GOBIERNO DEL ESTADO DE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO ,II~\\~ Secretaria de

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA ~_ Educación Guerrero
GUERRERO ---m;-
2015 - 2021

EVALUACiÓN DE FIN DE CURSO

EDUCACiÓN BÁSICA

CICLO ES

201

ETAPA ESCUELA

JUNIO 202
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

PRESENTACI
ÓN
En el marco de las disposiciones señaladas en la Circular No.01/2019–2020, en su Apartado 6 DE
LA EVALUACIÓN ESCOLAR E INSTITUCIONAL, emitida en nuestra Entidad el 19 de julio de 2019; así
como de las acciones específicas y extraordinarias realizadas en las escuelas ante la emergencia
sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19), resulta fundamental establecer nuevos
mecanismos de evaluación para el cierre de ciclo escolar 2019-2020. Por consiguiente, las escuelas,
supervisiones, jefaturas de sector, delegaciones regionales, departamentos, direcciones generales
y de área, así como la Subsecretaria de Educación Básica, sesionarán de manera extraordinaria
para realizar la Evaluación de Fin de Cursos. Esta reunión deberá realizarse a distancia con el
apoyo de plataformas tecnológicas o digitales, así como de otros recursos o medios disponibles
que lo permitan.

La evaluación deberá retomar los resultados obtenidos a Medio Curso, y los obtenidos a través de
la estrategia “Aprende en Casa”. La ruta de trabajo está marcada por una serie de actividades que
encamina a los diferentes actores educativos a reflexionar y dialogar en términos profesionales y
con soportes basados en evidencias tangibles, así como en la experiencia misma, tanto en el
contexto individual, como en el colectivo.

La etapa escuela, deberá realizarse el día 15 del mes de junio de 2020, asegurando la participación
de todos los integrantes del colegiado del Consejo Técnico Escolar. Esta reunión deberá de
realizarse bajo un ambiente colaborativo y reflexivo, en el que cada participante tenga la
posibilidad de exponer sus logros y experiencias en el trabajo realizado en este ciclo escolar.
Básicamente, la dinámica de trabajo para el logro del propósito central promueve, primeramente,
que cada docente realice una reflexión puntual y consciente sobre cada una de las interrogantes
descritas en cada ámbito.

Al término del proceso evaluativo, elaborarán como único producto un informe que integre todos
los registros concluyentes más relevantes, para determinar las acciones prioritarias desde cada
ámbito de gestión con miras al próximo ciclo escolar 2020 – 2021, el cual deberá ser enviado a la
supervisión escolar para ser tomado como insumo en la etapa de evaluación correspondiente a
realizarse el próximo 18 de junio de 2020.

La evaluación de los procesos escolares de este ciclo escolar tiene como intención que la
estructura educativa establezca acciones extraordinarias que permitan coadyuvar en el
establecimiento de una estrategia de reapertura de las actividades educativas al inicio de ciclo
escolar 2020-2021.

Cabe señalar que la evaluación respecto al cumplimiento de propósitos y metas de las

planeaciones estratégicas: Plan Individual, Programa Escolar de Mejora continua (PEMC) y
Planeación Académica Institucional (PAI), se llevará a cabo en la fase intensiva de los Consejos
Técnicos Escolares, como se señala en la Guía de trabajo. Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo
Escolar ante COVID-19.
2
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

PROPÓSIT
O
Valorar los resultados obtenidos al término del ciclo escolar 2019-2020, para reconocer el
aprovechamiento de los alumnos y los retos de la intervención educativa que enfrentaron en el
marco de la contingencia sanitaria y sus implicaciones en la apertura del próximo ciclo escolar.

3
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

ETAPA
AULA/ESCUELA
Con base en los insumos con los que el docente cuenta, en un primer momento reflexionará y
analizará los resultados que se tuvieron desde el inicio de ciclo escolar hasta el cierre del mismo.

Posterior a la reflexión y análisis de información de cada docente, a través de una reunión virtual,
presidida por el director, en la que deberán de participar todos los integrantes del Colegiado
Escolar, se realizarán las conclusiones y concentrados por escuela, integrando la información
cualitativa y cuantitativa pertinente recabada por el director en las visitas de acompañamiento al
aula y/o de manera virtual.

INSUMO
S:
• Planeaciones didácticas.
• Resultados de las evaluaciones del primer, segundo y tercer periodo de evaluación.
• Resultados de la evaluación de Medio Curso.
• Carpeta de evidencias.
• Registros de las visitas de acompañamiento.

PRODUCTO
S:
Informe

• Datos generales de la escuela.

• Concentrado de las conclusiones del colectivo de la actividad 3.
• Concentrados estadísticos por escuela.
4
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

EVALUACIÓN DE FIN DE
CURSO.
¿Qué resultados obtuvimos en el ciclo escolar 2019-2020?

ACTIVIDADES

1. Para poder realizar la valoración de los esfuerzos que se gestaron durante este ciclo escolar es
necesario que cada docente reflexione, analice y de respuesta a lo siguiente:

Aprovechamiento académico de los alumnos:

• ¿Cómo fue el desempeño de los alumnos a lo largo del ciclo escolar?

LA MAYORIA DE LOS PARTICIPANTES COLABORÓ CON LAS ACTIVIDADES ESCOLARES

• ¿Todos los alumnos continuaron su formación a través de la estrategia “Aprende en casa”?

Argumente su respuesta.
BUENA ESTRATEGIA PARA LAS CIUDADES, PERO EN AREA RURAL FUE POCO DIFICIL,

NO TODOS LOS NIÑOS TIENEN CELULAR

• ¿Cuántos alumnos identificó que requieren mayor apoyo?, enlístenlos.

CASARRUBIAS FELIZ ARELI RIVERA MEZA JESUS RAMIRO

TOLENTINO JIMENEZ VICTOR LEONEL. RIQUEÑO NAVA LUIS

RIQUEÑO NAVA HECTOR TOLENTINO RIQUEÑO JORGE

JIMENEZ ROSA ERNESTINA SANCHES FELICIANO JOSE ALBERTO

• ¿Qué mecanismos utilizó para contar con evidencias de su práctica pedagógica en la

estrategia “Aprende en Casa”?
DESPUES DE ENVIAR LA ACTIVIDAD EN LINEA LOS ALUMNOS DESARROLLABAN EN SU
CUADERNO Y MANDABAN FOTOS.

• ¿Qué criterios de evaluación utilizó para valorar el aprovechamiento académicos de los

alumnos del tercer trimestre?
LAS EVIDENCIAS

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Prácticas Docentes y Directivas

• ¿Qué prácticas escolares y áulicas generaron un mayor impacto en la mejora de los

aprendizajes de los alumnos?
TRABAJOS COLABORATIVOS Y DE ACOMPAÑAMIENTO

5
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

• ¿Qué cambios sustantivos tuvo que realizar respecto a su práctica docente en la

implementación de la estrategia “Aprende en casa”?
CONOCIMINETOS DE COMPUTACIÓN AUNQUE UNA VARIABLE, NO TODOS LOS NIÑOS
TIENEN CELULAR.

• ¿Aún en la distancia considera que prevaleció el trabajo colaborativo con sus compañeros
docentes y director?
SI, POR QUE LA DIRECCION CONOCIA LAS ACTIVIDADES DE CADA ASIGNATURA Y
TAMBIEN LAS EVIDENCIAS.

Formación Docente

• ¿Qué nuevos aprendizajes le demandó a su práctica docente la estrategia “Aprende en

casa”?
CONOCER MAS SOBRE COMPUTACIÓN.

Avance de los planes y programas Educativos

• ¿Si no logró alcanzar la totalidad de los aprendizajes esperados planteados a inicio de ciclo
escolar?, Mencione cuales deberán retomarse para su cumplimiento.
CONOCIMIENTO DE LOS VERBOS EN TRES TIEMPOS ,VOCABULARIO APROPIADO DE
CADA TEMA DE LA ASIGNATURA Y EXPRESION ORAL.

• ¿En qué medida se apoyó con sus compañeros para el abordaje de los contenidos a través
de la estrategia “Aprende en Casa”?.
DIALOGANDO SOBRE EL DISEÑO DE ACTIVIDADES.

Participación de la comunidad (padres de familia)

• ¿Qué estrategias utilizaron para comunicarse con los padres y madres de familia para
fortalecer la estrategia” Aprende en Casa”?
CON ALGUNOS MEDIANTE LLAMADA TELEFONICA SOBRE EL DESARROLLO DE LA
TAREA.

• ¿Cuáles fueron las diferentes formas de participación de los padres de familia en el

fortalecimiento académico de sus hijos?

6
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

• ¿Durante el ciclo escolar mantuvieron algún tipo de comunicación con otras

instancias?

Infraestructura y Equipamiento

• ¿Las condiciones físicas de las escuelas coadyuvaron a obtener los resultados académicos
esperados?

• ¿Los alumnos contaron con condiciones físicas adecuadas para continuar la estrategia
“¿Aprende en Casa”, en sus hogares?

Carga Administrativa

• Durante el periodo regular de este ciclo escolar, ¿en qué medida se redujo la carga
administrativa?
HUBO MAS TRABAJO, DESDE EL DISEÑO DE ACTIVIDADES Y LA TAREA DE CALIFICAR
EN LINEA POR ALUMNO.

• ¿La estrategia “Aprende en Casa” implico mayor carga administrativa para su trabajo
docente?, Argumente su respuesta.

• ¿Considera que el número de producciones que integraron la “carpeta de evidencias”

fueron excesivos?,¿Por qué?
FUE LO NORMAL CABE MENCIONAR QUE ALGUNOS ALUMNOS ENTREGARON
EXCELENTES TRABAJOS.

• ¿El colegiado, planteó algún mecanismo de trabajo colaborativo y contextualizado para

evitar la carga administrativa en el marco de la estrategia “Aprende en casa”?

Desempeño de las autoridades escolares

• ¿Las autoridades educativas, comunicaron de manera oportuna las consideraciones

básicas de acuerdo a su contexto para garantizar el óptimo desarrollo de la estrategia
“Aprende en Casa”?

7
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

• ¿La información que recibió de las autoridades escolares, fue suficiente y acorde sus
necesidades, para garantizar el logro de los aprendizajes a través de la estrategia “Aprende
en Casa”?

2. De manera individual, cada docente considerará los resultados de la evaluación de medio

curso y de la estrategia “Aprende en Casa”, para sistematizar en los siguientes cuadros la
información solicitada:
Grado y Grupo:
Total, de Alumnos Número de Alumnos que Número de Alumnos que No
del grupo Continuaron su Formación a Lograron Continuar su
través de la Estrategia Formación a través de la
“Aprende En Casa” Estrategia “Aprende En Casa”

39 52
Número de Alumnos que
Número de Alumnos que requerirán mayor apoyo en el
lograron alcanzar los inicio del ciclo escolar 2020-
aprendizajes esperados 2021
79 12

En colegiado escolar, realicen un concentrado estadístico del cuadro anteriores (tomando en

consideración que los alumnos que requieren apoyo en dos o más asignaturas, campos de
formación y/o áreas de desarrollo personal y social, sólo deben considerarse una sola vez).

3. Una vez que cada docente cuenta con la información anterior, es necesario que el colegiado,
concluya:

• ¿Qué factores favorecieron y cuáles frenaron nuestra misión como agentes educativos?
La asistencia de los alumnos y el acondicionamiento pedagógico de los aprendizajes nos
permitio alcanzar los logros esperados, en un intento por obligar a los alumnos a reaccionar
ante una situación real de su entorno. Sin embargo también hubo factores que mediaron dicho
proceso, como covid-19, la falta de medios tecnológicos de la mayoría de los alumnos, la falta
de redes en algunas regiones y ambiente facilitador.
• ¿Qué necesitamos mejorar?
Aprovechar al máximo el tiempo horario de clases al inicio del ciclo escolar, previendo asi
alguna otra emergencia.
• ¿Con qué recursos contamos?
Apoyarse de grupos de whatsapp para la enseñanza en línea, diseñar actividades de
aprendizajes en paquetes para el resto de los alumnos que no tienen redes, uso de video

8
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020
llamadas en caso de exposiciones.
• ¿Durante el ciclo escolar mantuvieron algún tipo de comunicación con otras
instancias?
Solamente la información que mandaba el secretario de educación sobre el “aprendizaje en
casa” y la “sana distancia”.
• ¿Qué recursos necesitamos gestionar para el inicio del ciclo escolar 2020-2021?
Una psicóloga
Educación especial
En virtud de que los adolescentes por su tránsito a la madurez sufren de emociones
psicológicas, en ocasiones por pertenecer a familia disfuncional, a veces alcohólica o huérfano.
• ¿Qué acciones extraordinarias debemos considerar para contar con un sistema de
seguimiento y apoyo para las NNA en rezago y hacer posible “No dejar a nadie atrás y a
nadie afuera del máximo logro de los aprendizajes”?
Considerar siempre la educación inclusiva de tal manera que los educandos y algunos con
deficiencias o discapacidad, sean atendidos igual que el resto porque es su derecho.

4. Finalmente elaboraren un informe que incluya lo siguiente:

a) Datos generales de la escuela.

9
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

b) Concentrado de las conclusiones del colegiado de la actividad 3.

¿Qué factores
favorecieron y cuáles LA DISPOCION PERMITE DAR SEGUIMIENTO A LA LABOR PEDAGOGICA. LA
frenaron nuestra misión MIGRACION, POCO APOYO DE UNOS PADRES FRENAN EN PARTE A DICHA
como agentes educativos? LABOR.
¿Logros obtenidos en el ciclo escolar? ¿Qué necesitamos Mejorar?

¿Con qué recursos contamos para el próximo Ciclo Escolar?

¿Qué recursos necesitamos gestionar para el inicio del Ciclo Escolar 2020-2021?
Ante la posibilidad de continuar con la estrategia Ante la posibilidad de regresar a clases
“Aprende en Casa” presenciales en la escuela
 CUBREBOCA
 GEL
 AGUA Y JABON
 SEPARACION METRO Y MEDIO
 RESPETAR LOS FILTROS

¿Qué acciones extraordinarias debemos

considerar para contar con un sistema de
seguimiento y apoyo para las NNA en rezago y
hacer posible “No dejar a nadie atrás y a nadie  SEGUIMIENTO A LA ACTIVIDAD
afuera del máximo logro de los aprendizajes”?  PEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS.

c) Concentrados estadísticos por escuela.

Inscripción inicial Altas Bajas Existencia

No. DE (al 30 de septiembre (al 29 de mayo de (al 29 de mayo de (Inscripción inicial +
GRADO
GRUPOS de 2020) 2020) 2020) Altas – Bajas)
H M Total H M Total H M Total H M Total

Primer

Segundo

Tercer

Totales

10
 Evaluación de Fin de Cursos
Ciclo Escolar 2019-2020

Inscripción total Bajas % de Deserción

(Inscripción inicial + (al 29 de mayo de (No. De bajas x 100 /
GRADO Altas al 29 de mayo) 2020) Inscripción total)
Total Total Total

Primer

Segundo

Tercer

Totales

Número de
Número de
Alumnos que No
Alumnos que
Lograron Continuar
Continuaron su
Grado Total, De Alumnos su Formación a
Formación a través
través de la
de la Estrategia
Estrategia
“Aprende En Casa”
“Aprende En Casa”

Primero

Segundo

Tercero

Total

NIVEL PREESCOLAR Y PRIMARIA

GRADO Existencia Número de Número de No acreditados* % de
(Inscripción inicial Alumnos que Alumnos que
reprobación*
+ Altas – Bajas) lograron alcanzar requerirán mayor
los aprendizajes apoyo en el inicio (No acreditados X
esperados del ciclo escolar
100 / Existencia .)
2020-2021

Primero

Segundo

Tercero

Total

* Sólo aplica para educación primaria.

11
 Evaluación de Fin de Cursos

Regularización Sujetos a Exámenes

Ciclo Escolar 2019-2020

Extraordinarios de
NIVEL SECUNDARIA
EXISTENCIA REGULARES IRREGULARES NO %
(Inicial + altas - (acreditaron (no acreditaron de 1 a 4 ACREDITADO Reprobación
bajas) todas las asignaturas de formación (no acreditaron (Irregulares +
asignaturas) académica y /o las áreas de 5 o más no
artes y educación física) asignaturas de Acreditados X
formación 100/Existencia
académica y/o .)
las áreas de
artes y
educación
1 2 3 4 física)

Inscripción inicial a Primer Grado Egresados % de Eficiencia

Ciclo Escolar 2017-2018 (Preescolar Ciclo Escolar 2019-2020 Terminal
y Secundaria) (Egresados x 100 /
Ciclo Escolar 2014-2015 (Primaria) Inscripción inicial a
Primer grado

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Total

12