Trabajo Ciencias Sociales 9

COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
CONGREGACIÓN DEHERMANAS FRANCISCANAS MISIONERAS DE MARÍA

AUXILIADORA
GESTIÓN ACADÉMICA
REGISTRO DE EVALUACIÓN
Código: PGA2-R7 Versión: 2 Vigente desde: 14 Enero 2020 Página 1 de 10
Buen día chicos, saludo cordial. En el presente archivo encontraran los respectivos trabajos de las 4 áreas que ven con
migo.
- Lo primero que deben hacer, para seguir trabajando de manera virtual es que vamos a necesitar la creación de un
correo de GMAIL (SOLO NOS SIRVE EL GMAIL PARA LUEGO DESARROLLAR OTRAS ACTIVIDADES EN DIFERENTES
APLICACIONES, HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Y PÁGINAS WEB), quienes ya lo tengan deben omitir este paso.
- Los trabajos los deben realizar a computador o a mano (sí es a mano lo deben escanear, les sugiero la APP
CAMSCANNER disponible para Android e IOS ) en hoja tamaño carta para luego remitirlos al correo
lufemuca96@gmail.com de la misma manera deben anexarlos a la carpeta de trabajos que llevamos.
- Deben enviar un solo archivo donde estén los 4 trabajos solicitados (dejar una página entre un trabajo y otro,
sea desarrollado a computador o a mano) en la primera parte el de Cátedra para la paz, de segundo el de
Historia, de Tercero Geografía, finalizamos con Democracia.
- El archivo debe estar marcado así: Grado.2.Nombre.Sociales con el fin de facilitar su almacenamiento,
clasificación y revisión. Ejemplo: 9.2.JuanRaúlJimenezFonseca.Sociales
- El trabajo debe ser enviado a más tardar el viernes 17 de abril, antes de las 6
p.m. Me pueden escribir al correo lufemuca96@gmail.com, cualquier duda,
inquietud o problema técnico me la hacen llegar por ese medio, de la misma
manera si necesitan alguna asesoría a profundidad la podremos realizar
mediante una vídeo llamada grupal por zoom, previamente programada.
Revisado por comité de Calidad Aprobado por Rectora colsacorazon@hotmail.com Celular 3114118824 Carrera 1° N° 20-23 Mompox – Bolívar
AUXILIADORA
GESTIÓN ACADÉMICA
ASIGNATURA: Cátedra de Paz CURSO: 9

PERIODO: Primero FECHA: 10/04/2020
PROFESOR: Fernando Muñoz Cardona
CORREO: lufemuca96@gmail.com
Historia de los Derechos Humanos
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS:
Relata e identifica la historia de los Derechos Humanos.
Reconoce las violaciones a los derechos humanos.
NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ______
Lo primero que les voy a solicitar es que escriban este texto en sus cuadernos, quienes lo tienen hasta la mitad lo deben
terminar de pasar.
Historia de los derechos humanos: un relato por terminar – Alto Comisionado de las Naciones Unidas para
los Refugiados (ACNUR, en inglés)
Los derechos humanos parten del concepto de que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
Bajo esta premisa, que busca evitar actos de barbarie, se adopta una Declaración Universal compuesta por 30 artículos
que recogen los derechos universales de los que toda persona debiera disfrutar por el mero hecho de nacer.
Aunque algunos pueden parecer muy básicos en algunos entornos, siguen estando muy lejos de la realidad para otros
lugares o pueblos. Aberraciones como la esclavitud, abolida muchos países hace más de cien años, son la realidad de
migrantes y refugiados que llegan a Libia en 2017.
Historia de los derechos humanos: grandes hitos

Después de las atrocidades cometidas en la II Guerra Mundial, nace el concepto y la declaración de los derechos humanos
como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estos han sido los antecedentes y los mayores hitos en la historia
de los derechos humanos:
539 a.C. | Conquista de Babilonia
Cuando Ciro el Grande conquista Babilonia, dejó que todos los esclavos se fueran en libertad, proclamando a su vez la
libertad religiosa y convirtiéndose en el primer precursor de los derechos humanos. Sus palabras quedaron grabadas en
el “cilindro de Ciro”.
1215 | Carta Magna
Mil años más tarde, el rey de Inglaterra firma el primer documento que reconoce los derechos de las personas.
1776 | Independencia de América
En la declaración de independencia de los Estados Unidos se incluye el concepto de los derechos naturales y recoge que
todos los seres humanos son iguales y tienen derechos inalienables como el derecho a la vida y a la libertad.
1789 | Revolución Francesa
Amplía los derechos establecidos en la declaración de la independencia de América, y hace hincapié en que tales derechos
son naturales.
La idea de los derechos humanos se extiende por Europa, pero más allá de este continente los pueblos son colonizados y
sus derechos humanos, vulnerados.
1915 | Mahatma Gandhi
Hasta que Gandhi comienza a difundir que todas las personas del mundo tienen derechos, no solamente en Europa, a
través de sus protestas pacíficas.
1945 | Carta Fundacional de las Naciones Unidas y acuñación del término
El 26 de junio de ese año, en la carta de las Naciones Unidas será la primera vez que aparezca el término de “derechos
humanos”. En la carta fundacional aparece 7 veces a lo largo del texto.
1948 | Declaración Universal de los Derechos Humanos
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GESTIÓN ACADÉMICA
El 10 de diciembre de 1948 fue proclamado en la Asamblea de la ONU en París este hito en la historia de los derechos
humanos. Es la primera vez en la historia que se establecen los derechos humanos fundamentales que deben protegerse
en todo el mundo.
Siglo XXI | Un largo camino por recorrer
A pesar de que todos los países se han adscrito a la Declaración Universal, ésta no cuenta con el peso de la ley y millones
de personas se ven negadas de sus derechos más básicos. La esclavitud sigue estando presente, millones de personas son
perseguidas y discriminadas por motivos de etnia o religión y 10 millones de personas no tienen una nacionalidad, lo que
les priva a su vez de gran parte de los derechos más básicos como el de la educación, el matrimonio o la igualdad.
Documento elaborado por: https://eacnur.org/es/actualidad/noticias/eventos/historia-de-los-derechos-humanos-
un-relato-por-terminar
¿Qué son los derechos humanos? – Naciones Unidas

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo,
nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el
derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión;
a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación
alguna.
Derecho internacional de los derechos humanos
El derecho internacional de los derechos humanos establece la obligación de los Gobiernos a actuar de una manera
determinada o abstenerse de emprender ciertas acciones, para promover y proteger los derechos humanos y las
libertades fundamentales de los individuos o de los grupos.
Uno de los grandes logros de las Naciones Unidas es la creación de una normativa integral sobre los derechos humanos:
un código protegido a nivel universal e internacional al que todas las naciones pueden adherirse y al que toda persona
aspira. Las Naciones Unidas han definido un amplio abanico de derechos aceptados internacionalmente, entre los que se
encuentran derechos de carácter civil, cultural, económico, político y social. También han establecido mecanismos para
promover y proteger estos derechos y para ayudar a los Estados a ejercer sus responsabilidades.
Los cimientos de este cuerpo normativo se encuentran en la Carta de las Naciones Unidas y en la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, aprobados por la Asamblea General en 1945 y 1948, respectivamente. Desde entonces, las
Naciones Unidas han ido ampliando el derecho de los derechos humanos para incluir normas específicas relacionadas
con las mujeres, los niños, las personas con discapacidad, las minorías y otros grupos vulnerables, que ahora poseen
derechos que los protegen frente a la discriminación que durante mucho tiempo ha sido común dentro de numerosas
sociedades.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento que marca un hito en la historia de los
derechos humanos. Redactada por representantes de todas las regiones del mundo de diferentes culturas y tradiciones
jurídicas, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de
1948 en su Resolución 217 A (III) como un ideal común para todos los pueblos y naciones. Estableció, por primera vez,
derechos humanos fundamentales que deben protegerse universalmente. Desde su aprobación en 1948, la DUDH se ha
traducido a más de 501 idiomas. Es el documento más traducido del mundo, y ha servido de inspiración para las
constituciones de muchos nuevos Estados independientes, así como para numerosas nuevas democracias. Junto con el
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus dos Protocolos Facultativos (sobre el procedimiento de denuncia
y sobre la pena de muerte); y con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y su Protocolo
Facultativo, la Declaración Universal de los Derechos Humanos forman la conocida como Carta Internacional de
Derechos Humanos.
Derechos económicos, sociales y culturales
El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales entró en vigor en 1976 y, a finales de octubre de
2016, ya contaba con 164 Estados parte. Entre los derechos humanos que este Pacto busca promover y proteger se
encuentran:
el derecho a trabajar en unas condiciones justas y favorables;
el derecho a la protección social, a un nivel de vida adecuado y al disfrute del más alto nivel posible de salud física y
mental;
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el derecho a la educación y a gozar de los beneficios derivados de la libertad cultural y el progreso científico.
Derechos civiles y políticos
El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y su primer Protocolo Facultativo entraron en vigor en 1976. Este
Pacto contaba con 167 Estados parte a finales de 2010. El Segundo Protocolo Facultativo fue aprobado en 1989.
El Pacto recoge derechos como la libertad de movimiento; la igualdad ante la ley; el derecho a un juicio justo y a la
presunción de inocencia; la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; la libertad de opinión y de expresión; la
reunión pacífica; la libertad de asociación; la participación en asuntos públicos y elecciones; y la protección de los
derechos de las minorías. Asimismo prohíbe la privación de la vida; la tortura, las penas o los tratos crueles o
degradantes; la esclavitud y el trabajo forzoso; la detención o prisión arbitraria; las injerencias arbitrarias en la vida
privada; la propaganda en favor de la guerra; la discriminación y la apología del odio racial o religioso.
Convenciones de derechos humanos
Una serie de tratados de derechos humanos internacionales y otros instrumentos adoptados desde 1945 han ampliado
el derecho internacional de los derechos humanos. Entre otras figuran la Convención para la Prevención y la Sanción del
Delito de Genocidio (1948), la Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
Racial (1965), la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (1979), la
Convención sobre los Derechos del Niño (1989) y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
(2006).
Consejo de Derechos Humanos
El Consejo de Derechos Humanos fue creado el 15 de marzo de 2006 por la Asamblea General y se encuentra bajo la
autoridad directa de esta última. Sustituyó a la Comisión de Derechos Humanos de la ONU, que estuvo en
funcionamiento durante 60 años, como órgano intergubernamental responsable de los derechos humanos. Este Consejo
está formado por 47 representantes de Estados y es el encargado de fortalecer la promoción y protección de los
derechos humanos en todo el mundo para hacer frente a situaciones de violaciones de los derechos humanos y formular
recomendaciones sobre ellos; entre lo que también se incluye la respuesta a situaciones de emergencia en materia de
derechos humanos.
El aspecto más innovador del Consejo de Derechos Humanos es el Examen Periódico Universal (EPU). Este mecanismo
único requiere el examen de la situación de los derechos humanos en los 193 Estados miembros de las Naciones Unidas
cada cuatro años. Se trata de un proceso de cooperación dirigido por los Estados, con el auspicio del Consejo, que ofrece
a cada uno de ellos la oportunidad de declarar qué medidas han adoptado y qué retos se han planteado para mejorar la
situación de los derechos humanos en su país, así como para cumplir con sus obligaciones a nivel internacional. El EPU
está diseñado para asegurar la universalidad y la igualdad de trato para todos los países.
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos ejerce su responsabilidad dentro de la ONU
principalmente en aquellas actividades relacionadas con los derechos humanos. Este Alto Comisionado se encarga de
responder ante graves violaciones de los derechos humanos y de adoptar medidas preventivas.
La Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) es el punto central de las
actividades de las Naciones Unidas relacionadas con los derechos humanos. Esta actúa como secretaría del Consejo de
Derechos Humanos, de los órganos de tratados (comités expertos que supervisan el cumplimiento de los tratados) y
otros órganos de la ONU que trabajan por los derechos humanos. También lleva a cabo actividades de derechos
humanos sobre el terreno.
La mayoría de los tratados clave sobre derechos humanos dependen de un órgano de supervisión, responsable de
analizar el cumplimiento de ese tratado de los países que lo han ratificado. Aquellas personas que consideren que se ha
cometido una violación de sus derechos pueden presentar denuncias directamente ante los Comités encargados de
supervisar los tratados de derechos humanos.
Los derechos humanos y el sistema de las Naciones Unidas
Los derechos humanos son un tema transversal en todas las políticas y los programas de la ONU en los ámbitos clave
sobre desarrollo, asistencia humanitaria, paz y seguridad, así como en asuntos económicos y sociales. Por ello,
prácticamente todo órgano de la ONU y organismo especializado se ve envuelto de alguna forma en la protección de los
derechos humanos. Algunos ejemplos de ello son el derecho al desarrollo, que es la base de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible; el derecho a la alimentación, defendido por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura; los derechos laborales, defendidos y protegidos por la Organización Internacional del Trabajo; la igualdad de
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género, proclamada por ONU Mujeres; los derechos del niño, de los pueblos indígenas y de las personas con
discapacidad.
El Día de los Derechos Humanos se celebra todos los años el 10 de diciembre.
Este texto es tomado de: https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html
Actividad
1. Elaborar un artículo de opinión de 650 palabras, bien argumentado Y CON SUS PROPIAS PALABRAS,
donde respondan a las preguntas ¿por qué son importantes los Derechos Humanos? y ¿Cuál es nuestro
deber ser, para garantizar el cumplimiento y desarrollo de los mismos? A continuación, encontraran la
estructura (partes) que lleva un artículo de opinión. Recuerden que es escrito en prosa.
Partes de un Artículo de Opinión
Introducción Tesis Argumentos a favor (y en contra, es decir, los que Conclusión

defenderían la tesis contraria para refutarlos)
Es el primer Idea en la que el autor cree Es importante presentar los argumentos a favor y en Puede tratarse
párrafo. Debe y que inmediatamente es contra de la tesis. Conviene agrupar todos los puntos de la conclusión
enganchar al defendida con una serie de positivos en un párrafo. Si simplemente se trata de o la opinión
lector, de lo argumentos. (En ocasiones enumerar consejos, por ejemplo, y no hay ningún personal, de un
contrario éste no este orden puede aparecer argumento en contra, cada uno debería ir en un resumen de lo
leerá más allá, hay invertido, presentándose párrafo separado. Si hay puntos negativos, expuesto, o de
que captar su en primer lugar los argumentos en contra, no deben situarse en el mismo motivar al lector
atención. Tiene argumentos para terminar párrafo que los puntos a favor. Y deben presentarse a tomar acción.
que aparecer aquí con la tesis que se encabezados por alguna frase del tipo “también
el problema o la defiende). Tu opinión. podría argumentarse que…, hay quien defiende
situación sobre la que…” seguido de un “pero/sin embargo” que
que se opina. desmonte de antemano el valor de esos
razonamientos. A eso se le llama contraargumentar.
Finalmente se debe releer el artículo varias veces, para verificar su ortografía y gramática, pero también
la cohesión en cada párrafo y su coherencia general. Solamente luego de obtener esta versión final se
redactará el título definitivo del artículo, de modo que resuma su contenido de manera perfecta.
El lenguaje debe ser claro, conciso, sencillo y natural.
En este link encontraran ejemplos de artículos de opinión: https://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-

ejemplo_de_articulo_de_opinion.html dela misma manera pueden buscar otros ejemplos en internet.
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ASIGNATURA: Historia CURSO: 9

La primera guerra mundial o Gran Guerra
Relata los derechos humanos que se vieron socavados en la I y la II guerra mundial.
Revisa alguna de la literatura propia de la I y la II guerra mundial.
Distingue correctamente la Revolución Rusa de la I y la II guerra mundial.

NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ____
- Lo primero que deben hacer es Buscar en el libro Desafíos 9 y leer entre las páginas 130 y 133.
Seguidamente van a leer un fragmento de una novela:
Sin Novedad en el Frente de Erich María Remarque

“Albert no mejora. Vienen a buscarle para amputar. Le cortan la pierna entera. Ahora apenas habla. Un día dice que,
cuando le sea posible coger su revólver, se pegará un tiro. Llega otro tren. Dos ciegos se instalan en nuestra sala. Uno de
ellos, muy joven, es músico. Las enfermeras no traen nunca cuchillo cuando le sirven la comida, ya que una vez se lo
arrebató a una de ellas. A pesar de esa precaución, se produce un incidente. Por la noche, mientras le dan de cenar,
llaman a la hermana desde otra sala y ella, antes de salir, deja el plato y el tenedor encima de la mesita. El busca a ciegas
el tenedor, lo ase firmemente y se lo clava con fuerza en el corazón; luego coge un zapato y golpea el mango con todas
sus fuerzas. Pedimos auxilio y hacen falta tres hombres para arrancarle el tenedor del pecho, de tan profundamente
como habían penetrado las púas. Pasa la noche insultándonos y nadie puede pegar ojo. Por la mañana sufre una violenta
crisis nerviosa. Vuelven a quedar camas libres. Los días transcurren entre dolores, angustias, gemidos y agonías. La
habitación de la muerte ya no basta; le faltan camas. Por la noche hay quien muere incluso en nuestra sala; las muertes
van más deprisa que las enfermeras. Sin embargo, un día se abre bruscamente la puerta de la sala y entra Peter tendido
en una camilla, pálido y demacrado, pero triunfante con su pelo negro ensortijado. La hermana Libertine, con el rostro
radiante, lo conduce a su antigua cama. Ha vuelto de la habitación de la muerte. Le dábamos por muerto hacía tiempo.
Mira a su alrededor. — ¿Qué os parece? Y el mismo Josef tiene que reconocer que es la primera vez que ve nada
parecido. Con el tiempo algunos de nosotros empezamos a levantarnos. También a mí me dan dos muletas para cojear
de un lado a otro. Pero las utilizo poco. No puedo soportar la mirada de Albert mientras paseo por la sala. ¡Sus ojos son
tan extraños! Por eso, algunas veces me escapo al pasillo, donde puedo moverme con más libertad. En el piso de abajo
están los heridos en el vientre, en la columna vertebral y en la cabeza y los amputados de dos miembros. En el ala
derecha, los heridos en los maxilares, la nariz, las orejas y la garganta y los afectados por los gases. En el ala izquierda,
los ciegos, los heridos en el pulmón, en la pelvis, en las articulaciones, en los riñones, en los testículos y en el estómago.
Aquí uno se da cuenta de en cuántos lugares puede ser herido un hombre. Dos enfermos mueren de tétanos. La piel se
les pone lívida, los miembros rígidos, y durante mucho tiempo sólo los ojos parecen vivos. Hay algunos con el miembro
herido suspendido en el aire en una especie de horca, mientras debajo, en el suelo, una palangana recoge el pus que
gotea de la herida. Cada dos o tres horas vacían el recipiente. Otros llevan vendajes extensores con grandes pesas
colgando de su cama. Veo heridas en los intestinos llenas de excrementos. El ayudante del médico me muestra
radiografías de rodillas, omoplatos y caderas completamente astillados. Resulta incomprensible que en unos cuerpos
destrozados de tal modo se sostengan todavía rostros humanos en los que la vida sigue latiendo. Y eso en un solo
hospital, en una sola planta. Los hay a miles en Alemania, a miles en Francia, a miles en Rusia. ¡Qué inútil debe ser todo
lo que se ha escrito, hecho o pensado en el mundo, cuando todavía es posible que suceda algo semejante!
Forzosamente todo debe ser mentira, todo debe ser fútil si la cultura de miles de años ni siquiera ha podido impedir que
se derramaran esos torrentes de sangre ni que existieran esas cárceles de dolor y sufrimiento. Sólo un hospital muestra
verdaderamente lo que es la guerra. Soy joven, tengo veinte años, pero no conozco de la vida más que la desesperación,
el miedo, la muerte y el tránsito de una existencia llena de la más absurda superficialidad a un abismo de dolor. Veo a
los pueblos lanzarse unos contra otros, y matarse sin rechistar, ignorantes, enloquecidos, dóciles, inocentes. Veo a los
más ilustres cerebros del mundo inventar armas y frases para hacer posible todo eso durante más tiempo y con mayor
refinamiento. Y, al igual que yo, se dan cuenta de ello todos los jóvenes de mi edad, aquí y entre los otros, en todo el
mundo; conmigo lo está viviendo toda mi generación. ¿Qué harán nuestros padres si un día nos levantamos y les
exigimos cuentas? ¿Qué esperan que hagamos cuando llegue una época en la que no haya guerra? Durante años
enteros nuestra tarea ha sido matar; éste ha sido el primer oficio de nuestras vidas. Nuestro conocimiento de la vida se
reduce a la muerte. ¿Qué más puede suceder después de esto? ¿Y qué será de nosotros?
AUXILIADORA
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Actividad
1. Hacer un cuadro comparativo entre las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.
2. Identificar los principales personajes o dirigentes de la I guerra mundial.
3. Consultar los países que estaban enfrentados, que hacían parte de la Triple alianza, la Triple entente y los países
neutrales en la primera guerra mundial.
Triple alianza Triple entente países neutrales
4. Hacer dos mapas: el primero debe contener el mapa de Europa antes de la primera guerra mundial con la división
política y el segundo mapa contendrá el mapa de Europa después de la primera guerra mundial con la división
política.
5. Buscar que países surgieron tras la finalización de la primera guerra mundial y anexarle sus banderas.
Nuevo país que surgió tras la I guerra Mundial Bandera
6. Consultar, dibujar y definir en que consistió la guerra de trincheras o guerra de fuertes.

7. Desarrollar una caricatura con mínimo 9 momentos donde cuente o muestre causas, consecuencias o combates en
el marco de la I guerra mundial.
AUXILIADORA
GESTIÓN ACADÉMICA
ASIGNATURA: Geografía CURSO: 9

El sector primario de la economía
Señala la importancia de los 5 sectores económicos existentes.
Reconoce la importancia del sector primario y sobre todo el papel de los campesinos en la producción alimentaria
mundial.
NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ___
Algunos de ustedes ya tenían este trabajo pendiente, los que no lo tienen, les dejo el link del documental que deberán
ver para realizar el trabajo.
Documental Planeta en Venta, link https://www.youtube.com/watch?v=nka_Ri0avKQ

1. Hacer un resumen en 25 líneas.
2. ¿Cuál es la diferencia entre una película y un documental?
3. ¿Cuáles son los países que aparecen en el documental y por qué razones salen en el mismo? Realizarlo en un
cuadro de la siguiente manera:
Continente País Razón

Sur América Colombia Venta masiva de tierras
4. Consultar y definir con SUS PROPIAS PALABRAS ¿En qué consiste la reprimarización de la economía?
5. ¿DESDE TU OPINIÓN cuales son las consecuencias positivas o negativas de la concentración o acaparamiento de
tierras en el mundo? Mínimo 25 líneas.
6. Consultar y definir con SUS PROPIAS PALABRAS ¿Cuáles son las características de la crisis económica del 2008?
7. ¿Por qué los inversores han venido aumentando sus intereses por comprar tierras en el mundo?
8. Hacer un cuadro comparativo donde se identifique la seguridad y la soberanía alimentaria.
9. Definir CON SUS PROPIAS PALABRAS ¿en qué consiste el imperialismo alimentario? Los textos base son los
siguientes:
- ¿Somos víctimas del imperialismo gastronómico?
https://www.lavanguardia.com/comer/opinion/20160814/403877634694/imperialismo-gastronomico-victimas-toni-
massanes.html
- IMPERIALISMO ALIMENTARIO http://www.eldiariointernacional.com/spip.php?article3311
10. Identificar en un mapa las regiones donde se puede expandir la frontera agrícola en Colombia.
Rubrica de evaluación
ÍTEM PUNTOS
Presentación -Portada 1.0
-Organización
-Letra
-Normas
ICONTEC
Último punto -Realización del 2.0
Y la opinión mapa y ubicación
de la frontera
AUXILIADORA
GESTIÓN ACADÉMICA
agrícola
colombiana.
-Realización de la
opinión
8 preguntas -Su respectiva 30
respuesta
total 5.0
AUXILIADORA
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ASIGNATURA: Democracia CURSO: 9

El Estado de derecho, la noción de ciudadanía y la democracia Participativa
Argumenta sobre la importancia del Estado de derecho para la construcción de una democracia sólida y participativa.
Evalúa los usos del concepto de ciudadanía.
NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ___

Del libro Desafíos 9 van a buscar y leer atentamente las páginas 76 y 77.
1. De la página 76 van a desarrollar un mapa conceptual en alguna de estas 3 apps o herramientas:
Herramienta o App Link Disponibilidad
lucidchart https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa- Para computadores

conceptual
MiMIND – EASY MIND Disponible para celulares.

MAPPING
Power Point Disponible para computadores y celulares, aunque en este último su uso es más
complicado.
2. De la página 77 van a definir y complementar mediante la búsqueda de ¿que la democracia participativa? Y

¿por qué es importante? Tras tenerla definida van a elaborar un cuento, una poesía, una canción, una copla,
una trova o un buen dibujo sobre la democracia participativa.
Todo lo anterior lo deben Anexar al trabajo que me van a enviar.
Adenda
Si quieren que les recomiende algún texto, novela, cuento, poesía, articulo
científico, documental, serie o cine de formación no duden en escribirme, para
eso estamos.
¡ salute e successi!

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ASIGNATURA: Cátedra de Paz CURSO: 9

Historia de los derechos humanos: grandes hitos

¿Qué son los derechos humanos? – Naciones Unidas

Partes de un Artículo de Opinión

Introducción Tesis Argumentos a favor (y en contra, es decir, los que Conclusión

En este link encontraran ejemplos de artículos de opinión: https://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-

ASIGNATURA: Historia CURSO: 9

Revisa alguna de la literatura propia de la I y la II guerra mundial.

Distingue correctamente la Revolución Rusa de la I y la II guerra mundial.

Sin Novedad en el Frente de Erich María Remarque

Triple alianza Triple entente países neutrales

6. Consultar, dibujar y definir en que consistió la guerra de trincheras o guerra de fuertes.

ASIGNATURA: Geografía CURSO: 9

NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ___

Documental Planeta en Venta, link https://www.youtube.com/watch?v=nka_Ri0avKQ

Continente País Razón

ASIGNATURA: Democracia CURSO: 9

NOMBRE: __________________________________________ Fecha: ______ Grado: ___

Herramienta o App Link Disponibilidad

lucidchart https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa- Para computadores

MiMIND – EASY MIND Disponible para celulares.

2. De la página 77 van a definir y complementar mediante la búsqueda de ¿que la democracia participativa? Y

Todo lo anterior lo deben Anexar al trabajo que me van a enviar.

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