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ESCUELA DE: PSICOLOGIA

PSOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

TEORÍA DE LOS TEST Y FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

UNIDAD 3-4

PRESENTADO POR:
Dominga Altagracia Acosta Gil

Matricula: 16-31

FACILITADORA:

WILSON INOA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPUBLICA. DOMINICANA
2/6/2019
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UNIDAD III-IV
FUNDAMENTOS DE LA PSICOMETRIA
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Introduccion

La psicometría es una disciplina que se divide en dos grandes secciones, la

primera tiene que ver con la creación de escalas de medición de las variables
psicológicas, esta misma se encarga de crear las pruebas o test que permitirán
cuantificar a la persona, por otra parte, se encuentra la sección encargada de
la aplicación de estos test que fueron creados con anterioridad. Cabe destacar
que estos test son realizados teniendo como objetivo unas variables o
conductas específicas que se desea sean cuantificadas.

Las principales características que una prueba o test debe tener son la
confiabilidad y la validez, el primer término, confiabilidad, hace referencia a
que la prueba debe estar hecha de tal forma que su aplicación siempre se
realice de la misma manera, es decir que las medidas sean siempre estables
aquí aclararemos que si bien esto es lo que se busca de una prueba, por lo
general se busca que sea confiable en cierto país, esto con la finalidad de
facilitar la labor de su creación, en cuanto al termino de validez, hace
referencia a que la prueba realmente sea capaz de medir la variable o la
conducta que se supone debe medir.
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Unidad III

Consideraciones culturales y ético legales/ de las pruebas.

1-Lectura del libro: Ronald Jay Cohen; Mark E. Swerdilk. (2006). Pruebas y
evaluación psicológicas. México: McGrawHill para analizar los
planteamientos del autor y presentar las conclusiones mediante la
elaboración de un diario de doble entrada, incluyendo:

a- Ideas que te presenta el autor. b- Opinión personal.

La evolución psicológica reactiva y relacionada

es la disciplina que se ocupa de estudiar
mediante métodos científicos y objetivos el Pienso en lo personal que todas esas pruebas
comportamiento de uno o varios sujetos a fin de están destinadas a las soluciones de diferentes
describir, clasificar, predecir, controlar la casos que se prestan en la vida diaria y que
conducta, haciendo todo esto de manera rápida creemos que no les vamos a encontrar
y bien organizada. soluciones. Son herramientas que facilitan el
trabajo al psicólogo en la interpretación de cada
El alcoholímetro como punto de partida para caso
una discusión de confiabilidad Los
alcoholímetros especializados utilizados por la Pienso que La utilidad de pruebas para medir la
policía tienen muy poco margen, pero los agresividad y la peligrosidad Todas esas pruebas
alcoholímetros comunes no son del todo están destinadas a las soluciones de diferentes
fiables, ya que pueden confundir altos niveles casos que se prestan en la vida diaria y que
de alcohol con distintos tipos de sustancias creemos que no les vamos a encontrar
como THC Las confesiones de un calificador de
soluciones. Son herramientas que facilitan el
conducta Consiste en la asignación de valores
a resultados, permitiendo que las variables de trabajo al psicólogo en la interpretación de cada
un suceso puedan medirse, ordenarse, caso.
clasificarse, encuestarse, estimarse; pudiendo
obtener respuestas, es por ello su importancia
en los procesos de investigación. Cualquier
variable puede adoptar más de un a valor y
puede medirse.

Evaluación atreves de medios como evaluación

del anuario de la escuela
La necesidad de medir, cuantificar, evaluar y
valorar la agresión y la agresividad requieren un
punto de partida donde las definiciones de
ambos constructos queden bien planteadas a
nivel ontológico y operacional. Esto aún no está
bien resuelto porque se confunden con
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demasiada frecuencia estos constructos con

otros tales como la ira, la hostilidad o la propia
violencia

2. Elaboración de modelo de un Consentimiento Informado tomando

como referencia los conocimientos adquiridos en el análisis del tema.

Consentimiento Informado

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer la investigación con

una clara explicación de la naturaleza de la misma La presente investigación
es conducida por ______________, de la Universidad
______________________. La meta de este estudio
es ________________________________ ____________________________
__________________________________Si usted accede a participar en este
estudio, se le pedirá responder preguntas en una entrevista (o completar una
encuesta, o lo que fuera según el caso). Esto tomará aproximadamente
________ minutos de su tiempo. Lo que conversemos durante estas sesiones
se grabará, de modo que el investigador pueda transcribir después las ideas
que usted haya expresado. La participación es este estudio es estrictamente
voluntaria. La información que se recoja será confidencial y no se usará para
ningún otro propósito fuera de los de esta investigación. Sus respuestas al
cuestionario y a la entrevista serán codificadas usando un número de
identificación y, por lo tanto, serán anónimas. Si tiene alguna duda sobre
este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su
participación en él. Igualmente, puede retirarse del proyecto en cualquier
momento sin que eso lo perjudique en ninguna forma. Si algunas de las
preguntas durante la entrevista le parecen incómodas, tiene usted el derecho
de hacérselo saber al investigador o de no responderlas. Desde ya le
agradecemos su participación. Acepto participar voluntariamente en esta
investigación, conducida por___________. He sido informado (a) de que
la meta de este estudio
es _____________________________________________
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 _______________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________ 
 ____________________________________________Me han indicado
también que tendré que responder cuestionarios y preguntas en una entrevista,
lo cual tomará aproximadamente _________minutos. Reconozco que la
información que yo provea en el curso de esta investigación es estrictamente
confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este
estudio sin mi consentimiento. He sido informado de que puedo hacer
preguntas sobre el proyecto en cualquier momento y que puedo retirarme del
mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi
persona. De tener preguntas sobre mi participación en este estudio, puedo
contactar a ______________ al teléfono ______________.Entiendo que una
copia de esta ficha de consentimiento me será entregada, y que puedo pedir
información sobre los resultados de este estudio cuando éste haya concluido.
Para esto, puedo contactar a __________________ al teléfono
anteriormente mencionado.---------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------
Nombre del Participante  Firma del Participante

Unidad IV: La ciencia de la valoración psicológica
1- Elaboración de un mapa conceptual sobre las escalas de medición:
nominales, ordinales, de intervalo y de razón.
NOMINALES,
El nivel nominal de medición, de
la palabra latina común nombre
describe variables de naturaleza
categórica que difieren en
cualidad más que en cantidad
(Ante las observaciones que se
realizan de la realidad, es posible
asignar cada una de ellas
exclusivamente a una categoría o
grupo. Cada grupo o categoría se
denomina con un nombre o
número de forma arbitraria, es
decir, que se etiqueta en función
de los deseos o conveniencia del
investigador. Este nivel de
medición es exclusivamente
cualitativo y sus variables son por
lo tanto cualitativas.
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LAS ESCALAS DE
MEDICIÓN
DE INTERVALO
El nivel de intervalo procede del
latín intervalo lun espacio entre
dos paredes). Este nivel integra
las variables que pueden
establecer intervalos iguales
entre sus valores. Las variables
del nivel de intervalos permiten
determinar la diferencia entre
puntos a lo largo del mismo
continuo. Las operaciones
posibles son todas las de escalas
ORDINALES anteriores, más la suma y la
resta.
El nivel ordinal describe las variables a lo
largo de un continuo sobre el que se En este tipo de medida, los
pueden ordenar los valores. En este caso números asignados a los objetos
las variables no sólo se asignan a grupos tienen todas las características de
sino que además pueden establecerse las medidas ordinales, y además
relaciones de mayor que, menor que o las diferencias entre medidas
igual que, entre los elementos. representan intervalos
equivalentes.
Por ejemplo, se puede ordenar al conjunto
de alumnos del módulo de diversificación DE RAZÓN.
curricular en función de la calificación
obtenida en el último examen sea de El nivel de razón, cuya
Español, Esperanto o de matemáticas, es
denominación procede del latín
lo mismo.
ratio (cálculo), integra aquellas
Las variables de este tipo, además de variables con intervalos iguales
nombrar, se consideran el asignar un que pueden situar un cero
orden a los datos. Esto implica que un absoluto. Estas variables
número de mayor cantidad tiene un más nombran orden, presentan
alto grado de atributo medido en
intervalos iguales y el cero
comparación con un número menor, pero
las diferencias entre rangos pueden no ser significa ausencia de la
iguales. característica. El cero absoluto
supone identificar una posición
Las operaciones matemáticas posibles de ausencia total del rasgo o
son: contabilizar los elementos, igualdad y fenómeno.
desigualdad, además de ser mayor o
menor.
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2. Realiza un informe con los siguientes conceptos: normas,

puntuaciones naturales, transformación de puntuaciones,
estandarización, muestreo y normalización. El cuadro debe tener:
definición, similitudes, diferencias, ejemplo práctico del concepto.

Dentición Similitudes Diferencias Ejemplos prácticos

Normas. Manera de derivar Proporciona Comenzar a tiempo.

significado de las información acerca de Respectar las
Las normas implican un puntuaciones de las la posición o el rango preguntas. Escuchar
conjunto de reglas o pruebas al evaluar la que ocupa un atentamente.
leyes que determinan el puntuación individual. evaluado con respecto
comportamiento y a un grupo de
deben ser cumplidas comparación.
por un determinado
individuo en un
específico lugar y
tiempo.

Establecer una base

Se dice que una para la evaluación y la
prueba es mejora continua.
Puntuaciones estandarizada cuando
naturales.
tiene procedimientos
Son las que se obtienen definidos en forma
de una prueba directa y clara para su
que debe ser administración.
normalizada Responde con el propósito
de establecer normas.

Transformación de
puntuaciones

Estandarización.
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El proceso de aplicar
una prueba a una
muestra representativa
de personas que la
responden con el
propósito de establecer
normas, una prueba
estandarizada cuando
tiene procedimientos
definidos en forma clara
para su administración.

Si tenemos una
población formada por
100 elementos y
Esta población es el queremos extraer una
universo completo o muestra de 25
Muestreo elementos, en primer
conjunto de individuos
lugar debemos
Proceso de desarrollo Elabora y especifica algún con al menos una
de las pruebas quien las establecer el intervalo
grupo como la población característica
elabora especifica de selección que será
para la cual ha sido
algún grupo como la igual a 100/25 = 4. A
población para la cual diseñada la prueba
continuación elegimos
se ha diseñado la el elemento de
prueba
arranque, tomando
aleatoriamente un
número entre el 1 y el
4, y a partir de él
obtenemos los
restantes elementos
de la muestra.

2, 6, 10, 14,..., 98

Normalización.
Incluye medidas de
Es el proceso de tendencias central y Los datos redundantes
creación de las normas variabilidad desperdician el
que regulan la espacio de disco y
conducta, la percepción, El diseñador de la prueba crean problemas de
el pensamiento o los también proporcionara un mantenimiento. Si hay
deseos de las personas escenario para quienes la que cambiar datos que
en una situación respondan existen en más de un
lugar, se deben
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concreta cambiar de la misma

forma exactamente en
todas sus ubicaciones.
Un cambio en la
dirección de un cliente
es mucho más fácil de
implementar si los
datos sólo se
almacenan en la tabla
Clientes y no en algún
otro lugar de la base
de datos
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Conclusión

En esta unidad he podido comprender que construir un instrumento de

medición psicológica tiene un alto grado de complejidad, pero varios autores
entregan una amplia gama de herramientas para llegar al objetivo de elaborar
un instrumento, el cual puede ser confiable y valido. Esto constituye un aporte
enorme para la Psicología, como un gran sustento científico, ya que, la
construcción de pruebas psicológicas requiere de métodos científicos
estadísticos y cuantitativos.

Para medir en situaciones prácticas, generalmente disponemos de

instrumentos que nos dan resultados fijos y precisos en forma de puntajes, tal
es el caso de todos los instrumentos con los que medimos longitud, peso,
espacio, tiempo.
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BIBLIOGRAFIA

Ronald Jay Cohen; Mark E. Swerdilk. (2006). Pruebas y evaluación

psicológicas. México: McGrawHill.

Anastasi, A. (1998). Tests Psicológicos. México: Prentince Hall.

Gregory, R. J. (2012). Pruebas Psicológicas. Historia, principios y

aplicaciones. México: Pearson Educación .

Kaplan, R. M. (2006). Puebas psicológicas. Pricipios, aplicaciones y temas.

México: Thomson.