células son eucarióticas.  La mayor parte de sus representantes pueden
 Son seres vivos multicelulares. efectuar la locomoción cuando menos en alguna
 Realizan fotosíntesis. fase de su ciclo vital.
 Todos los organismos tienen sistema sensorial y
nervioso.
¿A qué reinos biológicos se refiere la información anterior?

A) Plantae y Animalia. C) Monera y Monera.
B) Plantae y Monera. D) Monera y Fungi.
21- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con seres vivos:

I. II.
Se caracteriza por ser un organismo eucariótico,

multicelular, capaz de desplazarse. Presenta
Es un organismo multicelular saprófito, absorbe sus estructuras muy especializadas para diversas
nutrientes de los desechos orgánicos u organismos funciones. Es heterótrofo.
muertos. Se reproduce por medio de esporas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros anteriores, ¿en cuáles
reinos biológicos se clasifican?
A) I fungi y II animalia. C) I protista y II plantae.
B) I plantae y II monera. D) I monera y II animalia.
22- Lea cuidadosamente los siguientes textos referente a dos reinos biológicos:
I. Son los seres vivos unicelulares más sencillos, carecen de núcleo definido y es evidente la ausencia de
organelas membranosas como mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplasmático y complejo de
Golgi. Algunos de ellos degradan los materiales en compuestos orgánicos simples y otros convierten
el amoniaco en nitratos los que son útiles para las plantas.
II. Están formados por organismos eucariontes unicelulares y filamentosos multicelulares con poca
especialización en sus células. En su mayoría son acuáticos. Presentan núcleo y organelas definidas,
algunas formas son autótrofos, otros son heterótrofos. Los heterótrofos son muy diversos, ya que
subsisten alimentándose de bacterias y otros sobreviven como parásitos de multicelulares.
De acuerdo con la información anterior y según la taxonomía de Whittaker, los textos anteriores se refieren a
A) I protista, II monera. C) I monera, II fungi.
B) I monera, II protista. D) I protista, II fungi.
23- Lea cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a dos reinos biológicos:
I. Carecen por completo de clorofila, por lo tanto, heterótrofos, como consecuencia se alimentan de
sustancias orgánicas y de acuerdo con su tipo de alimentación pueden ser saprófitos o parásitos.
Presentan formas unicelulares y pluricelulares.
II. Los organismos pertenecientes a este reino son multicelulares, con células eucarióticas las cuales
presentan división de trabajo, con excepción de los organismos más simples, son todos heterótrofos,
ingieren primero su alimento y luego lo digieren en el interior del cuerpo. Casi todos son capaces de
moverse de un lado a otro y de reproducirse sexualmente.
La información de los textos anteriores se refiere a los reinos biológicos

A) I Fungi y II Monera. C) I Animalia y II Fungi.
B) I Fungi y II Animalia. D) I Monera y II Plantae.
24- La siguiente información de los recuadros se refiere a dos seres vivos:

I. II.
Se caracteriza por ser un organismo eucariótico Es un organismo multicelular carente de clorofila, es

multicelular. Presenta estructuras muy saprófito y absorbe sus nutrientes de los desechos
especializadas para diversas funciones. Es orgánicos u organismos muertos. Se reproduce por
autótrofo. medio de esporas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros I y II, ¿en cuáles reinos
biológicos se clasifican los organismos representados, respectivamente?
A) Fungi y Plantae. C) Plantae y Plantae.
B) Plantae y Fungi. D) Monera y Plantae.
26- Lea cuidadosamente la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 La mayor parte de sus miembros pueden  No presentan núcleo, mitocondrias,
efectuar la locomoción cuando menos en cloroplastos, complejo de Golgi, ni lisosomas.
alguna fase de su ciclo vital.  Su denso citoplasma, contiene ribosomas y
 Son organismos multicelulares, heterótrofos. gránulos de almacenamiento que contienen
 Eucarióticos. glucógeno, lípidos o compuestos fosfatados.
¿Con cuáles reinos biológicos según Whittaker se relaciona la información de los recuadros I y II,
respectivamente?
A) Animalia y Monera. C) Fungi y Protista.
B) Monera y Animalia. D) Protista y Fungi.
27- Dada la siguiente información relacionada con clasificación de los seres vivos.
I- Bacterias II-. Amibas
 Presentan estructura celular procariótica.  Son organismos unicelulares.
 Su material genético es una sola molécula  Su locomoción es por medio de pseudópodos.
circular de ADN.  Organización celular eucariótica.
 Carecen de organelas membranosas.
Según la información anterior, ¿ a qué reino biológico pertenecen los seres vivos descritos anteriormente?
A) I Monera; II Protista. C) I Monera; II Monera.
B) I Protista; II Monera. D) I Protista; II Fungi.
28- Lea la siguiente información sobre reinos biológicos:

I. II.
Presenta organismos unicelulares procarióticos y la Son seres vivos eucarióticos con paredes celulares de
mayor parte de ellos rodeados por una pared celular quitina. Carecen por completo de clorofila, como
gruesa. Aunque algunos pueden realizar fotosíntesis, consecuencia, heterótrofos y se pueden clasificar en
la mayor parte absorben nutrimentos de su alrededor. saprófitos y parásitos.
La información de los textos anteriores se refiere respectivamente a los reinos biológicos

A) Monera y Fungi. C) Fungi y Animalia.
B) Protista y Fungi. D) Monera y Monera.
29- Lea cuidadosamente la siguiente información de los recuadros referentes a características de dos reinos
biológicos:
I. II.
 Constituido por individuos heterótrofos y  Algunos son unicelulares y otros multicelulares.
autótrofos.  Algunos se fijan al sustrato por medio de hifas.
 Presenta formas unicelulares y coloniales con  Todos son heterótrofos.
células que carecen de núcleo definido.
 Contienen ribosomas.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos denominados

A) I monera y II fungi. C) I protista y II monera.
B) I animalia y II fungi. D) I plantae y II monera.
30- La siguiente información se encuentra relacionada con dos seres vivos:

I. II.
 Organismo multicelular.
 Heterótrofo, para atender sus necesidades
Incluye organismos casi todos unicelulares, otros vitales se dedican a cazar otros seres similares
miembros son filamentosos. Carece de núcleo definido. a ellos. Otros se alimentan de plantas.
Algunos son autótrofos y otros heterótrofos.  Es un ser vivo eucariótico.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información anterior, ¿en cuáles reinos biológicos se
clasifican?
A) I Monera y II Animalia. C) I Monera y II Monera.
B) I Protista y II Monera. D) I Fungi y II Animalia.
31- Dada la siguiente información sobre reinos biológicos:
I- Moho del pan II- Angiosperma
 Estructura celular eucariótica.  Estructura celular eucariótica.
 El cuerpo consiste en largas hifas ramificadas que  Producen semillas protegidas en complejas
forman un micelio. estructuras.
 Son organismos multicelulares.
 Posee un sistema de conducción especializado.
Según la información anterior, ¿ a qué reino biológico pertenecen los seres vivos descritos anteriormente
A) I Monera; II Protista. C) I Fungi; II Plantae.
B) I Fungi; II Monera. D) I Monera; II Fungi.
32- Lea los siguientes textos sobre los reinos biológicos:

I. Los helechos, son organismos pluricelulares eucariontes, en general se caracterizan por contener
clorofila, que es el principal pigmento fotosintético que les permite ser seres autótrofos.
II. Comprende los organismos unicelulares, como bacterias y cianobacterias, cuyo material nuclear se
encuentra disperso en el citoplasma; casi todas sus especies son heterótrofas, otras son
fotosintetizadoras y algunas efectúan quimiosíntesis.
De acuerdo con la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican los organismos descritos
en los textos I y II, respectivamente?
A) Plantae y Protista. C) Monera y Plantae.
B) Plantae y Monera. D) Fungi y Animalia.
33- Lea las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos

I. Sus células realizan funciones especificas. En todos, excepto los más sencillos, las células se organizan en
tejidos, y los tejidos se organizan en órganos. En la mayoría, los sistemas corporales realizan funciones
especializadas. Son organismos consumidores.
II. Son organismos eucarióticos multicelulares, que varían en tamaño. La mayor parte son autótrofos
fotosintetizadores.
¿Según Whittaker, con cuáles reinos biológicos se relacionan las afirmaciones anteriores?
A) I Plantae y II Protista. C) I Animalia y II Plantae.
B) I Monera y II Protista. D) I Animalia y II Monera.
34- La información de los dos recuadros se refiere a características de algunos seres vivos:
I II
MOLUSCOS PROTOZOARIOS
 Eucariotas.  Organismos microscópicos.
 Pluricelulares.  Eucariotas.
 Invertebrados.  Unicelulares.
 Ocupan medios terrestres dulceacuícolas y  Nutrición heterótrofa.
marinos.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información anterior, ¿en cuáles reinos biológicos se
clasifican los moluscos y los protozoarios?
A) I protista y II plantae. C) I monera y II animalia.
B) I animalia y II protista. D) I animalia y II animalia.
35- La información de los recuadros se refiere a dos seres vivos:
I. II.
Es un ser vivo procarionte, sin membranas  Son multicelulares eucarióticos.

definidas. Carece de vacuolas, cloroplastos y  Habitan en el mar.
organelas membranosas. Tiene el material genético  Su nutrición es heterótrofa.
contenido en una sola molécula circular de ADN,
situada en el citoplasma
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros I y II ¿en cuáles reinos
biológicos se clasifican, respectivamente?
A) Fungi y Animalia. C) Animalia y Monera.
B) Plantae y Protista. D) Monera y Animalia.
36- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con características de reinos biológicos:
I. Este reino incluye diversos seres unicelulares y eucarióticos, tales como la Euglena, que está constituida
por una sola célula y contiene en el citoplasma algunos cloroplastos; se mueve por medio de flagelos,
otros miembros son los Trypanosomas y las amebas.
II. Los platelmintos incluyen todos los gusanos planos como la tenia, duela y planaria; abarcan cerca de 10
000 especies de las que la mayoría son parásitas, que son organismos multicelulares y están constituidos
por células eucarióticas.
Los organismos descritos en los textos anteriores se clasifican en los reinos

A) I Animalia y II Fungi. C) I Protista y II Animalia.
B) I Monera y II Animalia. D) I Animalia y II Protista.
37- Lea las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos:

I. Casi todos son mohos filamentosos, que están constituidos por filamentos ramificados largos de células
llamadas hifas, las que forman una maraña parecida a tejido.
II. Son organismos unicelulares, pero algunos forman colonias o filamentos que contienen células
especializadas. Su estructura celular procariótica es fundamentalmente distinta de los otros organismos.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker se relacionan las afirmaciones anteriores?
A) I Animalia y II Plantae. C) I Monera y II Protista.
B) I Protista y II Monera. D) I Fungi y II Monera.
38- Lea la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 Algunos fijan nitrógeno.  Son organismos complejos, cuyas células
 Contienen ribosomas, pero carecen de los contienen clorofila a y clorofila b además de los
organelos típicos rodeados por membranas. pigmentos accesorios.
 La celulosa es un componente importante de la
pared celular.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relaciona la información de los recuadros anteriores?
A) I Monera, II Plantae. C) I Monera, II Protista.
B) I Plantae, II Monera. D) I Protista, II Plantae.
39- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con características de dos seres vivos:
I. II.
Sacharomyces Euglena
 Es unicelular.  Es un organismo unicelular el cual se caracteriza por
presentar núcleo definido y organelas definidas. Se
 Carece de clorofila y es un organismo saprófito.
desplaza por medio de flagelos.
 Se reproduce por gemación.
 Los organismos multicelulares se fijan al sustrato
por medio de hifas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la afirmación de los recuadros anteriores, ¿en cuál reino
biológico se clasifican Sacharomyces y Euglena?
A) I Fungi y II Protista. C) I Plantae y II Animalia.
B) I Protista y II Monera. D) I Animalia y II Monera.
40- El contenido de los recuadros se refiere a organismos:

I. II. III.
Hepática
Morchella
Sanguijuela  Multicelular eucarionte,  Multicelular eucarionte,
 Multicelular eucarionte, fotosintetizador. heterótrofo.
parásito.  Se reproduce por medio de
esporas
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican?

A) I Protista, II Plantae y III Fungi. C) I Animalia, II Plantae y III Fungi.
B) I Monera, II Fungi y III Plantae. D) I Animalia, II Protista y III Fungi.
41- La siguiente información de los recuadros se refiere a reinos biológicos:

I. II.
 Agrupa seres vivos cuyas células, contienen  Comprende seres vivos cuyo material genético es
núcleo, mitocondrias, cloroplastos, retículo una sola molécula circular de ADN.
endoplasmático y complejo de Golgi.  Presentan una estructura celular procariótica.
 Presenta algunas especies multicelulares, que
con algunas excepciones, se nutren en forma
autótrofa.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos

A) I Protista y II Fungi. C) I Protista y II Monera.
B) I Fungi y II Protista. D) I Monera y II Monera.
42- Las afirmaciones siguientes se refieren a dos reinos biológicos:

I. Son organismos variados, con formas unicelulares y multicelulares, los cuáles todos carecen de clorofila,
algunos son saprófitos y absorben sus nutrientes de los desechos orgánicos u organismos muertos,
mientras que otros actúan como parásitos. La mayoría son inmóviles, aunque cabe la posibilidad de
movilidad en sus células reproductoras. Se reproducen por medio de esporas, las cuáles se forman por
mecanismos sexuales y asexuales.
II. Se caracterizan por carecer de un núcleo rodeado por una membrana nuclear, se evidencia la ausencia de
organelas membranosas como mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplasmático y complejo de Golgi,
este reino se caracteriza por la diversidad en los tipos de nutrición, algunos individuos sintetizan su
alimento, algunos parasitan seres vivos y otros descomponen la materia orgánica en sustancias más
simples.
¿Cuál es el nombre de esos reinos biológicos?

A) I Monera, II Fungi. C) I Plantae, II Protista.
B) I Fungi, II Monera. D) I Protista, II Plantae.
43- Lea la siguiente caracterización relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 Casi todos, tienen sistemas sensoriales y Aunque carecen de organelos membranosos, en
nerviosos bien desarrollados y pueden algunos, la membrana plasmática está plegada de
reaccionar con rapidez a cambios en su manera intrincada hacia dentro y las enzimas necesarias
ambiente. para la respiración celular, fotosíntesis o fijación de
 La mayor parte se reproducen sexualmente nitrógeno pueden estar adheridas a esta membrana.
por medio de grandes óvulos inmóviles y
pequeños espermatozoides flagelados.
¿Con cuáles reinos biológicos según Whittaker se relaciona la información anterior?

A) I Plantae y II Protista. C) I Monera y II Animalia.
B) I Protista y II Plantae. D) I Animalia y II Monera.
44- La siguiente información de los recuadros se refiere a dos reinos biológicos:

I. II.
 Incluye seres vivos que no presentan: núcleo,  Comprende seres vivos cuyo material genético es
mitocondrias, cloroplastos, retículo una sola molécula circular de ADN.
endoplasmático, complejo de Golgi, ni  Presentan una estructura celular procariótica.
lisosomas.
 Presenta seres vivos con nutrición autótrofa y
otros con nutrición heterótrofa.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos denominados

A) I Fungi y II Animalia. C) I Plantae y II Monera.
B) I Animalia y II Fungi. D) I Monera y II Monera.
45- Lea cuidadosamente la siguiente información que aparece en el recuadro:

Chlamydomona, es un ser vivo unicelular, eucarionte, que presenta organelas membranosas. Se
desplaza por medio de flagelos.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿a cuál Reino Biológico pertenece Chlamydomona?

B) Protista. D) Animalia.
46- Los siguientes textos se refieren a dos seres vivos:

I. El material genético de la célula bacteriana está formado por una hebra doble de ADN circular.
Muchas bacterias poseen también pequeñas moléculas de ADN circular denominados plásmidos, los
cuales, la mayoría de las veces, no resultan esenciales en la reproducción.
II. Las algas verdeazuladas contienen la misma clase de clorofila que las plantas superiores, pero ésta no
se encuentra en cloroplastos ya que carece de ellos, sino que se distribuye por toda la célula.
¿Cuál es el nombre del reino biológico, en qué se clasifican las bacterias y las algas verdeazuladas,
respectivamente?
A) Monera y Monera. C) Protista y Plantae.
B) Protista y Monera. D) Plantae y Protista.
47- Lea cuidadosamente la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 La mayoría se reproduce por esporas  Todos son eucarióticos multicelulares y
microscópicas, carentes de flagelos, las que heterótrofos.
son dispersadas por el viento.  Son consumidores y mayoría ingieren el alimento
 Presentan tamaño y formas muy variadas. primero y después lo digieren dentro del cuerpo,
Sus células son eucariontes y tienen las por lo regular en un aparato digestivo.
paredes celulares constituidas por quitina.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relaciona la información de los recuadros anteriores?
A) I Protista y II Monera. C) I Animalia y II Fungi.
B) I Monera y II Protista. D) I Fungi y II Animalia.
48- Lea la siguiente información referente a un grupo de seres vivos:
 Algunos de ellos carecen de vasos conductores.
 Entre sus representantes está Marchantia.
 Son pluricelulares.
 Son autótrofos.
Según la clasificación de Whittaker, la información anterior se refiere a seres vivos que se clasifican en el Reino
Biológico
B) Plantae. D) Protista.
49- Las siguientes características se refieren a dos seres vivos:

I. Las bacterias se distinguen de otros organismos por una serie de características. Una de las más
importantes está relacionada con su material genético: los genes de los procariotas tienen una
disposición de hebra circular, que no está encerrada dentro de una membrana.
II. Las células de las cianobacterias carecen de muchas de las estructuras tales como cloroplastos,
mitocondrias, flagelos complejos. Su material genético no se encuentra rodeado por una
membrana nuclear.
¿A qué reinos biológicos pertenecen?

A) I Monera y II Monera. C) I Protista y II Plantae.
B) I Protista y II Monera. D) I Plantae y II Protista.
50- Lea las siguientes características relacionadas con dos reinos biológicos:
I. II.
Organismos pluricelulares, con todas sus células La mayoría están constituidos por finas fibras que
organizadas en tejidos, capaces de percibir y de contienen protoplasma, llamadas hifas. Se reproducen
responder a los estímulos, con capacidad de por esporas, diminutas partículas de protoplasma
locomoción, que se nutren de las sustancias ya rodeado de pared celular.
sintetizadas por otros seres vivos, es decir, son
heterótrofos, sus órganos tienen un crecimiento
definido.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relacionan las características anteriores?
A) I Animalia y II Fungi. C) I Monera y II Protista.
B) I Fungi y II Animalia. D) I Protista y II Monera.
51- Lea cuidadosamente la siguiente información que aparece en el recuadro:

Son seres vivos que carecen de clorofila, por tanto heterótrofos, los cuales obtienen del medio exterior
la materia orgánica ya elaborada. Algunos son saprófitos, otros parásitos y unos por asociación forman
líquenes y otros forman micorrizas.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál Reino Biológico se clasifica este grupo de seres vivos?
A) Plantae. C) Monera.
PRÁCTICA: EQUILIBRIO HUMANO
1- Lea el siguiente texto sobre términos relacionados con el equilibrio del cuerpo humano.
Es un proceso fisiológico de los seres vivos que regula el equilibrio del agua y los electrolitos en los tejidos y fluidos corporales.
¿A qué término del equilibrio del cuerpo humano corresponde?
A) Osmorregulación. C) Homeostasis.
B) Termorregulación. D) Salud.
2- El siguiente texto se refiere a un ejemplo de un término relacionado con el equilibrio del cuerpo humano.
En el parto, las primeras contracciones empiezan a forzar la cabeza del bebé en contra del cérvix, localizado en la base del útero. Esta
presión hace que el cérvix se dilate y termine con la expulsión del bebé y su placenta.
¿A cuál término se refiere?
A) Retroalimentación negativa. C) Osmorregulación.
B) Retroalimentación positiva. D) Termorregulación.
3- Dados los siguientes textos sobre términos relacionados con el equilibrio del cuerpo humano
I. Un cambio en el ambiente interno produce una respuesta que busca contrarrestar el cambio y a restablecer y mantener las
condiciones originales.
II. Los distintos animales deben ajustarse al calor obtenido, o a la pérdida de calor en el ambiente debido a procesos físicos.
¿A cuáles términos hacen referencia?
A) I Retroalimentación positiva y II Termorregulación.
B) I Termorregulación y II Osmorregulación.
C) I Homeostasis y II Salud.
D) I Retroalimentación negativa y II Termorregulación
4- Considere el siguiente texto relacionado con términos del equilibrio del cuerpo humano.
Es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no la ausencia de enfermedad o invalidez.
¿A cuál término se refiere?
A) Homeostasis. C) Salud.
B) Osmorregulación. D) Termorregulación.
5- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad viral.

Síntomas:
 Fiebre alta.
 Dolor de cabeza.
 Erupción plana y roja sobre casi todo el cuerpo.
 Dolores musculares y articulares fuertes.
¿Cuál es el nombre de esta enfermedad?
A) Herpes genital. C) Síndrome de inmunodeficiencia.
B) Dengue. D) Gripe.
6- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación relacionada con una enfermedad humana:

Anula la capacidad del sistema inmunológico para defender el organismo del ataque de
microorganismos.
La afirmación anterior se refiere a una característica de la enfermedad denominada
A) sífilis. C) herpes genital.
B) cólera. D) síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
7-La siguiente información está relacionada con una enfermedad que altera el equilibrio humano:
Una de las formas de transmisión,
es a través del coito.
El virus ataca el sistema

inmunológico y deja a la
víctima expuesta a una
serie de infecciones.
Según la información anterior, ¿cuál es el nombre de la enfermedad descrita?

A) Sífilis. C) Gonorrea.
B) Cólera. D) Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.
8- Las siguientes características se refieren a una determinada enfermedad:

 Infección viral de los leucocitos de la sangre, principalmente las células T colaboradoras que coordinan la
respuesta general del organismo.
 Produce un desgaste gradual del sistema inmunológico.
¿Cuál es el nombre de esa enfermedad?

A) Herpes Genital. C) Sífilis.
B) Gonorrea. D) SIDA.
9- Observe el siguiente dibujo que representa la forma en que se transmite una enfermedad.
¿Con qué enfermedad se relaciona?

A) Herpes genital. C) Sífilis.
B) Paludismo. D) Dengue.
10- ¿Cuál es el nombre de la enfermedad de transmisión sexual producida por un virus, que consiste en
ampollas dolorosas que luego se rompen y esparcen la infección?
A) SIDA. C) Gonorrea.
B) Sífilis. D) Herpes genital.
11- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad.

 Se trasmite por la picadura de mosquitos, entre los cuales el más común es el Aedes aegypti.
 Se caracteriza por fiebre, salpullido, dolor de cabeza y dolores musculares y articulares.
La descripción dada se refiere a la enfermedad denominada
A) SIDA. C) Dengue.
B) Herpes genital. D) Botulismo.
12- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una enfermedad de transmisión sexual:
Poco después de que uno contrae esta enfermedad, un racimo de ampollas pequeñas aparece en el área
genital, las cuales pican o escocen y se vuelven dolorosas; luego se revientan, dejando atrás úlceras dolorosas.
A menudo ocurre fiebre, fatiga, dolores y un exudado uretral o vaginal. El primer ataque, o el ataque primario,
generalmente concluye en tres semanas.
La información anterior se refiere a la enfermedad denominada

A) sífilis. C) gonorrea.
B) gripe. D) herpes genital.
13- Dada la información que se refiere a una enfermedad de transmisión sexual:
En los hombres, la inflamación de la uretra producida por esta enfermedad, da como resultado la
salida de pus por el pene y una micción dolorosa.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad a la que se refiere la información anterior?

14- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con una enfermedad:
 Daña el sistema inmunológico destruyendo los linfocitos T.
 Las personas afectadas suelen morir en un lapso de varias semanas a unos cinco años, víctimas de
diferentes formas de cáncer, neumonía, y otras infecciones oportunistas.
Las afirmaciones anteriores se refieren a la enfermedad denominada

A) síndrome de inmunodeficiencia adquirida. C) cólera.
B) herpes genital. D) sífilis.
15- Dada la siguiente información incompleta relacionada con una enfermedad:
Ataca el sistema Se transmite por

inmune y deja a la intercambio directo de
víctima vulnerable ante ¿___________? líquidos corporales,
una gran variedad de incluyendo la sangre y
infecciones. el semen.
Por falta de células T

cooperadoras, el sistema
inmune falla en la
defensa de organismos
invasores.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad que completa la información anterior?

A) Herpes genital. C) Paludismo.
16- Lea las siguientes características relacionadas con una enfermedad:

 Pequeñas ampollas dolorosas llenas de fluido, en  Llagas genitales.
el área genital o rectal.  Fiebre leve.
 Micciones difíciles y dolorosas.  Costras amarillas que se forman en las ampollas.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad?

A) SIDA. C) Tétano.
17- Lea el contenido del recuadro relacionado con una enfermedad:

Signos y síntomas:
 Fatiga persistente e inexplicable.  Aumento de volumen de los ganglios linfáticos.
 Sudoración nocturna abundante.  Tos seca y falta de aire.
 Escalofríos con estremecimientos y fiebre.  Diarrea crónica.
 Dolor de cabeza persistente.
¿Qué nombre recibe esta enfermedad?

18- Lea las siguientes proposiciones sobre una enfermedad que altera el equilibrio humano:
Infección de los genitales y aparato urinario.
En el hombre, la inflamación de la uretra da como resultado la salida de pus por el pene y micción dolorosa.
¿A qué enfermedad se refiere la información anterior?
A) Sífilis. C) Gonorrea.
B) SIDA. D) Herpes genital.
19- Dada la siguiente información incompleta relacionada con una enfermedad:
Es causada por un Se transmite por la

protozoo llamado picadura de la
¿___________? hembra del mosquito
Plasmodium.
Anopheles.
Síntomas:
- escalofríos.
- Fiebre alta.
- Sudoración
abundante.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad que completa la información anterior?

A) Paludismo. C) Gonorrea.
B) Amibiasis. D) Herpes genital.
20- Las siguientes proposiciones están relacionadas con una enfermedad de transmisión sexual:
 Es causada por una bacteria en forma de espiral que entra a la mucosa de los genitales, labios o ano o por la glándula
mamaria.
 Empieza con una úlcera en el sitio de la infección.
¿A qué enfermedad se refieren las proposiciones anteriores?

21- La siguiente información se refiere a una enfermedad que afecta al ser humano:
En un 50% de las mujeres afectadas por esta enfermedad se presenta:
 Un flujo vaginal purulento.
 Ardor cuando orina o la necesidad de orinar más frecuentemente.
 Dolor abdominal o pélvico.
La información anterior se refiere a la enfermedad denominada

A) SIDA. C) herpes genital.
B) sífilis. D) gonorrea.
22- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad de transmisión sexual:
Es causada por una bacteria, la cual puede producir infección de la uretra, el cérvix, el recto y la garganta. Sin
embargo, muchas personas no saben que están infectadas porque, no manifiestan ningún síntoma.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad descrita en el texto anterior?

B) paludismo. D) Herpes genital.

 Es una enfermedad producida por diversos agentes como: virus, bacterias y hongos.
 Se caracteriza por encefalitis, escalofríos, náuseas, vómitos y cuello rígido.
A) cólera. C) meningitis.
B) hepatitis. D) neumonía.
24- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad producida por diversos agentes.
Síntomas:
 Tos con expectoración mucosa amarillenta o verdosa, ocasionalmente se presenta esputo con sangre.
 Fiebre con escalofríos y temblor.
 Respiración rápida y superficial.
 Dificultad respiratoria.
A) Hepatitis. C) Meningitis.
B) Sífilis. D) Neumonía.

 Es una enfermedad viral.
 Se caracteriza por la inflamación del hígado, erupciones en la piel y articulaciones dolorosas.
 La piel y los ojos se tornan amarillos, debido a que el hígado no es capaz de filtrar la bilirrubina de la sangre.
A) hepatitis. C) neumonía.
B) meningitis. D) gonorrea.
26- La descripción dentro del recuadro se refiere a una enfermedad producida por el consumo de sustancias
adictivas.
Esta enfermedad afecta el sistema respiratorio, llevando obstrucción, flujo nasal abundante, estornudos y picazón nasal, en el paladar,
garganta, ojos y oídos.
A) Renitis crónica. C) Úlcera gástrica.
B) Bronquitis D) Trombosis pulmonar.
27- La descripción del recuadro se refiere a una enfermedad producida por el consumo de sustancias adictivas.
 Es una enfermedad causada frecuentemente por el consumo excesivo de alcohol.
 Los síntomas típicos son daños al tejido hepático, cicatrices en el hígado, líquido excesivo en el abdomen y aumento de la presión
en los vasos sanguíneos.
¿La descripción dada se refiere a la enfermedad denominada?
A) Gastritis. C) Renitis crónica.
B) Enfisema pulmonar. D) Cirrosis.
28- Lea el contenido dentro de los recuadros relacionado con una enfermedad producida por el consumo de
sustancias adictivas.
Causas: Algunas consecuencias:
 Puede ser causada por una infección bacteriana o  Hipo.
viral, enfermedades autoinmunes o por el reflujo de  Indigestión abdominal.
bilis hacia el estómago (reflujo biliar). También  Pérdida del apetito.
puede ser originada por: alcohol, medicamentos  Náuseas.
(como la aspirina y los antiinflamatorios).  Vómitos.
 Deposiciones oscuras.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita?

A) Cáncer de pulmón. C) Gastritis.
B) Bronquitis crónica. D) rinitis crónica.
adictivas.
 Esta una enfermedad causada principalmente por el consumo de cigarrillos.
 Los síntomas típicos son destrucción progresiva de los alvéolos y el tejido circundante que los sujeta
ocasionando la disminución de la oxigenación.
A) Insuficiencia renal. C) Úlcera gástrica.
B) Cirrosis hepática. D) Enfisema pulmonar.
30- Las afirmaciones que se brindan se refieren a una enfermedad.
 La causa directa es la destrucción de la mucosa del estómago o intestinal por el ácido clorhídrico, que suele estar presente en los
jugos digestivos.
 Se cree que la infección por Helicobacter pylori tiene un papel importante en la aparición de esta enfermedad en el estómago o
duodeno.
 Entre las medidas para prevenir esta enfermedad están, mejorar los hábitos alimenticios, reducir el consumo de alcohol, tabaco,
café, medicamentos y el stress.
A) arteriosclerosis. C) insuficiencia renal.
B) úlcera gástrica. D) cirrosis hepática.

 La causa directa es cuando los monocitos un tipo de glóbulos blancos, migran desde el flujo sanguíneo hacia el interior de la pared
de la arteria y se transforman en células que acumulan materias grasas.
 Afecta el cerebro, el corazón, los riñones, otros órganos vitales, los brazos y las piernas.
 Los síntomas son: dolor en las piernas, entumecimiento, piernas o pies fríos y dolor muscular en los muslos, pantorrillas y pies.
A) arteriosclerosis. C) rinitis crónica.
B) cáncer de pulmón. D) trombosis pulmonar.
adictivas.
Las principales causas de esta enfermedad pueden ser varias: consumo de tabaco y marihuana, exposición a carcinógenos como: el
uranio, arsénico y ciertos productos derivados del petróleo, predisposición genética y la contaminación del aire.
Los síntomas son: Tos o dolor en el tórax que no desaparece y que puede ir acompañada de expectoración, silbido en la respiración,
falta de aliento, tos o esputos con sangre, ronquera o hinchazón en la cara y el cuello y sensación de falta de aire.
A) Renitis crónica. C) Úlcera gástrica.
B) Arteriosclerosis. D) Cáncer de pulmón.
33- Lea el contenido dentro de los recuadros relacionado con una enfermedad producida por el consumo de
sustancias adictivas.
Consecuencias: Medidas de prevención:
 Sus manifestaciones principales son tos, producción  Dejar de fumar al inicio de la enfermedad ayuda a
de moco y dificultad para respirar, ya que el que los cambios inflamatorios sean reversibles, de lo
cigarrillo irrita las vías aéreas del individuo contrario, la enfermedad avanza y el daño en el
produciendo inflamación crónica, que obstruye e pulmón es permanente.
impide el paso del aire hacia los pulmones.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita?
A) Úlcera gástrica. C) insuficiencia renal.
B) Bronquitis crónica. D) trombosis pulmonar.

 Entre las causas están el historial previo o familiar, edad avanzada, Insuficiencia cardíaca y obesidad.
 Las consecuencias son: embolia, disminución del flujo sanguíneo con la consecuente reducción en el aporte de oxígeno a las
células: hipoxia celular.
 Controlar los factores de riesgo es la mejor forma de prevenir esta enfermedad, por ejemplo: dejar de fumar, bajar de peso, dieta
baja en grasas, ejercicios y disminuir la presión arterial.
B) cáncer de pulmón. D) trombosis pulmonar.
 Las causas más frecuentes de esta enfermedad son: Diabetes, hipertensión arterial, glomerulonefritis (inflamación en las unidades
de filtración del riñón, causada por infección o enfermedades inmunológicas, obstrucción al flujo de orina por cálculos en el riñón o
tumores, cicatrices en el riñón como consecuencia de infecciones repetidas durante la infancia (pielonefritis).
 Algunos de los síntomas más frecuentes son: sensación permanente de estar enfermo, fatiga, pérdida en el interés de las
actividades diarias, alteración en el sentido del gusto y en el apetito, aumento en la producción nocturna de orina, náusea, pérdida
de la líbido, comezón y hinchazón de las piernas.
B) Insuficiencia renal. D) trombosis pulmonar.
36- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a una enfermedad congénita:

La espina dorsal durante los primeros días de desarrollo embrionario está abierta, pero normalmente se cierra
por completo el día 29 después de la concepción. En los afectados, la espina dorsal nunca se cierra
completamente.

A) síndrome de Down. C) labio leporino.
B) luxación de cadera. D) espina bífida.
37- Lea la siguiente información relacionada con una enfermedad genética:

La disfunción del páncreas, causa dificultad en la utilización de la glucosa, elevada concentración de glucosa en la
orina, porque la concentración en la sangre supera el umbral renal. Se requiere más agua para excretar este
azúcar, aumenta el volumen de orina y el paciente se deshidrata y siente sed.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en el texto del recuadro?

A) Luxación de cadera. C) Espina bífida.
B) Síndrome de Down. D) Diabetes.
38- Lea cuidadosamente las siguientes características de una malformación congénita:

 Ausencia de cierre de los procesos nasales medios del maxilar durante la vida embrionaria.
 Aparición de una o más hendiduras en el labio superior.
¿A cuál malformación congénita se refiere?

A) Diabetes. C) Labio leporino.
B) Cardiopatías. D) Luxación de cadera.
39- Dado el siguiente texto sobre una enfermedad genética.

Trastorno en el cual la médula espinal durante el desarrollo embrionario, no cierra adecuadamente.
¿A cuál enfermedad se refiere el texto anterior?

A) Luxación de cadera. C) Espina bífida.
B) Síndrome de Down. D) Diabetes.
40- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad congénita:
Estudios revelan que el desarrollo de esta malformación puede ser influida por la dieta de la madre,
especialmente la cantidad de ácido fólico que ella consume. En 1992, el Servicio de Salud Pública de los
Estados Unidos, expidió una recomendación que todas las mujeres de edad fecunda (15-44 años) que son
capaces de embarazarse deben consumir 0,4 mg (400 microgramos) de ácido fólico al día para reducir el
riesgo de tener un bebé afectado por esta enfermedad.
El texto anterior, contiene información relativa a prevenir la enfermedad denominada

A) luxación de cadera. C) espina bífida.
B) síndrome de Down. D) diabetes.
41- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad congénita
Es un defecto al nacimiento inhabilitante de la columna vertebral, que se presenta como consecuencia de la falla
en el cierre del tubo neural durante el primer mes de gestación. La médula espinal no se desarrolla
normalmente, teniendo como consecuencia daño en diferentes grados en la médula y el sistema nervioso. Este
daño es irreversible y permanente.
La información del texto anterior se refiere a la enfermedad denominada

A) diabetes. C) labio leporino.
B) espina bífida. D) luxación de cadera.
42- Lea la siguiente información relacionada con enfermedades genéticas.}

 Trastorno endocrino en el cual la glucosa no se metaboliza normalmente.
 Incapacidad de sintetizar insulina.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en la información anterior?

A) Síndrome de Down. C) Espina bífida.
B) Luxación de cadera. D) Diabetes.
43- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a una enfermedad congénita:

Es una enfermedad caracterizada por lesiones anatómicas de una o varias de las cuatro cámaras cardíacas,
de los tabiques que las separan, o de las válvulas o tractos de salida de la sangre del corazón.

A) Cardiopatías. C) Labio leporino.
B) Hipertensión arterial. D) Espina bífida.
44- Dado el siguiente texto sobre una enfermedad genética:

Trastorno en el cual la sangre viaja a una presión mayor que la deseable.
¿A cuál enfermedad se refiere el texto anterior?

A) Hipertensión arterial. C) Espina bífida.
B) Cardiopatías. D) Labio leporino.
45- Lea la siguiente información relacionada con una enfermedad genética:

El enturbiamiento del cristalino, impide el paso de la luz a la retina causando una alteración de
la visión, imágenes borrosas y encandilamiento.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en el texto?

A) Catarata. C) Espina bífida.
B) Glaucoma. D) Diabetes.
46- Lea cuidadosamente las siguientes características de una malformación congénita:

 Desarrollo defectuoso de las vías de salida del humor acuoso.
 Aparición en las primeras semanas o meses de vida lagrimeo y fotofobia.
¿A cuál malformación congénita se refiere?
A) Diabetes.
B) Catarata.
C) Glaucoma.
D) Labio leporino.
PRÁCTICA: ECOLOGÍA
1- Con nuevos métodos de investigación, biólogos marinos y oceanógrafos pueden penetrar las profundidades
y observar el ambiente marino directamente. ¿Cuáles son tres factores bióticos que estos profesionales
pueden investigar en un ambiente marino?
A) Salinidad, temperatura y luz. C) Esponjas, salinidad y corrientes marinas.
B) Peces, crustáceos y moluscos. D) Arrecifes coralinos, esponjas y sales
minerales.
2- Lea el siguiente texto:
Sistema interactuante que comprende a los diferentes grupos de seres vivos y su ambiente físico
inanimado.
El texto anterior corresponde al concepto de

A) población. C) ecosistema.
B) comunidad. D) nivel trófico.
3- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un componente del ecosistema:

Las plantas mediante el proceso de fotosíntesis, utilizan la energía de la luz solar para elaborar el alimento,
ellas pueden almacenar el azúcar y utilizarlo después como alimento.
La información subrayada se refiere al componente del ecosistema denominado

A) fase abiótica. C) ecosistema.
B) fase biótica. D) población.
4- La definición del recuadro se refiere a un concepto ecológico.

Corresponde a la función que cumple un organismo dentro de un ecosistema, por ejemplo el de una planta es ser productor o autótrofo.
¿A qué concepto se refiere?
A) Especie. C) Fase abiótica.
B) Fase biótica D) Nicho ecológico.
5- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un componente del ecosistema de un parque
nacional:
En un determinado ecosistema los organismos productores son los árboles, el césped y los consumidores son
los pájaros, insectos, lagartijas y el hombre.
Según la información anterior, ¿qué nombre recibe el conjunto de especies que conforman dicho ecosistema?
A) Fase abiótica. C) Población.
B) Comunidad. D) Bioma.
6- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con un componente del ecosistema:
 La presencia de nubes o de niebla en las regiones montañosas atenúa la intensidad de los rayos lumínicos.
 La luz, al igual que la temperatura, es un factor importante, la duración, la intensidad y la calidad que tiene
ejerce una influencia considerable en los seres vivos.
La información subrayada, ¿a cuál componente del ecosistema se refiere?

A) Fase abiótica. C) Comunidad.
B) Fase biótica. D) Población.
7- Lea el siguiente texto incompleto relacionado con componentes del ecosistema:

“Un ecosistema está constituido por dos tipos de componentes: los _____________, que son elementos
físicos y químicos como temperatura, luz, humedad, agua entre otros y los_______________ los cuales están
representados por organismos como plantas, microorganismos y animales”.
Los términos con los que se completan los espacios respectivamente en el texto anterior se encuentran en la
opción
A) bióticos – bióticos. C) bióticos – abióticos.
B) abióticos – bióticos. D) abióticos – abióticos.
8- Observe con atención la siguiente representación de seres vivos:
¿A cuál concepto ecológico hace referencia la totalidad de la información anterior?

A) Comunidad. C) Población.
B) Ecosistema. D) individuo.
9- Lea detenidamente el texto que se le brinda a continuación:

Un estero es la boca de un río, cuya salinidad es menor a la del mar abierto. Su estudio evidencia una serie de
relaciones entre las diversas especies y su entorno. Por ejemplo bajo las raíces del mangle y en la parte
superior viven asociadas gran cantidad de algas, pastos marinos, invertebrados y vertebrados.
La descripción de la información subrayada corresponde a un ejemplo de

A) fase biótica. C) población.
B) comunidad. D) especie.
10- Lea con atención la siguiente información de un concepto ecológico:

Constituida por todas las especies vivientes en un área determinada; en un bosque, por ejemplo, puede constar
de abetos, pájaros carpinteros, herbívoros y todos los otros organismos que viven en él.
¿A cuál concepto se refiere?

A) Especie. C) Comunidad.
B) Población. D) Ecosistema.
11- Lea la siguiente información sobre conceptos ecológicos:

Consiste no sólo en todas las interacciones entre los seres vivos de un determinado medio, sino también en las
interacciones entre los organismos y su ambiente abiótico.
¿A qué concepto se refiere el texto anterior?

12- Al grupo de poblaciones de organismos de diferentes especies que viven e interactúan en el mismo hábitat
se denomina
A) individuo. C) comunidad.
B) población. D) ecosistema.
13- Lea las siguientes afirmaciones referentes a un concepto ecológico:

 Es el conjunto de poblaciones que interactúan en un área determinada.
 Es la totalidad de animales y vegetales que constituyen distintas poblaciones, las cuales se relacionan
entre sí, en una región geográfica determinada.
¿Cuál es nombre del concepto al que se refiere la información anterior?

A) Fase abiótica. C) Sociedad.
B) Comunidad. D) Especie.
14- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a un concepto ecológico:
Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio particular durante un período dado de tiempo.
¿Qué concepto ecológico se describe en el párrafo anterior?

A) Individuo. C) Ecosistema.
B) Población. D) Comunidad.
15- Lea el siguiente texto sobre un concepto ecológico:

Consiste no sólo en todas las interacciones entre los seres vivos de un lugar determinado, sino también en las
interacciones entre los organismos y su ambiente abiótico.
¿A qué concepto se refiere el texto anterior?

16- Lea la siguiente afirmación sobre un concepto ecológico:

Grupo localizado de cierto número de poblaciones de especies diferentes que viven e interaccionan entre sí.
¿Qué nombre recibe el concepto descrito en el texto anterior?

B) Comunidad. D) Fase abiótica.
17- Lea la siguiente información relacionada con conceptos ecológicos:

Grupo de organismos pluricelulares con características estructurales y funcionales similares, en la naturaleza se
reproducen solo entre sí y tienen un ancestro común cercano.
El nombre del concepto ecológico descrito anteriormente se denomina

A) especie. C) ecosistema.
B) comunidad. D) fase abiótica.
18- Lea la siguiente información sobre un concepto ecológico.

Asociación de diferentes poblaciones que viven juntas en un hábitat determinado, con algún grado de interdependencia.
¿Qué nombre recibe el concepto descrito anteriormente?

A) Ecosistema. C) Población.
B) Comunidad. D) Especie.
19- A la unidad natural interactuante que se establece entre todos los organismos y su medio físico dentro de
un área definida se le denomina
A) especie. C) comunidad.
B) población. D) ecosistema.
20- La siguiente información está relacionada con un concepto ecológico:

 Luz.
 Niebla.
 Temperatura.
 Rayos solares.
¿Cuál es el nombre del concepto ecológico al que se refiere la información del recuadro anterior?
A) Fase abiótica. C) Ecosistema.
B) Fase biótica. D) Comunidad.
21- La siguiente afirmación se refiere a un concepto ecológico:

Conjunto de individuos pertenecientes a una misma especie, que habitan el mismo espacio, lo cual les permite
cruzarse con otros miembros de ese conjunto.
El texto anterior se refiere al concepto denominado
A) población. C) ecosistema.
B) comunidad. D) fase abiótica.
22- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un concepto ecológico:
 Salinidad.
 Temperatura.
 Roca
¿Cuál es el concepto al que se refiere la información del recuadro?

A) Fase abiótica. C) Ecosistema.
B) Fase biótica. D) Comunidad.
23- Dada la siguiente información sobre un concepto ecológico:

Grupo de organismos vivos similares cuyos miembros pueden cruzarse naturalmente entre sí, para
producir una descendencia fértil.
¿Qué concepto se describe en la información anterior?

B) Ecosistema. D) Especie.
24- Lea cuidadosamente la siguiente información:

Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio particular durante un período dado
de tiempo.
¿Qué concepto se describe en la información anterior?

B) Población. D) Comunidad.
25- Lea el siguiente texto relacionado con un concepto ecológico:

Grupo de seres vivos de diferentes especies que se encuentran asociados en un área determinada. Cada uno
está influido en su existencia y actividad, no solamente por el medio externo inanimado, si no también por los
otros seres con los que comparte el hábitat.
El texto anterior corresponde al concepto denominado

A) especie. C) ecosistema.
B) población. D) fase abiótica.
26- Lea el contenido de los recuadros relacionado con un concepto ecológico:

Lo constituye el medio físico, compuesto por Involucra la materia orgánica producto de las
aire, suelo y agua, entre otras. actividades de los organismos, por ejemplo: las
proteínas, grasas y carbohidratos en el ambiente.
¿A qué término se refiere?

B) Fase biótica. D) Población.
27- El conjunto de relaciones ecológicas que se da entre la fase abiótica y los organismos que viven e
interactúan en un hábitat determinado recibe el nombre de
A) ecosistema. C) población.
B) nivel trófico. D) especie.
28- El contenido del recuadro se refiere a una variable que determina la densidad de una población:
Sucede cuando a una población “A” ingresan organismos de la misma especie, provenientes de otra
población “B”, cuyo tamaño aumenta en consecuencia.
La variable descrita se denomina

A) natalidad. C) emigración.
B) mortalidad. D) inmigración.
29- Lea el siguiente texto relacionado con una variable que incide sobre la densidad de una población:
A medida que transcurre el tiempo, nuevos individuos incrementan el tamaño de la población. Así por
ejemplo, las aves dejan descendencia, las semillas germinan y muchos seres microscópicos se duplican.
El texto anterior se relaciona con la variable denominada

A) inmigración. C) mortalidad.
B) emigración. D) natalidad.
30- Dada la siguiente afirmación relacionada con una variable que determina la densidad de una población:
Frecuencia con que los organismos dejan de existir.
¿Qué nombre recibe la variable descrita anteriormente?

A) Inmigración. C) Mortalidad.
B) Emigración. D) Natalidad.
31- Lea el siguiente texto relacionado con una variable que incide sobre la densidad de la población de tortuga
verde en Costa Rica:
El número de tortugas está disminuyendo. Se observa una reducción progresiva de la población, que
coincide con el aumento en el grado de depredación hacia esta especie. La carne y los huevos de
tortuga, son utilizados por los seres humanos desde tiempos precolombinos.
De acuerdo con el texto anterior, la variable que está afectando la población de tortugas corresponde a
32- ¿Cuáles de las siguientes variables determinan aumento en el tamaño de una población?
A) Mortalidad e inmigración. C) Natalidad e inmigración.
B) Mortalidad y emigración. D) Natalidad y emigración.
33- Observe cuidadosamente la siguiente figura relacionada con una variable que determina la densidad de una
población:
De acuerdo con la información de la figura anterior, ¿cuál es el nombre de la variable que determina la
densidad de dicha población?
A) Natalidad. C) Emigración.
B) Mortalidad. D) Inmigración.
34- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una variable que determina la densidad en
una población:
Se refiere al número de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. Es determinada por factores
fisiológicos como número de huevos producidos por hembra por unidad de tiempo y por la proporción de
hembras en la especie.
La información anterior se refiere a la variable denominada

35- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una variable que determina la densidad en una
población:
Se refiere a los individuos que perecen por unidad de tiempo, hay un valor mínimo teórico, que se refiere al
número de defunciones que ocurrirían en condiciones ideales consecutivas más exclusivamente a las
alteraciones fisiológicas que acompañan al envejecimiento. Esta cifra sería constante para una población dada.
Las variaciones reales dependerán de los factores físicos del tamaño, composición y densidad de la población.
¿Cuál es el nombre de la variable a la que se refiere el texto anterior?

36- La siguiente información se refiere a una variable que determina la densidad de una población:

37- La siguiente información se relaciona con una variable que determina la densidad y dispersión de las
poblaciones:
Cuando los individuos de la población A se marchan a otro lugar, se reduce el tamaño de la población A.
¿A cuál variable hace referencia la información anterior?

A) Natalidad. C) Emigración.
B) Mortalidad. D) Inmigración.
38- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación relacionada con una variable que afecta las poblaciones:
Frecuencia con que los organismos producen descendencia.
La afirmación anterior se refiere
población:
La información de la figura anterior se refiere a la variable denominada

40- La siguiente afirmación se refiere a una variable que afecta la densidad de una población:
Se presenta cuando ingresan nuevos miembros de una población a otra, de modo que aumenta
su tamaño en esta última.
La afirmación anterior se refiere a la variable denominada

población:
De acuerdo con la información de la figura anterior, ¿cuál es el nombre de la variable que determina la
densidad de dicha población?
42- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una variable que determina la densidad de
una población:
Es una expresión cuantitativa utilizada por los demógrafos y epidemiólogos, para indicar la relación
existente entre el número de defunciones ocurridas en un espacio y en un periodo dado en la
población local, expresada en tantos por mil.
La información anterior, se refiere a la variable denominada

B) mortalidad. D) inmigración
43- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con la densidad de una población.
Llegada de individuos provenientes de otra población, con lo que el tamaño de ésta aumenta.
¿A qué aspecto se relaciona la información anterior?

44- La siguiente figura está relacionada con una variable que determina la densidad de una población:
La información de la figura anterior se refiere a la variable denominada

45- La siguiente información se refiere a un factor que afecta la densidad y la dispersión de los organismos
dentro de una población:
Ocurre cuando algunos organismos de una población no encuentran alimento en su territorio y ante la
presión del hambre, deciden moverse a otros territorios en busca de mejores oportunidades alimenticias.

46- Considere los siguientes ejemplos de interacciones entre los seres vivos y su ambiente:
I. La solitaria (Taenia solium) consume los nutrientes procesados en el intestino del ser humano.
II. Una orquídea usa la rama de un árbol como sustrato y el árbol no se afecta.
¿A cuáles interacciones entre los seres vivos y su ambiente se refieren?

A) I Parasitismo y II Comensalismo. C) Comensalismo ambos.
B) I Comensalismo y II Parasitismo. D) Parasitismo ambos.
47- Los siguientes textos se relacionan con tipos de ecosistemas.

I. Los desiertos son zonas secas situadas en regiones templadas y regiones tropicales. El bajo contenido de agua de la
atmósfera provoca diariamente calor o frío extremo, de modo que en 24 horas hay un cambio importante en la
temperatura. Como resultado de la escasez de vegetación, el suelo del desierto es pobre en materia orgánica, pero a
menudo tiene elevado contenido de minerales. Las plantas del desierto tienden a presentar hojas reducidas o carecer de
ellas, una adaptación que les permite conservar agua.
II. Los europeos colonizadores transformaron los bosques en pastos y campos de cultivo y en otras regiones se convirtieron
en plantaciones de palmera y árboles de caucho. En el Amazonas y Centroamérica, grandes extensiones forestales, han sido
quemadas y convertidas en tierras de pasto para el ganado.
¿A cuáles ecosistemas se refieren?
A) I urbano y II terrestre. C) I agrícola y II terrestre.
B) I terrestre y II agrícola. D) I agrícola y II acuático.
48- Las siguientes afirmaciones se refieren a tipos de ecosistemas.

I. Los bosques tropicales lluviosos poseen una alta diversidad de especies.
II. Algunas especies de animales silvestres se han adaptado a vivir en campos agrícolas.
¿A qué tipos de ecosistemas se refieren?
A) I acuático y II terrestre artificial. C) I terrestre natural y II terrestre artificial.
B) I terrestre artificial y II terrestre natural. D) I terrestre artificial y II terrestre artificial.
49- Los siguientes textos se relacionan con tipos de ecosistemas.

I. Está compuesto de elementos físicos y biológicos, depende de otros ecosistemas, se
distingue de los demás ecosistemas por la enorme preponderancia de su componente
humano con sus características sociales, culturales, económicas y políticas.
II. Los bosques lluviosos tropicales, son ecosistemas muy notables respecto a su
diversidad de vida animal y vegetal. Las especies de árboles se cuentan por millares,
por ejemplo en un área de 10 km2 de bosque se puede encontrar 1500 especies de
plantas con flores y hasta 750 especies de árboles.
¿Cuáles son los ecosistemas descritos en los textos I y II, respectivamente?
A) Urbano y terrestre. C) Agrícola y acuático.
B) Urbano y acuático. D) Agrícola y terrestre.
50- Las siguientes descripciones se refieren a tipos de ecosistemas.
I. Este tipo de bosque comprende las áreas frías de nuestro territorio. Su temperatura
oscila entre los 12 °C y los 18 °C, con una precipitación pluvial entre 900 y 1700 mm.
Aquí predominan el roble, la escalonia, el jaúl, el arrayán y la sombrilla de pobre. Entre
la fauna se observa el quetzal, el mozotillo, la pava negra, la danta, el pizote, el puerco
espín, el coyote, el conejo entre otros.
II. La ciudad de San José, Costa Rica como un gran sistema, para su funcionamiento
requiere enormes aportes de todo tipo, princ ipalmente de aquellos que no puede
producir, como los alimentos, la madera, el agua, combustibles y otros.
Las descripciones anteriores se refieren a los ecosistemas denominados
A) I agrícola y II urbano. C) I agrícola y II acuático.
B) I terrestre y II urbano. D) I terrestre y II acuático.
51- El contenido de los recuadros está relacionado con interacciones entre los seres vivos y su ambiente:
I. II. III.
Una especie consume una parte o Las plantas llamadas epífitas, viven Fenómeno que hace que, por medio de la
la totalidad del cuerpo de los en las copas de los árboles para coloración o del aspecto de su cuerpo, un ser
individuos que son sus presas. obtener luz, agua y sustancias viviente pase desapercibido y no pueda ser visto
nutritivas del medio, no del árbol. por sus predadores pareciéndose a veces a algún
objeto inanimado del ambiente.
El contenido de los recuadros se refiere a la interacción
A) I depredación, II mimetismo y III mimetismo. C) I comensalismo, II depredación y III
B) I mimetismo, II mimetismo y III depredación. depredación.
D) I depredación, II comensalismo y III
mimetismo.
52- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una interacción entre los seres vivos y su ambiente:
Los higuerones como producto de un proceso de coevolución, tienen como polinizadores, un grupo especial
de avispitas, únicas para cada especie de higuerón. Si esta especie de avispitas, no está presente no hay
polinización y el árbol no forma semilla.
¿Cuál es el nombre de la interacción descrita en el texto anterior?

A) Comensalismo C) Mutualismo.
B) Parasitismo. D) Depredación.
53- A continuación se le presentan algunos ejemplos relacionados con interacciones entre los seres vivos y su
ambiente:
I. Es el caso de la guaria morada Cattleya skinnerii.
II. El tijo se alimenta de las garrapatas de la piel del ganado.
III. Es la relación que se da entre los matapalos y árboles o arbustos.
IV. Los tórsalos se encuentran en diferentes partes del cuerpo del ganado.
¿Cuáles se relacionan con el parasitismo?
54- Lea la siguiente definición relacionada con una interacción existente entre los seres vivos y su ambiente:
Consiste en la diferencia visible en coloración, tamaño y aspecto que hace que en
una misma especie los machos sean muy diferentes a las hembras.
¿A cuál interacción se refiere?
A) Mimetismo.
B) Simbiosis.
C) Comensalismo.
D) Dimorfismo sexual.
55- La siguiente información se refiere a una interacción entre los seres vivos y su ambiente:
Diferencia visible en coloración, tamaño y aspecto

entre dos organismos de la misma especie.
¿?
En el grupo de las aves se da muy frecuentemente
este fenómeno, siendo los machos más coloridos y
vistosos que las hembras.

A) mimetismo. C) simbiosis.
B) dimorfismo sexual. D) mutualismo.
56- Observe las siguientes representaciones de dos interacciones entre los seres vivos y su ambiente:
I. II.
Una parte se beneficia (por lo general es el

Hay beneficio para el pez rémora, el organismo más grande) el que ataca y la otra
tiburón no se afecta. parte se perjudica (la presa).
Las representaciones I y II se refieren a ejemplos de interacciones denominadas, respectivamente
A) depredación y depredación. C) depredación y comensalismo.
B) comensalismo y depredación. D) comensalismo y comensalismo.
57- La siguiente definición se relaciona con una interacción existente entre los seres vivos y su ambiente:
Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los elementos del medio
ambiente, tales como luz, el agua, los minerales y el espacio.
¿Cuál es el nombre de esta interacción?

A) Depredación. C) Parasitismo.
B) Competencia. D) Comensalismo.
58- Lea el siguiente contenido acerca de una interacción existente entre los seres vivos y su ambiente:
 Es la interacción en la que uno de los organismos se beneficia, sin perjuicio del otro.
 La rémora es un pequeño pez que tiene su aleta dorsal transformada en una especie de ventosa,
mediante la cual se une temporalmente a la pared ventral del tiburón, ésta se alimenta de los restos
de comida dejados por él, el tiburón no obtiene ningún beneficio, ni se perjudica de esta relación.
El contenido dado se refiere al tipo de interacción denominado

A) mutualismo. C) comensalismo.
B) parasitismo. D) depredación.
59- El contenido del recuadro se relaciona con un ejemplo de una interacción existente entre los seres vivos y
su ambiente:
Muchas especies de hormigas han desarrollado una relación con áfidos, las hormigas se alimentan de una
sustancia que exuda el cuerpo de estos pequeños insectos. Algunas especies de hormigas, mientras
utilizan el exudado guardan a los áfidos en sus colonias, los alimentan y los cuidan.
¿Con cuál interacción se relaciona?

A) Mutualismo. C) Competencia.
B) Parasitismo. D) Depredación.
60- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una interacción entre los seres vivos y su
ambiente:
Las acacias comunes en el bosque tropical seco, tienen una relación muy estrecha con ciertas
hormigas. La planta provee de refugio y alimento a las hormigas y estas las protegen de los herbívoros.
¿Cuál es la interacción al que se refiere la información del recuadro?

A) Mutualismo. C) Competencia.
B) Parasitismo. D) Comensalismo.
61- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos:
I. Son organismos que viven a expensas de seres vivos que producen su propio alimento o de materia
orgánica en descomposición.
II. Las plantas verdes obtienen su energía para sintetizar moléculas orgánicas a partir de la luz solar.
III. Organismos que se alimentan de cuerpos animales o vegetales en descomposición, o masas de productos
de desecho de los mismos.
Los textos anteriores se refieren a los niveles tróficos denominados

A) I consumidores, II productores y III consumidores.
B) I productores, II consumidores y III consumidores.
C) I consumidores, II consumidores y III productores.
D) I productores, II productores y III consumidores.
62- Dada la siguiente información relacionada con tipos de niveles tróficos:

TIPO DE NUTRICIÓN CARACTERISTICAS
I. Obtienen energía de los organismos productores.

E- Autótrofos II. Transforman la energía luminosa en energía química.
F- Heterótrofos III. Se alimentan de materia orgánica previamente sintetizada.
IV. Capaces de sintetizar materia orgánica compleja a partir de materia
inorgánica y una fuente de energía.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar los diferentes tipos de nutrición de acuerdo a las características dadas?
A) E I, III y F II, IV. C) E III, IV y F I, II.
B) E II, III y F I, IV. D) E II, IV y F I, III.
63- Los siguientes textos se relacionan con niveles tróficos de diferentes seres vivos en su ecosistema:
I. Son la fuente primordial de carbono y energía para el ecosistema, ya que por medio de la fotosíntesis
elaboran compuestos orgánicos.
II. Amanita, es un género de hongos, entre los cuales algunos son sumamente tóxicos. Crecen sobre
materia orgánica como madera y troncos de árboles, de los cuales, por procesos de descomposición
obtienen su alimento.
Los textos anteriores se refieren a seres

A) I autótrofos, II autótrofos. C) I autótrofos, II heterótrofos.
B) I heterótrofos, II autótrofos. D) I heterótrofos, II heterótrofos.
64- Lea cuidadosamente los siguientes textos:
I. Lacusta migratoria (langosta migratoria), es una especie temible por destruir en poco tiempo la vegetación de
grandes regiones. Obtienen sus compuestos energéticos del contenido de las células de los vegetales que
devoran.
II. Algunas bacterias son capaces de producir carbohidratos a partir de CO2, mediante reacciones químicas en las
que participan sustancias inorgánicas como el sulfuro de hidrógeno. Este proceso se lleva a cabo en ausencia de
luz.
Los textos anteriores se refieren a seres

A) autótrofos ambos. C) I autótrofos, II heterótrofos.
B) heterótrofos ambos. D) I heterótrofos, II autótrofos.
65- Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Estos organismos obtienen sus nutrientes ricos en energía, en última instancia, a partir de los
organismos fotosintéticos que capturan la energía del Sol y la convierten en compuestos orgánicos.
II. Obtienen la energía necesaria para sus procesos de nutrición de la luz del Sol.
Las afirmaciones anteriores se refieren a seres vivos

A) I autótrofos, II autótrofos. C) I autótrofos, II heterótrofos.
B) I heterótrofos, II autótrofos. D) I heterótrofos, II heterótrofos.
I. Son organismos incapaces de sintetizar sus propios materiales a partir de compuestos inorgánicos.
II. Estos individuos pueden ser fotosintetizadores y requieren de la luz como fuente de energía.
Las afirmaciones anteriores se refieren

A) I heterótrofos, II heterótrofos. C) I autótrofos, II heterótrofos.
B) I heterótrofos, II autótrofos. D) I autótrofos, II autótrofos.
67- Dada las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Aquellos individuos que producen los elementos necesarios para su subsistencia, a partir de sustancias inorgánicas.
II. Estos organismos pueden ser quimiosintetizadores si utilizan alguna sustancia química como fuente de energía.
¿A cuáles organismos se refieren las afirmaciones anteriores?

A) I heterótrofos, II heterótrofos. C) I heterótrofos, II autótrofos.
B) I autótrofos, II heterótrofos. D) I autótrofos, II autótrofos.
68- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con los niveles tróficos:
I. Las plantas, algas y algunas bacterias producen su alimento a partir de una fuente de energía y
moléculas inorgánicas.
II. Deben vivir a expensas de los organismos productores o mediante el uso de la materia orgánica.
Las proposiciones I y II se refieren a organismos que se denominan respectivamente

A) heterótrofo, heterótrofo. C) heterótrofo, autótrofo.
B) autótrofo, heterótrofo. D) autótrofo, autótrofo.
69- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Seres vivos que elaboran elementos nutritivos orgánicos a partir de materias primas inorgánicas.
II. Organismo que obtiene compuestos orgánicos complejos de animales muertos o plantas marchitas.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a los niveles tróficos denominados

A) autótrofo, autótrofo. C) heterótrofo, autótrofo.
B) autótrofo, heterótrofo. D) heterótrofo, heterótrofo.
70- Los siguientes textos están relacionados con niveles tróficos:
I. Son organismos que viven a expensas de seres vivos que producen su propio alimento o de materia
orgánica en descomposición.
II. Las plantas verdes obtienen su energía para sintetizar moléculas orgánicas a partir de la luz solar.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a los niveles tróficos denominados

A) heterótrofo, heterótrofo. C) autótrofo, heterótrofo.
B) heterótrofo, autótrofo. D) autótrofo, autótrofo.
I. Estos organismos obtienen sus nutrientes ricos en energía, directamente a partir de los organismos
fotosintéticos que capturan la energía del Sol y la convierten en compuestos orgánicos.
II. Obtienen la energía necesaria para sus procesos de nutrición de la luz del Sol.
Las afirmaciones anteriores se refieren a seres vivos denominados

A) I productores y II productores. C) I productores y II consumidores.
B) I consumidores y II productores. D) I consumidores y II consumidores.
72- Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Aquellos individuos que producen los elementos necesarios para su subsistencia, a partir de elementos
abióticos como el dióxido de carbono, el agua y la luz solar.
II. Estos organismos pueden ser quimiosintetizadores si utilizan alguna sustancia química como fuente de
energía.
Las afirmaciones anteriores ¿a cuáles niveles tróficos se refieren?

A) I consumidores y II consumidores. C) I productores y II consumidores.
B) I consumidores y II productores. D) I productores y II productores.
73- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Seres vivos que elaboran elementos nutritivos orgánicos a partir de materias primas inorgánicas.
II. Organismos que obtienen compuestos orgánicos complejos de animales o plantas muertas.
Los textos anteriores se refieren a los niveles tróficos denominados

A) I productores, II productores. C) I consumidores, II productores.
B) I productores, II consumidores. D) I consumidores, II consumidores.
I. Seres vivos que no pueden capturar la energía solar, tampoco pueden producir energía mediante
reacciones de ciertas sustancias, sino que necesitan de otro ser vivo para obtener energía
II. Necesitan para sobrevivir solamente agua, dióxido de carbono, sales inorgánicas y una fuente de
energía.
III. En este grupo se encuentran los herbívoros, carnívoros, omnívoros y descomponedores.
Las afirmaciones anteriores, ¿a cuáles niveles tróficos se refieren?

A) I productores, II productores, III consumidores.
B) I consumidores, II productores, III consumidores.
C) I productores, II consumidores, III consumidores.
D) I consumidores, II consumidores, III consumidores.
75- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con los niveles tróficos.
I. Las plantas, algas y algunas bacterias producen su alimento a partir de una fuente de energía y
moléculas inorgánicas.
II. Deben vivir a expensas de los organismos que sintetizan su alimento o mediante el uso de la materia
orgánica.
Las proposiciones anteriores se refieren a organismos que se denominan

A) I productores, II productores. C) I productores, II consumidores.
B) I consumidores, II productores. D) I consumidores, II consumidores.
I. Seres vivos que no pueden capturar la energía solar, tampoco pueden producir energía mediante reacciones de
ciertas sustancias, sino que necesitan de otro ser vivo para obtener energía.
II. Necesitan para sobrevivir solamente agua, dióxido de carbono, sales inorgánicas, una fuente de energía y minerales.
Las afirmaciones anteriores, se refieren a

A) I productores, II productores. C) I productores, II consumidores.
B) I consumidores, II productores. D) I consumidores, II consumidores.
77- El contenido del recuadro se relaciona con niveles tróficos de seres vivos en su ecosistema:
I. Son la fuente primordial de carbono y energía para el ecosistema, ya que por medio de la
fotosíntesis elaboran compuestos orgánicos.
II. Algunas bacterias son capaces de producir carbohidratos a partir de CO2, mediante reacciones
químicas en las que participan sustancias inorgánicas como el sulfuro de hidrógeno. Este proceso
se lleva a cabo en ausencia de luz.
¿A qué niveles tróficos se refieren?

A) I productores y II productores. C) I consumidores y II productores.
B) I productores y II consumidores. D) I consumidores y II consumidores.
78- El siguiente párrafo se refiere a un ciclo biogeoquímico:

En la atmósfera existe por encima de cada hectárea de la superficie de la Tierra unas 13 toneladas de este
elemento en forma de dióxido. Si no existiera alguna forma de renovarlo los productores acabarían con él
tras unos siglos. No obstante, se reemplaza constantemente gracias a las descarboxilaciones que tienen
lugar durante la respiración celular.
¿A qué ciclo biogeoquímico se refiere?

A) Nitrógeno. C) Fósforo.
B) Carbono. D) Azufre.
79- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico:

La liberación continua del elemento de este ciclo por las plantas verdes, durante la fotosíntesis, restituye este
elemento en la atmósfera, compensando el utilizado en la síntesis de sustancias biológicas.
¿Qué nombre recibe el ciclo biogeoquímico descrito en el párrafo anterior?

B) Oxígeno. D) Azufre.
80- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones referentes a ciclos biogeoquímicos:

I. Por medio de procesos geológicos, el dióxido de carbono se disuelve en los océanos y luego de un periodo se
convierte en roca caliza, que por procesos físicos nuevamente se libera a la atmósfera en forma de dióxido.
II. Cuando las plantas y los animales mueren, sus restos se descomponen por la acción de las bacterias, produciendo
amoníaco que es degradado a su vez en nitritos y nitratos.
III. Un relámpago, reacciones fotoquímicas, bacterias nitrificantes son ejemplos de puentes entre el depósito
atmosférico y la comunidad biológica.
IV. Se incorpora a los tejidos vivos mediante la fotosíntesis y es liberado por la respiración y la desintegración de la
materia orgánica.
¿Cuáles se refieren al ciclo del carbono?

81- Lea cuidadosamente la siguiente información relativa a un ciclo biogeoquímico:

Una descarga eléctrica hace que este elemento se combine con átomos de oxigeno y se formen óxidos, estos al
combinarse con el agua de lluvia, originan cierta cantidad de ácido nítrico. Este ácido disuelto en el agua, entra en el
suelo y reacciona con óxidos metálicos, originando los nitratos que son aprovechados por las plantas.
La información anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del

A) calcio C) carbono.
B) fósforo. D) nitrógeno.
82- Lea la siguiente información relacionada con los ciclos biogeoquímicos.
La fotosíntesis incorpora este elemento del ambiente abiótico incluyéndolo en los compuestos
biológicos, como almidón y celulosa.
¿A qué ciclo biogeoquímico se refiere la información del texto?

83- Lea la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico.

 Dicho elemento, que no existe en estado gaseoso y por tanto no se encuentra en la atmósfera, circula
de tierra a sedimentos marinos y de nuevo a tierra.
 Al correr agua sobre rocas que contienen este elemento, gradualmente desgasta la superficie y lleva
consigo moléculas de fosfato orgánico.
 La erosión de rocas que poseen este elemento libera fosfato en el suelo, donde es captado por las raíces
de las plantas.
¿A cuál ciclo biogeoquímico corresponden las proposiciones anteriores?

A) Azufre. C) Carbono.
B) Fósforo. D) Nitrógeno.
84- Lea detenidamente las siguientes proposiciones sobre ciclos biogeoquímicos:

I. El elemento de este ciclo ingresa en los organismos cuando los productores fotosintetizan. Este
elemento regresa al ambiente por respiración, combustión y erosión.
II. La fuente del elemento de este ciclo para la síntesis de aminoácidos y proteínas son los nitratos del
suelo y el agua.
III. Cuando mueren los animales o plantas, las bacterias de putrefacción las descomponen para obtener
amoniaco.
¿Cuál o cuáles de las proposiciones anteriores se refieren al ciclo del carbono?

A) I y III. C) I solamente.
B) II y III. D) II solamente.
85- Lea detenidamente el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:

El elemento de este ciclo no puede ser absorbido en su forma elemental; debe estar presente como sulfato.
Es un componente esencial de las proteínas, ya que forma parte de algunos aminoácidos.
¿Cuál es el nombre del ciclo biogeoquímico se describe en el texto anterior?

A) Azufre. C) Oxígeno.
86- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con un ciclo biogeoquímico:
 Las plantas absorben este elemento de los nitratos del suelo y elaboran los aminoácidos y las proteínas
vegetales.
 Los animales asimilan las proteínas vegetales al ser ingeridas por éstos y sintetizan las suyas propias,
aprovechando los aminoácidos de las proteínas vegetales o eliminan este elemento en forma de urea.
 Las bacterias de la putrefacción descomponen la urea de los cadáveres produciendo amoniaco.
 Las bacterias nitrificantes oxidan el amoniaco y forman los nitratos del suelo.
Las afirmaciones anteriores se refieren al ciclo biogeoquímico del

A) Nitrógeno. C) Oxígeno.
B) Carbono. D) Fósforo.
87- A continuación se presenta la información relacionada con un ciclo biogeoquímico:
Ciclo biogeoquímico
El elemento de este ciclo circula

entre el ambiente abiótico y los
organismos.
Contiene cinco pasos
Fijación Nitrificación Asimilación Amonificación Desnitrificación
realizado por realizado por
BACTERIAS BACTERIAS
La información anterior se refiere al ciclo del

A) nitrógeno. C) fósforo.
B) carbono. D) azufre.
88- Observe y analice cuidadosamente el siguiente diagrama y la información que se presenta a continuación:
CO2
Fotosíntesis
Respiración
Fermentación
Transpiración
Combustión
Subsuelo Carbón
mineral
Residuos
orgánicos
Cuando los animales respiran, devuelven una cantidad de este elemento a la atmósfera; otra
cantidad pasa a formar parte de órganos y tejidos del cuerpo. Cuando las plantas y animales
mueren, las bacterias los descomponen y se libera nuevamente, el cual se incorpora al aire o se
disuelve en el agua.
La información anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del
A) azufre. C) carbono.
B) fósforo. D) nitrógeno.
89- Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico.

Este elemento ingresa en plantas, algas y cianobacterias como CO2, el cual es incorporado
en moléculas orgánicas por la fotosíntesis.

90- Analice las siguientes descripciones relacionadas con ciclos biogeoquímicos:
I. Una vez en el aire, disuelto en agua, el elemento de este ciclo, penetra al cuerpo de los organismos
y llega hasta las células en donde participa en el proceso de respiración celular.
II. El nitrato que se forma puede ser asimilado por algunas cianobacterias u otros organismos marinos
o bien depositarse en el fondo del mar formando sedimentos marinos.
III. El principal elemento de este ciclo se libera a la atmósfera producto de la fotosíntesis y pasa a
todos los organismos en recorrido permanente.
¿Cuál o cuáles de las descripciones anteriores hacen mención al ciclo del oxígeno?
91- Lea la siguiente información acerca de un ciclo biogeoquímico:

 Elemento común de proteínas carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.
 Está presente en la atmósfera en forma de dióxido y también en las rocas calizas.
 Vuelve a la atmósfera por las descarboxilaciones que ocurren en la respiración celular.
 El ciclo se equilibra por bacterias y hongos que, mediante los procesos de putrefacción y fermentación,
desdoblan los compuestos de plantas y animales muertos y los transforman en dióxido otra vez.
 Se incorpora a los tejidos vivos mediante la fotosíntesis y es liberado por la respiración y la
desintegración de la materia orgánica.

A) azufre. C) carbono.
B) oxígeno. D) nitrógeno.
92- Lea cuidadosamente la información contenida en el siguiente texto.

La respiración celular, combustión y erosión devuelven este elemento a la
atmósfera, dejándolo disponible para los productores nuevamente.
¿Cuál es el nombre del ciclo biogeoquímico al que se refiere la información anterior?
A) Azufre. C) Carbono.
93- Observe y lea con atención el diagrama y la información siguiente relacionada con un ciclo biogeoquímico:
N2 atmosférico
Lluvia ácida
Amoniaco
Urea
Bacterias fijadoras
Bacterias
nitrificantes Nitritos
Nitratos Nitratos
Las bacterias que participan en este ciclo, se llaman nitrofijadoras y habitan libremente en el suelo, otras se
concentran en las raíces de ciertas plantas, como las leguminosas. La luz solar y los rayos producidos en
tormentas eléctricas ayudan también a sintetizar amoniaco y obtener este elemento.
¿A cuál ciclo se refiere la información anterior?
A) Agua. D) Nitrógeno.
B) Oxígeno.
C) Carbono.
94- Lea la información contenida en el siguiente recuadro relacionada con un ciclo biogeoquímico:
 Es un elemento químico muy abundante en los seres vivos.
 Supone también la devolución de este elemento a la atmósfera por medio de la fotosíntesis, mientras
que el proceso de respiración ocasiona el efecto contrario.
¿A cuál ciclo biogeoquímico se refiere la información anterior?

A) Azufre. C) Oxígeno.
95- Observe con cuidado el diagrama de un ciclo biogeoquímico:
¿A cuál ciclo se refiere?

96- Lea la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico.

Este elemento se
Los animales obtienen este libera por erosión
elemento a través del de la roca en la
CICLO
alimento. Los forma de fosfato
BIOGEOQUÍMICO
desintegradores devuelven inorgánico, el cual
fosfato inorgánico al es absorbido del
ambiente. suelo por las raíces
de las plantas.
Este elemento puede salir de los

ciclos biológicos durante millones de
años cuando es llevado al océano y
se deposita en el fondo marino.
La información anterior, se refiere al ciclo del

A) Fósforo. C) Carbono.
B) Oxígeno. D) Nitrógeno.
97- Lea la siguiente información sobre un ciclo biogeoquímico:

La fijación del elemento de este ciclo se da en forma de nitrato por combustión, vulcanismo, descargas
eléctricas y medios industriales, la mayor parte de esta fijación es biológica.

98- Observe cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un ciclo biogeoquímico:
El esquema anterior se refiere al ciclo del

B) oxígeno. D) carbono.
99- Observe cuidadosamente el siguiente esquema sobre un ciclo biogeoquímico:
La información del esquema anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del

100- Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:

Pasa a formar parte de los compuestos orgánicos por medio de la fotosíntesis, proceso que sintetiza los
carbohidratos, los cuales llevan este elemento. Posteriormente forma parte de compuestos inorgánicos en
forma de dióxido por la respiración celular de los animales, plantas y descomposición de los restos orgánicos.
¿Con cuál ciclo biogeoquímico se relaciona el texto anterior?

101- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con el desequilibrio en la naturaleza.
I. Las industrias arrojan sustancias venenosas a los ríos.
II. Aparte de su olor y apariencia desagradables, el agua contaminada representa un peligro para la salud.
III. Muerte de peces y solo sobreviven aquellos organismos capaces de vivir en concentraciones bajas de
oxigeno.
IV. Las aguas que salen de los domicilios particulares contienen, además de excrementos humanos,
detergentes y blanqueadores, y otras sustancias tóxicas para algas y peces.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a posibles causas del desequilibrio en la naturaleza?
102- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el efecto de invernadero:

I. Deshielo de los casquetes polares.
II. Elevación del nivel de las aguas en océanos y mares.
III. Incremento de la temperatura global del planeta Tierra.
IV. Aumento del porcentaje de dióxido de carbono atmosférico.
¿Cuáles números identifican consecuencias del efecto invernadero?

A) I, II y III. C) I y II solamente.
B) I, II y IV. D) I y IV solamente.
103- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre el desequilibrio de la naturaleza:

I. Productos de la combustión del carbón vegetal, petróleo o gas natural.
II. Desperdicios gaseosos de las industrias y los vehículos automotores.
III. Corrosión y desgaste de los materiales.
IV. Destrucción de la capa de ozono.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a consecuencias del desequilibrio de la naturaleza?

104- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio ambiental:

En los ambientes costeros, los arrecifes de coral están siendo destruidos en forma acelerada debido a la
sedimentación originada por la erosión de las deforestadas cuencas hidrográficas. La alta turbidez de las aguas
provenientes de las zonas erosionadas está afectando los bancos de manglar de la costa del Pacífico, en estas
condiciones se encuentra por ejemplo Bahía Ballena, Bahía Culebra, Golfo Dulce, Golfo de Nicoya, los deltas del Río
Grande de Térraba y el Río Sierpe, al ser importantes para el país en cuanto a pesca.
Según la información presente en el recuadro anterior, una causa del desequilibrio en los arrecifes de coral es
la
A) tala de árboles, la cual es producto de la sedimentación.
B) deforestación, que origina erosión en las cuencas hidrográficas.
C) carencia de oxígeno, producto de gran cantidad de materia orgánica en los ríos.
D) turbidez de las aguas costeras, provocado por el arrastre de lodo de los ríos a la costa.
105- Las siguientes afirmaciones se refieren al desequilibrio de la naturaleza:

I. Reducción de la flora y la fauna acuática.
II. El arrastre de los residuos de la erosión del suelo a los ríos.
III. Envenenamiento de aves, invertebrados marinos, de agua dulce incluso el hombre.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuáles son causas del desequilibrio de la naturaleza?
A) II y III. C) I solamente.
B) I, II y III. D) II solamente.
106- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:
I. Sobreexplotación de los suelos.
II. Algunas especies como lapas y loras, se encuentran prácticamente en peligro de extinción.
III. Entre los años 1963 y 1973, se deforestaron alrededor de 48 800 hectáreas por año, tasa que se
redujo entre 1973 y 1989, con aproximadamente 31 800 hectáreas por año.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿ cuáles se refieren a causas del desequilibrio de la naturaleza?
A) II y III solamente. C) I y II solamente.
B) I y III solamente. D) I, II y III.
107- Las siguientes afirmaciones se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:

I. Comercialización de plantas silvestres con propiedades curativas y la desmedida venta de orquídeas y
de la “lana” o musgo.
II. Sobreexplotación de los bosques, la introducción de especies exóticas y la contaminación en una zona
boscosa.
III. Peligro o amenaza de extinción para algunas especies, como el venado y tepezcuintle.
IV. Provoca cambios en el ambiente.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a consecuencias del desequilibrio de la
naturaleza?
B) II y IV. D) I y II.
108- Analice las siguientes afirmaciones sobre el desequilibrio de la naturaleza:

I. Aumento en la incidencia del cáncer de piel.
II. Aparición de razas de insectos resistentes al DDT.
III. Recipientes de acero y aluminio, así como indicios de metales como el mercurio.
¿Cuál o cuáles se refieren a consecuencias del desequilibrio de la naturaleza?

109- Analice cuidadosamente el siguiente texto relacionado con el desequilibrio ambiental en Costa Rica:
La deforestación ha sido responsable de una acelerada reducción en la extensión de los principales hábitats boscosos en
nuestro país. Por ejemplo entre los años 1963 y 1973, se deforestaron alrededor de 48 800 hectáreas por año, tasa que se
redujo entre 1973 y 1989, con aproximadamente 31 800 hectáreas por año. Los porcentajes de cambio más significativos
se observaron en el bosque seco tropical, que perdió el 44,3% de la cobertura que tenía en 1963.
De las siguientes afirmaciones y de acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es una consecuencia de este
desequilibrio?
A) Deforestación intensa de nuestros bosques entre los años 1963 y 1973.
B) Reducción de los principales hábitats boscosos de nuestro país.
C) Aumento en los controles relativos a la tala de árboles.
D) Aumento de las zonas industriales en nuestro país.
110- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con el desequilibrio de la naturaleza:

I. Calentamiento global del planeta Tierra.
II. La mayoría de las emisiones de óxidos de nitrógeno son en forma de gas incoloro.
III. Ríos “muertos” que no admiten más cargas de desechos domésticos ni industriales.
IV. La humanidad contribuye con el 15% de las emisiones globales a través de la
combustión incompleta.
¿Cuáles se refieren a causas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
111- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren al desequilibrio de la naturaleza:
I. Los nutrientes perdidos por erosión y lixiviación en las tierras de cultivo, junto con las aguas residuales
urbanas y los residuos industriales.
II. Muerte de los peces y los invertebrados acuáticos y así como el incremento de la acidez del suelo.
III. Nubes llenas de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno procedentes de las áreas industriales.
¿Cuál o cuáles se refiere(n) a consecuencia(s) del desequilibrio?

A) I y II. C) I solamente.
B) I y III. D) II solamente.
112- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren al desequilibrio de la naturaleza:
I. Uso irracional de pesticidas no derivados de fuentes naturales, transportados por las lluvias.
II. Impedimento de la transferencia de oxígeno del aire a las aguas superficiales.
III. Suceptibilidad de los árboles a las enfermedades y plagas de insectos.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuáles se constituye(n) en causa(s) del desequilibrio de la naturaleza?
A) I y II. C) I solamente.
B) I y III. D) II solamente
E)
113- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre la contaminación del agua:
I. Vertido de aguas residuales y urbanas.
II. Desechos industriales arrojados a los ríos.
III. Deterioro del ambiente y presencia de olores fétidos.
IV. Destrucción de la fauna y flora del ecosistema marino.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores, son posibles CONSECUENCIAS de la contaminación del agua?
114- Analice la siguiente información relacionada con el desequilibrio de la naturaleza:

Cada año, se consume en el país más de 8700 toneladas de detergente. En el “Valle” Central, por ejemplo se lanza
a los ríos unas 5000 toneladas, desaguadas anualmente en la cuenca del río Grande de Tárcoles, según estudio de
Alexis Rodríguez, Alfonso Mata y Bernardo Chacón, de la Universidad de Costa Rica.
¿Cuál opción se refiere a consecuencias?

A) Los desechos del café y los trapiches se descargan a los ríos y se descomponen en el agua.
B) La población que habita en el Valle Central lanza a los ríos grandes cantidades de detergentes.
C) Altera el intercambio de oxígeno en ese ecosistema acuático y vuelve el agua inapropiada para la irrigación
y aprovechamiento humano.
D) En los ríos del área metropolitana, hay contaminación intermitente, al menos con tres peligrosos metales
pesados, como el cromo, cobre y plomo.
115- Analice cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio en la naturaleza:

I. Las industrias arrojan sustancias venenosas a los
ríos.
II. Muerte de los peces y las algas que habitan en los
ríos y los mares.
III. En época lluviosa los ríos se desbordan y producen
numerosos daños por los lugares que atraviesan.
IV. Las aguas provenientes de los domicilios
particulares contienen excrementos humanos,
detergentes y blanqueadores, sustancias
excesivamente dañinas.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a las causas del desequilibrio que presenta el esquema
anterior?
116- Analice cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio de la naturaleza:
I. El monóxido de carbono se produce cuando se quema carbón o alguna sustancia orgánica, con cantidad
insuficiente de oxígeno.
II. Muerte de corales, peces, moluscos, reptiles y otras especies de animales y algas del océano.
III. El dióxido de azufre, proviene de la combustión de materiales que contienen azufre.
IV. Deterioro del entorno natural.
¿Cuáles se refieren a consecuencias?

A) I y III. C) II y IV.
B) II y III. D) III y IV
117- Las siguientes frases se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:

I. La apertura de nuevos caminos, que permite la llegada de camiones y maquinaria a zonas de
bosques.
II. Las explotaciones de oro con maquinaria pesada que se da en zonas boscosas.
III. Erosión y pérdida del suelo productivo.
IV. Pérdida de vida silvestre.
¿Cuáles se refieren a causas del desequilibrio?

118- Analice la información contenida en los siguientes recuadros relacionados con el desequilibrio de la
naturaleza:
I. II.
Aumento en la incidencia del cáncer de piel. Absorción de los rayos ultravioleta provenientes del Sol.
III. IV.
Vuelo de aviones supersónicos. Uso de atomizadores clorofluorocarbonados en aerosoles.
¿Cuáles recuadros contienen información sobre causas del deterioro de la capa de Ozono?
A) I y II. C) I, III y IV.
B) III y IV. D) II, III y IV.
119- Lea la siguiente descripción de una formación vegetal de Costa Rica:

La vegetación se ha hecho pequeña y aunque tapiza el suelo, no pasa de un metro setenta centímetros de altura. Se
encuentran ciperáceas, musgos y líquenes; que se localizan en las cimas más elevadas de la cordillera de Talamanca.
¿A cuál formación vegetal se refiere?

A) Bosque muy húmedo siempre verde montano. C) Bosque de manglar.
B) Bosque semideciduo estacional submontano. D) Páramo subalpino.
120- Lea la siguiente información sobre características de un tipo de formación vegetal:

 Ubicación geográfica: Península de Nicoya, principalmente en los alrededores del Parque Nacional de Barra
Honda. También se encuentra, entre otros lugares en el Parque Nacional de Palo Verde y en el Refugio de
Vida Silvestre Rafael Lucas Rodríguez.
 Flora representativa: Formación herbácea de 1,5 a 2 m de altura, donde abundan el jaragua, el chan, la
dormilona y los morisecos. Pueden encontrarse algunos árboles de nance, cornizuelo, madero negro y otros.
¿A cuál tipo de formación vegetal corresponden las características citadas?

A) Bosque semideciduo estacional. C) Bosque de manglar.
B) Sabana y matorral espinoso. D) Bosque deciduo.
121- Lea las siguientes características de una formación vegetal de Costa Rica:
 Formaciones fisonómicamente muy uniformes, a menudo presentan un solo estrato, se desarrollan
sobre sedimentos marinos en la plataforma continental.
 En Costa Rica se encuentran en ambas costas, en mayor número en la zona del Pacífico.
¿A cuál formación vegetal corresponde?

A) Sabana y matorral espinoso. C) Bosque de manglar.
B) Bosque semideciduo. D) Bosque deciduo.
122- La información de los recuadros está relacionada con una formación vegetal:
Temperatura promedio anual La depresión del Tempisque se
entre 26 y 28 ºC y bajo encuentra dominada por este
condiciones de una larga tipo de bosque.
estación seca de seis meses.
Formación vegetal
Se extiende hacia el norte del Sobresalen especies como el

país hasta la frontera con Jobo, el cocobolo, el chaperno, el
Nicaragua y al sur hasta la indio desnudo, el guapinol, el árbol
desembocadura del río de Guanacaste.
Tárcoles.
La información anterior se refiere a la formación vegetal denominada bosque

A) deciduo. C) semideciduo estacional submontano.
B) de manglar. D) muy húmedo siempre verde montano.
123- La siguiente información se refiere a una formación vegetal:

Se ubica en la cima de
los volcanes Poás, Algunas especies
vegetales encontradas en
Barva, Irazú, Turrialba
y en la Cordillera de este bosque son: los
FORMACION
Talamanca, a una robles, magnolias,
VEGETAL arrayanes y gran cantidad
altitud que va desde
los 2400 a los 3000 de musgos y briófitas.
metros.
La información anterior se refiere a la formación vegetal denominada

A) bosque muy húmedo siempre verde montano. C) sabana y matorral espinoso.
B) bosque semideciduo estacional submontano. D) bosque deciduo.
124- La siguiente información está relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
En las desembocaduras
de los ríos Tempisque, En los canales del
Tortuguero, Moín y
Tárcoles, Térraba, Parrita
y Sierpe. Puerto Viejo.
Localización Localización
FORMACIÓN VEGETAL
Localización
Especie vegetal
Sobre sedimentos marinos en

la plataforma continental. Avicenia germinaris,
entre otras.

A) Bosque muy húmedo siempre verde montano.
B) Sabana y matorral espinoso.
C) Bosque de Manglar.
D) Páramo subalpino
125- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre una formación vegetal de Costa Rica:
 Se ubica en una banda estrecha de la vertiente Pacífica de la Cordillera de Guanacaste, Tilarán, el Valle
Central y el Valle de los Santos.
 Entre las especies vegetales que se encuentran, sobresale el guácimo, el guanacaste, higuerones, jobo,
espaveles.
 En la actualidad todo este bosque ha sido transformado para cultivos de café, caña de azúcar y pastoreo.
Las afirmaciones anteriores se refieren a la formación vegetal denominada

A) Bosque semideciduo estacional submontano. C) Sabana y matorral espinoso.
B) Bosque húmedo siempre verde montano. D) Páramo subalpino.
126- Lea la siguiente información sobre un tipo de formación vegetal de Costa Rica:
 La temperatura oscila entre 3 y 6º C, aunque puede llegar a 0ºC.
 La precipitación anual varía entre 1200 y 2000 mm.
 Presenta una formación herbácea y arbustiva de altura. Ahí se observan ciperáceas, musgos y
líquenes.
¿A cuál tipo de formación vegetal corresponden las características citadas?

A) Bosque semideciduo estacional submontano. C) Páramo subalpino.
B) Bosque muy húmedo sempervirente montano. D) Matorral espinoso.
127- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con una formación vegetal:
 La depresión del Tempisque se encuentra dominada por este tipo de bosque.
 Se extiende hacia el norte hasta la frontera con Nicaragua y al sur hasta la desembocadura del río Tárcoles.
 Temperatura promedio anual entre 26 y 28 ºC y bajo condiciones de una larga estación seca de seis meses.
 Sobresalen especies como el jobo, el cocobolo, el chaperno, el indio desnudo, el guapinol, el árbol de guanacaste
Las afirmaciones anteriores se refieren a la formación vegetal denominada bosque

A) deciduo. C) semideciduo estacional submontano.
B) de manglar. D) muy húmedo siempre verde montano.
128- La siguiente información se refiere a formaciones vegetales de Costa Rica:

 Es una formación herbácea de 1,5 a 2 metros de altura, con una cobertura de gramíneas continua.
 Se localiza en la provincia de Guanacaste, desde la ciudad de Cañas hasta la frontera con Nicaragua.
 Las especies vegetales son el jaragua, ciperáceas, la dormilona, la escobilla, el chan, el moriseco y el pica
pica, además el nance, el jícaro, cornizuelo, el guácimo, madero negro entre otras.
La información anterior describe a la formación vegetal denominada bosque

A) muy húmedo siempre verde montano. C) de sabana y matorral espinoso.
B) semideciduo estacional submontano. D) de manglar.
129- Dada la siguiente información relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
 Se desarrolla hasta los 700 metros de altitud.
 Se le encuentra en los alrededores del parque nacional de Barra Honda en la Península de Nicoya sobre suelos
calcáreos.
 Flora de tipo herbáceo: jaragua, ciperácea, la dormilona, la escobilla, el chan, el moriseco y el pica pica. Componentes
arbustivo: se encuentra el nance, el jícaro, el cornizuelo, el guácimo, madero negro entre otros.

A) bosque muy húmedo siempre verde montano. C) sabana y matorral espinoso.
B) bosque semideciduo estacional submontano. D) bosque deciduo.
130- La siguiente información se refiere a una formación vegetal de Costa Rica:
Se ubica en la cima de los volcanes Algunas especies vegetales
Poás, Barva, Irazú, Turrialba y en la FORMACION encontradas en este bosque son: los
Cordillera de Talamanca, a una VEGETAL robles, magnolias, arrayanes y gran
altitud que va desde los 2400 a los cantidad de musgos y briófitas.
3000 metros.

A) bosque muy húmedo siempre verde montano.
B) bosque semideciduo estacional submontano.
C) sabana y matorral espinoso.
D) bosque deciduo.
131- La información del recuadro se refiere a una formación vegetal de Costa Rica:
 Se localiza en las regiones más altas de la Cordillera de Talamanca, como en los cerros Kamuk, Buena Vista, Chirripó.
 Su precipitación promedio es de 1200 a 2000 mm y la temperatura promedio es de 3 ºC, aunque puede descender
hasta 0 ºC.
 Es una formación vegetal herbácea y arbustiva de altura, con especies tales como Weinmanmia pinnata, Pernetia
coriacea, entre otras, también se encuentran ciperáceas, musgos y líquenes.
La información del recuadro anterior se refiere a la formación vegetal denominada
A) bosque deciduo. C) bosque de manglar.
B) páramo subalpino. D) sabana y matorral espinoso.
132- Lea la siguiente información relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
 Se encuentra en la Cordillera de Talamanca sobre los 3000 metros y hasta los 3819 metros como el Chirripó.
 La vegetación es enana y aunque tapiza todo el suelo, no pasa de un metro setenta centímetros de altura, entre
las que se encuentran ciperáceas, musgos y líquenes.

A) bosque muy húmedo siempre verde montano.
B) bosque semideciduo estacional submontano.
C) sabana y matorral espinoso.
D) páramo subalpino.
133- La siguiente información se refiere a características de una formación vegetal:

FORMACIÓN VEGETAL
DE COSTA RICA
se localiza en se caracteriza por ser una
 las regiones más altas de la formación vegetal herbácea y

Cordillera de Talamanca, arbustiva de altura, como los
 en los cerros de Buena Vista y matorrales arbustivos,
Chirripó, ciperáceas, musgos y
 sobre los 3000 metros de altitud. presenta una temperatura líquenes.
promedio de
3ºC descendiendo a cero grados

en algunas ocasiones, con
precipitaciones anuales entre1200
y 2000 mm.
¿A cuál es el nombre de la formación vegetal a la que se refiere la información anterior?

A) Páramo subalpino. C) Sabana y matorral espinoso.
B) Bosque de manglar. D) Bosque muy húmedo sempervirente montano.
134- Lea cuidadosamente los siguientes textos referentes a una formación vegetal de Costa Rica:
 Presenta una formación herbácea de 1,5 a 2 m de altura compuesta principalmente de plantas como la dormilona,
escobilla, chan, moriseco, jícaro y cornizuelo que habitan en suelos áridos, pobres, ácidos y con poco drenaje.
 Se localiza en la provincia de Guanacaste, desde la ciudad de Cañas hasta la frontera con Nicaragua.
¿Cuál es el nombre de la formación vegetal a la que se refieren los textos anteriores?

A) Bosque de manglar. C) Bosque húmedo sempervirente.
B) Sabana o matorral espinoso. D) Bosque semideciduo estacional submontano.
135- El siguiente esquema contiene información relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
FORMACIÓN VEGETAL
especies vegetales
se localiza en
la provincia de Guanacaste, Dormilona, escobilla, chan,

desde Cañas hasta la moriseco y pica pica, entre
frontera con Nicaragua. otras.
¿Cuál es el nombre de dicha formación vegetal?

B) Sabana y matorral espinoso.
C) Bosque de manglar.
D) Páramo subalpino.
136- Dada la siguiente información sobre una formación vegetal de Costa Rica:
FORMACION
VEGETAL
se encuentra se localiza entre la flora se destaca
desde el Valle del Tempisque y desde el nivel del el guanacaste, el guapinol, el

se extiende hacia el norte hasta mar hasta los 700 cenízaro, el cedro amargo, el
la frontera con Nicaragua y al sur metros de altitud. guayabo, el higuerón así como
hasta aproximadamente la el roble que se cubre de flores,
desembocadura del río Tárcoles. cuando se caen sus hojas.
¿A cuál formación vegetal se refiere la información anterior?

B) Bosque semideciduo estacional submontano.
C) Sabana y matorral espinoso.
D) Bosque deciduo.

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PRÁCTICA: METABOLISMO

1- ¿Cuál de las siguientes opciones se refieren a ejemplos de un proceso catabólico y anabólico,

2- La siguiente representación se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:

I. Respiración Oxígeno II. Fotosíntesis

Los ejemplos numerados con I y II representan a

3- Lea los siguientes textos relacionados con procesos metabólicos:

4- ¿Cuál de las siguientes funciones metabólicas es un ejemplo de anabolismo?

5- Observe cuidadosamente el siguiente ejemplo que representa a una reacción bioquímica:

Pentosa Fosfato Base nitrogenada Nucleótido

La representación esquemática anterior corresponde al ejemplo del proceso metabólico denominado

7- ¿En cuál opción se encuentra el ejemplo de un proceso anabólico?

8- Dado el siguiente esquema que representa el ejemplo de un proceso metabólico:

Aminoácido A Aminoácido B Aminoácido C

La totalidad de la información anterior, se refiere al ejemplo del proceso metabólico denominado

9- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a un proceso metabólico:

10- Lea las siguientes afirmaciones que se refieren a procesos metabólicos:

Las afirmaciones anteriores se refieren a ejemplos de

12- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos

13- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos metabólicos denominados

14- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre procesos metabólicos:

etanol CO2 + H2O

Aminoácido 1 + Aminoácido 2 + Aminoácido n

La información anterior se refiere a ejemplos de

Glucosa + Glucosa Maltosa

La información de los esquemas anteriores corresponden respectivamente a procesos

19- Los siguientes textos se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

20- La siguiente información de los recuadros se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:

Glicerol Glicerol Glicerol Acido

Sacarosa Glucosa + Fructosa

Nucleótido Pentosa + Fosfato + Base Nitrogenada

Los ejemplos de los recuadros se refieren a procesos metabólicos denominados

23- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:

24- La información de los recuadros se refiere a procesos metabólicos:

La información de los recuadros I y II se refiere a los procesos metabólicos denominados, respectivamente

¿Cuál es la forma correcta de relacionar el contenido de los recuadros anteriores?

2- Lea la información contenida en los siguientes recuadros:

3- Analice cuidadosamente el siguiente esquema de una representación sobre el proceso de la fotosíntesis:

4- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso fotosintético:

5- Lea atentamente las siguientes afirmaciones sobre la fotosíntesis:

¿Cuáles corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?

¿A cuál fase se refiere?

8- Analice el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:

¿A qué fase se refiere?

El esquema anterior se refiere al proceso biológico denominado

¿Cuál o cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?

11- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a fases de la fotosíntesis:

¿Cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?

La información anterior se refiere al proceso biológico denominado

13- La información presente en el siguiente esquema se refiere a un proceso biológico:

H2O Reacciones dependientes de la luz O2

Reacciones independientes de la luz C6H12O6

La totalidad de la información anterior se refiere al proceso denominado

¿A cuál etapa de la fotosíntesis corresponde el proceso representado en el esquema anterior?

El nombre del proceso biológico al que se refiere el esquema anterior se denomina

17- Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con la fotosíntesis:

¿Cuáles corresponden a la fase luminosa?

¿Cuáles nombres de sustancias completan el diagrama anterior?

19- Analice el siguiente esquema que representa la fase luminosa de la fotosíntesis:

20- Lea los siguientes textos referentes a la fotosíntesis:

¿Cuál o cuáles se refieren a la fase oscura?