PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA

JÓVENES Y ADULTOS.
Entregable 1

Presentado por:
Leonilde Bejarano García
Documento de Identidad: 1111452981

CURSO DE ESPAÑOL
(CICLO VI)
MODALIDAD FLEXIBLE
Periodo Académico (PERACA) 775

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

UDR Líbano- Zona Sur
13 de mayo de 2020
1. Elabore un mapa conceptual (solo uno) en el que exponga cada uno de los momentos de la literatura universal que fueron
trabajados en la guía.
2. Escoja alguna de las siguientes películas y cortometrajes sugeridos, véalo y, a partir de ello,
elabore una reseña crítica que tenga media página de extensión.

El diario de Ana Frank

Annelies Marie Frank, fue una niña alemana con acescencia judía, que se da conocer después de
que su padre publicara su diario, a través del cual muestra su día en el escenario de guerra vivido
a cuenta de la segunda guerra mundial. Anna, como es mundialmente conocida, plasma los años
y medio que estuvo oculta junto a su familia y cuatro personas a causa de la guerra. Si bien, Anna
era una niña de 13 años, cuando inicio su relato, es considerable y admirable la manera en que
podía reconocer y entender todo lo que por su vida y la de su familia estaba pasando. Anna centra
su escrito en primera persona, lo que es interesante, puesto que es el relato expuesto desde lo que
ella puede interpretar a su alrededor. Durante este tiempo Anna, identifica sus diferentes estados
de ánimo, reconoce sus cambios físicos y mentales, además tiene una gran capacidad para explicar
lo que sucede en su ambiente familiar, social y su plano amoroso.

Es preciso reconocer que Anna es una niña con grandes capacidades de lectoescritura, dejando ver
su opinión en cada uno de los eventos que narraba en aquel escondite al que llamo la Achterhuis.

El diario de Anna Frank es un relato interesante, que permite reconocer el escenario violento de la
segunda guerra mundial y la posición de los judíos, visto desde la mirada interpretativa de una niña
que quiso plasmar su propia experiencia.
3. A partir del cuento “Historia de los dos que soñaron” elabore un ensayo en el que se exponga
cada uno de los pasos estipulados en la guía para el desarrollo de este tipo de texto y cuya extensión
sea de una página. A continuación, encontrará el escrito que servirá de base para su trabajo.

HISTORIA DE LOS DOS QUE SOÑARON

Jorge Luis Borges
Cuentan hombres dignos de fe que hubo en El Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan
magnánimo y liberal que todas las perdió menos la casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar
para ganarse el pan.
Trabajó tanto que el sueño lo rindió una noche debajo de una higuera de su jardín y vio en el sueño
un hombre empapado que se sacó de la boca una moneda de oro y le dijo: "Tu fortuna está en
Persia, en Isfaján; vete a buscarla". A la madrugada siguiente se despertó y emprendió el largo
viaje y afrontó los peligros del desierto, de las naves, de los piratas, de los idólatras, de los ríos, de
las fieras y de los hombres.
Llegó al fin a Isfaján, pero en el recinto de esa ciudad lo sorprendió la noche y se tendió a dormir
en el patio de una mezquita. Había, junto a la mezquita, una casa y por decreto de Alá
Todopoderoso, una pandilla de ladrones atravesó la mezquita y se metió en la casa, y las personas
que dormían se despertaron con el estruendo de los ladrones y pidieron socorro. Los vecinos
también gritaron, hasta que el capitán de los serenos de aquel distrito acudió con sus hombres y los
bandoleros huyeron por la azotea.
El capitán hizo registrar la mezquita y en ella dieron con el hombre de El Cairo y le menudearon
tales azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte. A los dos días recobró el sentido
en la cárcel. El capitán lo mandó buscar y le dijo: "¿Quién eres y cuál es tu patria?" El otro declaró:
"Soy de la ciudad famosa de El Cairo y mi nombre es Mohamed El Magrebí". El Capitán le
preguntó: "¿Qué te trajo a Persia?" El otro optó por la verdad y le dijo: "Un hombre me ordenó en
un sueño que viniera a Isfaján, porque ahí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que esa
fortuna que prometió deben ser los azotes que tan generosamente me diste".
Ante semejantes palabras, el capitán se rio hasta descubrir las muelas del juicio y acabó por decirle:
"Hombre desatinado y crédulo, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de El Cairo, en cuyo
fondo hay un jardín, y en el jardín un reloj de sol y después del reloj de sol una higuera y luego de
la higuera una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Tú,
sin embargo, engendro de mula con un demonio, has ido errando de ciudad en ciudad, bajo la sola
fe de tu sueño. Que no te vuelva a ver en Isfaján. Toma estas monedas y vete."
El hombre las tomó y regresó a su patria. Debajo de la fuente de su jardín (que era la del sueño del
capitán) desenterró el tesoro. Así Alá le dio bendición y lo recompensó.
Tomado de: Mit.edu. (s.f) Historia de los dos que soñaron Recuperado de:
http://web.mit.edu/21f702/21F702/Cuentos/DosqueSonaron.html
Ensayo: HISTORIA DE LOS DOS QUE SOÑARON

En el relato de este cuento se pone en manifiesto la historia de dos hombres totalmente diferentes,
que tienen un sueño y la decisión que deciden tomar al respecto. Como primera medida observamos
a un hombre que decide ir tras su sueño, aquel que desafía peligros para alcanzar aquello que
anhela; por otro lado este aquel otro hombre que hace caso omiso a su sueño, porque no cree en
este. Finalmente la historia muestra como aquel que desafía los peligros para ir en busca de su
sueño es recompensado, gracias a la información que obtiene del relato del otro que también soñó.
De acuerdo con el final inesperado de esta historia, se observa la clara intención de su escritor, de
dar importancia a los sueños y luchar por ellos, esto en un escenario más realista, es la búsqueda y
superación de obstáculos por lograr todo aquello que el ser humano se pueda plantear, con la
esperanza que al final habrá una recompensa, pero ¿será posible que esto suceda en escenarios de
la vida real?, y es que son este tipo de preguntas las que marcan la diferencia entre una decisión y
otra, a decisión de aquel que decide averiguarlo y la de aquel que prefiere no molestarse. Es aquí
donde la motivación juega un papel importante en aquello que se quiere lograr, aquel que no tiene
motivación para alcanzar sus sueños, posiblemente es aquel que decide o prefiere no molestarse.
Para Henry Molina (2000) la motivación necesita “emoción, dirección, intensidad y persistencia
de las acciones voluntarias que están orientadas hacia las metas”. En el cuento, Historia De Los
Dos Que Soñaron, se evidencia que aquel hombre que fue en busca de aquella fortuna prometida
en su sueño, fue motivado por su fe y en esa misma se sintió recompensado. Y es que la historia
muestra como aquel hombre a través de la emoción brindada en su sueño, una dirección clara de
aquello que espera encontrar, la intensidad con la que supera cada obstáculo y la persistencia en
lograr su objetivo, le generan la satisfacción de un logro cumplido.
Como en esta historia, en la que se penen en manifiesto dos formas de reaccionar a un sueño, así
mismo se refleja en escenarios de la vida real, existen personas que sin tener mucho
económicamente, lograr grandes transformaciones en sus vidas y en la vida de otros, gracias a
aquellas acciones que decidieron emprender. También están aquellos, que muchas veces por el
miedo a lo desconocido prefieren dejar de lado sus sueños y vivir la vida con aquello que les sea
más seguro, así como aquel Capitán, que incrédulo, prefirió hacer caso omiso a su sueño, que al
parecer se había presentado tres veces.
Esta historia, por su contenido, parece que invita a sus lectores a creer más en sus sueños y es por
tanto que en su final recompensa a aquel que no tuvo miedo de ir en busca de aquello que se le
prometió. Así mismo debería ser la sociedad, dejar de lado todos aquellos miedos que se convierten
en obstáculos y motivarse a luchar por lo que se desea, al final de una u otra manera habrá valido
el esfuerzo.
4. Elabore un diálogo en el que se evidencie y ejemplifique el uso de las alternancias e
interferencias lingüísticas tratadas en la guía.

Ana: Hello! Pablo, ¿Cómo estás?

Pablo: Muy bien, Ana, cuéntame, ¿Cómo te fue en el casting?
Ana: Súper bien Pablo, imagínate que hasta practicaré Ballet, para mi personaje.
Pablo: Es genial, te invito una pizza, para celebrar. Te enviare el link de un sitio nuevo que abrió
la semana pasada.
Ana: Ok! Me parece genial.
Pablo: A las 7 paso por ti, bye
Ana: Te espero. Besos.
 Evaluación de desempeño

A continuación, le invito a realizar una reflexión frente al proceso de aprendizaje y el desempeño

asumido para la realización de esta guía.

Recuerde asignar en cada casilla una (X). Tenga en cuenta que el valor máximo por cada criterio
de evaluación es de 8 puntos y como mínimo 4 puntos.

Autoevaluación 4 8
1 Comprendí los temas propuestos para el desarrollo del X
entregable.
2 Tuve en cuenta las indicaciones generales de la guía de X
actividades.
3 Desarrollé el entregable con calidad en su presentación. X

4 La temática aporta significativamente en mi cotidianidad. X

5 Entregué la actividad en el tiempo establecido. X

Total 40
puntos
 Referencias Bibliográficas

Ejemplosde.com. (s.f) Ejemplos de reseña. Recuperado de: https://www.ejemplosde.com/11-

escritos/969-ejemplo_de_resena.html
Mit.edu. (s.f) Historia de los dos que soñaron. Recuperado de:
http://web.mit.edu/21f702/21F702/Cuentos/DosqueSonaron.html
Ortografía y redacción (s.f) 10 ejemplos de ensayos literarios. Recuperado de:
http://ortografia.com.es/ejemplos-de-ensayos-literarios-cortos/
Riveros, A., Cortés, A., Gómez, F. (2012) Zoom al lenguaje 11. Bogotá: Editorial Libros y Libros.
MOLINA, HENRY. Establecimiento de metas, comportamiento y desempeño. estud.gerenc.
[online]. 2000, vol.16, n.75, pp.23-33. ISSN 0123-5923. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232000000200002