LA ENSEÑANZA ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL

DEPORTE. DESARMANDO MATRICES

ANGELA AISENSTEIN (2009)

 LA ENSEÑANZA ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN EL SIGLO XXI.
¿CONTINUANDO?, ¿RESIGNIFICANDO?, ¿DESARMANDO?... LA MATRIZ FUNDACIONAL

DISCURSO POLÍTICO – PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN OPERACIÓN SOBRE OPERACIONES

OPERACIONES SOBRE SOBRE LA
PEDAGÓGICO EN GENERAL LA CULTURA (FÍSICA)
LOS CUERPOS CONSTRUCCIÓN
PREDOMINANTE
DISCIPLINAR
PROPÓSITOS: -Construcción de ciudadanía: Formación
Decisiones sobre los ¿MODOS DE GENERAR UN ”MOLDE LEGITIMIDAD DEL
CONSTRUCCIÓN / EXTENSIÓN DEL para la autonomía, la responsabilidad, el contenidos a enseñar TRANSMISIÓN DE LOS RELACIONAL” CAMPO
ESTADO DE DERECHO (E.D.): respeto y cuidado de sí mismo y de los otros ----------------------------
▼ CONTENIDOS?
El E.D. representa el poder de una como sujetos de derecho, la convivencia SIGNIFICACIÓN SOCIAL ▼ GENERAR EL PLACER DE LA PROBLEMA:
comunidad (fuerza legal) sobre el de democrática, la resolución pacífica de Descontextualización AUTORÍA EN EL APZ.
un individuo aislado (fuerza física). conflictos, la crítica de la sociedad actual. CONSTRUCCIÓN
JUEGOS ▼
▼ -Fortalecimiento de la Identidad Nacional: Tradicionales / Populares… Deviene en placer de ORGÁNICA Y
ESTADO DE VIOLENCIA (supresión del basada en el respeto a la diversidad cultural DEPORTES dominio SUBJETIVA
orden legal) y a las particularidades locales, abierta a los (que promuevan un
valores universales y a la integración regio- “hacer colectivo”) EMPODERAMIENTO: ganar DISPUTA
ESTADO INTERVENCIONISTA sobre el nal y latinoamericana. DANZA y EXPRESIÓN poder para decidir sobre el
MERCADO vs Estado Mínimo CORPORAL propio cuerpo (crecimiento CIENCIAS SOCIALES
-Constitución de la grupalidad: Cohesión,
(NEOLIBERALISMO de los años ´90) Murga / Ritmos latinos: de la autoestima)
metas comunes, esfuerzo compartido, Educación (Física)
►Redistribución de la riqueza. Salsa, Merengue, Recontextualización
interacción, escucha, valoración, acuerdos, como “práctica
ESTADO NACIONAL: GARANTE intercambio… Reggaeton / ¿Breakdance ▼ PROMOVER EL social” - Disciplina de
(AUTORIDAD) DE CIERTOS PRINCIPIOS -baile de la cultura hip INCLUSIÓN DESPLIEGUE / LA intervención
y/o LEYES:
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA hop-? -------------------------- DESINHIBICIÓN pedagógica...
EDUCACIÓN FÍSICA ARTES DEL CIRCO + -----------------------
Igualdad (de oportunidades), respeto Acrobacias / Malabares / Desmetodizar la AMPLITUD / FLUIDEZ / CIENCIAS
a la diversidad, justicia social (bien -Promover la conquista de la disponibilidad enseñanza para
Aéreos: Trapecio, Telas ARMONÍA BIOLÓGICAS
corporal: disposición personal para la acción sostener el
común) y EQUIDAD. GIMNASIAS
y la interacción, y la conciencia corporal. componente lúdico de
▼ ¿Deportiva? ¿Rítmica? las prácticas MOVIMIENTO PROPIO Explican el
Garantizar la inclusión a través de -Recuperar y promover la actitud lúdica ¿Crossfit?, Acrosport, Yoga, corporales y motrices (NO ESTEREOTIPADO) funcionamiento de
políticas universales y de estrategias Pilates, etc. Creatividad una parte del cuerpo
-Promover el bienestar corporal y el interés
de asignación de recursos que ACTIVIDADES EN LA ► (organismo)
y los medios para la construcción de la
otorguen prioridad a los sectores más NATURALEZA NO SUBJETIVIDAD
agenda de la propia salud
desfavorecidos de la sociedad. (trekking, mountain bike, INDUCIR AL REGISTRO (inteligencia + deseo)
-------------------------------------------- -Favorecer la construcción y asunción de un ------------------------
rapel, rafting, canotaje, VERBALIZACIÓN
Asegurar a los pueblos “originarios” propio estilo corporal motor (no se trata de CIENCIAS DEL
PRÁCTICAS “EMERGENTES”
el respeto a su lengua y a su identidad modelar los cuerpos ni de reproducir mov.) MOVIMIENTO
DE LA CULTURA FÍSICA RESOLUCIÓN DE
cultural, promoviendo la valoración -Capacidad para resolver sit. motrices (parkour, skate, roller…) PROBLEMAS
de la multiculturalidad en la utilizando las habilidades motrices
formación de los/as educandos/as.
disponibles de manera variada.