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Calculo Complementos MAT021 Utfsm
Calculo Complementos MAT021 Utfsm
Apuntes Preliminares de
Estimados alumnos:
Este texto ha sido desarrollado especialmente para ustedes, y es el resultado del aporte de muchos
colegas del Departamento de Matemática de la Universidad Técnica Federico Santa María, que
a lo largo del tiempo han dictado este curso. Las diferentes secciones incorporan, además de los
propios, apuntes de profesores tanto de Casa Central como del Campus Santiago, especialmen-
te Nelson Cifuentes, Pedro Gajardo, Víctor González y Erwin Hernández. En esta versión, los
apuntes que hemos tomado de ellos han sido editados por quien suscribe, para enfatizar aquellos
aspectos que nos parecen relevantes y unificar notación y enfoque. Además, la estructura del apun-
te incorpora no solo los contenidos que se espera conozcan en profundidad, sino que también una
gran cantidad de ejercicios resueltos y propuestos, que esperamos resuelvan con entusiasmo, pa-
ra lograr mejores aprendizajes. Hemos optado también por incluir muchas demostraciones de los
teoremas que revisarán en clases. No es el objetivo que todas éstas sean vistas en clases. Más bien,
esperamos que los alumnos interesados, tengan la posibilidad de profundizar en la aprehensión de
los conceptos involucrados, y de comprender cómo se realiza la construcción del conocimiento ma-
temático. Esperamos que esta segunda versión, aún preliminar, les sea de utilidad, y que cualquier
error que aún persista y encuentren (por cierto, involuntario), nos sea informado al mail indicado
abajo. Hemos incorporado varias de las correcciones que nos han hecho llegar, y agradecemos la
tarea silenciosa y meticulosa de quienes así lo han hecho.
I
P REFACIO Verónica Gruenberg Stern
Es importante que tengan presente que, aunque hemos intentado incluir todo el material peda-
gógico relevante, este apunte no reemplaza las clases. Nada se compara a la interacción que se
produce en el aula, tanto con sus profesores como con sus compañeros. La discusión de los con-
ceptos y la contrastación de diversos puntos de vista fortalece la comprensión de los mismos. Por
ello, para argumentar adecuadamente y lograr un buen aprendizaje de los conceptos e ideas que
considera este curso, es fundamental que asistan a clases, participen activamente en ella, estudien
de manera metódica, ojalá estructurando un horario de estudio diario, preparándose siempre para
su próxima clase y que planteen a sus profesores cualquier duda que les surja.
Quiero agradecer el constante estímulo y apoyo de los colegas del Departamento de Matemática
del Campus Santiago Vitacura, muy especialmente a Roberto Geraldo, Enzo Hernández y Erick
Inda. Sus valiosas observaciones, correcciones y aportes han mejorado sustancialmente este apun-
te.
veronica.gruenberg@usm.cl
II
Índice general
Prefacio I
2. Números Naturales 43
2.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2. Inducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3. Sumas y Productos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
2.3.1. Notación: Sumatoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
2.3.2. Notación: Productoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
2.4. Progresiones Aritméticas y Geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.5. Teorema del Binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
2.6. Ejercicios de Controles y Certámenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
3. Trigonometría 77
3.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
III
ÍNDICE GENERAL
IV
ÍNDICE GENERAL
V
ÍNDICE GENERAL
VI
Capítulo 1
1.1. Introducción
La lógica matemática es el estudio del lenguaje utilizado en matemática. Lo que distingue a
la matemática de otras ciencias, es el uso de demostraciones en lugar de observaciones. Demostrar
un teorema significa lograr deducir usando reglas, a partir de un pequeño número de axiomas, el
resultado que se desea. Estos axiomas traducen al lenguaje matemático las propiedades más «evi-
dentes» de los objetos que interesan, y la sucesión de silogismos por medio de los que se pasa de
los axiomas (o más prácticamente, de teoremas ya establecidos) a una aseveración dada, constituye
una demostración del teorema.
Los axiomas son afirmaciones que no necesitan demostración, y deben referirse a objetos tan
básicos, que no requieran de una definición especial y que, sin embargo, sean comprensibles y
aceptables para cualquiera. Estos objetos básicos se denominan en lógica conceptos primitivos.
Los conceptos primitivos que manejaremos en esta sección son tres: proposición (aseveración),
el valor lógico V y el valor lógico F . En lugar de estos valores lógicos, podríamos utilizar las
palabras «verdadero» y «falso». Sin embargo, éstas tienen sentido dependiendo del contexto que se
esté considerando. Por ejemplo, en la geometría euclidiana, la afirmación: «por cada punto fuera
de una recta pasa una única recta paralela a ella» es verdadera, pero ésto no es así en la geometría
hiperbólica.
Las proposiciones que consideraremos deberán satisfacer la llamada «ley del tercero excluído»,
que afirma que cada proposición debe tener un sólo valor lógico (V o F ). Este hecho determina que
nuestra lógica matemática sea «binaria». Notemos que este principio, que a priori podría parecer
trivial, no lo es tanto, ya que nuestro lenguaje habitual nos permite construir proposiciones (afir-
maciones) que pueden tomar ambos valores de verdad. Considere, por ejemplo, la afirmación
Yo siempre miento.
Si estoy diciendo la verdad, entonces miento en mi afirmación. Es decir, ésta es falsa. Si lo que digo
es falso, entonces lo que afirmo es verdadero. Más conocida es la llamada paradoja del barbero, que
en términos simples puede enunciarse en la forma
El barbero del pueblo afeita solo a todos los que no se afeitan a sí mismos.
1
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
DEFINICIÓN 1.1.1 Una proposición es una expresión, aseveración o sentencia de la cual se puede
afirmar inequívocamente que es verdadera (V) o falsa (F). Denotaremos las proposiciones mediante
letras minúsculas p, q, r, · · · etc.
2. Compra 3 panes. 6. x + 3 = 7
10. Existe un único número natural que tiene por inverso multiplicativo otro número natural.
Antes de seguir adelante, queremos ilustrar el uso del principio del tercero excluido en las de-
mostraciones de algunas proposiciones, es decir, en la validación mediante argumentación deductiva
de las afirmaciones planteadas.
Demostración:
Sabiendo que a2 es par, queremos demostrar que a también es un número par. Por el principio
del tercero excluido, la afirmación «a es par» puede tomar sólo uno de los valores de verdad V o
F.
Supongamos que es F . Luego a debe ser impar, por lo que existe un número ` ∈ N tal que
a = 2` + 1. Por lo tanto:
2
Verónica Gruenberg Stern 1.1. I NTRODUCCIÓN
√
PROPOSICIÓN 1.1.2 2 no es un número racional.
Demostración:
√ √
Supongamos que la afirmación « 2 no es un número racional» es F . Por lo tanto, 2 es un
número racional. Esto significa que existen números enteros a, b 6= 0 sin divisores en común y del
√ 2
mismo signo, tal que 2 = ab . Luego, elevando esta igualdad al cuadrado, tenemos que: 2 = ab2 ,
de donde a2 = 2b2 , es decir que a2 es un número par. Por la proposición anterior, esto significa
que a es par, o sea, hay un número c ∈ Z tal que a = 2c. Reemplazando este valor de a en la
igualdad anterior, obtenemos (2c)2 = 2b2 , es decir, 4c2 = 2b2 , de donde b2 = 2c2 . Luego b2
es par y por lo tanto b también es un número par.
Tenemos entonces que tanto a como b son números pares, es decir, tanto a como b son divisibles
√
por 2. Pero, al suponer que « 2 es un número racional» es V , elegimos a y b sin divisores en co-
√
mún. Luego, por el principio del tercero excluido, necesariamente « 2 no es un número racional»
es V .
Usualmente en las demostraciones no se hace referencia al principio del tercero excluido en for-
ma explícita, como hemos hecho en ambas demostraciones. Simplemente se observa que, debido
a que la falsedad de la afirmación lleva a concluir la falsedad de alguna hipótesis, y esto último no
puede ser, entonces la proposición ha de ser verdadera. Esto se hace notar escribiendo contradicción
(con alguna hipótesis) en el lugar en que ello acaece. Ilustremos esto en la siguiente
Demostración:
Supongamos que L1 y L2 no son paralelas entre sí. Por lo tanto, las rectas L1 , L2 y L3 forman
un triángulo.
Pero, si L1 y L3 son perpendiculares entre sí, entonces el ángulo que ellas forman es de 90◦ .
Análogamente para L2 y L3 , es decir, al ángulo formado por L2 y L3 es de 90◦ .
Luego, al ángulo formado por L1 , L2 sólo puede ser 0◦ , debido a que la suma de los ángulos
de un triángulo es de 180◦ . Esto contradice el supuesto de que L1 , L2 y L3 forman un triángulo.
Luego queda probada la afirmación.
Note que el argumento se basa fuertemente en que la suma de los ángulos interiores de un
triángulo es 180◦ . Si hubiese una geometría en la cual esta suma fuese mayor que 180◦ , el razona-
miento fallaría. . . y dicha geometría ¡existe!
3
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
DEFINICIÓN 1.2.1 Sean p y q dos proposiciones lógicas, entonces se definen los siguientes conecti-
vos lógicos y sus correspondientes valores de verdad:
V V V V V V F F
V F F V F F F V
F V F V V F V V
F F F F V V V F
4
Verónica Gruenberg Stern 1.2. C ONECTIVOS L ÓGICOS Y TABLAS DE V ERDAD
DEFINICIÓN 1.2.2 Llamaremos proposiciones simples a aquellas proposiciones que no contienen co-
nectivos lógicos. Llamaremos proposiciones compuestas a aquellas que los contienen.
EJEMPLOS:
p : 5 es mayor que 7
q : 4 es divisible por 2
Solución:
a) p ⇒ q b) p ⇒ q c) p ⇒ r d) p ⇒ r
a) V ⇒ F}
| {z |⇒
b) F {z F} | ⇒
c) V {z V} |⇒
d) F {z V}
F V V V
a) p ∨ q es equivalente a F ∨ V, lo cual es V.
b) p ⇒ q es equivalente a F ⇒ V, lo cual es V.
c) (p ∧ q) ⇒ q es equivalente a (F ∧ F) ⇒ V, lo cual es V.
| {z }
F
DEFINICIÓN 1.2.3 Si p, q, r, s, etc. son símbolos que no denotan necesariamente proposiciones es-
pecíficas, llamaremos forma proposicional o proposición compuesta a cualquier expresión finita
que se pueda construir con tales símbolos y los conectivos lógicos.
5
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
OBSERVACIÓN: Toda forma proposicional tiene asociada una tabla de verdad, es decir, una tabla que
determina el valor de verdad de la forma proposicional, dependiendo del valor de verdad de las
proposiciones involucradas o de la asignación de valor de verdad que se haga a cada símbolo.
1. (p ∧ q) ⇒ r.
2. [s ∨ {(p ∧ q) ⇒ r}] ⇔ q.
en donde los paréntesis tienen un objetivo obvio. Cabe hacer notar que, en este punto, estamos
frente al problema de contar. En 1, tenemos tres proposiciones simples p, q, r. Al construir la tabla
de verdad correspondiente a (p ∧ q) ⇒ r, ¿cuántas posibles alternativas tiene para combinar los
valores de verdad de p, q, r? ¿Y en 2? Si tuviera n proposiciones, ¿cuántas filas tendría su tabla de
verdad?
1. (p ∨ q) ⇔ (p ∧ q)
2. (p ∧ q) ⇒ r.
3. [(p ⇒ q) ∧ (q ⇒ r)] ⇒ (p ⇒ r)
1. Tautología si obtiene el valor lógico V (verdadero) para cualquier sustitución (de valor de
verdad) de las proposiciones que la componen.
2. Contradicción si obtienen el valor lógico F (falso) para cualquier sustitución (de valor de
verdad) de las proposiciones que la componen.
6
Verónica Gruenberg Stern 1.2. C ONECTIVOS L ÓGICOS Y TABLAS DE V ERDAD
1. p ⇒ q ≡ [(p ∧ q) ⇒ F ]
2. [p ∧ q ⇒ r] ≡ [(p ⇒ r) ∨ (q ⇒ r)]
3. [p ∨ q ⇒ r] ≡ [(p ⇒ r) ∧ (q ⇒ r)]
DEFINICIÓN 1.2.6 Se dice que una proposición p implica lógicamente a una proposición q si p ⇒ q
es una tautología.
EJEMPLOS: Muestre que (p ∧ (p ⇒ q)) ⇒ q es una tautología, y que por lo tanto, q es una conse-
cuencia lógica de las premisas p y (p ⇒ q).
p
premisas
p⇒q
q conclusión
p q (p ⇒ q) (p ∧ (p ⇒ q)) (p ∧ (p ⇒ q)) ⇒ q
V V V V V
V F F F V
F V V F V
F F V F V
En la próxida sección veremos las propiedades más importantes que cumplen estas operaciones
entre proposiciones.
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
Nombre Propiedad
Involución (p) ≡ p
Asociatividad p ∧ (q ∧ r) ≡ (p ∧ q) ∧ r , p ∨ (q ∨ r) ≡ (p ∨ q) ∨ r
Distributividad p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r) , p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
Leyes de Morgan (p ∨ q) ≡ p ∧ q , (p ∧ q) ≡ p ∨ q
Dejamos como ejercicio la demostración, mediante el uso de tablas de verdad, de estas propie-
dades. Las siguientes tres tautologías se utilizan bastante en las demostraciones matemáticas.
8
Verónica Gruenberg Stern 1.3. Á LGEBRA DE P ROPOSICIONES
1. (p ⇒ q) ≡ (p ∨ q)
2. (p ⇒ q) ≡ (q ⇒ p)
3. (p ⇒ q) ≡ [(p ∧ q) ⇒ F ]
Demostración:
1.
p q p p⇒q p∨q (p ⇒ q) ⇔ (p ∨ q)
V V F V V V
V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
2.
p q p q p⇒q q⇒p (p ⇒ q) ⇔ (q ⇒ p)
V V F F V V V
V F F V F F V
F V V F V V V
F F V V V V V
3.
p q q p⇒q p∧q p∧q ⇒F (p ⇒ q) ⇔ [(p ∧ q) ⇒ F ]
V V F V F V V
V F V F V F V
F V F V F V V
F F V V F V V
OBSERVACIÓN: Las dos últimas tautologías reflejan fuertemente el principio del tercero excluido, y
por ello son muy usadas en las demostraciones de proposiciones o teoremas. Usar la equivalencia
q ⇒ p para demostrar una afirmación p ⇒ q, se llama método de la contrarecíproca de demos-
tración; utilizamos este método cuando probamos la proposición “si a2 es par entoces a es par”. Y,
utilizar la equivalencia [(p ∧ q) ⇒ F ] se conoce como método de reducción al absurdo. Usamos
este método cuando probamos que “dos rectas L1 y L2 perpendiculares a L3 , son paralelas entre sí”.
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLOS:
a) Todas las cartas fechadas en esta habitación están escritas sobre papel azul.
b) Ninguna está escrita con tinta negra, excepto aquellas escritas en tercera persona.
d) Ninguna de las que están escritas en una hoja están sin fecha.
h) Ninguna de las que están escritas en más de una hoja están eliminadas.
i) Ninguna de las que empiezan con «Estimado Señor» están escritas en tercera persona.
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Verónica Gruenberg Stern 1.3. Á LGEBRA DE P ROPOSICIONES
a) p ⇒ q
b) s ⇒ r
c) u ⇒ t (⇔ (t ⇒ u))
d) v ⇒ p
e) w ⇒ r
f) x ⇒ y
g) q ⇒ t
h) v ⇒ w (⇔ (w ⇒ v))
i) y ⇒ s
∴ x⇒u
Basta ahora poner las premisas en el orden adecuado:
f ) → i) → b) → e) → h) → d) → a) → g) → c)
(x ⇒ y) ∧ (y ⇒ s) ∧ (s ⇒ r) ∧ (r ⇒ w) ∧ (w ⇒ v) ∧ (v ⇒ p) ∧ (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ t) ∧ (t ⇒ u)
No queremos dejar pasar la oportunidad de mostrar cómo se pueden usar las tautologías
anteriores para desnudar ciertas falacias, es decir, evidenciar argumentos que aparentan tener
una estructura lógica pero no la tienen.
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
a) (r ∈ Q − {0} ∧ x ∈ R − Q) ⇒ rx ∈ R − Q
b) (x ∈ R − Q ∧ y ∈ R − Q) ⇒ xy ∈ R − Q
Solución:
a
a) Sea r = ∈ Q − {0}, x ∈ R − Q. Supongamos que rx ∈ Q (es decir, supongamos
b
que la tesis es falsa).
a b
r = ∈ Q − {0} ⇒ r−1 = ∈ Q − {0} r−1 · (rx) = x ∈ Q, lo cual es una
∴ |{z}
b a |{z}
∈Q ∈Q
contradicción. Por lo tanto, la proposición es verdadera.
√ √ √
b) Falso. Basta tomar x = y = 2 ⇒ x·y = 2· 2=2∈Q
a) p ∨ p c) q ⇒ s e) p ∧ r g) r ⇒ p
b) p ⇒ r d) s ⇒ q f) r ∨ s h) s ⇒ p
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Verónica Gruenberg Stern 1.4. E JERCICIOS M ISCELÁNEOS DE L ÓGICA
a) [p ⇒ (q ∧ r)] ⇒ (p ⇒ q) c) [p ∨ (p ∧ q)] ⇔ p
b) (p ⇒ q) ⇒ [(p ∧ r) ⇒ (q ∧ r)] d) [p ∧ (p ⇒ q)] ⇒ q
Exprese simbólicamente:
a) Siempre que llueve hay humedad; hoy llovió. Luego, hay humedad
b) Los burros tienen orejas; X tiene orejas. Luego, X es burro.
c) Siempre hay pollo o pato; hoy no hubo pollo. Luego, hoy hubo pato.
d) Si voy a Acapulco es que fui de vacaciones; no fui a Acapulco. Luego, no fui de vacacio-
nes.
e) Si las chicas son risueñas, entonces son populares entre los chicos.
Las chicas serias no son populares entre los chicos.
Las chicas intelectuales son serias.
Por lo tanto, las chicas risueñas no son intelectuales.
f ) Si estudio, entonces no reprobaré este curso.
Si no twiteo muy seguido, entonces estudiaré.
Reprobé este curso.
Por lo tanto, twitié muy seguido.
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
8. Identifique en cada una de las siguientes afirmaciones la hipótesis y la tesis, y luego demues-
tre o refute cada una:
a) Si la suma de dos números naturales es divisible por 7, entonces cada sumando es divi-
sible por 7.
b) Si dos números naturales son divisibles por 7, su suma es divisible por 7.
14
Verónica Gruenberg Stern 1.5. N OCIONES B ÁSICAS DE C ONJUNTOS
a) C = {x ∈ N : x es un número primo}
b) D = {x ∈ N : x es un número par}
La pregunta que surge de manera natural es cómo decidir cuándo dos conjuntos son iguales.
Para ello, consideremos los siguientes ejemplos:
i) A = {x ∈ Z : x2 = x} y B = {0, 1}
ii) A = {0, 1, 5, 8} y B = {5, 1, 8, 0}
iii) A = {a, b, c} y B = {a, b, c, a, b, c, a, b}
Por simple inspección, pareciera claro que en cada caso los elementos de A y B son los mismos,
no importando:
Por ello, diremos que dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen exactamente los mismos
elementos. Así, en cada caso del ejemplo anterior tenemos que A = B. Dicho de otra forma, A = B
significa que si x ∈ A, entonces se tiene que x ∈ B y, recíprocamente, si x ∈ B entonces también
x ∈ A.
Pero bien podría suceder que sólo una de las dos aserciones anteriores se cumpliera. Diremos
en este caso que un conjunto A está contenido en (o es subconjunto de) un conjunto B si, y sólo si,
cada elemento x ∈ A satisface que x ∈ B. Denotaremos esta relación por A ⊆ B. Si un conjunto A
no está contenido en un conjunto B, escribimos A * B.
Más formalmente:
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
x∈A ⇐⇒ x∈B
4. D = {x ∈ R : |x|3 = 8}
a) 2 ∈ S.
b) Si n ∈ S, entonces n + 5 ∈ S.
c) Si n ∈ S, entonces 3n ∈ S.
Además, encuentre el mayor entero del conjunto {1, 2, 3, · · · , 2014} que no pertenece a S.
16
Verónica Gruenberg Stern 1.5. N OCIONES B ÁSICAS DE C ONJUNTOS
DEFINICIÓN 1.5.2 Sea U un universo referencial, y sea A ⊆ U. Llamaremos conjunto vacío, de-
notado por ∅, al conjunto que no tiene elementos.
A pesar de su obvia trivialidad, este último conjunto tiene varias propiedades interesantes,
cuyas demostraciones nos permitirán introducirnos más de lleno al mundo del razonamiento ma-
temático.
Demostración:
Sea A un conjunto cualquiera. Entonces, o bien ∅ ⊆ A, o bien ∅ * A.
Si ∅ ⊆ A, entonces tenemos lo que queríamos probar.
Luego, supongamos que ∅ * A. Esto significa que debe existir un elemento x ∈ ∅ con x ∈ / A. Pero
∅ no tiene elementos por lo que tal x no puede existir. Por tanto, nuestra suposición de que ∅ * A
es imposible de donde ∅ ⊆ A.
La demostración anterior puede parecer un tanto extraña cuando se mira por primera vez, pe-
ro es un típico ejemplo del razonamiento involucrado para probar que el conjunto vacío satisface
alguna propiedad. Como ∅ no tiene elementos, no hay en él ninguno que refute la propiedad, de
donde ∅ satisface dicha propiedad ¡vacíamente!
Claramente, de manera análoga, puede probarse que los elementos de ∅ son ¡de cualquier color!
Demostración:
Supongamos que el conjunto vacío no es único, es decir, al menos hay dos conjuntos vacíos.
Sean ∅ y ∅0 estos dos conjuntos vacíos. Queremos probar que ∅ = ∅0 . Por la proposición 1.4.1, como
∅ es vacío entonces ∅ ⊆ ∅0 , y como ∅0 es vacío, entonces ∅0 ⊆ ∅. Luego ∅ = ∅0 .
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
EJERCICIOS:
2. Pruebe que todos los elementos del conjunto vacío son honestos.
3. Sean a, b dos números reales, con a < b. Determine el conjunto formado por todos los núme-
ros de la forma λa + (1 − λ)b, con λ ∈ [0, 1].
la unión de A con B (denotado por A ∪ B) como el conjunto formado por todos los elementos
de A junto con todos los elementos de B. Es decir,
A ∪ B = {x ∈ U / x ∈ A ∨ x ∈ B}
la intersección de A y B (denotado por A ∩ B) como el conjunto formado por todos los ele-
mentos que están en A y en B. Es decir,
A ∩ B = {x ∈ U / x ∈ A ∧ x ∈ B}
la diferencia de A y B (denotado por A−B) como el conjunto formado por todos los elementos
que están en A y no en B. Es decir,
A − B = {x ∈ A / x ∈
/ B}
el complemento de A, denotado por Ac , al conjunto formado por todos los elementos de U que
no están en A. Es decir,
Ac = U − A = {x ∈ U / x ∈ / A}
A − B = A ∩ Bc. ∅c = U Uc = ∅
18
Verónica Gruenberg Stern 1.6. Á LGEBRA DE C ONJUNTOS
EJEMPLOS:
2. Determine A ∩ B si
Solución: Los elementos de A tienen diferencia 6 entre ellos, y los de B tienen diferencia 5.
El mínimo común múltiplo entre 5 y 6 es 30, y el elemento común más pequeño que poseen
ambos conjuntos es 22, pues:
22 = 4 + 6 · 3 y 22 = 7 + 5 · 3
107
22 + 30k ≤ 557 ⇒ k≤ ≈ 17, 833333 · · ·
6
Luego,
A ∩ B = {22 + 30k, k = 0, 1, 2, · · · , 17}
EJERCICIOS:
3. Sean
A = {x ∈ N | x es impar ∧ x ≤ 11}
B = {x ∈ N | x es múltiplo de 3 ∧ x ≤ 12}
C = {x ∈ N | x ≤ 12}
Expresar cada uno de los conjuntos siguientes en términos de uniones, intersecciones, com-
plementos y diferencias de A, B, C:
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C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
U − (A ∩ B) 6= (U − A) ∩ (U − B)
1. A ⊆ B ⇐⇒ B c ⊆ Ac .
2. A ⊆ B =⇒ A ∩ B = A ∧ A ∪ B = B.
3. A ⊆ B ∧ B ⊆ C =⇒ A⊆C
4. A ∩ B ⊆ A ⊆ A ∪ B
Demostración:
A ⊆ B ⇒ B c ⊆ Ac
En efecto: sea x ∈ B c . Luego: x 6∈ B ⇒
|{z} x 6∈ A ⇒ x ∈ Ac
A⊆B
B c ⊆ Ac ⇒ A ⊆ B
En efecto: sea x ∈ A. Luego: x 6∈ Ac ⇒
|{z} x 6∈ B c ⇒ x∈B
B c ⊆Ac
A ⊆ B =⇒ A ∩ B = A
En efecto:
A∩B ⊆A x∈A∩B ⇒ x∈A∧x∈B ⇒ x∈A
A∩B ⊇A x∈A ⇒
|{z} x∈B ⇒ x∈A∩B
A⊆B
A ⊆ B =⇒ A ∪ B = B
En efecto:
A∪B ⊆B x∈A∪B ⇒ x∈A∨x∈B ⇒
|{z} x∈B
A⊆B
20
Verónica Gruenberg Stern 1.6. Á LGEBRA DE C ONJUNTOS
OBSERVACIÓN: Notamos que existe una estrecha relación entre la notación de la lógica y la de la
teoría de conjuntos. En la siguiente tabla se ilustran las analogías que se pueden establecer entre
los símbolos (operaciones) utilizados en lógica y en conjuntos.
Lógica V F p (Proposición) ∧ ∨ ⇒ ⇔ p
Conjuntos U ∅ A (Conjunto) ∩ ∪ ⊆ = Ac
Nombre Propiedad
Involución (Ac )c = A
Complemento A ∩ Ac = ∅ , A ∪ Ac = U
Asociatividad A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C , A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C
Distributividad A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) , A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C)
21
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLOS:
1. Mostrar que (A − C) ∪ (B − C) = (A ∪ B) − C.
Dem. (A − C) ∪ (B − C) = (A ∩ C c ) ∪ (B ∩ C c ) = (A ∪ B) ∩ C c = (A ∪ B) − C
2. Mostrar que (A − C) − (B − C) = (A − B) − C.
Dem. (A − C) − (B − C) = (A ∩ C c ) ∩ (B ∩ C c )c = (A ∩ C c ) ∩ (B c ∪ C) =
3. Una embotelladora fabrica tres bebidas gaseosas. Se sabe que hay personas que toman solo
una de ellas, otras que toman solo dos de ellas y otras que toman indistintamente cualquiera
de las tres. Construya un modelo conjuntista que permita describir esta situación.
Solución: Sean
Es claro entonces que podemos considerar como universo de referencia a aquellas personas que
son consumidores de la embotelladora, lo cual en términos de los conjuntos recién definidos
queda:
U = A ∪ B ∪ C = {consumidores de la embotelladora}
Las personas que beben indistintamente cualquiera de los tres productos, son las que están
en los 3 conjuntos simultáneamente, es decir:
Las personas que beben solo las bebidas 1 y 2, están en los conjuntos A y B pero no en C.
Luego
R2 = (A ∩ B) − C = {personas que toman solo bebidas 1 y 2}
Análogamente
22
Verónica Gruenberg Stern 1.6. Á LGEBRA DE C ONJUNTOS
EJERCICIOS:
a) [A ∩ (A ∩ B)c ] ∪ [B ∪ (B ∩ C c )]c ∪ B c
b) [A ∩ (A − B)] ∪ B
c) [(A ∩ B c ) ∩ (A − B c )]c ∪ Ac
3. Demuestre:
a) B ⊆ A ⇒ A ∪ (B ∩ C) = A
b) (A ∪ B) − (A ∩ B) = (B − A) ∪ (A − B)
c) [A ⊆ B ∧ A ∩ B = ∅] ⇒ A = ∅
Las operaciones que hemos definido entre conjuntos pueden representarse mediante los lla-
mados «diagramas de Venn», en que los conjuntos se representan por regiones. En la figura, el
rectángulo representa al conjunto universo, A y B se representan por los círculos izquierdo y de-
recho respectivamente, y la zona pintada corresponde a la operación que se indica:
A∩B A∪B
Ac B−A
23
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
1.7. Cuantificadores
Ampliaremos ahora las posibilidades de generar proposiciones, introduciendo primeramente
el concepto de función proposicional.
DEFINICIÓN 1.7.1 Sea U el conjunto universo en un contexto dado. Entendemos por función propo-
sicional a una aseveración o expresión que contiene una o más variables, con la propiedad siguiente:
al reemplazar la(s) variable(s) por elementos específicos pertenecientes a U, se obtiene una propo-
sición.
EJEMPLOS:
1. Sea U = {Los seres humanos}. Entonces, p (x) : “x es jugador de fútbol ” es una función
proposicional. Note que: p (Alexis Sánchez) es una proposición verdadera, y que
p (Nicolás Massú) es una proposición falsa.
2. Sea U = R. Entonces, p (x) : |x| ≥ 5 es una función proposicional. Note que p (−6) es
verdadera y p (3) es falsa.
Notar que también se obtienen proposiciones si en lugar de reemplazar la(s) variable(s) por al-
gún objeto específico del universo referencial, se cuantifica el «número» de elementos del universo
que satisfacen la propiedad. Por ejemplo:
Si nuestro universo son los números enteros, (1) es V y (2) es F . Los símbolos usados para
cuantificar son:
(1) ∃ x ∈ U : x2 − 1 = 0
(2) ∀ x ∈ U : x2 − 1 = 0
24
Verónica Gruenberg Stern 1.7. C UANTIFICADORES
Además, cuantificamos el hecho de que uno y sólo un elemento del universo, satisfaga una
propiedad, con el cuantificador existencial acompañado de un signo de exclamación: ∃! , que se lee
«existe un único».
Para ver cómo cuantificar en el caso en que se tengan 2 o más variables, volvamos al ejemplo 4.
anterior en que consideramos el universo como las rectas de un plano, y la función proposicional
q(x, y) : x es perpendicular a y
Como q(x, y) contiene dos variables, es necesario anteponer dos cuantificadores. Por ejemplo:
(3) (∀ x ∈ U)(∃ y ∈ U) : q(x, y) Para cada recta en U, existe al menos una que
es perpendicular a ella.
Notamos de inmediato que (1) y (3) son V , en cambio (2) y (4) son F . Queremos resaltar en
este punto la diferencia existente entre (2) y (3), de donde podemos concluir de inmediato que los
cuantificadores de distinto tipo no pueden ser intercambiados entre sí, o, no conmutan.
Hemos vista ya que dada un proposición, la negación de ésta define una nueva proposición
cuyo valor de verdad es el contrario a la proposición básica. La pregunta obvia ahora es: ¿cómo
negar una proposición que está escrita en términos de cuantificadores?
Observemos que negar la existencia de un objeto con determinada propiedad p significa aceptar
que ningún objeto posee dicha propiedad, o que, todos los objetos no poseen la propiedad. Por
tanto:
∃ x ∈ U : p(x) ⇐⇒ ∀ x ∈ U : p(x)
Por ejemplo, si
U : alumnos de MAT021
p(x) : x es rubio,
entonces ∃ x ∈ U : p(x) se traduce como «hay un alumno de MAT021 que es rubio». La negación
de este hecho es que «ningún alumno de MAT021 es rubio», o, de otro modo, «todos los alumnos
son no rubios».
25
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
Al revés, negar que todos los objetos de un universo satisfacen cierta propiedad, equivale a
aceptar que a lo menos uno de ellos no la satisface, es decir:
∀ x ∈ U : p(x) ⇐⇒ ∃x ∈ U : p(x)
En el ejemplo anterior: ∀ x ∈ U : p(x) dice que «todos los alumnos de MAT021 son rubios».
Negar esto, es aseverar que «hay al menos un alumno de MAT021 que no es rubio».
Para negar la existencia de un único elemento que satisface una propiedad p, se debe ser cui-
dadoso: deberá considerarse la negación tanto de la existencia como de la unicidad, es decir:
En el ejemplo anterior: ∃!x ∈ U : p(x) dice que «hay sólo un alumno de MAT021 que es rubio».
Negar esto, es aseverar que « ningún alumno de MAT021 es rubio » o bien que «al menos dos
alumnos de MAT021 son rubios».
Negación de Cuantificadores
(∃!x ∈ U), p(x) ≡ [(∀x ∈ U), p(x)] ∨ [(∃x, y ∈ U), x 6= y : p(x) ∧ p(y)]
En síntesis, para negar una proposición cuantificada (sin unicidad), se debe cambiar el cuanti-
ficador y negar la función proposicional.
26
Verónica Gruenberg Stern 1.7. C UANTIFICADORES
EJERCICIOS:
p(x) : 2x − 10 ≥ 20
q(x) : |x| < 40
b) Encuentre A − B.
a) ∀x ∈ A ∃y ∈ A : x + y = 3
b) ∃x ∈ A ∀y ∈ A : x + y = 3
c) ∃x ∈ A ∃y ∈ A : x + y = 3
d) ∀x ∈ A ∃y ∈ A : x + y ∈ A
e) ∀x ∈ A : x + 1 6∈ A
f ) ∃x ∈ A : x + 1 6∈ A
(∀x ∈ A) (∃y ∈ A) (x + y ∈ A ∨ x − y ≥ 1)
y negar la proposiciï¿ 12 n.
5. Demuestre que ∀A ⊆ U : ∅ − A = ∅.
27
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
P(A) = {B ⊆ U / B ⊆ A}
OBSERVACIÓN:
EJEMPLOS:
a) p(A, B) : ∀A ∈ U ∀B ∈ U : [(X − B) ∩ A = ∅ ⇔ B ∩ A = B]
b) q(A, B) : ∀A ∈ U ∃B ∈ U : X − B ⊆ A
Solución:
28
Verónica Gruenberg Stern 1.8. C ONJUNTO P OTENCIA
EJERCICIOS:
a) [(A ∪ B) − A]c
b) P(B − A) − P(D)
1. A ⊆ B ⇒ P(A) ⊆ P(B).
Demostración:
1. Sea X ∈ P(A). Queremos probar que X ∈ P(B). Como X ∈ P(A), por definición se tiene
X ⊆ A. Como A ⊆ B, lo anterior implica que X ⊆ B de donde X ∈ P(B).
2. Aquí debemos probar una igualdad de conjuntos, es decir debemos mostrar que:
Veamos primeramente a). Sea X ∈ P(A ∩ B). Como antes, por definición esto quiere decir
que X ⊆ A ∩ B. Luego, X ⊆ A y X ⊆ B, de donde X ∈ P(A) y X ∈ P(B), es decir
X ∈ P(A) ∩ P(B).
Veamos ahora b). Sea X ∈ P(A) ∩ P(B). Luego, X ∈ P(A) y X ∈ P(B), de donde X ⊆ A y
X ⊆ B y entonces X ∈ P(A ∩ B).
3. Dejamos la demostración de la inclusión como ejercicio. Para darse cuenta de que en general
P(A ∪ B) 6⊆ P(A) ∪ P(B) basta tomar A = {a} y B = {b}.
EJERCICIOS:
a) ∀X ∈ F ∃Y ∈ P(A) : X ∩ Y ∈ F
29
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
A∆B = (A − B) ∪ (B − A)
a) A∆B b) P(A)∆P(B)
DEFINICIÓN 1.9.1 Dados dos elementos a ∈ A, b ∈ B, el par ordenado (a, b) se define como el
conjunto
(a, b) = {{a}, {a, b}}
Esta definición formal de par ordenado puede resultar un tanto extraña cuando se ve por primera
vez. Tal vez la demostración de la siguiente propiedad ayude a aclarar esta definición.
30
Verónica Gruenberg Stern 1.9. P RODUCTO C ARTESIANO
OBSERVACIÓN:
Observar que A × B 6= B × A.
Claramente, R2 = R × R.
Es claro que la definición de par ordenado se puede extender a trío ordenado y, en general, a
una n-upla ordenada.
EJEMPLOS:
1. Si A = {1, 2, 3} y B = {a, b}, entonces A × B = {(1, a), (1, b), (2, a), (2, b), (3, a), (3, b)} .
2. Se arroja un dado azul y a continuación se arroja un dado rojo. Explicitar un modelo mate-
mático donde se puedan representar los resultados posibles.
Solución: Si denotamos por Da los posibles resultados del dado azul y por Dr los posibles re-
sultados del dado rojo, entonces Da = Dr = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Así, un conjunto mediante el que
se puede representar los posibles resultados de los lanzamientos, es el producto cartesiano
Da × Dr .
31
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
EJERCICIOS:
x+y ≤ 1
x + y ≥ −1
x−y ≤ 1
x − y ≥ −1
1. A × B = ∅ ⇐⇒ A=∅∨B =∅
2. A × (B ∩ C) = (A × B) ∩ (A × C)
3. A × (B ∪ C) = (A × B) ∪ (A × C)
4. A ⊆ C ∧ B ⊆ D =⇒ A × B ⊆ C × D
EJERCICIOS:
32
Verónica Gruenberg Stern 1.10. C ARDINALIDAD
1.10. Cardinalidad
DEFINICIÓN 1.10.1 Llamaremos cardinalidad de un conjunto A (denotado por |A| ó #A), al número
de elementos que lo forman. Si no existe un número natural que corresponda al número de ele-
mentos de un conjunto A, diremos que el conjunto tiene infinitos elementos, o que A es infinito. En
caso contrario, diremos que A es finito.
A = {x1 , x2 , x3 , . . . xn }
EJEMPLOS:
1. Si A = ∅, entonces |A| = 0.
4. Si A = Z, entonces A es infinito.
5. En una encuesta realizada a los estudiantes de la USM, se encontró que 77 alumnos esta-
ban estudiando inglés, 44 francés y 13 estudiaban ambos idiomas. ¿Cuántos alumnos de los
encuestados estudiaban al menos uno de estos idiomas extranjeros?
Solución:
Notamos que un alumno que estudia ambos idiomas, está siendo contado en los 3 grupos.
Luego, la suma 77 + 44 considera a tales alumnos 2 veces, por lo que debemos corregir este error
restando la cantidad de alumnos que estudian ambos idiomas, o sea, 13.
Luego 77+44−13 = 108 es el número de alumnos que estudian al menos un idioma extranjero.
Podemos clarificar esta argumentación del siguiente modo:
Sea
A = {estudiantes de inglés}
B = {estudiantes de francés}
Buscamos |A ∪ B|.
Pero |A ∩ B| = 13. Como |A| = 77, hay 77 − 13 = 64 que estudian solo inglés y como |B| = 44,
hay 44 − 13 = 31 que estudian solo francés.
Por lo tanto: |A ∪ B| = (77 − 13) + (44 − 13) + 13 = 77 + 44 − 13.
El razonamiento que hemos utilizado se aplica a dos conjuntos finitos cualesquiera y tenemos
33
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
|A ∪ B| = |A| + |B| − |A ∩ B|
Demostración:
U = (A ∪ B) ∪ (A ∪ B)c
|U | = |(A ∪ B) ∪ (A ∪ B)c |
= |A ∪ B| + |(A ∪ B)c | − |(A ∪ B) ∩ (A ∪ B)c |
|U | − |A ∪ B| = |(A ∪ B)c |,
EJERCICIOS: Extienda la proposición anterior para el caso de 3 conjuntos finitos, es decir, determine
|A ∪ B ∪ C|. También determine |(A ∪ B ∪ C)c |.
EJEMPLOS:
34
Verónica Gruenberg Stern 1.10. C ARDINALIDAD
Determine el número de estudiantes entre los 100 encuestados que no están tomando ningu-
na de esas asignaturas ¿Cuántos toman sólo una?
Solución:
Es más conveniente en este caso utilizar la información dada en el orden inverso en que fue
dada, y de paso mostraremos una aplicación de los diagramas de Venn.
EJEMPLOS:
35
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
Luego:
|A ∪ B| = |A| + |B| − |A ∩ B| ⇒ 8 = 5 + |B| − 2 ⇒ |B| = 5
2. Este último ejemplo de la sección ejemplificará el proceso de contar utilizando los llamados
árboles.
Dos equipos de fútbol X e Y deciden jugar un campeonato en el cual el primer equipo que
gane 3 partidos se corona campeón. Encuentre el número de posibles partidos.
Solución: En el diagrama, la partida es la «raíz del árbol», las dos ramas que salen de la raíz
representa los dos posibles resultados del primer juego. Y se prosigue sucesivamente, hasta
que alguno de los equipos haya ganado 3 partidos. Contando en el diagrama los puntos
terminales, es claro que hay 20 posibles resultados para la sucesión de partidos.
|A × B| = |A| · |B|
|A − B| = |A| − |A ∩ B|
36
Verónica Gruenberg Stern 1.11. E JERCICIOS M ISCELÁNEOS DE C ONJUNTOS
EJERCICIOS:
3. ¿Cuántos números hay entre 100 y 1000 para los cuales cada dígito es impar?¿Cuántos de
éstos están entre 100 y 500?
4. Se realizó una encuesta a 160 Sansanos de primer año respecto a la lectura de libros de cien-
cias: Matemática (M ), Física (F ) y Química (Q), obteniendo los siguientes resultados: 65 leen
M , 70 leen F , 73 leen Q, 30 leen M y F , 109 leen F o Q, 106 leen M o Q, 105 leen M o F y
finalmente 40 no leen (no porque no sepan leer, sino porque no tienen interés). Determine:
a) C \ (B \ A) = (C \ Ac ) ∪ (C \ B) b) A \ (A \ B) = B \ (B \ A)
3. Sean A, B ⊆ U . Demuestre:
a) A ⊆ B ⇐⇒ A ∩ Bc = ∅
b) A ∪ B = A ∩ B ⇐⇒ A=B
c) A ∪ X = U ∧ A ∩ X = ∅ =⇒ X = Ac
d) A ∪ B = U ⇐⇒ Ac ⊆ B
e) A = B ⇐⇒ (A ∩ B c ) ∪ (Ac ∩ B) = ∅
f ) (A − B) ∪ (B − A) = (A ∪ B) − (A ∩ B)
37
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
a) A ∪ B = C ∪ B =⇒ A=C
b) A ∩ B = C ∩ B =⇒ A=C
c) (A ∩ B) \ (A ∩ C) = (A ∩ B) \ C
a) A ∪ X = B c) A ∩ X = B
b) B ∪ X = A d) A ∩ X = A
a) A ∗ A = Ac c) (A ∗ B) ∗ (A ∗ B) = A ∪ B
b) (A ∗ A) ∗ (B ∗ B) = A ∩ B d) A ∗ (B ∗ C) = (A ∗ B) ∗ C
38
Verónica Gruenberg Stern 1.11. E JERCICIOS M ISCELÁNEOS DE C ONJUNTOS
10. Sea A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Escriba simbólicamente las siguientes afirmaciones en A, y determi-
ne su valor de verdad:
a) ∀x ∃y : (x + y = 1 ⇒ x = −y)
b) ∀x ∃y : [x + y es par ⇒ (x es par ) ∧ (y es par )]
c) ∃x ∀y : (x < y ∧ x2 > y)
12. Sean X, Y ⊆ U, X 6= ∅. Para cada A ⊆ U se define un nuevo conjunto, que denotamos como
C(A), de la siguiente manera:
(
A − Y si A ∩ X 6= ∅
C(A) =
A ∪ Y si A ∩ X = ∅
Demostrar
A∆B = (A − B) ∪ (B − A)
39
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
(p ⇒ q) ⇒ ((p ∧ r) ⇒ (q ∧ r)).
p(n) = n2 + n es par
q(n) = 5n + 8 = 23
5. Sean A = {1, −1, 2}, B = {0, −1, 1}. Determine, justificadamente, el valor de verdad de
∀x ∈ A ∃y ∈ B : x − y 6∈ B =⇒ x2 − y 2 < 1
a) A ∪ B = C ∪ B =⇒ A = C
b) A ∩ B = C ∩ B =⇒ A = C
c) (A ∩ B) − (A ∩ C) = (A ∩ B) − C
8. Sean A, B, C ⊂ U. Suponga que |A × B| = 12, B × C = {(5, 1), (−2, 1), (1, 1)}
Determine: (i) P(B × C) (ii) |P(A)|
40
Verónica Gruenberg Stern 1.12. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
[(p ⇒ q ∨ r) ∧ (p ⇒ q)] ⇒ (p ⇒ r)
11. Sean A = {2, 4, 6}, B = {−1, 3, −2} C = {2, 3}. Determine, justificadamente, el valor de
verdad de
(∀x ∈ A) (∀y ∈ B) (∃z ∈ C) : x+y ≥z−2
a) X ∩ (Y ∪ Z) ⊆ (X ∩ Y ) ∪ Z
b) (X ∩ Y ) ∪ Z ⊆ X ∩ (Y ∪ Z)
13. a) En un instituto se reúnen 60 estudiantes, de los cuales 15 estudian sólo ruso, 11 estudian
ruso e inglés, 8 ruso y alemán, y 5 estudian inglés y alemán. Los que estudian alemán
son 22, el total de los que estudian ruso o inglés es 43 y 3 estudian los tres idiomas.
Determinar los que estudian sólo inglés, sólo alemán y los que no estudian idiomas.
41
C APÍTULO 1. N OCIONES BÁSICAS DE L ÓGICA Y C ONJUNTOS Verónica Gruenberg Stern
42
Capítulo 2
Números Naturales
2.1. Introducción
Según el matemático Leopold Kronecker,1 nacido en Polonia, «Dios nos regaló los números
naturales y el resto es obra del hombre». Sin embargo, el matemático italiano Giuseppe Peano,2
uno de los fundadores de la lógica matemática y la teoría de conjuntos, axiomatizó la construcción
de los números naturales en los llamados postulados de Peano para los números naturales. No es el
objetivo de este curso profundizar en los fundamentos de la matemática, pero es importante tener
presente en todo momento cómo se ha construído la matemática que conocemos. Adoptaremos
aquí un enfoque un poco menos formal.
1∈M
x∈M ⇒ x+1∈M
OBSERVACIÓN:
DEFINICIÓN 2.1.2 Definimos el conjunto de los números naturales como la intersección de todos
los subconjuntos inductivos de R, es decir:
\
N= M
M ∈I
43
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
\
Veamos que M efectivamente es un conjunto inductivo:
M ∈I
\
1∈M ∀M ∈ I ⇒ 1∈ M ⇒ 1∈N
M ∈I
\
Sea n ∈ M ⇒ n ∈ M ∀M ∈ I.
M ∈I \
Como cada M es inductivo, se tiene que n + 1 ∈ M ∀M ∈ I ⇒ n+1∈ M
M ∈I
2.2. Inducción
La inducción matemática es un método de demostración usada, típicamente, para probar que
una determinada propiedad se cumple para todos los números naturales. Formalmente:
1. P (1) es verdadera.
2. ∀n ∈ N : P (n) ⇒ P (n + 1) es verdadera.
Demostración: Sea M el conjunto de los números naturales en los que P (n) es verdadera. Tene-
mos que:
Lo que el teorema dice es que, si queremos probar que una determinada propiedad se satisface
para todos los números naturales, bastará probar que se cumple para el primero (1 en este caso,
pero podríamos considerar igualmente a 0) y que, si la propiedad se satisface para algún número
natural, también se satisface para el siguiente. Entonces, como se cumple para n = 1, se cumplirá
para n = 2 (que es el siguiente); como se cumple para n = 2, se cumplirá para n = 3 (que es el
siguiente); y así sucesivamente.
44
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
EJEMPLOS:
n(n + 1)
1. Demuestre que 1 + 2 + 3 + · · · + n = ∀ n ∈ N.
2
n(n + 1)
Dem.: En este caso: p(n) : 1 + 2 + 3 + ··· + n = . Luego:
2
1·2
p(1) : 1= lo cual es verdadero. ∴ p(1) es V.
2
Supondremos que p(n) es verdadero, y probaremos que p(n + 1) es verdadero, donde :
(n + 1)(n + 2)
p(n + 1) : 1 + 2 + 3 + · · · + n + (n + 1) =
2
Notemos que:
1 + 2 + 3 + · · · + n + (n + 1) = 1 + 2 + 3 + · · · + n + (n + 1)
n(n + 1)
= + (n + 1)
2
(n + 1)(n + 2)
=
2
1 + 2 + 3 + 4 +··· + 99 + 100
100 + 99 + 98 + ··· ··· + 2 + 1
101 + 101 + 101 + 101 + ··· + 101
Es decir, al sumar dos veces los números del 1 al 100, se obtiene 100 veces 101, de donde la
100 · 101
suma pedida es . Claramente, este procedimiento se puede extender a una cantidad
2
arbitraria de números naturales, y a otras formas de progresiones numéricas, que veremos
muy pronto.
3
1777-1855
45
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Notemos que:
1 + 3 + 5 + · · · + (2n − 1) + (2n + 1) = 1 + 3 + 5 + · · · + (2n − 1) + (2n + 1)
= n2 + (2n + 1)
= (n + 1)2
p(n + 1) : ∃` ∈ N : (n + 1)2 + n + 1 = 2`
Notemos que:
(n + 1)2 + n + 1 = n2 + n + 2n + 2
= 2k + 2(n + 1)
= 2(k + n + 1)
= 2` donde `=k+n+1
es decir, p(n) ⇒ p(n+1) es verdadera, que es exactamente lo que queríamos probar. Luego,
n2 + n = n(n + 1)
46
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
4. Demostrar que ∀n ∈ N : 2n + 1 ≤ 3n
Dem.: En este caso: p(n) : 2n + 1 ≤ 3n
2n + 1 ≤ 3n
Multiplicando por 3:
∀n ∈ N : 2n + 1 ≤ 3n
OBSERVACIÓN:
n : 1 2 3 4 5 6 7 8 ···
n2 + n + 41 : 43 47 53 61 71 83 97 113 · · ·
4
1707-1783
47
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Notamos que todos los valores que calculamos para el polinomio cuadrático son números
primos... la tentación de afirmar que la proposición es verdadera es grande. Sin embargo,
p(41) : 412 + 41 + 41 = 41 · (41 + 1 + 1) = 41 · 43, es decir, p(41) no es un número primo.
Luego, la afirmación es falsa.
Este ejemplo muestra claramente que no basta con verificar muchos casos particulares para
validar una afirmación general.
3. Por otra parte, la verificación del caso inicial (P (1) en los casos que hemos visto hasta aquí) es
fundamental. Considere la afirmación
1 + 3 + 5 + 7 + · · · + (2n − 1) = 3 + n2 para n ∈ N
Solución:
El Principio de Inducción es útil para tratar proposiciones que involucran a todos los números
naturales. Sin embargo, sucede a veces que interesa probar alguna propiedad que se satisface a
partir de un número k ∈ N, y no para todos los anteriores. En este caso, podemos usar el Principio
de Inducción Matemática Extendida.
TEOREMA 2.2.2 Sea P (n) una función proposicional asociada a cada número natural n, y sea k ∈ N.
Si P (k) es verdadera y si ∀n ≥ k : P (n) ⇒ P (n + 1) es verdadera, entonces P (n) es verdadera
∀ n ≥ k, n ∈ N.
48
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
EJEMPLOS:
1 · 2 · 3 · · · n · (n + 1) >
|{z} 2n (n + 1) |{z}
> 2n · 2 = 2n+1
Hip. Inductiva n+1>2
Luego, ∀n ≥ 4, n ∈ N : 1 · 2 · 3 · · · n > 2n .
∀n ∈ N ∃` ∈ N : n · (n + 1) · (n + 2) = 6`
(n + 1) · (n + 2) · (n + 3) = n · (n + 1) · (n + 2) + 3 · (n + 1) · (n + 2)
= 6` + 3 · (n + 1) · (n + 2)
= 6` + 6k, (n + 1)(n + 2) divisible por 2
= 6`1
∀n ∈ N ∃` ∈ N : n + (n + 1) + (n + 2) = 6`
49
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Notemos que que n + (n + 1) + (n + 2) = 3(n + 1), de donde para que esta expresión sea
divisible por 6, necesariamente el factor (n + 1) debe ser un número impar para cualquier
n ∈ N, lo que es falso.
x
4. Sea f0 (x) = , fn+1 (x) = (f0 ◦ fn )(x). Encuentre una expresión para fn (x), n ∈ N.
x+1
(Stewart, Conceptos y Contextos).
x
x 2x+1 x
f2 (x) = (f0 ◦ f1 )(x) = = f0 = x =
2x + 1 2x+1 + 1 3x + 1
x
Luego, conjeturamos que fn (x) = , ∀n ∈ N. Probemos que la conjetura
(n + 1)x + 1
es correcta:
Notamos que:
50
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
P (1) : v − ` + c = 3 − 3 + 1 = 1
es verdadera.
Supongamos ahora que P (n) es verdadera, es decir, que dada una triangulación Tn formada
por n triángulos, vn − `n + cn = 1. Queremos probar que P (n + 1) es verdadera, es decir,
que la fórmula anterior se cumple en una triangulación de n + 1 triángulos. Si Tn+1 es una tal
triangulación, al «borrar» un triángulo adecuado (de tal modo de que la malla que queda aún
sea una triangulación), quedará una triangulación Tn por n triángulos, en donde podemos
aplicar nuestra hipótesis de inducción, i.e., en ella se cumple que vn − `n + cn = 1. Hay 3
formas en que puede «borrarse» un triángulo de tal modo que la malla resultante aún sea
una triangulación:
Si pensamos que Tn+1 consta de Tn más cada uno de los casos anteriores, obtenemos:
6. Determine una fórmula para el número de diagonales (en términos del número de lados)
que tiene un polígono convexo (es decir, un polígono tal que todas sus diagonales estén en
su «interior»).
Solución: El polígono de tres lados, el triángulo, no tiene diagonales. El polígono de cuatro
lados tiene dos diagonales. Examinando otros casos, obtenemos la siguiente tabla:
51
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
2D3 = 0 = 3 · 0
2D4 = 4 = 4 · 1
2D5 = 10 = 5 · 2
2D6 = 18 = 6 · 3
2D7 = 28 = 7 · 4
......................
Esto nos lleva a conjeturar que 2Dn = n(n − 3), o que el número de diagonales Dn en un
polígono de n lados es:
n(n − 3)
P (n) : Dn =
2
Usaremos ahora el principio de inducción para probar esta fórmula. Usaremos como punto
de partida n = 3, puesto que para n < 3 no existe ningún polígono.
Es claro de los datos, que P (3) es verdadera. Supongamos que un polígono de n lados tiene
n(n−3)
2 diagonales, es decir, que P (n) es verdadera. Si podemos concluir que un polígono de
n + 1 lados tiene (n + 1) (n+1)−3
2 = (n+1)(n−2)
2 diagonales, habremos probado que nuestra
fórmula es válida para todos los números naturales mayores o iguales a 3.
Consideremos un polígono de n lados. Por hipótesis, tiene n(n − 3)/2 diagonales. Si colo-
camos un triángulo en un lado AB del polígono, lo transformamos en uno de n + 1 lados.
Este último polígono tiene todas las diagonales del anterior de n lados, más las diagonales
dibujadas desde el nuevo vértice N a todos los vértices del polígono anterior, excepto 2: A y
B, más la «diagonal» en que se transforma el lado AB. Es decir, el nuevo polígono de n + 1
lados posee:
TEOREMA 2.2.3 Sea P (n) una función proposicional asociada a n ∈ N. Si para algún s ∈ N:
1. P (s) ∧ P (s + 1) es verdadera.
2. ∀n ∈ N, n ≥ s : P (s) ∧ P (s + 1) ⇒ P (s + 2) es verdadera.
52
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
EJEMPLOS:
1. Demostrar por inducción que al dividir todo cuadrado perfecto por 4, se obtiene resto 0 ó 1.
Dem. Para n = 1 : 12 = 1 = 4 · 0 + 1
Para n = 2 : 22 = 4 = 4 · 1
Notamos que si la proposición es válida para n, también lo será para n + 2, pues al dividir
los cuadrados perfectos n2 y (n + 2)2 por 4, se obtiene el mismo resto. En efecto:
(
4k + 4n + 4 = 4(k + n + 1) (caso resto 0)
(n + 2)2 = n2 + 4n + 4 = .
4k + 1 + 4n + 4 = 4(k + n + 1) + 1 (caso resto 1)
Luego, hemos probado que si es válida para un entero impar, loo será para todos los enteros
impares, y análogamente con los pares. Así, la afirmación queda demostrada.
EJERCICIOS:
53
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
2. Demostrar que cualquier entero formado por 3n dígitos idénticos, es divisible por 3n .
1 1 1 n
3. a) Demuestre que + + ··· + = , ∀n ∈ N
1·2 2·3 n(n + 1) n+1
1 1 1 n
b) Demuestre que + + ··· + = , ∀n ∈ N
1·3 3·5 (2n − 1)(2n + 1) 2n + 1
1 1 1 n
c) Demuestre que + + ··· + = , ∀n ∈ N
1·4 4·7 (3n − 2)(3n + 1) 3n + 1
d) Encuentre y demuestre una fórmula general que incluya como casos particulares los
casos a), b) y c) anteriores
4. Demuestre que ∀n ∈ N:
1 − (n + 1)an + nan+1
1 + 2a + 3a2 + · · · + nan−1 =
(1 − a)2
54
Verónica Gruenberg Stern 2.2. I NDUCCIÓN
12. Para cada una de las funciones f0 (x) indicadas, encuentre una expresión para fn (x), n ∈ N si
sabe que la ley recursiva de formación es fn+1 (x) = (f0 ◦ fn )(x).
a) f0 (x) = x3
1
b) f0 (x) =
2−x
Demuestre sus conjeturas por inducción.
1 1 1 5
13. Demuestre que ∀n ∈ N: + + ··· + ≤ .
n+1 n+2 2n + 1 6
1 1 1 1 13
14. Demuestre que ∀ n ∈ N, n≥2: + + + ··· + >
n+1 n+2 n+3 2n 24
15. Demuestre que para todo n ∈ N, n > 2, se cumple la siguiente desigualdad:
1 1 1 1 1
2
+ 2 + 2 + ··· + 2 < 2 −
1 2 3 n n
20. A un cuadrado de lado a se le dibuja en su interior otro semejante cuyos vértices se hallan
en los puntos medios del original. El proceso anterior es aplicado al nuevo cuadrado para
formar un tercero y así sucesivamente, como indica la figura.
a) ¿Es posible determinar una fórmula que permita cal-
cular el área del n-ésimo cuadrado?
21. En un triángulo equilátero de lado a se unen los puntos medios de sus lados formando un
segundo triángulo en su interior. Este proceso se repite en este último para obtener un tercero,
y así sucesivamente, como indica la figura.
55
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Más formalmente, es posible utilizar esta notación para definir la suma por recurrencia:
n+1
X n
X
2. ak = ak + an+1
k=1 k=1
56
Verónica Gruenberg Stern 2.3. S UMAS Y P RODUCTOS
n
X n
X
2. c ai = ca1 + ca2 + · · · + can = c (a1 + a2 + · · · + an ) = c ai
i=1 i=1
n
X
3. c = c + c + · · · + c = n · c, c constante.
i=1
n
X r
X n
X
4. ai = ai + ai , con 1 ≤ r ≤ n
i=1 i=1 i=r+1
n
X
5. (ai − ai−1 ) = an − a0 (Propiedad Telescópica de la suma)
i=1
n m m n
!
X X X X
6. aij = aij , con aij ∈ R, i = 1, · · · , n; j = 1, · · · , m
i=1 j=1 j=1 i=1
OBSERVACIÓN: Claramente, las propiedades anteriores también se satisfacen para sumas que no
parten desde i = 1 sino desde algún i = m.
EJEMPLOS:
n
X
1. La suma de los n primeros números se escribe i = 1 + 2 + 3 + · · · + n. Demostramos
i=1
n
n(n+1)
X n(n + 1)
ya que el valor de esta suma es 2 . Podemos escribir, entonces: i= .
2
i=1
n n m−1
X X X n(n + 1) (m − 1)m
Si la suma parte de un número natural m: i= i− i= − .
2 2
i=m i=1 i=1
n
X
2. La suma de los n primeros números impares se escribe 2i − 1 = 1 + 3 + · · · + (2n − 1).
i=1
n
X
Demostramos ya que el valor de esta suma es n2 , luego escribimos: 2i − 1 = n2 .
i=1
Notar que también podemos aplicar las propiedades anteriores para realizar el cálculo:
n n n n n
X X X X X n(n + 1)
2i − 1 = 2i − 1=2 i− 1=2 − n = n2
2
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
9
X
3. (−1)i+1 3i = 3(3 − 4 + 5 − 6 + 7 − 8 + 9) = 3 · 6 = 18
i=3
57
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
n
X 1
4. Calcular .
k(k + 1)
k=7
1 1 1
Solución: Notamos que = − . Entonces (propiedad telescópica):
k(k + 1) k k+1
n n
X 1 X1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
= − = − + − + ··· + − = −
k(k + 1) k k+1 7 8 8 9 n n+1 7 n+1
k=7 k=7
n
X
7. Calcular k2 .
k=1
Solución: Notamos que
(k + 1)3 − k 3 = 3k 2 + 3k + 1
Luego:
n
X n
X
3 3
(k + 1) − k = 3k 2 + 3k + 1
k=1 k=1
La suma del lado izquierdo es una suma telescópica, para la cual conocemos su valor:
n
X
(k + 1)3 − k 3 = (n + 1)3 − 13 = (n + 1)3 − 1
k=1
Por lo tanto:
n
X n
X n
X
3 2
(n + 1) − 1 = 3k + 3k + 1
k=1 k=1 k=1
es decir:
n
X n(n + 1) n(n + 1)
3 k 2 = (n + 1)3 − 1 − 3 − n = (n + 1)3 − (n + 1) − 3 =
2 2
k=1
58
Verónica Gruenberg Stern 2.3. S UMAS Y P RODUCTOS
n
X
OBSERVACIÓN: De la misma manera se puede calcular k 3 , que dejamos como ejerci-
k=1
cio, notando que (k + 1)4 − k 4 = 4k 3 + 6k 2 + 4k + 1, y análogamente para potencias mayores.
n
X 1 + 2 + 3 + ··· + k
8. Calcular .
k
k=1
Solución:
n n n
X 1 + 2 + 3 + · · · + k X k(k + 1) 1X 1 n(n + 1) n(n + 3)
= = (k + 1) = +n =
k 2k 2 2 2 4
k=1 k=1 k=1
40
X 2k + 1
9. Calcular .
k 2 (k
+ 1)2
k=2
2k + 1 k 2 + 2k + 1 − k 2 (k + 1)2 − k 2 1 1
Solución: Notamos que 2 2
= 2 2
= 2 2
= 2− .
k (k + 1) k (k + 1) k (k + 1) k (k + 1)2
Entonces, (propiedad telescópica):
40 40
X 2k + 1 X 1 1 1 1
= − = − 2
k 2 (k + 1)2 k 2 (k + 1)2 4 41
k=2 k=2
Solución:
Para n = 1:
1
X 80 5 + (4 − 1) · 52
k · 5k = 1 · 51 = 5 = =
16 16
k=1
∴ se cumple para n = 1.
Hipótesis de inducción: es verdadero que para algún n ∈ N
n
X 5 + (4n − 1) · 5n+1
k · 5k =
16
k=1
59
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Por demostrar
n+1
X 5 + (4n + 3) · 5n+2
k · 5k =
16
k=1
Consideramos
n+1 n
!
X X
k k
k·5 = k·5 + (n + 1) · 5n+1
k=1 k=1
5 + (4n − 1) · 5n+1
= + (n + 1) · 5n+1
16
5 + (4n − 1) · 5n+1 + 16(n + 1) · 5n+1
=
16
5 + 5n+1 (4n − 1 + 16n + 16)
=
16
5 + 5n+1 (20n + 15)
=
16
5 + 5n+2 (4n + 3)
=
16
∴ se cumple para n + 1. Luego, se tiene:
n
X 5 + (4n − 1) · 5n+1
k · 5k = ∀n ∈ N
16
k=1
n
!2 n
! n
!
X X X
ak bk ≤ a2k · b2k
k=1 k=1 k=1
60
Verónica Gruenberg Stern 2.3. S UMAS Y P RODUCTOS
EJERCICIOS:
6 10 n
1 X
(i + 3)2
X X
a) d) i3 g)
i i=2
i=1 i=1
5 7 10
X X 1 X 1 1
b) (2i − 1) e) h) −
2i − 1 i i+1
i=1 i=1 i=3
8 13 10
i−1 1
X X X
2
c) i f) (−1) i) (i − 1)(i + 1)
i
i=1 i=1 i=4
12
X
2. Calcular el valor de (k + 1)(2k − 3)
k=5
12
X
3. Determine el valor de x si (2x − 3k) = 116
k=5
4. Encontrar la suma de los números entre 50 y 3000 que son divisibles por 11.
8
X 8
X
5. De la sucesión xn se sabe que x2i = 160, xi = 120, x9 = 6 y x10 = 8. Obtenga el
i=1 i=1
valor de:
10
X 9
X 10
X 8
X
a) x2i b) xi (xi − 2) c) (xi − 1)2 − (xi − 1)2
i=1 i=1 i=1 i=1
6
X 6
X 6
X 6
X 6
X
6. Si (ai − 3)2 = (ai + 2)2 y a2i = 10 ai , calcule ai (ai − 3).
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
5
X
7. Determine yi2 , sabiendo que
i=1
5
X 5
X 5
X
(3xi − 2yi )2 = 101, x2i = 13 y x i · yi = 2
i=1 i=1 i=1
100
X 3
8. Calcule .
k2 −1
i=3
n
X
9. Determine k(n − k + 1).
i=1
61
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
2n n n
X X X 2k 1
a) (−1)k k 2 = (4k − 1) b) 2 4
=1−
1+k +k 1 + n + n2
k=1 k=1 k=1
n n
X 1 √ X 1 √
a) √ ≥ n b) √ ≤2 n−1
i=1
i i=1
i
n
X 3
12. Calcular f (k) si: a) f (k) = 2k−1 + 8k 3 − 6k 2 b) f (k) = k 3 + k
k=1
2
200
X
13. Calcule ak , si para k = 1, . . . , 200 se tiene que ak viene dado por
k=1
1 k
(3)
, k = 1, . . . , 99
ak =
(k + 1)2 , k = 100, . . . , 200
n+1 n
!
Y Y
2. ak = ak · an+1
k=1 k=1
62
Verónica Gruenberg Stern 2.3. S UMAS Y P RODUCTOS
n
Y n
Y
n−m+1
2. c ak = c ak
k=m k=m
n
Y
3. En particular, si ak = 1 ∀k: c ak = cn−m+1 .
k=m
n
Y ak a1
4. = , ak 6= 0, k = 2, 3, · · · , n + 1
ak+1 an+1
k=1
EJEMPLOS:
1. 2! = 2 · 1! = 2 · 1 · 0! = 2 · 1 · 1. Similarmente, 3! = 3 · 2! = 3 · 2 = 6, etc.
12!
2. Simplificar
3!4!5!
3. Pruebe por inducción que para todo n ∈ N:
Solución: Sea
1 1+1 1 1+2 1 1+3 1 1+n
1
p(n) := 1 + 1+ 1+ ··· 1 + = (n + 1)n+1
1 2 3 n n!
Mostraremos primero que la proposición p(n) es verdadera para n = 1; claramente,
1 1+1
1
1+ = 4= (1 + 1)1+1
1 1!
y por lo tanto p(n) es válido para n = 1. Supongamos ahora que la proposición es verdadera
para n = k, es decir:
63
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Esta última es la Hipótesis de Inducción. Por demostrar que la proposición es válida para
n = k + 1, es decir, debemos probar que:
1+1
1 1+2
1+(k+1)
1 1 1
1+ 1+ ··· 1 + = ((k + 1) + 1)(k+1)+1
1 2 k+1 (k + 1)!
Reemplazando la hipótesis de inducción donde corresponde, se obtiene:
1+1
1 1+2 1 1+3 1 1+k
1+(k+1)
1 1
1+ 1+ 1+ ··· 1 + 1+
1 2 3 k k+1
1+(k+1)
1 1
= (k + 1)k+1 1 +
k! k+1
k+2
1 k+1 k + 1 + 1
= (k + 1)
k! k+1
k+2
1 k+1 k + 2
= (k + 1)
k! k+1
1 (k + 2)k+2
= (k + 1)k+1
k! (k + 1)k+2
1 (k + 2)k+2
=
k! k + 1
1
= (k + 2)k+2
(k + 1)!
1
= ((k + 1) + 1)(k+1)+1
(k + 1)!
EJERCICIOS:
1. Demuestre que ∀n ∈ N :
64
Verónica Gruenberg Stern 2.4. P ROGRESIONES A RITMÉTICAS Y G EOMÉTRICAS
para valores pequeños de n y conjetura la fórmula general; demuestre su conjetura por in-
ducción.
ai+1 − ai = d, ∀i
1. ak = a1 + (k − 1)d, ∀k.
2. La suma de los n primeros términos de una progresión aritmética está dada por:
n n(a + a )
1 n
Sn = 2a1 + (n − 1)d =
2 2
Dem.: Probaremos la primera por inducción.
65
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
ak = a1 q k−1 , ∀k.
n
X qn − 1
Sn = ak = a1 , q 6= 1
q−1
k=1
Dem.: Dejamos como ejercicio probar la primera afirmación. Para probar la segunda:
n
X
Sn = ak = a1 + a2 + · · · + an
k=1
Xn
qSn = qak = a2 + a3 + · · · + an + an+1
k=1
OBSERVACIÓN: Si en una P.G. se tiene que |q| < 1, es fácil ver que cuando n crece, la sucesión de
las potencias naturales de q −→ 0. Por ejemplo, si q = 21 , entonces las potencias naturales forman
la sucesión 12 , 14 , 18 , · · · , 21n . En este caso, decimos que
lı́m q n = 0
n→∞
EJEMPLOS:
66
Verónica Gruenberg Stern 2.4. P ROGRESIONES A RITMÉTICAS Y G EOMÉTRICAS
1
Haciendo n → ∞, se tiene que Sn −→ 12
∞
1 k
X 1
∴ − =
3 12
k=2
EJERCICIOS:
2. El cuarto término de una P.A. es 21 y el décimo es 48. Calcule la diferencia y el tercer término.
3. Los coeficiente de una ecuación de segundo grado y el término independiente forman una
progresión aritmética. La suma de las raíces representa la tercera parte de la suma de los
términos de la progresión y el producto de las raíces excede en 7 unidades al coeficiente del
segundo término. ¿Cuál es la ecuación?
4. Una persona arrienda una pieza en una pensión durante el año 2006. Acuerda con la dueña
reajustar la renta mes a mes en una cantidad fija. El arrendatario calcula que deberá pagar
$1.058.400 anuales y que en el mes de diciembre deberá cancelar $134.400.
3
5. El tercer término de una P.G. es 3 y el séptimo término es . Calcule la razón y el primer
16
término de la P.G.
6. Hallar el número de términos y la razón de una progresión geométrica cuyo primer término
es 4, el último 62500 y la suma de todos sus términos 78124.
67
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
8. Al preguntar un empleado cuánto tiempo llevaba trabajando en una empresa contestó: “No
lo sé; sólo puedo decir que llevo cobrados US$ 174.000, que este año me han dado US$ 14.400
y que cada año he tenido un aumento de salario, respecto al anterior de US$ 600". ¿Cuántos
años lleva trabajando en esa empresa?
9. A un empleado una empresa A le ofrece una renta de $120.000 anuales con un aumento
de $3.000 anuales, por un período de 15 años. Otra empresa B, por el mismo período de
tiempo, le ofrece $140.000 anuales y un aumento de $2.000 por año. ¿Cuál ofrecimiento es
más conveniente para el empleado?
10. Los dos primeros términos de una progresión aritmética son (a − b)2 y (a + b)2 . Hallar la
diferencia y la suma de los siete primeros términos.
12. La suma de los tres primeros términos de una progresión aritmética es 12 y la razón 16.
Calcule el primer término de la progresión.
n n n
X X
−(i+3) i+3 i+2 X
13. Calcule a) i
3 −2 i
b) 2 + − c) (k 2 + 1)k!
i+2 i+1
i=1 i=1 k=1
14. Determine tres números de una P.A. tales que su suma sea 27 y su producto 288.
4
15. El primer término de una progresión aritmética de 8 términos es 25 y el último 14 . Hallar la
suma de los 8 primeros términos.
16. El primer término de una progresión aritmética es 1, el segundo es 2 y la suma de todos sus
términos 210. ¿Cuántos términos tiene esta progresión?
17. Hallar
r la suma de los 5 primeros términos de una progresión geométrica cuya razón es igual
1 √
a 5 y el primer término es igual a a.
a
18. La suma de los 5 términos que forman una progresión geométrica es (b2 + 1)(b + 1) y la razón
es b. ¿Cuánto vale el primer término?
19. En una progresión aritmética de 6 términos, el primero vale 2 y la suma de todos ellos es
igual a la mitad del cuadrado del número de términos. Formar la progresión.
20. La suma de los cuatro términos de una progresión aritmética es 3 y el último término es 1.
Hallar los otros tres términos.
68
Verónica Gruenberg Stern 2.4. P ROGRESIONES A RITMÉTICAS Y G EOMÉTRICAS
21. Intercale siete números entre 11 y 13 de modo que formen una P.A.
22. Intercale cinco números entre 3 y 192 de modo que formen una P.G.
1 1 1
23. Sea , , una P. A. tal que a + b 6= 0, a − b 6= 0, a + c 6= 0 y a − c 6= 0.
a b c
Demuestre que
a(a − c)
=1
(a − b)(a + c)
24. Calcular el segundo término de una P. A. cuyo primer término es 2 y en la que el primero,
tercero y séptimo término están en P. G.
25. Si el valor de un automóvil se deprecia 20 % el primer año y 5 % cada año después del
primero. ¿Cuál es el valor de un automóvil con ocho años de uso que costó originalmente
$3.000.000.
26. La vida media del isótopo de Uranio 230 es de 20,8 días. Es decir, la masa m del Uranio 230
se reduce a m
2 en 20,8 días. ¿Cuál es la cantidad que queda después de 104 días?.
1 1 1
√ √ , √ √ , √ √ están en P.A.
b+ c c+ a a+ b
29. Una pelota se suelta desde 1 metro de altura. Si cada vez que rebota alcanza la mitad de la
altura que tenía antes de rebotar. Calcular la distancia que recorre antes de detenerse.
69
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
(x + y)0 = 1 = 1
(x + y)1 = (x + y) = x+y
(x + y)2 = (x + y) · (x + y) = x2 + 2xy + y 2
Se puede observar que aparece una regla para los coeficientes de xn−k y k de (x + y)n con n, k ∈ N.
Ésta se puede resumir en el conocido Triángulo de Pascal:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
A continuación se introducirán los conceptos y notaciones básicas para poder plantear y de-
mostrar el Teorema del binomio.
DEFINICIÓN 2.5.1 (Coeficiente Binomial) Sean n, k ∈ N∪ {0} tal que n ≥ k ≥ 0. Se define el nú-
mero nk , llamado coeficiente binomial y que leemos "n sobre k", por:
n n!
=
k k!(n − k)!
70
Verónica Gruenberg Stern 2.5. T EOREMA DEL B INOMIO
n
3. ∈ N.
k
n n
4. = . (Simetría del triángulo de Pascal)
k n−k
m m−n m m+1 m+1 m
1. = . 2. = .
n+1 n+1 n n+1 n+1 n
n
n
X n n−k k
(x + y) = x y
k
k=0
Dem.:
Se demostrará utilizando inducción sobre n. Notar que esta expresión es válida para n = 0 y
n = 1. Supongamos que es válida para n = p. Se demostrará que la fórmula es válida para n = p+1
71
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
(x + y)p+1 = (x + y) · (x + y)p
p
X p p−k k
= (x + y) · x y
k
k=0
p−1
!
X p
= (x + y) · xp + y p + xp−k y k
k
k=1
p−1 p−1
! !
X p X p
= xp+1 + y p+1 + xy p + xp+1−k y k + xp y + xp−k y k+1
k k
k=1 k=1
p
X p p−1
X p
= xp+1 + y p+1 + xp+1−k y k + xp−k y k+1
k k
k=1 k=0
p p
p+1 p+1
X p p+1−k k X p
= x +y + x y + xp+1−l y l
k l−1
k=1 l=1
p
X p p
= xp+1 + y p+1 + + xp+1−k y k
k k−1
k=1
p
X p + 1 p+1−k k
= xp+1 + y p+1 + x y
k
k=1
p+1
X p + 1 p+1−k k
= x y
k
k=0
y esta última expresión es la que queríamos probar, por lo que la proposición es válida ∀n ∈ N.
72
Verónica Gruenberg Stern 2.5. T EOREMA DEL B INOMIO
n
representa el número de subconjuntos de k elementos, tomados de un conjunto de n
k
elementos.
EJEMPLOS:
2. Calcular (sin desarrollar) el término central del desarrollo de (x1/3 − x−2 /2)6 .
Solución: El desarrollo tiene 7 términos, por lo que el término central es el cuarto. Luego:
−2 3
6 x
t4 = 1/3 3
(x ) − = −5x−5 /2.
3 2
1 9
3. Determine, si existe, el término independiente de x en el desarrollo de x+ .
x
Solución: Sea tk el k−ésimo término de este desarrollo. Entonces:
1 k−1
9 9−k+1 9
tk = x − = (−1)k−1 x9−k+1−k+1
k−1 x k−1
Para que el término sea indepediente de x, el exponente de x debe ser igual a 0, es decir:
11
9−k+1−k+1=0 ⇒ 11 − 2k = 0 ⇒ k= 6∈ N
2
73
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
Ahora:
k
2 3 k
X k
(x − x ) = (x2 )k−i (−x3 )i
i
i=0
k
X k
= (−1)i x2k+i
i
i=0
EJERCICIOS:
2 15
2
1. Determine, si es que existe, el coeficiente de x18 en el desarrollo de x + .
x
74
Verónica Gruenberg Stern 2.6. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
2. Calcular
n−1
X
kn − 1 2n−2k 2k−2 k+2
S= (−1) 5 ·2 ·6
k
k=0
1 22
3. Determine el coeficiente que contiene a x2 en el desarrollo de 7
2x −
x
4. En una P.A. se sabe que a13 = 34. Determine a11 + a15 .
n X
X n
5. Calcule 2i+j
i=1 j=1
2n
X n
X
6. Demostrar que (−1)k k 2 = (4k − 1) , ∀n ∈ N.
k=1 k=1
5 1 7 1 2n + 3 1 1
∀n ∈ N : · + · 2 + ··· + · n =1− n
1·2 3 2·3 3 n · (n + 1) 3 3 (n + 1)
√ n
8. Determine el valor de n en x − 3 y para que la suma de los coeficientes numéricos del
cuarto y quinto término de su expansión sea igual a 0.
75
C APÍTULO 2. N ÚMEROS N ATURALES Verónica Gruenberg Stern
9. Una P.A. tiene 20 términos. La suma de los términos que ocupan los lugares pares es 250 y la
de los térmios que ocupan los lugares impares es 220. Encuentre los dos términos centrales
de la P.A.
1 1 1 n
10. Demuestre que + + ··· + = , ∀n ∈ N.
1·5 5·9 (4n − 3)(4n + 1) 4n + 1
11. Encuentre todos los n ∈ N tales que 12 · 22 · 32 · · · n2 > 3n .
Use inducción para justificar su respuesta.
12. Considere la siguiente desigualdad: 2n2 + 3 > 14n + 10. Demuestre (usando inducción)
que ella es verdadera a partir de cierto n0 ∈ N; encuentre dicho valor.
13. Demuestre usando inducción que (12 +1)1!+(22 +1)2!+(32 +1)3!+· · ·+(n2 +1)n! = n(n+1)!
para todo n ∈ N.
14. Determine los valores de n ∈ N para los cuales se cumple 3n > 2n + 7n. Demuestre esta
proposición usando inducción.
76
Capítulo 3
Trigonometría
La trigonometría es una disciplina que proviene de la Grecia antigua, de hace más de 2000 años.
De hecho, la palabra trigonometría proviene de las palabras griegas trigonon (triángulo) y metria
(medición), es decir, podría traducirse como medida del triángulo.
3.1. Introducción
El concepto de ángulo es la base del estudio de la trigonometría, y es un concepto primitivo,
que podría precisarse en una de las siguientes formas:
un ángulo es una figura geométrica plana que consiste en dos semirectas con sus puntos
extremos en común. Este punto es llamado el vértice del ángulo, y las semirectas son sus
lados.
un ángulo es el conjunto de puntos del plano generados por la rotación de una semirecta
alrededor de su extremos (vértice), desde una posición inicial (lado inicial) a una posición
final (lado final).
77
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
αrad 2π
◦
=
α 360
EJEMPLOS:
58 · π
1. La medida en radianes de 58◦ es ≈ 1, 01 rad.
180
3, 5 · 180
2. La medida en grados de 3,5 rad. es ≈ 200, 5◦ .
π
3. Una circunferencia tiene radio igual a 12 cm. ¿Cuánto mide el arco subtendido por un ángulo
del centro que mide 135◦ ?
135 · π 3
Tenemos que: αrad = = π
180 4
3
Luego, si denotamos la longitud del arco por s: s = r · αrad = 12 · π ≈ 28, 3 cm.
4
4. Exprese el área total de un sector circular en términos del radio y del arco subtendido.
De la geometría, sabemos que el área de un sector circular es al área total como el arco sub-
tendido es a la longitud total. Entonces:
A s 1
2
= =⇒ A = sr
πr 2πr 2
Además, por el ejemplo anterior, como s = r · αrad , se tiene que
1
A = r2 · αrad
2
78
Verónica Gruenberg Stern 3.2. F UNCIONES T RIGONOMÉTRICAS
EJERCICIOS:
2. Una vía férrea debe describir un arco de circunferencia para cambiar su dirección en 25◦ en
un recorrido de 120 metros. ¿Cuál será el radio de dicha circunferencia?
EJEMPLOS:
1. Considerar la función f (x) = x − [x] donde [x] denota la parte entera de x. Si hacemos un
gráfico de la función, notamos que la función es periódica, de período 1. En efecto:
Las funciones trigonométricas básidas son las funciones seno y coseno, y, a partir de ellas, se
definen las cuatro funciones trigonométricas restantes: tangente, cotangente, secante y cosecante.
Además, hay dos maneras equivalentes de definir las funciones seno y coseno: como razones entre
los lados de un triángulo rectángulo o mediante el punto sobre el plano cartesiano definido por el
extremo de un ángulo sobre una circunferencia unitaria, opción que tomaremos aquí.
79
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
DEFINICIÓN 3.2.2 Para cada θ ∈ R, con las restricciones indicadas, definimos las funciones seno,
coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante mediante:
y 1
1. sen(θ) = y 3. tan(θ) = si x 6= 0 5. sec(θ) = si x 6= 0
x x
x 1
2. cos(θ) = x 4. cotg (θ) = si y 6= 0 6. cosec (θ) = si y 6= 0
y y
π π
Dom R R R− +nπ:n∈Z R−{kπ:k∈Z} R− +nπ:n∈Z R−{kπ:k∈Z}
2 2
Período 2π 2π π 2π 2π π
OBSERVACIÓN:
1. Para ver que el período de las funciones seno y coseno es 2π, notamos que al incrementar
el ángulo en 2π radianes, la posición del punto (x, y) en el plano, es la misma. Es decir, si
x = sen α, entonces sen(α + 2π) = x. Análogamente con el coseno.
En general, si θ = α + 2kπ, k ∈ Z:
80
Verónica Gruenberg Stern 3.2. F UNCIONES T RIGONOMÉTRICAS
π 3π
θ 0 2 π 2 2π
(x, y) (1, 0) (0, 1) (−1, 0) (0, −1) (1, 0)
sen 0 1 0 −1 0
cos 1 0 −1 0 1
tan 0 no definido 0 no definido 0
4. Dependiendo del cuadrante (ver la introducción del capítulo 6) en el que se encuentre un án-
gulo θ, es fácil determinar el signo que debe tener la correspondiente función trigonométrica.
6. De la relación anterior, y para aquellos θ ∈ R para los que están definidas las correspondien-
tes funciones, se tiene:
1 + tan2 θ = sec2 θ
1 + cotg 2 θ = cosec2 θ
7. Para ver la definición equivalente, que considera las propiedades de semejanza de triángulos,
Luego, las definiciones de las funciones trigonométricas anteriores son equivalentes a la si-
guiente construcción:
Se define:
81
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
8. Notar que, debido a la semejanza de triángulos, las razones trigonométricas solamente de-
penden del ángulo α considerado.
de donde obtenemos
0◦ 30◦ 45◦ 60◦ 90◦
π π π π
0 6 4 3 2
√ √
1 2 3
Seno 0 2 2 2 1
√ √
3 2 1
Coseno 1 2 2 2 0
√ √
3
Tangente 0 3 1 3 ∞
82
Verónica Gruenberg Stern 3.3. I DENTIDADES F UNDAMENTALES EN EL TRIÁNGULO
EJEMPLOS:
EJERCICIOS:
2
1 + cotg 60◦ 1 + cos 30◦
1. Muestre que =
1 − cotg 60◦ 1 − cos 30◦
2. Sean α = β = π/4. Verificar que:
83
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
OD AO DA
De la figura, se tiene que: cos(α + β) = = −
OC OC OC
Por otro lado
AO AO OB
= = cos α cos β
OC OB OC
DA CE CE CB
= = = sen α sen β
OC OC CB OC
Entonces
cos(α + β) = cos α cos β − sen α sen β
Puesto que sen α = cos π2 − α , esto nos permite calcular razones trigonométricas de ángulos
De la misma manera,
π
cos(−α) = sen + α = cos α
2
84
Verónica Gruenberg Stern 3.3. I DENTIDADES F UNDAMENTALES EN EL TRIÁNGULO
así
π
sen (α + β) = cos − (α + β)
2 π
= cos − α + (−β)
π2 π
= cos − α cos (−β) − sen − α sen (−β)
2 2
= sen α cos β − cos α (− sen β)
= sen α cos β + cos α sen β
y
sen(α − β) = sen (α + (−β)) = sen α cos β − sen β cos α
En resumen:
(α + β = x) ∧ (α − β = y)
entonces
x+y x−y
α= ∧ β=
2 2
de donde
x+y x−y
cos x + cos y = 2 cos cos
2 2
Similarmente, es posible obtener las restantes fórmulas de prostaféresis:
x+y x−y
cos x − cos y = −2 sen sen
2 2
x+y x−y
sen x + sen y = 2 sen cos
2 2
x+y x−y
sen x − sen y = 2 cos sen
2 2
85
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLOS:
sen(45◦ − 30◦ )
tan(15◦ ) = tan(45◦ − 30◦ ) = = ···
cos(45◦ − 30◦ )
2. Determine cos 7π
12 .
cos 7π π π
Notamos que 12 = cos 4 + 3 y procedemos análogamente.
EJERCICIOS:
5. Una montaña inaccesible CD se observa desde el piso en A bajo ángulo α. Una base AB
se elige en el terreno perpendicularmente a la horizontal AC y midiendo l metros: En B la
montaña se observa bajo ángulo β. Muestre que la altura de la montaña es
l tan α tan β
h= p
tan2 α − tan2 β
86
Verónica Gruenberg Stern 3.4. I DENTIDADES T RIGONOMÉTRICAS
EJEMPLOS:
1 − 2 cos2 x
1. Demostrar: = tan x − cotg x
sen x cos x
Solución:
sen2 x − cosx 1 − 2 cos2 x
tan x − cotg x = =
sen x cos x sen x cos x
2. Demostrar que si x + y + z = π, entonces
Solución:
DEFINICIÓN 3.5.1 Resolver un triángulo significa determinar todos los lados y los ángulos que lo
determinan.
87
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
Es importante tener presente que, para resolver un triángulo, necesitamos conocer 3 datos entre
las longitudes de los lados y las medidas de los ángulos, siendo necesario que entre los datos se
encuentre al menos la longitud de 1 lado. En particular, si el triángulo es rectángulo, podremos
resolver el triángulo si conocemos:
Antes de construir las herramientas que nos permitirán resolver un triángulo cualquiera, consi-
deremos los siguientes problemas que involucran el triángulo rectángulo.
EJEMPLOS:
E D
A B
CD
En el triángulo ∆EDC : tan α =
ED
DF 2a + CD
En el triángulo ∆EDF : tan β = =
ED ED
tan β 2a + CD 2a tan α
Luego, = de donde CD =
tan α CD tan β − tan α
88
Verónica Gruenberg Stern 3.5. R ESOLUCIÓN DE T RIÁNGULOS
γ
a
β
A α B
x
a+b+c
Como γ = α : tan(α + β + α) =
x
tan α + tan(β + α)
Pero: tan(α + β + α) = Reemplazando, obtenemos:
1 − tan α tan(β + α)
a a+b
x + x a+b+c
a a+b
=
1− x · x
x
de donde, despejando x: r
a(a + b)(a + b + c)
x=
c−a
Para la resolución de un triángulo cualquiera, necesitaremos los teoremas del seno y del coseno,
que presentamos a continuación.
89
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
Entonces,
sen α sen β sen γ
= =
a b c
Dem. Claramente
hc hc
sen α = ∧ sen β = ⇒ b sen α = a sen β,
b a
y
ha ha
sen β = ∧ sen γ = ⇒ b sen γ = c sen β
c b
de donde:
sen α sen β sen γ
= =
a b c
Entonces,
2 2 2
c = a + b − 2ab cos γ
b2 = a2 + c2 − 2ac cos β
2
a = b2 + c2 − 2bc cos α
90
Verónica Gruenberg Stern 3.5. R ESOLUCIÓN DE T RIÁNGULOS
c2 = h2 + p2 ∧ a2 = h2 + (b − p)2
De aquí,
c2 = a2 − (b − p)2 + p2 = a2 − b2 + 2bp
c2 = a2 + b2 − 2ab cos γ
EJEMPLOS:
1. (Teorema del seno) Una persona ubicada a nivel de la calle, determina que el ángulo de
elevación de la parte superior de un edificio es de 15◦ . Avanza 50 m hacia el edificio y el
ángulo de elevación es 45◦ . Calcular la altura del edificio.
Solución: Hacer figura. Luego, por el Teo. del seno:
2. (Teorema del coseno) Dos trenes parten simultáneamente de una estación en dirección tal
que forman un ángulo de 30◦ . Uno va a 15 km/hr y el otro a 25 km/hr. Determinar a qué
distancia se encuentran separados después de dos horas de viaje.
Solución: Hacer figura. Luego, por el Teo. del coseno:
91
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
EJERCICIOS:
1. Un edificio de 10 pisos de A m de altura cada uno, está ubicado al borde de una avenida. El
ángulo subtendido por los dos pisos inferiores es equivalente al ángulo subtendido por los
tres pisos superiores. Calcular el ancho de la avenida.
92
Verónica Gruenberg Stern 3.6. G RÁFICAS DE LAS F UNCIONES T RIGONOMÉTRICAS
1.5
0.5
sen : R −→ [−1, 1]
-7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5
x 7→ y = sen x
-0.5
-1
-1.5
-2
1.5
0.5
cos : R −→ [−1, 1]
-7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5
x 7→ y = cos x
-0.5
-1
-1.5
-2
2.5
nπ o
tan : R − + nπ : n ∈ Z −→ R
2 -7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5
x 7→ y = tan x
-2.5
-5
2.5
cotg : R − {nπ : n ∈ Z} −→ R
-7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5
x 7→ y = cotg x
-2.5
-5
2.5
x 7→ y = cosec x
-2.5
-5
93
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
2.5
nπ o
sec : R − + nπ : n ∈ Z −→ R−] − 1, 1[
2 -7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5
x 7→ y = sec x
-2.5
-5
Las gráficas de las funciones trigonométricas hacen evidente algunas de sus propiedades, como
su periodicidad y el hecho que no son invectivas, tema sobre el cual volveremos en la sección 3.7.
DEFINICIÓN 3.6.1 Sea f : R −→ R una función periódica de período p. Si f tiene un valor máximo
M −m
M y un valor mínimo m, llamaremos amplitud de la función f al valor A = .
2
EJEMPLOS: Las funciones seno y coseno tienen como valor máximo M = 1, y como valor mínimo
1 − (−1)
m = −1. Luego, ambas funciones tienen la misma amplitud A = = 1.
2
La función f (x) = −3 sen x tiene como valor máximo M = 3, y como valor mínimo m = −3,
y luego su amplitud es A = 3.
TEOREMA 3.6.1 Las funciones f (x) = sen Bx y g(x) = cos Bx, con B ∈ R, son sinusoides de
2π
período p = .
|B|
Demostración: Suponga que el período es p. Luego, ∀x ∈ R:
OBSERVACIÓN: Las funciones f (x) = A sen Bx y g(x) = A cos Bx son funciones sinusoidales de
2π
amplitud A y período , y por lo tanto son fáciles de graficar.
|B|
94
Verónica Gruenberg Stern 3.7. F UNCIONES T RIGONOMÉTRICAS I NVERSAS
x
1. f (x) = 4 sen 3
2π
DEFINICIÓN 3.6.2 Definimos la frecuencia de una sinusoidal como f = , donde p es el período.
p
Fase de una sinusoidal Recordemos que, en general, la gráfica de una función en la que el argu-
mento se modifica por una constante c > 0, se obtiene trasladando la gráfica de la función original
en c unidades a la izquierda, y si c < 0, en |c| unidades hacia la derecha. En el caso de la función
f (x) = sen(x + c), por ejemplo, se tendrá:
95
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
Función sen−1 =: arc sen cos−1 =: arc cos tan−1 =: arc tan
π π π π
Recorrido −2, 2 [0, π] −2, 2
OBSERVACIÓN:
1
1. Es importante notar que sen−1 está denotando a la función inversa de seno y no a .
sen
2. arc sen x = y ⇐⇒ x = sen y
EJERCICIOS:
1
1. Calcule el valor de sec2 arc tan √ .
5
2. Muestre que
1 1 π
arc tan + arc tan =
2 3 4
3. Resolver la ecuación √ π
arc sen x + arc sen 3x =
2
96
Verónica Gruenberg Stern 3.8. E CUACIONES T RIGONOMÉTRICAS
EJEMPLOS:
Nuestro objetivo en esta sección es aprender a resolver ecuaciones trigonométricas, que hare-
mos a través de algunos ejemplos.
1. 3 sen x = 1 + 2 sen x
Solución:
3 sen x = 1 + 2 sen x
π
sen x = 1 ⇒ x= + 2kπ , k∈Z
2
2. 2 cos2 x − 3 cos x = 2
Solución:
2 cos2 x − 3 cos x − 2 = 0
√ (
3± 9 + 16 3±5 2
cos x = = =
4 4 − 12
cos x (2 sen x − 1) = 0
97
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
de donde
1
cos x = 0 ∨ sen x(= 2
π
∴ x= π
+ kπ ∨ x= 6 + 2kπ
2 5π
6 + 2kπ
4. Tal como en el caso de las ecuaciones usuales, debe tenerse cuidado con elevar al cuadrado.
Cuando en una ecuación aparecen sen x y cos x, puede resultar tentador elevar al cuadrado
para hacer desaparecer una de las dos funciones (por la identidad fundamental); este método
puede hacer aparecer soluciones que no son soluciones del problema planteado, por ejemplo,
al despejar sen x en la ecuación sen x + 2 cos x = 1 y elevar al cuadrado se tiene
o sea
sen2 x = 1 − 4 cos x + 4 cos2 x
pues
cos2 α + sen2 α = 1 ∀α
Luego, se tiene:
√
4x = π/6 + 2kπ π kπ
3 ⇒ x= 24 + 2 ,k ∈Z
cos 4x = ⇒
2 4x = 11π/6 + 2kπ ⇒ x = 11π
+ kπ
24 2 ,k ∈Z
98
Verónica Gruenberg Stern 3.8. E CUACIONES T RIGONOMÉTRICAS
EJERCICIOS:
1. 3 sec2 x − 4 = 0
4. cos2 x + 2 cos x − 3 = 0
5. sec2 x − 2 sec x = 0
6. 2 cos x − 5 + 2 sec x = 0
7. tan x − 1 + cos 2x = 0
a sen x + b cos x = c
3. Reescribimos en la forma
c
cos α sen x + sen α cos x = √
a2 + b2
pero, cos α sen x + sen α cos x = sen (α + x) y así
c
sen (α + x) = √
a2+ b2
que es una ecuación de tipo
básico. Luego,
obtenemos x + α, y de allí x, aplicando arc sen a
C
la ecuación, siempre que √ ≤ 1.
A2 + B 2
99
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
1
3. cos 2x = cos x − sen2 x
2
√ √
4. 3 sen 3x − cos 3x = 3
1 − tan x
5. = 1 + sen 2x
1 + tan x
6. sen 2x + sen 4x = cos 4x + cos 6x
7. tan3 x − 3 sec x = 0
Ejercicios Misceláneos
√
1. Resuelva la ecuación cos(8x) − cos(2x) = 3 sen(π − 3x).
3. Desde la cúspide de un faro de 80 m. de altura se observan hacia el oeste dos botes según
ángulos de depresión de 60◦ y 30◦ . Calcule la distancia que separa los botes.
5. Si α + β + γ = π2 , demuestre que
100
Verónica Gruenberg Stern 3.9. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
1 − cos4 α
3. Probar que sen2 α + tan2 α = .
cos2 α
4. Probar
√ √ √
2 √
5 2 2 2
cos 6x + π + (sen 3x + cos 3x) − = 2 sen 6x − cos 6x
4 2 2 2
sen x + cos 2x = a
tenga solución.
b) Determine los x ∈ R tales que
0 ≤ sen x + cos 2x ≤ 1.
7. Determine los valores de a ∈ R para los cuales la siguiente ecuación posee solución:
8. Sean
f : R −→ R
y h : R −→ R
x 7→ sen x
definida por
0
si x>0
h(x) = 1 si −1 ≤ x ≤ 0
3 si x < −1
101
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
1
a) Determine y grafique la función g = h◦f .
√
b) Resuelva la ecuación : sen(2x) + g(x) cos(2x) = 2.
c) Grafique u(x) = 2g(x) sen(2x).
9. Un helicóptero se halla suspendido a una altura de 3400[m] sobre la cumbre de una montaña
que tiene 1730[m] de altura. Desde la cima de dicha montaña y desde el helicóptero puede
verse la cúpide de otra montaña más alta que la anterior. Desde el helicóptero, el ángulo de
depresión es de 45◦ . Desde la cima de la primera montaña, el ángulo de elevación es de 30◦ .
Calcule:
1
11. Resolver la ecuación sen3 x + cos3 x = 1 − sen(2x).
2
√
3π
12. Sea f (x) = 2(sen 2x − cos 2x). Resolver la ecuación f (x) = 2, x ∈ 0, .
2
13. Si se observa la cima de un montaña desde un punto P situado directamente al sur de la
misma, el ángulo de elevación es α; si es vista desde un punto Q que está a d metros al este
de P , el ángulo de elevación es β. Expresar la altura de la montaña h en términos de d, α, β y
el seno de estos ángulos.
15. Sobre un muro de altura a se ha instalado una antena receptora vertical de longitud b.
102
Verónica Gruenberg Stern 3.9. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
103
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
• cos2 α + sen2 α = 1 ∀α ∈ R
sen α
• tan α = ∀α 6= π/2 + kπ, k ∈ Z
cos α
cos α
• cotg α = ∀α 6= kπ, k ∈ Z
sen α
• sen(π/2 − α) = cos α ∀α ∈ R
1
• sec α = ∀α 6= π/2 + kπ, k ∈ Z
cos α
1
• cosec α = ∀α 6= kπ, k ∈ Z
sen α
• cos(π/2 − α) = sen α ∀α ∈ R
tan α ± tan β
• tan(α ± β) =
1 ∓ tan α tan β
2 tan α
• tan(2α) =
1 − tan2 α
104
Verónica Gruenberg Stern 3.10. P ROPIEDADES TRIGONOMÉTRICAS BÁSICAS ( RESUMEN )
1 − cos α
• sen2 (α/2) =
2
1 + cos α
• cos2 (α/2) =
2
1 − cos α
• tan2 (α/2) =
1 + cos α
1
• sen α cos β = [sen(α + β) + sen(α − β)]
2
1
• cos α sen β = [sen(α + β) − sen(α − β)]
2
1
• cos α cos β = [cos(α + β) + cos(α − β)]
2
1
• sen α sen β = [cos(α − β) − cos(α + β)]
2
α+β α−β
• sen α + sen β = 2 sen cos
2 2
α+β α−β
• sen α − sen β = 2 cos sen
2 2
α+β α−β
• cos α + cos β = 2 cos cos
2 2
α+β α−β
• cos α − cos β = −2 sen sen
2 2
105
C APÍTULO 3. T RIGONOMETRÍA Verónica Gruenberg Stern
106
Capítulo 4
4.1. Introducción
Las funciones exponencial y logaritmo aparecen en fenómenos tan diversos como el crecimien-
to del número de bacterias en una población, la desintegración de sustancias radiactivas o la capi-
talización de dinero colocado a interés compuesto.
107
C APÍTULO 4. F UNCIONES E XPONENCIAL Y L OGARITMO Verónica Gruenberg Stern
Notamos que la función exponencial es biyectiva y, por lo tanto, invertible. La función inversa
de la función exponencial se llama función logaritmo en base a. Si bien una manera más precisa
de introducir los logaritmos y estudiar sus propiedades cualitativas es por medio de integrales,
que se verá en MAT022, existen maneras heurísticas que sólo precisan los contenidos hasta aquí
adquiridos para conocer algunas de sus propiedades más importantes.
DEFINICIÓN 4.3.1 Sea a > 0, con a 6= 1. La función f : R+ −→ R, x 7→ f (x) = loga (x) se llama
función logaritmo en base a y es la función inversa de ax , es decir,
y = ax ⇐⇒ loga y = x
3. f es biyectiva. 3. g es biyectiva.
La relación entre las gráficas de ambas funciones se puede ver en la siguiente figura:
108
Verónica Gruenberg Stern 4.3. F UNCIÓN L OGARITMO
4.3.1. Bases 10 y e
Las bases más usuales son a = 10 y a = e, donde e es el número de Euler que, veremos más
adelante, satisface la relación 2 < e < 3. Los logaritmos en estas bases se llaman y denotan de la
siguiente manera:
109
C APÍTULO 4. F UNCIONES E XPONENCIAL Y L OGARITMO Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLOS:
Solución:
log2 x log2 x 1 1
+ + log2 x = 7 ⇐⇒ log2 x + log2 x + log2 x = 7
log2 16 log2 4 4 2
7
∴ log2 x = 7 ⇐⇒ log2 x = 4 ∴ x = 16
4
9x−1 + 7
b) log2 (9x−1 + 7) − log2 (3x−1 + 1) = 2 ⇐⇒ log2 = log2 4
3x−1 + 1
u2 − 4u + 3 = 0 ⇐⇒ (u − 3)(u − 1) = 0
2. Resuelva en R:
1 x
a) log( 1 ) x ≥ 1 c) log4 8 =5
3
b) eln x < 0 √
d) log7 x + 4 = log7 x
Solución:
1
a) Restricción: x > 0. Aplicamos exponencial en base :
3
1
1 1 1
x≤ ⇒ 0<x≤ ⇒ S = 0,
3 3 3
110
Verónica Gruenberg Stern 4.3. F UNCIÓN L OGARITMO
√ √ √ √
∴ x( x − 74 ) = 0 ⇒ x=0 ∨ x = 74
√
Como x > 0 : x = 74 x = 78
EJERCICIOS:
a) log6x−17 (x2 − 9) = 1
b) log2 (x2 − 5) = 2
2. Considere las funciones h(x) = log2 (x+2), f (x) = ln(−x+3), m(x) = 3x +1. Determine
en cada caso su dominio, y bosqueje sus respectivas grï¿ 21 ficas.
111
C APÍTULO 4. F UNCIONES E XPONENCIAL Y L OGARITMO Verónica Gruenberg Stern
4.3.2. Aplicaciones
A(t) = A0 ekt
Ejercicios propuestos
1. Calcule la vida media del radio si éste decae exponencialmente con una constante de k =
−0,0004188.
2. Un pollo que tiene una temperatura de 40◦ F es movido a un horno cuya temperatura es de
350◦ F. Después de 4 horas la temperatura del pollo alcanza 170◦ F. Si el pollo está listo para
comer cuando su temperatura llegue a 185◦ F, calcule el tiempo que tomará cocinarlo.
35000
f (t) =
1 + 4 · 3−(0,1)t
4. Cierto cultivo de bacterias tiene una tasa de crecimiento poblacional exponencial. Si inicial-
mente hay 1000 bacterias y la cantidad se duplica en 5 minutos ¿Cuánto hay que esperar
antes de tener 1000000 de bacterias?.
112
Verónica Gruenberg Stern 4.4. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
2. A las seis de la tarde de un caluroso día de verano la policía encontró el cadáver de una per-
sona en la habitación de un lujoso hotel de Santiago, cuyas habitaciones están climatizadas
a una temperatura constante de 22◦ (grados Celsius). Al llegar a la escena del crimen, el de-
tective midió en 26◦ la temperatura del cuerpo en contraste con los 36◦ de un cuerpo vivo.
Una hora después, sin mover el cuerpo, repitió la medición obteniendo 24◦ . Sabiendo que un
modelo que rige el decaimiento de la temperatura (en grados Celsius) de un cuerpo en estas
condiciones en un tiempo de t horas es:
T (t) = 22 + Aekt
a) Determine las constantes que ajustan el modelo para las 2 mediciones que hizo el detec-
tive.
b) Determine la hora de muerte del sujeto.
donde log es el logaritmo en base 10, β es el número de decibeles, I es la intensidad del sonido
medido en W/m2 , e I0 es el umbral de audición humana (la intensidad de sonido más baja
audible). Considere la siguiente tabla con algunas intensidades de sonido:
i) Si el nivel de intensidad del umbral del dolor es de 120 dB, ¿qué intensidad tiene aso-
ciada el umbral de audición humana?
ii) ¿Qué nivel de intensidad tiene asociado el sonido de un avión a reacción al despegar?
iii) ¿A qué sonido listado en la tabla le corresponde un nivel de intensidad de 70 dB?
113
C APÍTULO 4. F UNCIONES E XPONENCIAL Y L OGARITMO Verónica Gruenberg Stern
114
Capítulo 5
Geometría Analítica
5.1. Introducción
La geometría de Euclides (356-300 A.C.) es conocida desde la enseñanza escolar. La idea esen-
cial de la geometría analítica proviene, esencialmente, de Descartes y Fermat, de fines del siglo XV, y
consiste en representar las figuras geométricas clásicas, utilizando herramientas algebraicas, como
son las ecuaciones.
Sabemos que cada número real x ∈ R puede ser representado como un punto en la recta real, en
la cual se ha elegido un punto privilegiado O, al que llamamos origen (que corresponde a x = 0),
y una dirección (por ejemplo, a la derecha) a la que llamamos positiva. La dirección contraria será
llamada dirección negativa.
En el plano cartesiano R2 = R × R, escogemos, de manera análoga, un punto privilegiado O,
al que llamamos origen (que corresponde al punto de intersección entre ambas rectas reales), al
que le asignamos las coordenadas (0, 0). Notamos que las rectas consideradas dividen el plano en
cuatro sectores. Cada uno de ellos es un cuadrante. El primer cuadrante es el que considera valores
positivos para x y para y, y se enumeran consecutivamente en el orden contrario a las manecillas
del reloj.
Los puntos del plano Π pueden ponerse en co-
6
rrespondencia biyectiva con el producto carte-
5
siano R × R de la siguiente forma: si P es un
4
punto del plano, por él pasa una única recta L pa-
3
ralela al eje Y (recta vertical), la cual corta al eje
II 2
I
X (recta horizontal) en un único punto x. Análo-
1
gamente, por P pasa una única recta M paralela
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
al eje X, determinando un único punto y en el eje
6 7
−1
III IV
Y . Así, a cada punto P se le asocia un único par
−2
115
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
Luego, un punto P de coordenadas (x, y) se puede graficar en este plano cartesiano, y, en tal
caso, escribimos P (x, y).
1. d(P, Q) ≥ 0
2. d(P, Q) = 0 ⇐⇒ P =Q ⇐⇒ ( x1 = x2 ∧ y1 = y2 ).
DEFINICIÓN 5.2.2 La distancia euclidiana entre dos puntos P (x1 , y1 ) y Q(x2 , y2 ) está dada por
p
d(P, Q) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
EJEMPLOS:
PR r
= para rs > 0
RQ s
116
Verónica Gruenberg Stern 5.2. D ISTANCIA ENTRE DOS P UNTOS
Usando semejanza de triángulos se obtiene que las coordenadas del punto R son
rx1 + sx2 ry1 + sy2
x= y=
r+s r+s
EJEMPLOS:
1. Demostrar que el triángulo con vértices en A(−2, 4), B(−5, 1) y C(−6, 5) es isósceles.
√ √ √ √ √ √
Solución: AB = 9 + 9 = 3 2, BC = 1 + 16 = 17, AC = 16 + 1 = 17
El triángulo posee dos lados de igual longitud, luego es isósceles.
3. Demostrar analíticamente que los segmentos de rectas que unen los puntos medios de los
lados opuestos de cualquier cuadrilátero se bisectan entre sí.
Solución: Consideremos un cuadrilátero cualquiera, con vértices en
O(0, 0), A(a, 0), B(b, c), C(d, e). Sean:
M : punto medio de OA =⇒ M ( a2 , 0)
S : punto medio de AB =⇒ S( a+b
2 , 2)
c
R : punto medio de OC =⇒ R( d2 , 2e )
Sean: P (x, y) y P 0 (x0 , y 0 ) los puntos medios de M N y RS respectivamente. Luego:
EJERCICIOS:
1. Demostrar que el triángulo con vértices en A(3, −6), B(8, −2) y C(−1, −1) es rectángulo.
2. Demostrar que los puntos A(−3, 2), B(1, −2), C(9, −10) son colineales.
117
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
√
3. La abscisa de un punto es −6 y su distancia al punto (1, 3) es 74. Determine la ordenada
del punto.
5. Si el segmento de recta AB es dado por los puntos A(−9, −3) y B(1, 2), determine el punto
C, sobre la extensión del segmento, de manera que |AB| : |BC| = 5 : 3.
6. Si el segmento de recta AB es dado por los puntos A(−11, 1) y B(9, 11) es dividido en la
razón 2 : 3 : 5 (medido de A a B), encuentre los puntos de división.
DEFINICIÓN 5.2.3 Un lugar geométrico es el conjunto de todos los puntos del plano que satisfa-
cen una condición dada en términos geométricos. Generalmente, aunque no siempre, éste queda
descrito por una ecuación que describe una curva.
EJEMPLOS:
1. Hallar la ecuación del lugar geométrico de todos los puntos del plano que equidistan de (1, 0)
y (0, 1).
Solución: Sea P (x, y) un punto cualquiera en el lugar geométrico. Entonces:
2.
5.3. La Recta
Considere los puntos P (x1 , y1 ) y Q(x2 , x2 ) en el plano. El primer postulado de Euclides afirma
que “dado dos puntos existe una única recta que pasa por ellos”. La recta que pasa por los puntos
P y Q será denotada por LP Q . Puesto que la recta que pasa por P y Q es la misma que pasa por Q
y P , luego sin pérdida de generalidad la recta será denotada por L.
Sean P (x1 , y1 ) , Q(x2 , x2 ) y la recta que pasa por esos puntos L, y sea (x, y) ∈ L como en la
siguiente figura:
118
Verónica Gruenberg Stern 5.3. L A R ECTA
Ecuación Cartesiana
y − y1 y2 − y1
L: = , x1 6= x2
x − x1 x2 − x1
Ecuación Punto-Pendiente
L: y − y1 = m(x − x1 ),
y2 −y1
Aquí, m = x2 −x1 se denomina pendiente de la recta L.
Ecuación Pendiente-Intersección
L: y = mx + n,
119
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
Sean P = (x1 , y1 ), Q = (x2 , y2 ). Sea θ el ángulo que forma L con el eje x, como se ve en la
siguiente figura:
de donde m = tan(θ).
Sean L1 y L2 con pendientes m1 y m2 respectivamente de modo que ninguna recta sea paralela
al eje Y . Sea α el ángulo agudo formado por L1 y L2 como se muestra en la siguiente figura:
Tenemos que m1 = tan θ1 y m2 = tan θ2 . Con esto, se tendrá una expresión que relaciona el
ángulo entre las rectas con la pendiente de ellas. Esta expresión viene dada por:
m1 − m2
tan(α) =
1 + m1 · m2
120
Verónica Gruenberg Stern 5.3. L A R ECTA
EJEMPLOS:
1. Determine la ecuación de la recta que pasa por A(2, −3) y (−4, 3).
y+3 6
Solución: = ⇐⇒ x+y+1=0
x−2 −6
√
2. Determine la ecuación de la recta que pasa por A(−2, −5) y tiene pendiente 3.
√ √
Solución: y + 5 = 3(x + 2) ⇐⇒ 3x − y − 3 = 0
3. El punto (2,3) es el punto medio de la porción de una recta que intersecta ambos ejes coorde-
nados. Encontrar la ecuación de la recta.
Solución: Si (a, 0) y (0, b) son los puntos de intersección de la recta con los respectivos
ejes coordenados, entonces:
a b
2= ∧ 3= =⇒ a=4 ∧ b=6
2 2
Así, la ecuación de la recta es
x y
+ =1 ⇐⇒ 3x + 2y − 12 = 0
4 6
4. Determine los valores del parámetro k ∈ R para los que que las rectas cuyas ecuaciones son
a) paralelas, si 3k + 2 = 2k =⇒ k = −2
b) perpendiculares si (3k + 2)(2k) = −1 =⇒ 6k 2 + 4k + 1 = 0, ecuación que
no tiene soluciones reales. Luego, @k ∈ R tal que las rectas sean perpendiculares.
5. Demostrar que el área del triángulo formado por el eje Y y las rectas
`1 : y = m1 x + b1 y `2 : y = m2 x + b2 está dada por
1 (b2 − b1 )2
, m1 6= m2
2 |m2 − m1 |
Solución: Como las pendientes son distintas, las rectas se intersectan. Busquemos los
puntos de intersección:
b2 − b1
m1 x + b1 = m2 x + b2 ⇒ (m1 − m2 )x = b1 − b2 ⇒ x=
m2 − m1
Este valor de x representa la altura del triángulo, de base |b2 − b1 | sobre el eje Y . Luego, el
área pedida es:
1 |b2 − b1 | 1 (b2 − b1 )2
A = |b2 − b1 | =
2 |m2 − m1 | 2 |m2 − m1 |
121
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
EJERCICIOS:
2. Encontrar una relación entre los coeficientes de las rectas a1 x+b1 y+c1 = 0 y a2 x+b2 y+c2 = 0
para que se intersecten. ¿Pueden 2 rectas en el plano tener más de un punto en común?
3. Encuentre la ecuación de la recta L de pendiente positiva que contiene al punto (2, −12) y
sabiendo que la suma de sus interceptos con los ejes coordenados es igual a −12.
4. Encontrar e identificar el lugar geométrico de los puntos que equidistan de A(−1, 3) y B(5, 1).
5. Determinar el punto en el cual la recta que corta a los ejes coordenados en (1, 0) y (0, 4)
intersecta a la curva y = x1 .
7. Encuentre el ángulo entre las diagonales de un polígono con vértices (1, 2), (2, −1), (−1, 3) y
(−3, −4).
10. Sean Pi (xi , yi ) y Pj (xj , yj ) dos puntos del plano. Denotamos por [Pi , Pj ] al número real:
[Pi , Pj ] = xi yj − xj yi
Considere los tres puntos P1 (x1 , y1 ), P2 (x2 , y2 ) y P3 (x3 , y3 ). Demuestre que ellos son coli-
neales si y solamente si
[P1 , P2 ] + [P2 , P3 ] + [P3 , P1 ] = 0
11. Estudie, de acuerdo a los parámetros a, b ∈ R, los subconjuntos del plano formados por los
pares ordenados (x, y) que satisfacen la relación ax + by − 1 = 0.
Dada una recta ` y un punto P fuera de ella, la distancia mínima entre P y ` es la longitud del
segmento entre P y ` que es perpendicular a la recta `.
122
Verónica Gruenberg Stern 5.3. L A R ECTA
DEFINICIÓN 5.3.1 Sea ` una recta y P un punto tal que P 6∈ `. Entonces, la distancia de P a la recta
` está dada por
TEOREMA 5.3.1 Sea ` una recta de ecuación ax + by + c = 0, y sea P (x1 , y1 ) un punto tal que P 6∈ `.
La distancia de P a ` está dada por
|ax1 + by1 + c|
d(P, `) = √
a2 + b2
1
mP Q · m` = −1 ⇐⇒ mP Q = −
m`
a b
Pero, m` = − , de donde mP Q = . Así, la ecuación de la recta que contiene al segmento
b a
P Q es
b
y − y1 = (x − x1 )
a
Para determinar el punto Q, notamos que éste también pertenece a la recta `, luego debe satis-
facer
a c
y =− x−
b b
b2 x1 − ac − aby1 −abx1 + a2 y1 − bc
x= ∧ y=
a2 + b2 a2 + b2
Luego,
(−a)2 (ax1 + by1 + c)2 (b)2 (ax1 + by1 + c)2
(x − x1 )2 + (y − y1 )2 = +
(a2 + b2 )2 (a2 + b2 )2
|ax1 + by1 + c|
∴ d(P, Q) = d(P, `) = √
a2 + b2
123
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLOS:
1. Determinar la distancia del punto P (−4, 7) a la recta que pasa por los puntos A(5, 0) y
B(−7, 5).
Solución: La ecuación de la recta que pasa por A y B es
5
y=− (x − 5) ⇐⇒ 5x + 12y − 25 = 0
12
| − 20 + 84 − 25| 39
∴ d(P, `) = √ = = 3.
25 + 144 13
2. Determinar la distancia entre las rectas `1 : x − 2y − 5 = 0 ∧ `2 : −3x + 6y + 2 = 0.
Solución: Notamos que ambas rectas son paralelas. Sea, entonces, (5, 0) ∈ `1 .
| − 15 + 0 + 2| 13
Luego, d(`1 , `2 ) = √ =√ .
9 + 36 45
3. Hallar un punto de la recta 3x + y + 4 = 0 que equidista de los puntos (−5, 6) y (3, 2).
Solución: Las coordenadas de cada punto que pertenece a la recta, para cada x, son de la
forma (x, −3x − 4). Luego, el punto de la recta que cumple con la condición pedida debe
satisfacer:
d((−5, 6), (x, −3x − 4)) = d((3, 2), (x, −3x − 4))
(−5 − x)2 + (6 + 3x + 4)2 = (3 − x)2 + (2 + 3x + 4)2
x2 + 10x + 25 + 9x2 + 60x + 100 = 9 − 6x + x2 + 9x2 + 36x + 36
x = 2
Así, la coordenada y del punto es: y = −3 · 2 − 4 = −10 ∴ P (2, −10) es el punto pedido.
EJERCICIOS:
1. Las coordenadas del punto P son (6,4), y la ecuación de la recta L es 4x+3y = 11. Determinar
la distancia del punto P a la recta L siguiendo los siguientes pasos:
a) Halle la pendiente de L.
b) Halle la ecuación de la recta L0 que pasa por P y es perpendicular a L.
c) Determine las coordenadas del punto P 0 que es el punto de intersección entre L y L0 .
d) Calcule la distancia entre el punto P y P 0 .
2. Sean A(−2, 1), B(5, 4), C(2, −3). Calcule el área del triángulo ABC.
3. Determine la ecuación de todas las rectas que pasan por la intersección de las rectas dadas
por 3x + y − 9 = 0 y 4x − 3y + 1 = 0, que distan 2 unidades del origen.
124
Verónica Gruenberg Stern 5.4. S ECCIONES C ÓNICAS
5.4.1. La Circunferencia
DEFINICIÓN 5.4.1 La circunferencia es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que equi-
distan de un punto, llamado centro. Usualmente, las coordenadas del centro C se denotan por
C(h, k). La distancia común al centro se llama radio, y se denota por r.
d(P, C) = r
p
(x − h)2 + (y − k)2 = r
h
Luego, la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el punto (h, k) y radio r viene dada por:
(x − h)2 + (y − k)2 = r2
EJERCICIOS:
1. Determine la ecuación de las siguientes circunferencias:
3. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto (0, 8), es tangente a la recta de
ecuación 3x − 4y = 0 y tiene su centro en la recta de ecuación 4x − 7y + 40.
4. Dado un triángulo de vértices (−2, 0), (10, 0) y (0, 4), encuentre la ecuación de la circunferen-
cia que pasa por los puntos medios de los lados del triángulo.
125
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
5.4.2. La Elipse
DEFINICIÓN 5.4.2 Sean F1 y F2 puntos en R2 . La elipse es el lugar geométrico de todos los puntos
P ∈ R2 de modo que la suma de las distancias de P a F1 y P a F2 es constante. Los puntos F1 y F2
reciben el nombre de focos.
Para encontrar la ecuación de una elipse, procedemos del siguiente modo: sean a, c ∈ R+ , con
a > c, y supongamos que F1 = (−c, 0) y F2 = (c, 0), y que la constante es 2a. Sea P = (x, y) un
punto de la elipse. Luego, se tendrá que:
d(F1 , P ) + d(F2 , P ) = 2a
d((−c, 0), (x, y)) + d((c, 0), (x, y)) = 2a
p p
(x + c)2 + y 2 + (x − c)2 + y 2 = 2a
p p
(x − c)2 + y 2 = 2a − (x + c)2 + y 2
(x − c)2 + y 2 = 4a2 − 4a (x + c)2 + y 2 + (x + c)2 + y 2
p
a (x + c)2 + y 2 = a2 + cx
p
2
xc + a2
2 2
(x + c) + y =
a
x2 a2 + 2xca2 + c2 a2 + y 2 a2 = x2 c2 + 2xca2 + a4
x2 (a2 − c2 ) + a2 y 2 = a2 (a2 − c2 )
Centro (0, 0)
Focos (−c, 0) y (c, 0)
Semieje Mayor a
Semieje Menor b
Vértices en el semieje mayor (a, 0) y (−a, 0)
Vértices en el semieje menor (0, b) y (0, −b)
x2 y2
+ =1
a2 b2 a
126
Verónica Gruenberg Stern 5.4. S ECCIONES C ÓNICAS
Para que el centro de la elipse esté en el punto (h, k) basta hacer el cambio de coordenadas
x → x − h e y → y − k. Entonces se tendrá que la ecuación de la elipse con:
Centro (h, k)
Focos (−c + h, k) y (c + h, k)
Semieje Mayor a
Semieje Menor b
Vértices en el semieje mayor (a + h, k) y (−a + h, k)
Vértices en el semieje menor (h, b + k) y (h, −b + k)
(x − h)2 (y − k)2
+ =1
a2 b2
EJERCICIOS:
1. En cada uno de los siguiente ejercicios llevar la ecuación a su forma canónica y luego deter-
minar: Coordenadas de los vértices, focos y centro, longitudes de los ejes mayor y menor, y
finalmente grafique.
a) x2 + 4y 2 − 6x + 16y + 21 = 0
b) 4x2 + 9y 2 + 32x − 18y + 37 = 0
c) x2 + 4y 2 − 10x − 40y + 109 = 0
d) 9x2 + 4y 2 − 8y − 32 = 0
3. Determine los valores de k para que la recta y = x + k sea tangente a la elipse de ecuación
x2 + 4y 2 = 20.
5.4.3. La Parábola
DEFINICIÓN 5.4.3 Sea F un punto en R2 y sea ` una recta en el plano. La parábola es el lugar
geométrico de todos los puntos del plano que equidistan de F y de `. El punto F es el foco de la
parábola y la recta ` se llama directriz.
127
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
Para encontrar la ecuación de una parábola, procedemos del siguiente modo: sea c > 0 y sean
F = (0, c) y ` : y = −c. Sea P = (x, y) un punto de la parábola. Luego:
d(P, F ) = d(P, `)
d((x, y), (0, c) = d((x, y), y = c)
p
x2 + (y − c)2 = |y + c|
x2 + (y − c)2 = y 2 + 2cy + c2
x2 = 4cy
1 2
y= x
4c
Para que el vértice de la parábola esté en el punto (h, k) basta hacer el cambio de coordenadas
x → x − h e y → y − k. Entonces se tendrá que la ecuación de la parábola con vértice en (h, k)
es:
1
y−k = (x − h)2
4c
EJERCICIOS:
1. Encuentre vértice, foco y directriz de las siguientes ecuaciones:
a) 4y 2 − 48x − 20y − 71 = 0
b) y 2 + 4x − 7 = 0
2. Hallar la ecuación de la parábola que contenga a A(−3, −4), B(5, −4) y que la distancia de A
y B al foco sea igual a 5.
4. Hallar la ecuación de la parábola de foco en el punto (3, −1), de directriz vertical y vértice en
la recta de ecuación 7x + 3y − 4 = 0.
5. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por el vértice y por los extremos del lado
recto de la parábola x2 + 8y = 0, donde el lado recto de una parábola es el segmento de recta
que pasa por el foco y es paralela a la directriz.
128
Verónica Gruenberg Stern 5.4. S ECCIONES C ÓNICAS
5.4.4. La Hipérbola
DEFINICIÓN 5.4.4 Sean F1 y F2 puntos en R2 . La hipérbola es el lugar geométrico de todos los
puntos P ∈ R2 de modo que la resta de la distancia de P a F1 con P a F2 es constante. Los puntos
F1 y F2 reciben el nombre de focos.
Para encontrar la ecuación de una elipse, procedemos del siguiente modo: sean c > a > 0 y
supongamos que F1 = (−c, 0) y F2 = (c, 0), y que la constante es 2a. Sea P = (x, y) un punto de la
hipérbola. Luego, se tendrá que:
d(F1 , P ) − d(F2 , P ) = 2a
d((−c, 0), (x, y)) − d((c, 0), (x, y)) = 2a
p p
(x + c)2 + y 2 − (x − c)2 + y 2 = 2a
p p
(x + c)2 + y 2 − 2a = (x − c)2 + y 2
(x + c)2 + y 2 − 4a (x + c)2 + y 2 + 4a2 = (x − c)2 + y 2
p
2
xc + a2
(x + c)2 + y 2 =
a
x2 a2 + 2xca2 + c2 a2 + y 2 a2 = x2 c2 + 2xca2 + a4
x2 (c2 − a2 ) − a2 y 2 = a2 (c2 − a2 )
Centro (0, 0)
Focos (−c, 0) y (c, 0)
Vértices (a, 0) y (−a, 0)
x2 y 2
− 2 =1
a2 b
OBSERVACIÓN: Si se ubican los focos en el eje y, F1 = (0, −c) y F2 = (0, c) con c > 0, y se hacen
cálculos análogos se tendrá que la ecuación de la hipérbola estará dada por:
y 2 x2
− 2 =1
a2 b
129
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
Para que el centro de la hipérbola esté en el punto (h, k) basta hacer el cambio de coordenadas
x → x − h e y → y − k. Entonces se tendrá que la ecuación de la hipérbola con:
Centro (h, k)
Focos (−c + h, k) y (c + h, k)
Vértices (a + h, k) y (−a + h, k)
(x − h)2 (y − k)2
− =1
a2 b2
EJERCICIOS: En cada uno de los siguiente ejercicios llevar la ecuación a su forma canónica y luego
determinar: coordenadas de los vértices, focos y centro, ecuación de sus asíntotas y finalmente
grafique.
1. x2 − 9y 2 − 4x + 36y − 41 = 0
2. x2 − 4y 2 − 2x + 1 = 0
4. 3x2 − y 2 + 30x + 78 = 0
EJEMPLOS:
1. Hallar el lugar geométrico de los puntos cuya suma de los cuadrados de las distancias a los
puntos (−3, 0) y (3, 0) es igual a 50.
Solución: Sea P (x, y) un punto del lugar geométrico buscado. Entonces:
130
Verónica Gruenberg Stern 5.5. E JEMPLOS Y E JERCICIOS DE L UGARES G EOMÉTRICOS
2. Sea a > 0. Encuentre la ecuación del L.G. de todos los puntos P (x, y) tales que son los puntos
medios de todas las cuerdas de la circunferencia x2 + y 2 = a2 , con un extremo en A(a, 0).
Identifíquelo.
Solución: Sea P (x, y) un punto cualquiera en el lugar geométrico, y sea B(xB , yB ) el otro
extremo de la cuerda. Luego:
1 1
x = (a + xB ) ∧ y = yB ⇒ xB = 2x − a ∧ yB = 2y
2 2
Como B pertenece a la circunferencia, debe satisfacer la ecuación, de donde:
a 2 a 2
(2x − a)2 + 4y 2 = a2 ⇐⇒ x− + y2 =
2 2
que es la ecuación de una circunferencia de centro en ( a2 , 0) y radio a2 .
3. Hallar el L.G. de los puntos del plano que se encuentran a la misma distancia del punto (4,0)
y la circunferencia de ecuación x2 + y 2 = 4.
Solución: La distancia de un punto a una circunferencia es igual a la distancia de un punto
al centro de circunferencia menos el radio. Entonces:
131
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
Identificar el L.G.
Solución: Como P T1 y P T2 son tangentes a las circunferencias, entonces, por el Teorema
de Pitágoras:
EJERCICIOS:
a) 4y 2 − 48x − 20y − 71 = 0
b) y 2 + 4x − 7 = 0
c) x2 + 4y 2 − 6x + 16y + 21 = 0
3. Encuentre el lugar geométrico de un punto que se mueve de tal manera que su distancia del
punto (2, −1) es siempre igual al doble de su distancia a la recta x + 2 = 0.
4. La base de un triángulo es de longitud fija, siendo sus extremos los puntos (3, 0) y (−3, 0).
Hallar la ecuación del lugar geométrico descrito por el tercer vértice, si el producto de las
pendientes de los lados variables es siempre igual a 4.
x2 + y 2 − 8x + 12 = 0 , x2 + y 2 + 8x + 15 = 0.
7. Determine el lugar geométrico de todos los puntos del plano P (x, y) que se encuentran a la
misma distancia del punto (4,0) y de la circunferencia x2 + y 2 = 4.
132
Verónica Gruenberg Stern 5.5. E JEMPLOS Y E JERCICIOS DE L UGARES G EOMÉTRICOS
8. Encuentre el L.G., y descríbalo analíticamente, de todos los puntos del plano que se encuen-
tran a distancia 3 unidades de la recta x + y − 4 = 0.
9. Sea O(0, 0) y A(3, 0). Encuentre la ecuación del L.G. de todos los puntos P (x, y) del plano
1
tales que ∠P OA = ∠P AO.
2
10. Demostrara que el L. G. de todos lo puntos P (x, y) tal que d(A, P ) = kd(B, P ), donde
k ∈ R − {1}, A(1, 2), B(2, 1) es una circunferencia. Demuestre que el centro de la circunfe-
rencia obtenida está en la recta que une los puntos A y B.
11. Una circunferencia variable es tangente a las dos circunferencias fijas de ecuaciones
x2 + y 2 − 8x + 12 = 0 ∧ x2 + y 2 + 8x + 15 = 0
13. Encuentre el L. G. de los puntos del plano tal que las rectas tangentes trazadas desde él a la
elipse de ecuación
x2 y 2
+ 2 =1
a2 b
son perpendiculares entre sí.
133
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
3. Encuentre el L.G. de todos los centros de las circunferencias tangentes a las circunferencias
x2 + y 2 = 1 ∧ x2 + y 2 − 4x − 21 = 0
4. Determinar el L. G. de los puntos P del plano tal que su distancia al eje Y es igual a la
mitad de la longitud del trazo tangente desde P a la circunferencia de centro (0, 0) y radio 2.
Identifique la cónica.
5. Determinar el L. G. de los puntos P (x, y) que satisfacen que el producto de las pendientes de
las rectas que unen P (x, y) con los puntos fijos (3, −2) y (−2, 1) es igual a −6.
6. Dos de los vértices de un triángulo son los puntos A = (1, 0) y B = (5, 0). Encuentre e
identifique la ecuación del lugar geométrico del tercer vértice C = (x, y) si se mueve de tal
manera que la distancia entre las longitudes de los lados AC y BC es igual a la mitad de la
longitud del lado AB.
x2 y2
7. Considere la hipérbola H de ecuación 2 − 2 = 1, siendo `1 : bx − ay = 0, `2 : bx + ay = 0
a b
las ecuaciones de sus asíntotas.
8. Determine la ecuación del L. G. de todos los puntos que dividen a las ordenadas de los
puntos de la circunferencia x2 + y 2 = a2 , en la razón 1 : 1. Indique el L.G.
C1 : (x + 3)2 + y 2 = 9 C2 : (x − 3)2 + y 2 = 9
134
Verónica Gruenberg Stern 5.6. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
Desde un punto P = (x, y) se trazan las tangentes a estas circunferencias. Sean T1 y T2 los
puntos de tangencia de C1 y C2 , respectivamente. Encontrar el L. G. de los puntos P = (x, y)
tales que:
d(T1 , P ) √
= 2
d(T2 , P )
Identificar el L. G.
135
C APÍTULO 5. G EOMETRÍA A NALÍTICA Verónica Gruenberg Stern
136
Capítulo 6
x2 + 1 = 0 ∨ x2 = −1
Tal como se ha hecho con las sucesivas extensiones desde los números naturales N (a Z, Q y
R), es deseable que el conjunto anterior esté contenido en el siguiente, en este caso, que R ⊂ C.
Y, por cierto, que las operaciones definidas sean consistentes con aquellas que ya conocemos, es
decir, que se preserve la estructura.
DEFINICIÓN 6.1.1 Un número complejo se puede representar en la forma a+ib, donde i es el número
que satisface i2 = −1 y a, b ∈ R. El número complejo a + ib se puede representar también como
un par ordenado (a, b), elemento de R × R, y por lo tanto también puede ser representado como un
punto en el plano cartesiano, como se ve en la figura.
C = {a + bi / a, b ∈ R , i2 = −1}
137
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
1. La parte real de z, denotado por Re{z}, al número real x. Esto es, Re{z} = x.
2. La parte imaginaria de z, denotado por Im{z}, al número real y. Esto es, Im{z} = y.
3. Además, diremos que dos números complejos z, w son iguales: z = w ssi Re{z} = Re{w}
e Im{z} = Im{w}.
OBSERVACIÓN:
i2 y1 y2
z1 · z2 = (x1 + iy1 ) · (x2 + iy2 ) = x1 x2 + i x1 y2 + i x2 y1 + |{z}
=−1
El elemento neutro para la suma es el 0 = 0 + i0, que escrito como par ordenado es (0, 0), y el
elemento neutro para el producto es el 1 = 1 + i0, que escrito como par ordenado es (1, 0). Si
z ∈ C es cualquiera, entonces el complejo −z es su elemento inverso aditivo. Para determinar
el inverso multiplicativo de z = x + yi procedemos de la siguiente manera:
138
Verónica Gruenberg Stern 6.1. N ÚMEROS C OMPLEJOS
1 1 1 x − iy x − iy x y
= = · = 2 2
= 2 2
−i 2
z x + iy x + iy x − iy x +y x +y x + y2
1
Este elemento será denotado por z −1 = .
z
Se puede demostrar que (C, +, ·) cumple con los axiomas de cuerpo. Luego, son válidas to-
das las propiedades de las operaciones que se hacen con los números reales. Sin embargo, no se
satisfacen los axiomas de orden en los números complejos. Para ver esto tratemos de “ordenar ” i:
EJEMPLOS:
z − 12 5
2. Determine z ∈ C : =
z − 8i 3
Solución:
z − 12 5
= ⇔ 3z − 36 = 5z − 40i ⇔ z = −18 + 20i
z − 8i 3
Solución:
√ √
a) z1 = 2i ⇒ Re(z1 ) = 0, Im(z1 ) = 2
4 + 2i 4 + 2i i −2 + 4i 2 4
b) z2 = = · = ⇒ Re z2 = , Im z2 = −
7i 7i i −7 7 7
3 + 2i 3 + 2i 4 − 3i 12 + 6 + i(−9 + 8) 18 1
c) z3 = = · = ⇒ Re(z3 ) = , Im(z3 ) = −
4 + 3i 4 + 3i 4 − 3i 25 25 25
EJERCICIOS:
139
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
3. Determine (−i)4n+3 , n ∈ N.
1. z = z.
2. z + w = z + w.
3. z · w = z · w.
z z
4. Si w 6= 0 entonces = .
w w
5. (z n ) = (z)n .
z
6. Si z 6= 0 entonces z −1 = .
z·z
7. z = z ⇐⇒ z ∈ R.
EJEMPLOS:
2. Si z = 2 − i, determine
z 2+i 2+i 3 4
a) = · = +i
z 2−i 2+i 5 5
140
Verónica Gruenberg Stern 6.1. N ÚMEROS C OMPLEJOS
2−z 2 − (2 − i) i 4+i 1 4
b) = = · =− +i
2+z 2 + (2 − i) 4−i 4+i 17 17
√
DEFINICIÓN 6.1.4 Dado z ∈ C, se define el módulo de z (la norma de z) por kzk = z · z.
p
OBSERVACIÓN: Si z = x + iy, x, y ∈ R, entonces kzk = x2 + y 2 . Con esta observación
se puede concluir que Re (z) ≤ kzk y que Im (z) ≤ kzk. A continuación se presentan algunas
propiedades del mï¿ 21 dulo de un número complejo.
1. kzk ≥ 0 y kzk = 0 ⇔ z = 0.
2. kz · wk = kzk · kwk.
3. kzk2 = z · z
4. kzk = kzk
z
kzk
5. Si w 6= 0, entonces
=
w kwk
EJEMPLOS:
p
1. El módulo de 3 i es k3 ik = 3i · (−3i) = 3.
√ √
El módulo de 1 + i es k1 + ik = 1 + 1 = 2.
√
2 + 3i
2 + 3i
k2 + 3ik 13
El módulo de es
= = √ =1
2 − 3i 2 − 3i
k2 − 3ik 13
es decir, son todos los puntos en el plano complejo que están dentro de la circunferencia
centrada en el origen de radio 1, incluido el borde.
141
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
z+1
3. Sea w = . Pruebe que si ||z|| = 1, entonces w = λi, λ ∈ R.
z−1
(a + 1) + ib
Solución: Si z = a + ib, entonces w = . Luego:
(a − 1) + ib
√ 2b i bi b
||z|| = 1 ⇒ a2 + b2 = 1 ∴ w=− = = λi , λ= ∈ R, a 6= 1.
2 − 2a a−1 a−1
EJERCICIOS:
Sea z = x + iy ∈ C , con x, y ∈ R. Vimos que este número complejo se puede representar como
un par ordenado (x, y), elemento de R × R, y por lo tanto como un punto en el plano cartesiano.
Tal punto queda completamente determinado si se conoce su distancia al origen y el ángulo θ, desde
el eje OX al rayo desde el origen al punto.
p
Luego: x = R cos θ, y = Rsen θ y R = kzk = x2 + y 2 . Además se tendrá que
tan θ = y/x. Luego:
z = x + iy = kzk(cos θ + isen θ)
Es habitual abreviar la expresión cos θ + isen θ usando la notación cis θ = cos θ + isen θ de
donde todo número complejo puede ser expresado de la forma z = kzk cis θ.
142
Verónica Gruenberg Stern 6.1. N ÚMEROS C OMPLEJOS
EJEMPLOS:
√
Están en forma polar: 3(cos π4 + i sen π4 ); 3(cos −π −π
7 + i sen 7 )
√
No están en forma polar: sen 3π 3π
4 + i cos 4 ; 3(cos 2π 2π
3 − i sen 3 ); −3(cos π5 + i sen π5 )
Sin embargo, estas últimas expresiones igualmente representan números complejos, y podemos
determinar sus respectivas « formas polares »:
sen 3π 3π
4 + i cos 4 =
|{z} cos 7π 7π
4 + i sen 4
sen( π2 −x)=cos x
(
√ √ cos(π + π3 ) = cos(π − π3 )
3(cos 2π 2π
3 − i sen 3 ) = 3(cos 4π 4π
3 + i sen 3 ) pues
sen(π + π3 ) = − sen(π − π3 )
(1 + 2i)n + (1 − 2i)n
z=
(1 + 3i)n + (1 − 3i)n
es un número real.
PROPOSICIÓN 6.1.2 (Geometría del producto.) Sean z1 , z2 ∈ C de modo que z1 = kz1 k cis θ1 y
z2 = kz2 k cis θ2 . Entonces:
3. z1 = kz1 k cis(−θ1 ).
4. z1−1 = 1
kz1 k cis (−θ1 ), si z 6= 0.
= r1 r2 cis(θ1 + θ2 )
z1 r1 cis θ1 r1
2. = = cis(θ1 − θ2 )
z2 r2 cis θ2 |{z} r2
racionalizando
143
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
EJEMPLO 6.1.1 Como ejemplo de una aplicación de esta forma de representar a los números com-
plejos, considere la función φ : C −→ C definida por φ(z) = iz. Esta función representa una
rotación en el plano complejo. En efecto, se tiene que z = kzk cis θ e i = cis π2 . Luego,
φ(z) = kzk cis θ + π2 .
EJERCICIOS:
TEOREMA 6.1.1 Sea z ∈ C de modo que z = kzk cis θ, y sea n ∈ N. Entonces: z n = kzkn cis(nθ).
Una aplicación de este teorema es la obtención de las raíces n-ésimas de un número complejo
(en particular, de un número real).
1. (1 + i)3 −1 + i 80
3.
1−i
i −5
3 √
2. −
2 2 4. (1 + i)3 ( 3 + i)−4
144
Verónica Gruenberg Stern 6.1. N ÚMEROS C OMPLEJOS
Obtener las raíces n-ésimas de la unidad quiere decir encontrar n números w, de modo que
√
wn = 1. Por notación se tendrá que w = n 1.
Se tiene que w = kwk cis θ y que 1 = cis 0. Por el teorema de Moivre, wn = kwkn cis(nθ). Por
hipótesis tenemos que wn = 1 cis 0, luego se concluye que kwkn = 1 y cis(nθ) = cis 0. De aquí:
kwk = 1 y nθ = 2kπ con k ∈ Z.
k=0 , θ0 = 0 , w0 = 1
.. . .
. , .. , ..
k=n , θn = 2π , wn = 1
Notar que para k = n se empieza a repetir la solución. Luego las raíces de la unidad vienen
dadas por:
wn = cis( 2kπ
n ) con k = 0, 1, . . . , n − 1.
Solución:
w0 = 1
√
2π 2π 2π −1 + i 3
w1 = cis = cos + isen =
3 3 3 2 √
4π 4π 4π −1 − i 3
w2 = cis = cos + isen =
3 3 3 2
145
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
p
n θz + 2kπ
ωk = kzk cis con k = 0, 1, . . . , n − 1.
n
El gráfico en el plano complejo de las raíces n-ésimas de la unidad, w0 , . . . , wn−1 , forman los
vértices de un polígono regular de n lados (polígono n-regular). Esto es, uniendo con una línea
recta los puntos w0 con w1 , w1 con w2 , y así hasta unir wn−1 con w0 .
OBSERVACIÓN: Las raíces n-ésimas de un complejo z pueden ser obtenidas conociendo sólo una
de ellas, a partir de las raíces de la unidad.
En efecto, sean w0 , . . . , wn−1 las n raíces de la unidad, y sea u una raíz n-ésima cualquiera de z.
Entonces, las raíces n-ésimas de z están dadas por:
uw0 , . . . , uwn−1
146
Verónica Gruenberg Stern 6.1. N ÚMEROS C OMPLEJOS
EJEMPLOS:
1. Determine
√
3
√ √
3
a) 1+i b) i c) −27
Solución:
( √ p p
3
√ √
kzk = 2 ⇒ 3
kzk = 2= 62
a) z = 1 + i ⇒ π
θ=
4
√
6 θ + 2kπ
∴ ωk = 2 cis , k = 0, 1, 2
3
es decir,
√ √ √
π
6 6 9π 6 17π
ω0 = 2 cis , ω1 = 2 cis , ω2 = 2 cis
12 12 12
π
+ 2kπ
π 2
b) z = i ⇒ kik = 1 ∧ θ= ⇒ ωk = 1 · cis , k = 0, 1
2 2
π 5π
∴ ω0 = cis , ω1 = cis
4 4
√
3
c) z = −27 ⇒ k − 27k = 27 ⇒ 27 = 3 ∧ θ=π
π + 2kπ
∴ ωk = 3 · cis , k = 0, 1, 2
3
es decir π
5π
ω0 = 3 cis , ω1 = 3 cis (π) , ω2 = 3 cis
3 3
1 i
2. Dado el número complejo z = √ + √ ,
2 2
a) Determine las raíces quintas de z.
b) ¿Cuántas raíces se encuentran en el semiplano superior?
c) Si α y β son las raíces ubicadas en el primer cuadrante, calcule α20 + β 20 .
Solución:
π 2kπ
a) Sea w = r cis θ tal que w5 = + . Se tienen las soluciones
20 5
π
9π 17π 25π 33π
w0 = cis , w1 = cis , w2 = cis , w3 = cis , w4 = cis
20 20 20 20 20
147
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
EJERCICIOS:
2. Calcule en C:
√ 1 1
a) (2 3 − 2i) 2 b) (−4 + 4i) 5
√ 1 1
c) (2 + 2 3i) 3 d) (−16i) 4
√
3
√
4
e) 8 f) 16
√ 1 √
g) (−8 − 8 3i) 4 h) 2i
√ √
3. Encuentre z ∈ C que cumpla con θ ∈ [π, 3π/2], Re(z) = 3 Im(z) y que kzk2 +3 z · z −4 = 0.
5. Pruebe que el inverso multiplicativo de raíz n-ésima de la unidad es raíz n-ésima de la uni-
dad.
Sea z ∈ C de modo que z = x + iy con x, y ∈ R, el que puede ser expresado por z = |z| cis θ. La
Fórmula de Euler, nos dice
148
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
eiπ + 1 = 0
2. (eiθ )n = einθ
De la segunda parte de la proposición se concluye que (cos θ + isen θ)n = cos (nθ) + isen (nθ).
EJERCICIOS:
√ 1 1
c) (2 + 2 3i) 3 d) (−16i) 4
√
3
√
4
e) 8 f) 16
√ 1 √
g) (−8 − 8 3i) 4 h) 2i
√
2. Calcular la forma exponencial de los números 1, i, −i14 , (2 3 − 2i)10 .
6.2. Polinomios
DEFINICIÓN 6.2.1 Sea K un cuerpo (en nuestro caso, K = Q, R o K = C).
p(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + . . . + an xn
en donde ai ∈ K para i = 1, . . . , n .
149
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
Los números ai serán llamados como los coeficientes del polinomio. En particular, el coefi-
ciente an será llamado el coeficiente principal del polinomio, y el coeficiente a0 se llama término
constante.
p(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + . . . + an xn
con an 6= 0, el grado del polinomio p(x) es n; esto se denota por gr(p(x)) = gr(p) = n.
Denotaremos por K[x] al conjunto de todos los polinomios en la variable x, cuyos coefi-
cientes están en K. En particular, R[x] es el conjunto de todos los polinomios en la variable
x, cuyos coeficientes están en R.
Denotaremos por Kn [x] al conjunto de todos los polinomios de grado menor o igual a n
en la variable x, cuyos coeficientes están en K, incluido el polinomio nulo. En particular,
Rn [x] es el conjunto de todos los polinomios de grado menor o igual a n en la variable x, cuyos
coeficientes están en R, incluido el polinomio nulo.
n
X m
X
DEFINICIÓN 6.2.2 Sean p, q ∈ K[x] con p(x) = ai xi y q(x) = bi xi . Diremos que ellos
i=0 i=0
son iguales, “p(x) = q(x)”, si:
EJEMPLOS:
1. Si p(x) = −3x2 +4x+1 y q(x) = ax2 +bx+c entonces p(x) = q(x) ⇐⇒ a = −3, b = 4, c = 1.
3
X
2. Sean p(x) = k 2 xk , q(x) = (5 + a)x4 − 3bx3 + (2 + c)x2 + x. Determine a, b, c de modo
k=0
que p(x) = q(x).
150
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
Adición
Multiplicación
(α · p)(x) = α · (a0 + . . . + an xn )
= α a0 + α a1 x + . . . + α an xn
OBSERVACIÓN:
EJEMPLOS:
151
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
b) p(x) · q(x) = (7x3 − 2x2 + 5x − 3) · (2x2 − 3x + 1) = 14x5 − 25x4 + 23x3 − 21x2 + 14x − 3
c) 4 · r(x) = 4 · (−2x2 + 5x − 3) = −8x2 + 20x − 12
Veremos a continuación las propiedades que satisfacen las operaciones arriba definidas. Ellas
determinan la estructura algebraica, llamada anillo, que satisfacen los polinomios. Esencialmente,
K[x] es “casi” un cuerpo... falla la propiedad del inverso multiplicativo, que no pertenece, en
general, a K[x].
TEOREMA 6.2.1 En K[x] dotado de la adición, que escribimos (K[x], +), se cumplen las siguientes:
5. ∃q ∈ K[x] : p(x) + q(x) = e(x) ∀p ∈ K[x], donde q(x) = −p(x) . (Existencia del
inverso aditivo)
Cuando un conjunto dotado de una operación satisface las propiedades anteriores, se dice que
tiene estructura de grupo abeliano con esa operación. En este caso, decimos que (K[x], +) tiene
estructura de grupo abeliano, en donde el “+ ” representa la operación adición.
A continuación se presentan las propiedades correspondientes a la operación multiplicación:
152
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
4. ∃e ∈ K[x] de modo que p(x) · e(x) = p(x) ∀p ∈ K[x]. Además: e(x) = 1. (Existencia
del neutro multiplicativo)
5. Si p, q, r ∈ K[x] entonces p(x) q(x) + r(x) = p(x)q(x) + p(x)r(x) . (Distributividad)
La estructura algebraica que satisfacen los polinomios dotados de la adición y el producto por
escalar será vista en MAT022.
6.2.2. Raíces
DEFINICIÓN 6.2.4 Sean p ∈ K[x] y x0 ∈ K . Se dice que x0 es una raíz (o cero) de p(x) si
p(x0 ) = 0 . Se dirá que x0 es una raíz de multiplicidad k (k ≤ n) si existe un polinomio h(x) tal
que p(x) = (x − x0 )k · h(x) , con h(x0 ) 6= 0 .
1. Si p ∈ R[x], se tiene que x0 = 1 es una raíz de multiplicidad 2 (aquí h(x) = (x + 2)(x2 + 1)) ,
por otra parte x1 = −2 es una raíz de multiplicidad 1 (aquí h(x) = (x − 1)2 (x2 + 1)) .
OBSERVACIÓN: Sean K = R, p ∈ R[x] y x0 ∈ R una raíz de p(x). Si se gráfica p(x) como función
de x, es decir, y = p(x), se tendrá que (x0 , 0) corresponde al punto en donde la gráfica de p(x)
intersecta al eje x.
DEFINICIÓN 6.2.5 Sea (K, +, ·) un cuerpo. Diremos que K es algebraicamente cerrado si todo
polinomio de grado mayor o igual que 1 tiene al menos una raíz en K .
153
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
OBSERVACIÓN: Una formulación equivalente del teorema anterior es, todo polinomio de grado mayor
o igual a 1 tiene al menos una raíz en C.
PROPOSICIÓN 6.2.2 Sea p ∈ R[x] de modo que z ∈ C es una raíz de p(x), entonces z ∈ C también
es una raíz de p(x).
n
X
Dem.: Sea p(x) = ai xi ∈ R[x] ∴ ai ∈ R, i = 0, 1, · · · , n
i=0
Se sabe que p(z) = 0 y se quiere probar que p(z) = 0 Pero:
Xn
p(z) = 0 ⇒ ai z i = 0. Calculamos:
i=0
n
X n
X n
X n
X
p(z) = ai z i = ai z i = ai z i = ai z i = 0 = 0
i=0 i=0 i=0 i=0
Considerando el teorema fundamental del álgebra y esta proposición, se puede concluir que
todo elemento de R[x], p(x) con gr(p) = n, puede ser factorizado como:
con n1 + . . . + ni + 2j = gr(p) = n.
EJEMPLOS:
1. Determine todas las raíces de p(x) = x3 − 7x2 + 17x − 15, si sabe que 2 + i es un cero del
polinomio.
Solución: Como 2+i es raíz del polinomio, sabemos que 2−i también lo es. Además, como
p(x) ∈ R[x], sabemos que la otra raíz del polinomio es necesariamente real. Luego, sabemos
que ∃a ∈ R :
x3 − 7x2 + 17x − 15 =
x − (2 + i) · x − (2 − i) · (x − a)
= (x − 2) + i · (x − 2) − i · (x − a)
(x − 2)2 + 1 · (x − a)
=
= (x2 − 4x + 5) · (x − a)
154
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
El término constante de ambos polinomios debe ser igual, de donde a = 3. Por lo tanto, las
tres raíces del polinomio son 2 + i, 2 − i y 3.
Solución:
Por lo tanto, 2x3 − (5 + 6i)x2 + 9ix + 1 − 3i = (x − 12 ) · q(x), para algún q(x) ∈ C[x].
Como aún no hemos visto el algoritmo de la división, simplemente supondremos que
q(x) = 2x2 + ux + v, u, v ∈ C
155
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
3 2 1
∴ 2x − (5 + 6i)x + 9ix + 1 − 3i = x− · (2x2 + ux + v)
2
1 1
= 2x3 + (u − 1)x2 + (v − u)x − v
2 2
Igualando coeficientes, obtenemos el sistema:
−5 − 6i = u − 1
u = −4 − 6i
9i = v − 21 u =⇒
v = −2 + 6i
1 − 3i = − 12 v
Buscamos las raíces de q(x) = x2 + (−2 − 3i)x − 1 + 3i, es decir, debemos resolver la
ecuación cuadrática
x2 − (2 + 3i)x − (1 − 3i) = 0
p
2 + 3i ± (2 + 3i)2 + 4(1 − 3i)
x =
√ 2
2 + 3i ± 4 − 9 + 12i + 4 − 12i
=
(2
2 + 3i ± i 1 + 2i
= =
2 1+i
Luego, las raíces de p(x) son x1 = 21 , x2 = 1 + 2i, x3 = 1 + i. Más aún, es posible escribir
p(x) = (2x − 1) · x − (1 + 2i) · x − (1 + i)
EJERCICIOS:
1. Encuentre el polinomio en R[x] de grado más pequeño que tenga entre sus raíces a 1 − i,
3 + 2i, 5.
2. Encuentre las raíces del polinomio x4 − 2x3 + 6x2 + 22x + 13 = 0 si sabe que 2 + 3i es
una raíz del polinomio.
3. Resuelva la ecuación 4x3 − 24x2 + 23x + 18 = 0 sabiendo que las raíces están en progresión
aritmética
156
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
Una función definida por medio de un polinomio con coeficientes en R recibe el nombre de
función polinomial. Una propiedad de este tipo de funciones es que su dominio corresponde al
conjunto de los números reales y que son de clase C ∞ (R).
OBSERVACIÓN: Más adelante se verá que toda función racional puede ser descompuesta en suma
de fracciones del tipo
A Bx + C
k
, 2 + αx + β)n
(x − c) (x
donde α, β, c, A, B, C ∈ R y α2 − 4β < 0.
PROPOSICIÓN 6.2.3 Dados p(x), d(x) ∈ K[x], existen q(x), r(x) ∈ K[x] tales que p(x) = d(x)q(x) +
r(x), en donde gr(r) < gr(d) o r(x) = 0.
OBSERVACIÓN: Observe que si gr(p) = 1 entonces r(·) debe ser una función constante.
El polinomio q(x) recibe el nombre de cuociente (de dividir p(x) por d(x)) y el polinomio r(x)
recibe el nombre de resto. Para ilustrar el algoritmo de la división, considere el siguiente ejemplo.
x4 − 3x2 + 2x − 1 : x2 + x + 1 = x2 − x − 3
−(x4 + x3 + x2 )
−x3 − 4x2 + 2x − 1
−( x3 − x2 − x )
−3x2 + 3x + 1
−( −3x2 − 3x − 3 )
6x + 4
157
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
De aquí se obtiene que el cuociente viene dado por q(x) = x2 −x−3 y su resto por r(x) = 6x+4.
Notar que x4 − 3x2 + 2x − 1 = (x2 − x − 3)(x2 + x + 1) + (6x + 4).
DEFINICIÓN 6.2.7 Dados p, d ∈ K[x] se dice que d(x) divide a p(x) si r(x) = 0. Es decir, existe
q ∈ K[x] de modo que p(x) = d(x)q(x). Esto será denotado por d(x)\p(x).
1. p(x)\p(x).
EJEMPLO 6.2.2 Dado a ∈ R muestre que si p ∈ R [x] entonces (x − a) divide a q(x) = p (x) − p (a).
an an−1 an−2 . . . a1 a0
c ... ...
an ...
an an−1 an−2 . . . a1 a0
c c an c bn−2 . . . ... cb0
an bn−2 bn−3 ... b0 r
158
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
El cuociente será h(x) = bn−1 xn−1 + bn−2 xn−2 + . . . + b1 x + b0 y el resto por r(x) = r. Esto
quiere decir, que p(x) = h(x)q(x) + r(x). Observar que si r = 0 se tendrá que p(x) = h(x)q(x),
luego c será una raíz de p(x).
EJEMPLOS:
3 0 −4 2
−3 −9 27 −69
3 −9 23 −67
Solución:
1 −6 11 −2 −12 8
2 2 −8 6 8 −8
1 −4 3 4 −4 0
2 2 −4 −2 4
1 −2 −1 2 0
2 2 0 −2
1 0 −1 0
TEOREMA 6.2.4 (Teorema del Resto) Sea p(x) ∈ K[x], a ∈ K. El resto de dividir el polinomio
p(x) por d(x) = x − a es p(a).
159
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
TEOREMA 6.2.5 (Teorema del Factor) Un polinomio p(x) es divisible por d(x) = x − a si y sólo si
p(a) = 0.
Dem:
⇒ p(x) es divisible por x − a ⇒ r(x) = 0 ⇒ p(x) = (x − a)q(x) ∴ a es raíz de p(x).
⇐ Si a es raíz de p(x) : ⇒ p(x) = (x − a)q(x) ∴ p(x) es divisible por x − a.
COROLARIO 6.2.1 Sea p(x) ∈ R[x], con gr(p) = n. Entonces, p tiene a lo más n raíces en R.
EJEMPLOS:
EJERCICIOS:
3. En cada una de las siguientes ecuaciones compruebe, por división sintética, que el valor
indicado para x0 es raíz de la ecuación, y determine las otras raíces reales, si es que existen.
a) 4x3 + 3x2 − 5x − 2 = 0 , x0 = 1.
b) x3 − 2x2 − 5x + 6 = 0 , x0 = −2.
c) 2x3 − 11x2 + 17x − 6 = 0 , x0 = 2.
TEOREMA 6.2.6 Si p(x) ∈ R[x], y p(a) · p(b) < 0 entonces existe una raíz real de p entre a y b.
160
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
EJEMPLO 6.2.3 p(x) = x4 + 3x2 − x − 5 tiene un cero entre 1 y 2, pues p(1) < 0 y p(2) > 0.
n
X
TEOREMA 6.2.7 Sea p(x) = ai xi , an > 0, ai ∈ R. Si p(x) se divide por x − r usando
i=0
división sintética, entonces:
i) Si r ≥ 0 y todos los números de la última fila (del cuociente y del resto) son ≥ 0, entonces
todos los ceros α de p(x) satisfacen: α ≤ r.
ii) Si r ≤ 0 y todos los números de la última fila (del cuociente y del resto) se alternan en signo,
pudiendo considerarse +0 o −0, entonces todos los ceros α de p(x) satisfacen: α ≥ r.
Por el algoritmo de la división: p(x) = q(x)(x − r) + p(r). Como los coeficientes de q son ≥ 0
y p(r) ≥ 0, entonces, si x > r > 0 : q(x) ≥ 0 ∧ x − r > 0 de donde p(x) > 0 y luego no puede
tener raíces para x > r.
EJEMPLO 6.2.4 Encontrar cotas superiores e inferiores en Z para las raíces del polinomio
3 2
p(x) = x − 4x − 5x − 8.
DEFINICIÓN 6.2.8 Sea p(x) ∈ R[x], escrito de manera ordenada en orden decreciente por grado. Se
dice que hay una variación de signo si dos términos consecutivos tienen signo opuesto.
ii) El número de ceros en R− contados cada uno según su multiplicidad es igual a la variación
de signo de p(−x) o menor que ésta en un número par.
161
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
Como vimos antes, las variaciones de signo de p(x) y de p(−x) son ambas iguales a 3. Luego,
este polinomio de grado 8 tiene:
• 3 ó 1 raíz en R+
• 3 ó 1 raíz en R−
Así, sabemos que posee al menos 2 raíces en R, y a lo más 6 raíces en R. Su factorización tiene
al menos un factor irreducible de grado 2.
3. p(x) = x3 − 2x − 6
c
TEOREMA 6.2.9 Sea p(x) ∈ Z[x]. Si d ∈ Q es raíz de p(x), donde c y d no tienen divisores en común,
entonces
c divide a a0 y d divide a an
c
Dem.: Como d ∈ Q es raíz de p(x):
c n c n−1 c
an + an−1 + · · · + a1 + a0 = 0
d d d
EJEMPLO 6.2.6 Hallar todas las raíces reales de p(x) = 8x4 + 30x3 + 29x2 − 2x − 30.
Solución:
Hay una raíz entre 0 y 1. Como var(p(x)) = 1, hay exactamente una raíz en R+ , que es ésta.
Las posibles raíces racionales son: ±{1, 21 , 14 , 18 , · · · }. Se debe probar, con la información
disponible.
162
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
EJEMPLOS:
3. El polinomio x4 + 3x2 + 2 ∈ Q[x] se puede factorizar como (x2 + 1)(x2 + 2). Vemos que
no tiene raíces en Q ni R, pero es reducible tanto en Q como en R.
TEOREMA 6.2.10 (de Factorización Única) Todo p(x) reducible sobre K puede escribirse como pro-
ducto en la forma
p(x) = ap1 (x) p2 (x) · · · pi (x) , 1 ≤ i ≤ gr(p(x))
donde a es el coeficiente principal de p(x), pj (x) (j = 1, · · · , i) son irreducibles sobre K y cada
uno de ellos tiene coeficiente principal igual a 1. Una factorización de este tipo es única, salvo el
orden de los factores.
Toda fracción impropia se puede expresar, efectuando la división, como la suma de un polinomio
mas una fracción propia. Es decir,
P (x) N1 (x)
= M (x) + donde M (x) es un polinomio
Q(x) Q(x)
163
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
en donde no hay factor que se repita. En este caso, existen constantes A1 , · · · , Ak tal que
P (x) A1 A2 Ak
= + + ··· +
Q(x) a1 x + b1 a2 x + b2 ak x + bk
7x + 3
1. f (x) =
x2 + 3x − 4
7x + 3 7x + 3 A B
= = +
x2 + 3x − 4 (x + 4)(x − 1) x+4 x−1
7x + 3 = A(x − 1) + B(x + 4)
A+B = 7
⇒ A = 5, B = 2
−A + 4B = 3
7x + 3 5 2
= +
x2 + 3x − 4 x+4 x−1
x2 + 2x − 1
2. g(x) =
2x3 + 3x2 − 2x
x2 + 2x − 1 A B C
= + +
x(2x − 1)(x + 2) x 2x − 1 x + 2
164
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
1 1 1
A= , B= y C=−
2 5 10
de donde
1 1 1
x2 + 2x − 1 2 5 − 10
dx = + +
2x3 + 3x2 − 2x x 2x − 1 x + 2
Caso 2 El denominador Q(x) es producto de factores lineales, algunos de los cuales se repiten.
Si Q(x) tiene un factor lineal repetido k veces, de la forma (a1 x + b1 )k , entonces la descomposi-
ción en fracciones parciales contiene k términos de la forma:
A1 A2 Ak
+ 2
+ ··· +
a1 x + b1 (a1 x + b1 ) (a1 x + b1 )k
donde A1 , A2 , · · · , Ak son constantes.
5x2 − 36x + 48
1. f (x) =
x(x − 4)2
Solución La descomposición en fracciones parciales es:
5x2 − 36x + 48 A B C
= + +
x(x − 4)2 x (x − 4) (x − 4)2
se obtiene el sistema:
A+B = 5
−8A − 4B + C = −36 de donde A = 3, B = 2, C = −4
16A = 48
165
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
Luego:
5x2 − 36x + 48 3 2 4
= + −
x(x − 4)2 x (x − 4) (x − 4)2
7x + 3
2. g(x) =
(x + 4)(x − 1)2
7x + 3 A B C
2
= + +
(x + 4)(x − 1) x + 4 x − 1 (x − 1)2
Para encontrar los valores de A, B y C, multiplicamos la igualdad por (x + 4)(x − 1)2 , obte-
niendo
7x + 3 = A(x − 1)2 + B(x + 4)(x − 1) + C(x + 4)
A+B = 0
−2A + 3B + C = 7 ⇒ A = −1, B = 1, C=2
A − 4B + 4C = 3
7x + 3 −1 1 2
2
= + +
(x + 4)(x − 1) x + 4 x − 1 (x − 1)2
7x + 3
3. h(x) =
(x + 4)2 (x − 1)2
7x + 3 A B C D
2 2
= + 2
+ +
(x + 4) (x − 1) x + 4 (x + 4) (x − 1) (x − 1)2
−3 3 2
A = , B = −1, C = , D = (Ejercicio)
25 25 5
166
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
x4 − 2x2 + 4x + 1
4. r(x) =
x3 − x2 − x + 1
Solución Esta es una fracción impropia, por lo que comenzaremos por efectuar la división
entre los polinomios que la componen:
x4 − 2x2 + 4x + 1 4x
3 2
=x+1+ 3 2
x −x −x+1 x −x −x+1
luego, descomponemos en fracciones parciales a la parte propia de la función original, que
es de la forma:
4x A B C
= + +
(x − 1)2 (x + 1) x − 1 (x − 1)2 x + 1
de donde se obtiene: A = 1, B=2 y C = −1, de modo que
x4 − 2x2 + 4x + 1 1 2 1
3 2
=x+1+ + 2
−
x −x −x+1 x − 1 (x − 1) x+1
Si Q(x) tiene un factor cuadrático no repetido de la forma ax2 + bx + c, en donde, b2 − 4ac < 0,
entonces la descomposición en fracciones parciales contiene un término de la forma:
Ax + B
ax2 + bx + c
donde A y B son constantes.
4x2 − 8x + 1
1. f (x) =
x3 − x + 6
Tenemos que
4x2 − 8x + 1 4x2 − 8x + 1 A Bx + C
3
= 2
= + 2
x −x+6 (x + 2)(x − 2x + 3) x + 2 x − 2x + 3
Multiplicando por el común denominador:
obtenemos el sistema
167
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
A+B = 4
−2A + 2B + C = −8 de donde A = 3, B = 1, C = −4
3A + 2C = 1
Por lo tanto,
4x2 − 8x + 1 3 x−4
3
= + 2
x −x+6 x + 2 x − 2x + 3
2x2 − x + 4
2. g(x) =
x3 + 4x
2x2 − x + 4 2x2 − x + 4 A Bx + C
3
= 2
= + 2
x + 4x x(x + 4) x x +4
A + B = 2, C = −1, 4A = 4 ⇒ A = 1, B = 1 y C = −1
2x2 − x + 4 1 x−1
de donde 3
= + 2
x + 4x x x +4
Si Q(x) tiene un factor cuadrático repetido k veces de la forma (ax2 +bx+c)k , donde b2 −4ac < 0,
entonces la descomposición en fracciones parciales contiene k términos de la forma:
A1 x + B 1 A2 x + B2 Ak x + Bk
2
+ 2 2
+ ··· +
ax + bx + c (ax + bx + c) (ax2 + bx + c)k
donde A1 , A2 , · · · , Ak y B1 , B2 , · · · Bk son constantes.
1 − x + 2x2 − x3
EJEMPLOS: Descomponer en fracciones parciales
x(x2 + 1)2
Solución La forma de descomponer esta división de polinimios en fracciones parciales es
1 − x + 2x2 − x3 A Bx + C Dx + E
2 2
= + 2 + 2
x(x + 1) x x +1 (x + 1)2
Multiplicando por x(x2 + 1)2 , y luego igualando coeficientes, se obtiene el siguiente sistema
168
Verónica Gruenberg Stern 6.2. P OLINOMIOS
Entonces
1 − x + 2x2 − x3 1 x+1 x
2 2
= − 2 + 2
x(x + 1) x x + 1 (x + 1)2
P (x)
TEOREMA 6.2.11 (Descomposición en fracciones parciales) Cualquier fracción propia se pue-
Q(x)
de descomponer en la suma de fracciones parciales del siguiente modo:
169
C APÍTULO 6. N ÚMEROS C OMPLEJOS Y P OLINOMIOS Verónica Gruenberg Stern
3x3 − 6x2 + 7x − 2
4. f4 (x) =
(x2 − 2x + 2)2
3. Sea p(x) = x6 + ax5 − 15x4 − (14 + 2a)x3 + 50x2 + 28x − 48. Determine:
p(x) = x4 + 2x3 − x2 + ax + b
A = {z ∈ C : |z − 1| < 3}
B = {z ∈ C : |z − 2i| < 2}
170
Verónica Gruenberg Stern 6.3. E JERCICIOS DE C ONTROLES Y C ERTÁMENES
1+z
11. Sea z = x + iy. Dibuje la región del plano dada por todos los z ∈ C : Re > 0.
z
12. Dado el polinomio p(x) = (a − 1)xn + (bn)xn−1 + x − 2, determine a y b de modo que p(x)
sea divisible por x2 − 3x + 2.
171