Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo Escolar ante COVID-19

Previo a la reunión analicen las preguntas que se proponen y

durante el CTE compartan sus respuestas:
¿Cómo me he sentido durante el periodo de contingencia?

¿Qué estrategias podrían favorecer el bienestar emocional del

colectivo docente?

Desde el conocimiento que tengo de mis estudiantes y el

contacto que tengo con ellos.
¿Cómo percibo que se sienten mis estudiantes?

¿Qué estrategias podrían favorecer el bienestar emocional de

los estudiantes y sus familias?

Reflexionen sobre los alcances de los estudiantes en los

aprendizajes formales, así como en las experiencias y
conocimientos adquiridos en la convivencia cotidiana.
Utilicen las preguntas siguientes para la discusión:
a. Sobre la estrategia de Aprende en Casa
 ¿Qué logros en términos de aprendizajes formales se
dieron a partir de la estrategia Aprende en Casa?
 ¿Qué tipo de experiencias y conocimientos se adquirieron
a través de la convivencia familiar, durante la contingencia?

¿Cuáles contribuyen al logro de aprendizajes formales?

 ¿La carpeta de experiencias?

b. Sobre el Plan de Aprendizaje en Casa, guías o

actividades dirigidas a la distancia por el titular del
grupo.
 ¿Las actividades permitieron profundizar sobre los
aprendizajes adquiridos?

 ¿Las actividades fueron adecuadas para desarrollarse en

periodo de contingencia?

 ¿Revisé las actividades de aprendizaje que realizaron mis

alumnos en casa?

 ¿Cómo realimenté a mis estudiantes?

 ¿Qué orientaciones ofrecí a mis estudiantes para la
integración de la Carpeta de Experiencias?

Cuáles son los criterios de valoración.

6. Analicen los Criterios de valoración del tercer periodo y del ciclo
escolar.
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Siendo que la evaluación señalada en los planes y programas de estudio
para educación básica debe tomar en cuenta las causas de caso fortuito y
fuerza mayor que imperan por condiciones sanitarias en el país, resulta
fundamental establecer un mecanismo de evaluación extraordinaria que
considere lo siguiente:
I. La evaluación estará a cargo del docente del grupo en el caso de
preescolar, primaria y telesecundaria y del docente de asignatura
en el caso de secundaria. En caso de ausencia del docente, la o el
Director, o la o el Supervisor, podrán asumir esta atribución para
los efectos a los que haya lugar.
II. Se considerarán, además de los aprendizajes formales previstos
en el currículo, las experiencias y conocimientos adquiridos en la
convivencia cotidiana durante el periodo de contingencia.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SESIÓN ORDINARIA DE CIERRE DEL
CICLO ESCOLAR 2019-2020 14
III. Se tomarán en cuenta los logros de alumnas y alumnos en todo el
ciclo escolar, por lo que, para el caso de educación primaria y
secundaria, la calificación del tercer periodo será el promedio de
las calificaciones obtenidas en los dos periodos de evaluación
previos, sumando a éste todos los elementos de valoración que el
docente considere, entre otros: el esfuerzo realizado en forma
autónoma por las familias, el involucramiento de las y los
estudiantes en alguno de los medios utilizados por la estrategia
Aprende en casa o las guías y actividades dirigidas a distancia por
el titular del grupo. Para el caso de educación preescolar no se
registrará la evaluación del tercer periodo.
IV. Se podrán considerar en forma generalizada, aquellas actividades
que se realizaron por medios digitales, de manera virtual y efectiva,
siempre que sea en beneficio de los educandos.
V. La Carpeta de Experiencias podrá tomarse en cuenta como uno
de los elementos de valoración, exclusivamente en los casos en
que estudiantes y familias hayan tenido oportunidad de compartirla
 con sus docentes. No se solicitará su presentación por vías
virtuales. En todo caso la carpeta se utilizará como elemento de
valoración diagnóstica en el inicio del próximo ciclo escolar. La
valoración de la carpeta se usará únicamente en beneficio de las
niñas, niños y adolescentes para aumentar su calificación, nunca
para perjudicarlos.
VI. En caso de no tener elementos adicionales para la valoración del
tercer periodo, debido a que no hubiese sido posible establecer
comunicación con el educando, o bien, por falta de acceso a la
oferta educativa de la estrategia Aprende en Casa, o por no contar
con las herramientas o materiales para desarrollar los trabajos o
actividades escolares, la calificación del tercer periodo será el
promedio de las calificaciones obtenidas en los dos periodos de
evaluación previos; considerando criterios de equidad y el interés
superior de niñas, niños y adolescentes se procurará la continuidad
académica de niñas, niños y adolescentes.
VII. El criterio de asistencia del 80% para alumnas y alumnos de 3º a
6º grado de educación primaria y de 1° a 3° grado de educación
secundaria, no será considerado para la acreditación y promoción
de grado o nivel educativo del ciclo escolar. VIII. Para las alumnas
y alumnos que transiten de 6° de primaria a 1° de secundaria, no
habrá exámenes de ingreso.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SESIÓN ORDINARIA DE CIERRE DEL
CICLO ESCOLAR 2019-2020 15 Durante el mes de agosto se llevarán a
cabo dos procesos de regularización para estudiantes de secundaria,
previo acompañamiento y apoyo académico.
¿Cuáles serán los criterios para la acreditación y promoción de grado o
nivel?
Como resultado del proceso de evaluación de los aprendizajes de las y
los alumnos, se desprenden dos tipos de procesos, el primero de carácter
más pedagógico, relacionado con estrategias y acciones de
reforzamiento, regularización y apoyo académico a estudiantes que
presentan algún tipo de rezago, y las de orden administrativo vinculadas
con el control escolar, como son la acreditación, promoción,
regularización y certificación. A excepción del criterio de asistencia del
80% para efectos de la acreditación referido en el numeral VII de los
criterios de valoración, serán aplicables para los procesos de acreditación,
promoción y certificación los señalados en el Acuerdo Secretarial número
11/03/19 por el que se establecen las normas generales para la
evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y
certificación de los educandos de la educación básica (para facilitar su
análisis y aplicación en el Anexo 2 se incorpora cuadro resumen). Con
respecto a los dos primeros procesos de regularización, se llevarán a
cabo durante el mes de agosto previo acompañamiento y apoyo
académico. Las fechas de aplicación las determinará la escuela,
considerando el avance de las acciones implementadas con sus
estudiantes. La fecha de certificación será determinada por la Dirección
General de Acreditación, Incorporación y Revalidación. ¿Cómo y cuándo
daremos a conocer los resultados de la evaluación? La comunicación del
resultado de la evaluación del tercer periodo y calificación final, así como
la entrega en formato electrónico de las boletas de evaluación y
certificados a las madres, padres de familia o tutores, se realizará los días
18 y 19 de junio si la familia dispone de medios de comunicación
telefónica o electrónica. La entrega física de las boletas de evaluación y
certificados a las madres, padres de familia o tutores se realizará al inicio
del próximo ciclo escolar.

Reflexionen en torno a lo siguiente:

¿Por qué es importante considerar en la valoración, los
elementos que dan cuenta de aquello que los alumnos
lograron durante su aprendizaje en casa?

8. Anoten en un cuadro como el siguiente, sus dudas y

comentarios acerca de la aplicación de la valoración de los
aprendizajes del tercer periodo lectivo
CRITERIO DUDA COMENTARIO
Lectura Usarían las No todos cuentan
actividades a de con los materiales y
lecturas a todos con la tecnología
los alumnos para poder
manipularlas.
Escritura Contarán todos Cada alumno usa
los alumnos con los medios para
los medios para imprimir o trabajar
imprimir y sus actividades
transcribir las escritas, y
actividades
escritas se respeta que
algunos no puedan
realizarlas puesto
que no se podía
salir, no había ciber
abiertos y no se
cuenta con una
economía para
lograrlas.
Comprensión Interactuarían Tenemos que
lectora todos con las confiar que los
experiencias de niños lñeyeron las
lectura y escritura actividades, que
para rescatar interactuaron con
comprensión. ellos, que las sobre
entendieron, ya
cuando los veamos
en las aulas se dará
un plan de
recuperación
remedial.
Conducta Confiar en que se Esperemos que la
respetan los dinámica y la
valores convivencia familiar
aprendidos. y social se haya
logrado en todas
sus expectativas.
Participación Esperemos Esperemos que
compromiso de cada padre se haya
apoyo de padres concientizado para
en casa. poyar a sus hijos en
el hogar por la
contingencia.
Asistencia Se toma como Confiar en la
asistencia que los responsabilidad de
niños hayan cada niño y de cada
realizado una padre-
carpeta e
interactuado con
sus aprendizajes
digitales.

CRITERIOS DE VALORACIÓN
CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
GENERAL ADICIONAL ADICIONAL A ADICIONAL A
UTILIZADO UTILIZAR COMO UTILIZAR EN LO
COMO GRADO O INDIVIDUAL
COLECTIVO ASIGNATURA
Lectura Lecturas Lecturas Capacidad de
diferenciada apropiadas lectura de
s generales de grado cada alumno
Escritura Actividades Actividades Capacidad
de escritura escritas escrita de
diferenciada apropiadas cada alumno
s generales de grado

Comprensió Diversidad Material Capacidad de

n lectora de lector con rescate de
interacción el que se significado de
con la interactúa y cada alumno
capacidad con el que
lectora por se rescata
grado significado

Conducta Apropiación Participació Participación

de valores n social con en familia y
de su su sociedad de
comunidad comunidad cada alumno

Participació En los Participació Apoyo de los

n medios n en clases padres y
digitales de y con sus capacidad de
que dispone padres responsabilida
la familia d de cada
alumno
Asistencia Participació Actividad Participación
n en clases de en las
digitales asistencia actividades de
con su digital a sus aprendizaje de
maestro y clases cada apadre y
con los de cada
medios que alumno
dispone

MI PARTICIPACIÓN EN ESTA SESIÓN Colóquese en el 10

como el máximo positivo o cerca de este, según como
usted considere su trabajo.
 ¿Cómo valora su participación en el intercambio de
opiniones en esta sesión?
  ¿Cómo valora su responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de las actividades propuestas para esta sesión?