P.

NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
1. Verbal – Lingüística
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
2.Visual – Espacial
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
3.Lógica – Matemática
MAPAS MENTALES
SALIR

4. Kinestécica
5. Musical
6. Intrapersonal
7. Interpersonal
8. Naturalista.

22/10/08
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 1. LINGÜÍSTICA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA  Aprender por medio de
INTEL. MÚLTIPLES lecturas, pláticas, escritos y
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
discusiones
MAPAS MENTALES  Comunican fácilmente sus
SALIR
ideas oralmente o por escrito.
 Poseen un rico vocabulario y
una buena ortografía.
 Piensan con palabras.
 2. LÓGICO – MATEMÁTICA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL Científicos
MAPAS MENTALES
SALIR

Laboratorios, astronomía,
computadoras ….
 3. VISUAL-ESPACIAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO  Artística y estética
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
 Armonizadores con el
COEF. EMOCIONAL arte, apertura de
INTEL. EMOCIONAL conciencia
MAPAS MENTALES
SALIR
 Material para Artes
plásticas, arcilla, laminas,
cine…
 4. CORPORAL-KINESTÉSICA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Aprenden usando las manos.
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
Se comunican a través del cuerpo y los
COEF. EMOCIONAL gestos.
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES Poseen una excelente coordinación.
SALIR Disfrutan los deportes, la actuación y el
baile.

Artes Marciales,
Capoiera, danzas…
 5. MUSICAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
 Aprender a través de la música.
INTEL. MÚLTIPLES  Leen y escriben música.
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL  Disfrutan los deportes, la música y el baile.
MAPAS MENTALES
SALIR

Instrumentos de música, ritmos, sonidos ancestrales, ….

 6. INTERPERSONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO  Psicología grupal
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES  Ciencias sociales
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
 Multicultural
MAPAS MENTALES  Líderes sociales
SALIR

Trabajos en grupos, técnicas de

liderazgo, ética …
 7. INTRAPERSONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Disfrutan estar solos.
INTEL. MÚLTIPLES Son introspectivos y se conocen a si
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
mismos.
MAPAS MENTALES Poseen una excelente capacidad para
SALIR
pensar y recapacitar.
 8. NATURALISTA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Aprenden en un entorno Natural.
INTEL. MÚLTIPLES
Aprenden con el orden y la clasificación.
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL Poseen una excelente capacidad de
MAPAS MENTALES
observación.
SALIR

Disfrutan la Jardinería y el cuidado de los

animales.

Mascotas, bio-huerto,
peceras, salidas al
campo, campamentos,
astronomía…
 MAPAS MENTALES
DESARROLLO DE HABILIDADES
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
EDUCATIVAS
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 MAPAS MENTALES
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Los mapas mentales son una técnica que deriva
MODALIDADES TUTORÍA
de la investigación de la memoria.
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
Un mapa mental es una representación gráfica de
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES una serie de ideas. Ya que es más fácil recordar
SALIR una imagen gráfica que un texto lineal. 

El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir

información, es necesario establecer actividades para formar
en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados
de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita
formarse una cultura audiovisual para también formarla en
sus alumnos y utilizarla con fines educativos.
 MAPAS MENTALES
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Usar los textos, las tipografías, los colores y las
INTEL. MÚLTIPLES imágenes adecuadas, es de suma importancia
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
para el proceso de comunicación y de enseñanza
MAPAS MENTALES aprendizaje.
SALIR

En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para

nuestos alumnos el tema a tratar, el simple hecho de
exponer una presentación electróncia, que ya es un
recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto,
no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la
multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los
llamados gif.
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 CEREBRO
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO HEMISFERIOS DEL CEREBRO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 Inteligencias Múltiples
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Se ha desarrollado la teoría de las múltiples
INTEL. MÚLTIPLES inteligencias,
inteligencias la cual contribuye al logro de
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL la calidad total y la excelencia.
MAPAS MENTALES
SALIR
Las cuáles son:
 Musical
 Lógica-matemática
 Socio-emocional
 Lingüística
 Visual-espacial
 Interpersonal
 Corporal
 Mapa Conceptual De Inteligencias
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 Las Reglas De Los Mapas Mentales Son:
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO 1. Inicia el mapa desde el centro con una imagen del tema.
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
2. Emplea imágenes, símbolos, códigos y dimensiones en
COEF. EMOCIONAL
todas partes del mapa.
mapa
INTEL. EMOCIONAL 3. Selecciona palabras clave y utiliza mayúsculas o
MAPAS MENTALES minúsculas al escribir.
SALIR

4. Cada palabra/imagen debe estar sola y ubicada sobre su

propia línea.
5. Las líneas deben ser preferentemente onduladas
(orgánicas) y estar conectadas desde su inicio en la imagen
central.
 Las Reglas De Los Mapas Mentales Son:
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
6. Haz las líneas de la misma longitud que la
MODALIDADES TUTORÍA palabra/imagen.
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL 7. Usa colores,
colores consistentemente con tu propio código
INTEL. EMOCIONAL (referentes a personas, temas, fechas, etc.), en todo el
MAPAS MENTALES
mapa mental. Desarrolla tu propio estilo de mapeo
SALIR
mental.

8. Recurre a formas de enfatizar y de mostrar asociaciones

en tu mapa mental.

9. Mantén el mapa mental limpio y en orden numérico y

con contornos para agrupar sus ramas.
 Ejemplo de Mapa
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 Programa De Mapas
P. NEUROLINGÜÍSTICA

Existen diversos tipos de programas

PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
que nos ayudan a realizar mapas
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
mentales.
SALIR

En los cuáles solo nos

lleva unos cuantos
minutos realizar un
mapa.
 Ejemplo del Programa
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 Ejemplo De Mapa Mental
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 COEFICIENTE EMOCIONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO El coeficiente emocional es indispensable para que
MODALIDADES TUTORÍA
nuestros niños aprendan. Por eso debemos
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL estimularlo. Explorar junto con nuestros niños el
INTEL. EMOCIONAL inmenso mundo de las emociones y hacerlos
MAPAS MENTALES
SALIR
introducirse en ellas, los ayuda a autocontrolarse y
a alcanzar el éxito personal.
Este trabajo los llevará a desarrollar la capacidad empática y su
habilidad para relacionarse con los demás. El Coeficiente
Intelectual (CI) ya ha quedado relegado del terreno educativo
siendo el Coeficiente Emocional (CE) el principal protagonista.
A continuación exploraremos los principios del Coeficiente
Emocional, examinaremos ideas y actividades para desarrollar
el CE de los niños y enumeraremos diferentes emociones.
22/10/08
 COEFICIENTE EMOCIONAL… SU ORIGEN..
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
 El concepto de coeficiente emocional fue
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL desarrollado por el Dr. Peter Salovey, de la
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES Universidad de Yale, y el Dr. John Mayer, de la
SALIR
Universidad de New Hampshire..

 Pero, en realidad, su teoría la hizo famosa el psicólogo y

periodista Daniel Goleman con su libro La Inteligencia
Emocional.

 Esta teoría ha sido adoptada por educadores que ven el valor

de de­sarrollar el CE de sus alumnos.
22/10/08
 ¿QUÉ ES EL COEFICIENTE EMOCIONAL?
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO El CE incluye formas de ser inteligente no
MODALIDADES TUTORÍA
medidas por el Cl. La gente con CE alto puede
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL manejar su vida emocional, entender y lidiar con
INTEL. EMOCIONAL los sentimientos de otros. Son muy hábiles para
MAPAS MENTALES
SALIR
establecer relaciones.
En el lenguaje de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, el CE
es una compilación de las inteligencias inter­personal e
intrapersonal.
Aunque tradicionalmente, corazón y mente se han concebido
como opuestos, es una realidad que las emociones y el
pensamiento, las pasiones y la inteligencia, conviven y
colaboran en la capacidad de comprensión y aprendizaje de todo
lo que nos rodea.
22/10/08
 ¿QUÉ ES EL COEFICIENTE EMOCIONAL?
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Las habilidades emocionales son fundamentales y
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
nos pueden obstaculizar o ayudar a determinar el
COEF. EMOCIONAL éxito de las habilidades cognoscitivas
INTEL. EMOCIONAL
tradicionales. Esta teoría explica por qué la gente
MAPAS MENTALES
SALIR
tradicionalmente más inteligente no es siem­pre la
más desarrollada laboral ni personalmente

El Coeficiente Emocional (CE) es más importante que el

Coeficiente Intelectual (CI) en relación al éxito y la calidad
de vida de cada uno.

22/10/08
 ¿QUÉ ES EL COEFICIENTE EMOCIONAL?
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Daniel Goleman reconoce:
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES “El nombre mismo de Homo sapiens, la especie pensante, resulta
COEF. EMOCIONAL
engañoso a la luz de la nueva
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR

valorización y visión que ofrece la

ciencia con respecto al lugar que ocupan
las emociones en nuestra vida. Los
sentimientos cuentan tanto como los
pensamientos, y a menudo más”.

22/10/08
 LA NECESIDAD DEL COEFICIENTE EMOCIONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
La identificación de sentimientos y del
INTEL. MÚLTIPLES comportamiento, el auto control, la auto motivación,
COEF. EMOCIONAL la empatía y la habilidad para relacionarse con los
INTEL. EMOCIONAL
demás son decisivos para llevar una vida feliz y
MAPAS MENTALES
SALIR
saludable.

El trabajo y el desarrollo del CE es de gran utilidad a los

estudiantes en la escuela: en sus relaciones con amigos, familia,
seres queridos y en su trabajo, Aquellos estudiantes que se pueden
auto motivar y controlar sus impulsos tienen menos problemas en la
escuela.
Algunas habilidades requeridas para un empleo son exactamente las
descritas por el CE: interpersonales, madurez emocional y auto
control. Las relaciones son una necesidad para una sociedad
democrática y pluralista.
22/10/08
 IMPLICACIONES PARA MAESTROS
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Las escuelas que tratan de desarrollar el CE
INTEL. MÚLTIPLES reportan una disminución del uso de drogas, de la
COEF. EMOCIONAL violencia, de los pleitos, de la delincuencia y la
INTEL. EMOCIONAL
ansiedad en sus alumnos.
MAPAS MENTALES
SALIR

Disfrutan de un ambiente de auto control, auto estima,

cooperación, perseverancia, comunicación y empatía.
Los estudiantes nacen con diferentes tendencias emocionales y
sociales, pero en las escuelas, podemos ayudar al desarrollo de
las habilidades emocionales de nuestros alumnos.
Habilidades que los van a acompañar y ayudar toda la vida.
Educar para la vida implica, obligatoriamente, educar
emocionalmente.
22/10/08
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
SALIR
 ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL?
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO  “Es la capacidad de sentir, entender y aplicar
MODALIDADES TUTORÍA
eficazmente el poder y la agudeza de las
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
emociones como fuente de energía humana,
INTEL. EMOCIONAL
información, conexión e influencia”. Robert. K.
MAPAS MENTALES
Cooper. PhD.
SALIR

 “Incluye las áreas de conocer las propias emociones,

manejar emociones, motivarse uno mismo, reconocer
emociones en otros y manejar las relaciones” Goleman
1995.

 “Está relacionada con la autoestima y el estado de ánimo

positivo”

 “La inteligencia emocional se relaciona con el bienestar

emocional”
 COMPONENTES BÁSICOS DE LA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
INTELIGENCIA EMOCIONAL
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES

Autoconocimiento
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES

Empatía
SALIR

Autocontrol
Auto motivación
Habilidades para Relacionarse
 COMPONENTES PERSONALES
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL  Autoconcepto
MAPAS MENTALES
SALIR
 Asertividad
 Independencia

 Autoconciencia emocional
 Autoactualización. “habilidad para alcanzar
nuestra potencialidad y llevar una vida rica y
plena”
 HABILIDADES PARA RELACIONARSE
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Empatía: “habilidad de reconocer las emociones en los
MODALIDADES TUTORÍA otros, comprenderlas y mostrar interés por los demás”.
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
Responsabilidad Social: “ser una persona constructiva
INTEL. EMOCIONAL
socialmente, que mantiene las reglas sociales y es
MAPAS MENTALES confiable”
SALIR

Relaciones Interpersonales: emocionales amistosas y en las que

nos sentimos bien.
Prueba de realidad: correspondencia entre lo que
experimentamos y lo que ocurre objetivamente.
Flexibilidad: habilidad para adaptarse a las condiciones del
medio.
Solución de problemas: identificar y definir problemas y generar
soluciones.
 AUTO CONTROL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Tolerancia al estrés: capacidad de hacer frente a
INTEL. MÚLTIPLES
situaciones estresantes de forma positiva y optimista,
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL sintiendo que tenemos la capacidad para controlar e
MAPAS MENTALES
SALIR influir en la situación.

Control de impulsos: capacidad de retardar o resistir

un impulso, controlando las emociones para conseguir
un objetivo posterior de mayor interés”.
 AUTO MOTIVACIÓN
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Optimismo. “Mantener una actitud positiva
INTEL. MÚLTIPLES ante las adversidades”. “Mirar siempre el
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
lado bueno de la vida”
MAPAS MENTALES
SALIR

Felicidad. “Habilidad de

disfrutar y sentirse satisfecho

con la vida”.
 EMPATÍA
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO Es escuchar con los
MODALIDADES TUTORÍA
ojos para captar
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL emociones.
INTEL. EMOCIONAL
Mirar al otro.
MAPAS MENTALES
SALIR Es reafirmar las
emociones del otro

Es desarrollar intimidad y

apertura en las relaciones
interpersonales
No implica aceptar abuso verbal
o psicológico.
 CONTROL DE LAS EMOCIONES
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA Reconoce la emoción
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL
INTEL. EMOCIONAL
Reconoce la causa de la emoción
MAPAS MENTALES
SALIR
Toma decisiones sobre tu actuación a
nivel de pensamiento y acción, después de
realizar una prueba de realidad

Si no puedes actuar, familiarízate con la

emoción y deja que pase.
 HERRAMIENTAS PARA REFORZAR LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
P. NEUROLINGÜÍSTICA
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
INTEL. MÚLTIPLES
Ejercicios de respiración consciente
COEF. EMOCIONAL
Artes, teatro, danza, música
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES Ejercicios que utilicen el cuerpo de manera
SALIR
consciente.
Juegos o cuentos creativos donde el actor o el héroe
manejan adecuadamente sus emociones
Ejercicios que apuntan a reforzar la autoestima del
niño, de los padres y del mismo profesor
Ejercicios que apuntan a valorar al nombre del alumno
y sus cualidades.
 HERRAMIENTAS PARA REFORZAR LA
P. NEUROLINGÜÍSTICA INTELIGENCIA EMOCIONAL
PERFIL DE EGRESO
MODALIDADES TUTORÍA
Ejercicios de afirmación o pensamiento
INTEL. MÚLTIPLES
COEF. EMOCIONAL positivo
INTEL. EMOCIONAL
MAPAS MENTALES
Balanceo energético, en forma de juegos u
SALIR otros
Chi Kung o Tai Chi para los adultos
Yoga (más rápido y adaptado para el niño)
Aikido, Karate, Kung Fu y Capoeira para niños y
jóvenes
Ejercicios de enraizamiento
Prestar una especial atención al saludo inicial de la
clase a la despedida de la jornada.