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Paci
Paci
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac: Edad:
Establecimiento: Teléfono:
Fecha de Elaboración: Curso:
Responsables: Duración prevista:
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante
Lenguaje: con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y
Matemática: evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones
Educadora Diferencial: curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Colaborar con los recursos de aprendizaje que sean necesarios para un logro de los aprendizajes en los
alumnos/as Trabajar las áreas Socio emocionales del alumno, para que pueda controlar sus emociones y
lograr mejor comunicación con sus compañeros y adultos.
Fortalecer el trabajo con la familia.
III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Áreas Lenguaje y Comunicación - Matemáticas - Socio- Emocional.
Profesionales
Tiempo de Apoyo El Alumno contará con 10 horas de trabajo, divididas entre aula común y en aula de recursos
Lineamientos generales En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que el alumno asista a 8 horas en
aula de recurso, y 2 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un desfase significativo en las
áreas de Lenguaje y Matemática (Primer semestre)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
Comprensión de Lectura - Observar diversos tipos de textos y nombrar sus
características.
Leer independientemente y comprender textos no - Lectura de párrafos secuenciados de diferentes
Lenguaje y literarios escritos con oraciones simples (cartas, tipos de textos.
Comunicación notas, instrucciones y artículos informativos) para - Explicar con sus palabras la oración o el párrafo
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: leído.
• extrayendo información explícita e implícita - Reproducir lo que se informaba en el texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la siguiendo las instrucciones.
Lectura - Leer el título de un texto y expresar ideas sobre su
contenido.
- Exponer textos leídos
- Responder preguntas sobre la lectura mientras se
lee.
- Utilización del enfoque equilibrado y Modelo
interactivo, lectura y comprensión de sus propias
creaciones.
- Lectura de frases cortas con poyo de imágenes
- Elegir imagen y unirla con la oración que
corresponda
- Pintar la imagen que señala el texto
- Lectura de textos gigantes
- Crear textos a partir de las experiencias que cuenta
el alumno para que el la lea y la explique.
- Realizar predicciones a partir del título de un texto
- Completar oraciones a partir del texto
- Trabajo sistemático de fichas de comprensión lectora
a nivel ascendente
Escritura:
- Escritura de cartas cortas
Experimentar con la escritura para comunicar
- Escritura de compromisos
hechos, ideas y sentimientos, entre otros
- Escribir libremente en base a la imagen o secuencia
de imágenes
- Escribir una oración a partir de una palabra dada.
- Escribir la respuesta a una pregunta
- Escribir de forma libre lo que quiere expresar (sobre
sus juegos favoritos, dibujos animados etc)
- Escribir una oración en base a un título que se le
entrega.
- Escritura de oraciones en base a experiencias.
- Escritura de mensajes para personas del
establecimiento o familiares.
Números y Operaciones
- Descomponer conjuntos de objetos (fichas, lápices,
- Componer y descomponer números del 0 a 100 de palitos de helado, etc)
manera aditiva, en forma concreta, pictórica - Representar los conjuntos en forma pictórica y
y simbólica. simbólica.
Matemática - Componer conjuntos de objetos que se le indican,
juntándolos y descubriendo la cantidad.
- Determinar las unidades y decenas en números del 0 al
- Representar la composición de forma pictórica y
20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y
simbólica.
simbólica.
- Ubicar cantidades en tabla posicional de unidades
y decenas (concreto, pictórico, simbólico)
- Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
- Realizar adiciones y sustracciones (a través de
de números del 0 al 100 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a
software educativo “Matemágica”)
10, de 11 a 20 con dos sumandos:
- Realizar operaciones matemáticas (concretas,
simbólicas y pictóricas).
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones
desde su propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material
concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo
• representando el proceso en forma simbólica