Metodologia Original

MATRIZ DE COSISTENCIA DE UNA INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES
SUB SEDE ANDAHAUYLAS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS CONTABLES Y SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
TRABAJO MONOGRÁFICO (MATRIZ DE
CONSISTENCIA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN)
PRESENTADO POR:
ARIAS QUISPE ROSMERY
AMELIA OSCCO CCORISOCCO
ANDAHAUYLAS 2019
DEDICATORIA
Este presente trabajo monográfico está dedicado
A nuestros padres; a quienes les debemos todo lo que tenemos hoy en vida.
A mis profesores quienes son ellos nuestra guías en el aprendizaje,
Dándonos los conocimientos, apoyándonos día a día,
Sacrificándose para nuestro buen desenvolvimiento
En la sociedad y vida profesional en adelante a dios por darme la fortaleza
De poder seguir una carrera profesional
Para así poder tener una vida de calidad.

PRESENTACIÓN
El presente trabajo monográfico está dirigido
A la elaboración de Una matriz de consistencia
Lo cual consiste en presentar y resumir
En forma adecuada, general y sucinta los elementos
Básicos del proyecto de investigación,
Que mide, evalúa y presenta una visión
Panorámica elabora al inicio del proceso.

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo está orientado al estudiante cuyo fin es elaborar una matriz de consistencia
ya que esta es una herramienta que posibilita el análisis e interpretación de la operatividad
teórica del proyecto de investigación, que sistematiza al conjunto que son los problemas,
objetivos, variables y operacionalizacion de las variables, la matriz de consistencia no es una
herramienta de uso común en las universidades. “es básicamente un mecanismo consistente en
filas columnas que fuerza al investigador a pensar a través de la lógica de una propuesta de
investigación”[CITATION Cho05 \l 10250]
De manera que la matriz de consistencia sirve para obligar al tesista a identificar y manejar
holísticamente todas las variables relativas al problema en estudio.
Gracias a esta matriz, ahora los docentes de cursos de investigación no tendrían nunca más
que leer los proyectos de los alumnos, bastaría con revisar una página de “Matriz de consistencia
así las 7500 páginas referidas, se convertirían solo en 150 páginas a revisar. Pero nos
peguntamos ¿Qué consecuencias tiene hacer esto?, la respuesta salta a la vista de forma
inmediata, si lleno una matriz y desconozco todo el proyecto tendré proyectos vacuos, sin
fundamento con errores tanto metodológicos como teóricos y ende a pesar de que el proyecto
esté aprobado el tesista no sabría qué hacer cuando empiece su trabajo de campo.
En este sentido no está mal hacer una matriz de consistencia, quizás pueda ayudar, pero no
debe ser exigencia, en segundo término este instrumento no debe de reemplazar al proyecto, si es
así las tesis tendrían problemas al ejecutarse y tercero a los que no gusta hacer docencia de
investigación, tendrán que leer todo el proyecto y detalladamente de cada uno de los tesistas y no
revisar simplemente la matriz de consistencia.

Objetivo general:
La matriz de consistencia ayuda al tesista a entender en forma resumida y relaciónala un
trabajo de investigación ya que se elabora al inicio del proceso y se consolida después de
terminar el diseño pudiendo corregir algunas falencias que se podrá ve durante todo el proceso
de investigación.
Objetivos específicos:
 Facilita tener una visión general del trabajo. Y esto es a razón de ver si estamos siendo
congruentes con nuestro problema, objetivos, hipótesis y variables de la investigación.
 Ayuda a relacionar en forma ordenada entre el planteamiento del problema así mismo
con los objetivos planteados.
 El tesista podrá verificar si su diseño de la matriz de consistencia cumple con todo los
datos necesarios para elaborarlo.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN........................................................................................................4
Objetivo general:.........................................................................................................5
Objetivos específicos:.................................................................................................5
MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLÓGICA................................................7
Recomendaciones para la Elaboración de una Matriz de Consistencia:..........9
Los Modelos que se Presentan Corresponden a los Siguientes Tipos de
Investigación:...................................................................................................12
MODELOS DE MATRICES DE CONSISTENCIA:..........................................12
Modelo 1................................................................................................................... 12
(Investigación Descriptiva con Diseño Comparativo)................................................12
Modelo 2................................................................................................................... 15
( Investigación Correlacional)....................................................................................15
Modelo 3................................................................................................................... 25
(Investigación Explicativa, con Diseño Preexperimental)..........................................25
Modelo 4................................................................................................................... 31
( Investigación Explicativa, con Diseño Cuasi experimental o experimental)............31
MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLÓGICA
Es un cuadro horizontal, conformado por columnas y filas, que consiste en presentar y
resumir en forma adecuada, panorámica y sucinta los elementos básicos del proyecto de
investigación, para comprender y evaluar la coherencia y conexión lógica entre el problema, los
objetivos, la hipótesis, las variables y metodología en la investigación a realizar. ; En conclusión,
la matriz de consistencia posibilita el análisis e interpretación de la operatividad teórica del
Proyecto de Investigación.
La (MC) Es un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por columnas (en las
que en su espacio superior se escribe el nombre de los elementos más significativos del proceso
de investigación), y filas (empleadas para diferenciar los encabezados de las especificaciones y
detalles de cada rubro). El número de filas y columnas que debe tener la matriz de consistencia
varía según la propuesta de cada autor.
De acuerdo a Choquill (2005) es básicamente un mecanismo consistente en filas columnas
que fuerza al investigador a pensar a través de la lógica de una propuesta de investigación,
asegurando que los diferentes componentes del estudio se vinculan entre ellos lógicamente y que
no están siendo omitidas partes esenciales de la investigación.
Características:
Mide y evaluar el grado de relación (coherencia y conexión lógica) entre los elementos
esenciales del protocolo de investigación.
Presenta una visión panorámica de los principales elementos del proyecto de
investigación.
Es un documento que se elabora al inicio del proceso y se consolida después de
terminar el diseño.
La matriz de consistencia, como su nombre lo indica permite consolidar los elementos claves
de todo el proceso de investigación, además posibilita evaluar el grado de coherencia y conexión
lógica entre el título, el problema, la hipótesis, los objetivos, las variables, el diseño de
investigación seleccionado, los instrumentos de investigación, así como la población y la muestra
del estudio
Facilita tener una visión general del trabajo. Y esto es a razón de ver si estamos siendo
congruentes con nuestro problema, objetivos, hipótesis y variables.
Como primer paso debemos formular el problema de estudio (objeto de estudio)
Posteriormente establecer un parámetro de coherencia entre los elementos básicos de ese
problema para un proyecto de investigación;
Kerlinger (2002) — para plantear adecuadamente el problema de investigación son:
El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por
ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...? ¿cómo
se relaciona…?
El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder
observarse en la realidad. Es importante recordar que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad. Los elementos para plantear un problema son tres y están
relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y
la justificación del estudio. A partir del planteamiento se elabora la matriz de consistencia porque
sus elementos son muy importantes pues proveen las directrices y componentes fundamentales
de la investigación además de dar coherencia a cada uno de esos elementos.
Una matriz de consistencia según (Rojas, 2010): Es la herramienta que posibilita el análisis e
interpretación de la operatividad teórica del Proyecto de investigación, que sistematiza al
conjunto: Problema, objetivos, variables y operacionalización de las variables.
Recomendaciones para la Elaboración de una Matriz de Consistencia:
Dominio teórico y conceptual del proceso de la investigación científica.
Dominio metodológico procedimental
La matriz de consistencia debe ser trabajada al inicio, en el proceso y se consolida al
concluir el proyecto de investigación.
La matriz de consistencia debe construirse en un cuadro que contenga columnas con
elementos claves del proyecto de investigación, distribuidos secuencialmente y en
forma horizontal.
Las deficiencias e incoherencias detectadas en el análisis teórico y metodológico de
los componentes de la matriz debe ser corregidos inmediatamente.
Comprende pasos esenciales:
Problema
Objetivos
Hipótesis
Operacionalizaciòn (variable/indicadores/medidas)
Método (tipo de investigación/universo y muestra/ diseño especifico).

Utilidad de la matriz de consistencia:
Visión global de la planeación
Detectar: limitaciones, errores lógicos
Coherencia en planteamientos
Impacto visual
Evaluación del planteamiento
Se presenta la matriz de consistencia lógica, en una forma sintética, con sus elementos
básicos, de modo que facilite la comprensión de la coherencia interna que debe existir entre
preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.
Se sigue el planteamiento de Hernández, Fernández y Baptista (1997,1998 y ediciones
posteriores) respecto al tipo de investigación, para delinear los enunciados que se pueden
formular en el proyecto de investigación. Se ofrece un modelo básico en cada una de las
matrices. Pero se acompañan ejemplos de enunciados correctamente formulados en relación al
modelo y de enunciados que no alcanzaron una adecuada redacción. Los modelos que se
presentan corresponden a los siguientes tipos de investigación:
Correlacional
Explicativa, con diseño pre experimental.
Explicativa, con diseño experimental y cuasi experimental.

Los Elementos Básicos de la Matriz de Consistencia:
(Campos, 2010), en este apartado se presenta la estructura de la matriz de consistencia lógica.
A diferencia de los modelos de matrices de consistencia que presentan algunos textos de
metodología de la investigación, aquí se ha optado por reducir esta herramienta a sus elementos
básicos: Problemas (o preguntas), objetivos e hipótesis.
La premisa que subyace a esta presentación es facilitar la comprensión de la coherencia
interna que es conveniente que exista entre preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.
Consideramos que algunos modelos de matrices de consistencia, en los cuales se abunda en
información (se presentan variables, indicadores, aspectos metodológicos e incluso marco
teórico) no ayudan a clarificar esa consistencia que se busca, sino que más bien dispersan esa
intención.
Por otro lado, (Campos, 2016), consideramos que la matriz de consistencia es sólo una
herramienta de apoyo al investigador para que él mismo entienda qué quiere conocer (preguntas),
qué persigue (objetivos) y cuál es la respuesta tentativa que ha considerado (hipótesis). Se trata
de ayudar al investigador a enfocarse en lo que quiere investigar, y no de crearle más
dificultades.
Asimismo, consideramos que cualquiera de los tres elementos (pregunta, objetivo o hipótesis)
de una matriz de consistencia constituye un cimiento suficiente para sostener el principio de la
investigación. Por lo tanto, nos oponemos también a la repetición de contenidos que se produce
cuando en la revisión del proyecto o del informe de investigación, se exige la presentación de los
tres elementos.
En cuanto a los modelos expuestos, se ofrece un modelo básico de cada una de las matrices.
Los Modelos que se Presentan Corresponden a los Siguientes Tipos de Investigación:
Descriptiva, con diseño comparativo.
Correlacional
Explicativa, con diseño preexperimental.
Explicativa, con diseño experimental y cuasi experimental.
MODELOS DE MATRICES DE CONSISTENCIA:
Modelo 1
(Investigación Descriptiva con Diseño Comparativo)
Ejemplo:
VG1 vs VG2
Matriz en función de la variable para cada grupo
Este ejemplo es el más sencillo, propone la comparación de dos organizaciones en torno a la
variable de estudio.
Recomendaciones:
Evaluar la naturaleza de la variable: si es cualitativa o categórica, o cuantitativa.
Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función de la variable para
cada uno de los grupos.
La tercera pregunta y la tercera hipótesis específicas constituyen sólo una
reformulación en términos estadísticos de la pregunta e hipótesis general.

PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESIS

G ¿Cómo es el estilo Comparar el estilo de El estilo de manejo
de manejo de manejo de conflictos de conflictos
conflictos relacionales relacionales en las relacionales en las
en las empresas empresas University empresas University
University Class Class Class S.A. y University
S.A. y University S.A. y University Global S.A., Región
Global S.A., Región Global, Región Central, Central, Perú,
Central, Perú, 2017? Perú, 2017. 2017, es diferente.
E ¿Cuál es el estilo de Identificar el estilo El estilo de manejo
manejo de conflictos de manejo de conflictos de conflictos
relacionales en los relacionales en los relacionales en los
trabajadores de la trabajadores de la trabajadores de la
empresa University empresa University empresa University
Class S.A., Región Class S.A., Región Class S.A., Región
Central, Perú, Central, Perú, 2017. Central, Perú,
2017? 2017, es abierto.
E ¿Cuál es el estilo de Identificar el estilo El estilo de manejo
manejo de conflictos de manejo de conflictos de conflictos
relacionales en los relacionales en los relacionales en los
trabajadores de la trabajadores de la trabajadores de la
empresa University empresa University empresa University
Global S.A., Región Global S.A., Global S.A., Región
Central, Perú, Región Central, Central, Perú,
2017? Perú, 2017. 2017, es cerrado.
E ¿Existe diferencia Comparar el estilo de Existe diferencia
entre el estilo de manejo de conflictos entre el estilo de manejo
manejo de conflictos relacionales en los de conflictos
relacionales en los trabajadores de la relacionales en los
trabajadores de la empresa University trabajadores de la
empresa University Class S.A. y la empresa empresa University
Class University Global Class
S.A. y la empresa S.A., Región Central, S.A. y la empresa
University Global Perú, 2017. University Global S.A.,
S.A., Región Central, Región Central, Perú,
Perú, 2017? 2017.
Tabla 1 Investigación Descriptiva con Diseño Comparativo
En torno al ejemplo, hay que hacer algunas aclaraciones:
La tercera pregunta (objetivo e hipótesis) específica es prescindible; sin embargo, en la
medida que la Matriz de consistencia es una herramienta de ayuda para el investigador, con el
objeto de tener claro qué es lo que se buscará en el análisis estadístico, conviene hacerla.
Se trata de uno de los ejemplos más sencillos para un diseño comparativo, donde la variable
será evaluada por un conjunto de individuos de cada empresa; si sólo participan algunos
individuos, se trata de un estudio con muestras; si participan todos los individuos, se trata de un
estudio con poblaciones.
Modelo 2
( Investigación Correlacional)
Presentamos tres variantes en torno al problema de investigación que se plantea. Recuérdese
que algunos autores denominan a este tipo de estudios investigación relacional, y otros,
investigación descriptiva correlacional.
Modelo específico 1:
V1  V2
Matriz en función de las variables y de la relación entre variables
Recomendaciones:
Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función de cada una de las
variables.
La tercera pregunta específica constituye una reformulación en términos estadísticos
de la pregunta general.
Un ejemplo con variables que se pueden medir (o se asumen como cuantitativas)
Variable 1: satisfacción laboral
Variable 2: compromiso institucional


G ¿Qué relación existe Determinar la Existe relación entre
entre la satisfacción relación que existe entre la satisfacción laboral y
laboral y el compromiso la satisfacción laboral y el compromiso
institucional, en el compromiso institucional, en
colaboradores de la institucional, en colaboradores de la
empresa El Rayo S.A., colaboradores de la empresa El Rayo S.A.,
Región Central, Perú, empresa El Rayo S.A., Región Central, Perú,
2017? Región Central, 2017.
Perú, 2017.
E ¿Cuál es el nivel de Establecer el nivel de El nivel de
satisfacción laboral, en satisfacción laboral, en satisfacción laboral, en
los colaboradores de la los colaboradores de la los colaboradores de la
empresa El Rayo S.A., empresa empresa El Rayo S.A.,
Región Central, El Rayo S.A., Región Central, Perú,
Perú, 2017? Región Central, Perú, 2017,
2017. es medio.
E ¿Cuál es el nivel de Establecer el nivel de El nivel de
compromiso compromiso compromiso
institucional, en institucional, en institucional, en los
colaboradores de la colaboradores de la colaboradores de la
empresa El Rayo S.A., Empresa El Rayo empresa El Rayo S.A.,
Región Central, S.A., Región Central, Región Central,
Perú, 2017? Perú, 2017. Perú, 2017, es
suficiente.
E ¿Existe correlación Determinar la Existe correlación
entre la satisfacción correlación entre la positiva fuerte entre la
laboral y el compromiso satisfacción laboral y el satisfacción laboral y el
institucional, en compromiso compromiso
colaboradores de la institucional, en institucional, en
empresa El Rayo S.A., colaboradores de la colaboradores de la
Región Central, Perú, empresa El Rayo S.A., empresa El Rayo S.A.,
2017? Región Central, Región Central,
Perú, 2017. Perú, 2017
Tabla 2 Investigación Correlacional
Un ejemplo con variables categóricas (cualitativas)
Variable 1: estilo de liderazgo
Variable 2: cultura institucional

entre el estilo de relación que existe entre el estilo de liderazgo y
liderazgo y la cultura el estilo de liderazgo y la cultura

organizacional, en la cultura organizacional, en
empresas pesqueras, de organizacional, en empresas pesqueras, de
la Sub Región Costera empresas la Sub Región Costera
Central, pesqueras, de la Sub Central, Perú, 2017.
Perú, 2017? Región Costera Central,
Perú, 2017.
E ¿Cuál es el estilo de Identificar el estilo El estilo de liderazgo
liderazgo en las de liderazgo en las en las empresas
empresas pesqueras, de empresas pesqueras, de pesqueras, de la Sub
la Sub Región la Sub Región Región Costera Central,
Costera Central, Costera Central, Perú, 2017, es
Perú, 2017? Perú, 2017. autoritario.
E ¿Cuál es la cultura Identificar la cultura La cultura
organizacional en las organizacional en las organizacional en las
empresas pesqueras, de empresas pesqueras, de empresas pesqueras, de
la la la Sub Región Costera
Sub Región Costera Sub Región Costera Central, Perú, 2017,
Central, Perú, 2017? Central, Perú, 2017. es solidaria.
E ¿Existe asociación Establecer si existe Existe asociación
entre el estilo de asociación entre el significativa entre el
liderazgo y la cultura estilo de liderazgo y la estilo de liderazgo y la
organizacional, en las cultura organizacional, cultura organizacional,
empresas pesqueras, de en las empresas en las empresas
la Sub Región Costera pesqueras, de la Sub pesqueras, de la Sub
Central, Perú, 2017? Región Costera Central, Región Costera Central,
Perú, 2017. Perú, 2017.
Nótese que en este último ejemplo, se introduce el término significativo para indicar que se
trabaja con una muestra. No se trata de un término metodológico; se trata de un término
estadístico. Si se trabajara con todos los Sujetos identificados en cada una de las empresas, es
decir, con una población, el término significativo es inútil.

V1 (d) + V2
Matriz en función de variables y de la relación entre dimensiones de la primera variable y
la segunda variable
Recomendaciones:
Formular preguntas, objetivos e hipótesis específicos en función de la relación entre cada una
de las dimensiones de la primera variable y la segunda variable.
V1 (d): variable 1 resistencia al cambio
V2: variable 2 eficiencia administrativa
Para el ejemplo, se ha tomado como primera variable la resistencia al cambio, en realidad,
fuentes individuales de resistencia al cambio. Siguiendo a Robbins y Judge (2013), este
constructo se concibe en función de cinco dimensiones:
Factor hábitos
Factor seguridad
Factor económico
Factor miedo a lo desconocido
Factor procesamiento selectivo de información
La segunda variable es eficiencia administrativa.

entre la resistencia al relación que existe entre la resistencia al cambio
cambio y la eficiencia la resistencia al cambio y la eficiencia
administrativa, en y la eficiencia administrativa, en
empresas textiles, de la administrativa, en empresas textiles, de la
Región Norte, Perú, empresas textiles, de la Región Norte, Perú,

2017? Región Norte, 2017.
Perú, 2017.
entre el factor hábitos asociación entre el significativa entre el
de RC y la eficiencia factor hábitos de RC y factor hábitos de RC y
administrativa, en la eficiencia la eficiencia
empresas textiles, de la administrativa, en administrativa, en
Región Norte, Perú, empresas textiles, de la empresas textiles, de la
2017? Región Norte, Perú, Región Norte, Perú,
2017. 2017.
entre el factor seguridad asociación entre el significativa entre el
de RC y la eficiencia factor seguridad de RC factor seguridad de RC
administrativa, en y la eficiencia y la eficiencia
Región Norte, Perú, empresas textiles, de la empresas textiles, de la
2017? Región Norte, Perú, Región Norte, Perú,
2017. 2017.

entre el factor asociación entre el significativa entre el
económico de RC y la factor económico de RC factor económico de RC
eficiencia y la eficiencia y la eficiencia
administrativa, en administrativa, en administrativa, en
empresas textiles, de la empresas textiles, de la empresas textiles, de la
Región Norte, Perú, Región Norte, Perú, Región Norte, Perú,
2017? 2017. 2017.
entre el factor miedo a asociación entre el significativa entre el
lo desconocido y la factor miedo a lo factor miedo a lo
eficiencia desconocido y la desconocido y la
administrativa, en eficiencia eficiencia
Región Norte, empresas textiles, de la empresas textiles, de la
Perú, 2017? Región Norte, Perú, Región Norte, Perú,
2017. 2017.
entre el factor asociación entre el significativa entre el
procesamiento selectivo factor procesamiento factor procesamiento
de información y la selectivo de selectivo de
eficiencia información y la información y la
administrativa, en eficiencia eficiencia

empresas textiles, de laadministrativa, en administrativa, en
Región Norte, Perú, empresas empresas textiles, de la
2017? textiles, de la Región Región Norte,
Norte, Perú, 2017. Perú, 2017.
V1 + V2 (d)
Matriz en función de las variables y de la relación entre la primera variable y las
dimensiones de la segunda variable.
Recomendaciones:
Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función de cada una de las
dimensiones de la variable independiente.
V1: variable 1 estilo de liderazgo
V2 (d) : variable 2 eficiencia organizacional
Para el ejemplo, se ha tomado como la segunda variable eficacia organizacional, constructo que,
para efectos del ejemplo, se concibe con cuatro dimensiones:

G ¿Cuál es la relación Determinar la Existe relación entre
entre el estilo de relación entre el estilo el estilo de liderazgo y
liderazgo y la eficacia de liderazgo y la la eficacia
organizacional, en eficacia organizacional, organizacional, en
empresas pesqueras de en empresas pesqueras empresas pesqueras de
la Sub Región Costera de la Sub Región la Sub Región Costera
Central, Costera Central, Central, Perú, 2017.
Perú, 2017? Perú, 2017.
E ¿Cuál es la relación Determinar la Existe asociación
entre el estilo de relación entre el estilo entre el estilo de
liderazgo y la de liderazgo y la liderazgo y la
perspectiva financiera, perspectiva financiera, perspectiva financiera,
en empresas pesqueras en empresas pesqueras en empresas pesqueras
de la Sub Región de la Sub Región de la Sub Región

Costera Central, Costera Central, Costera Central,
Perú, 2017? Perú, 2017. Perú, 2017.
perspectiva del cliente, perspectiva del cliente, perspectiva del cliente,
en empresas pesqueras en empresas pesqueras en empresas pesqueras
de la Sub Región de la Sub Región de la Sub Región
Perú, 2017? Perú, 2017. Perú, 2017.
perspectiva de procesos perspectiva de procesos perspectiva de procesos
internos, en empresas internos, en empresas internos, en empresas
pesqueras de la Sub pesqueras de la Sub pesqueras de la Sub
Región Región Región
Perú, 2017? Perú, 2017. Perú, 2017.
entre el liderazgo y la relación entre el entre el estilo de
perspectiva crecimiento, liderazgo y la liderazgo y la
en empresas pesqueras perspectiva crecimiento, perspectiva
de la Sub Región en empresas pesqueras crecimiento, en
Costera Central, Perú, de la Sub Región empresas pesqueras de
2017? Costera Central, Perú, la Sub Región Costera
2017. Central,
Perú, 2017.
Modelo 3
(Investigación Explicativa, con Diseño Preexperimental)
En este caso, son pertinentes las siguientes recomendaciones:
Se presentan dos modos de plantear la pregunta general y el objetivo general; pero se debe
elegir un solo modo.
Las únicas preguntas y objetivos específicos exigibles son E1 y E2 (primera y segunda
preguntas específicas y primero y segundo objetivos específicos. La tercera pregunta específica y

su correspondiente objetivo constituyen una reformulación conjunta de la primera y segunda
específicas.
La redacción de la pregunta general, según el primer modo, descrito requiere identificar el
sentido del efecto esperado de la variable independiente en la variable dependiente. Es decir, en
algunos casos el efecto esperado de la variable independiente es una mejora o incremento de la
variable dependiente; en otros, una reducción o decremento. Tomemos como ejemplo las
variables transparencia en la comunicación y aproximación a la corrupción; es claro que, en toda
organización, siempre será preferible incrementar los niveles de
Transparencia en la comunicación; y por el contrario, siempre será preferible reducir el nivel
de aproximación a la corrupción.
Téngase en cuenta que, en varios casos, un efecto de mejora puede ser descrito por otros
verbos (incrementa, potencia, aumenta, etc.).
Considerando esas recomendaciones, se presentan los siguientes ejemplos:
Un ejemplo con la variable dependiente medida en forma cuantitativa:
VI : variable indepediente , aplicación del programa de bonificaciones por rendimiento.
VD : variable dependiente , productividad

G ¿La aplicación del Determinar si la La aplicación del
Programa de aplicación del Programa de
Bonificaciones por Programa de Bonificaciones por
Rendimiento mejora la Bonificaciones Rendimiento mejora la
productividad de los por Rendimiento productividad de los
empleados de mejora la productividad empleados de
Centennial S.A., Perú, de los empleados de Centennial S.A., Perú,
2017? Centennial S.A., Perú, 2017.
2017.
¿Cuál es el efecto de Determinar el efecto
la aplicación del de la aplicación del
Programa de Programa de
Bonificaciones por Bonificaciones por
Rendimiento en la Rendimiento en la
productividad de los productividad de los
empleados de empleados de
Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú,
2017? 2017.
E ¿Cuál es el índice de Identificar el índice El índice de
productividad de los de productividad de los productividad de los
empleados de empleados de empleados de
Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú,
2017, antes de la 2017, antes de la 2017, antes de la
aplicación del Programa aplicación del Programa aplicación del Programa
de Bonificaciones por de Bonificaciones por de Bonificaciones por
Rendimiento? Rendimiento. Rendimiento, es menor
que 0.5 (50%).
E ¿Cuál es el índice de Identificar el índice El índice de
productividad de los de productividad de los productividad de los
empleados de empleados de empleados de
Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú,
2017, después de la 2017, después de la 2017, después de la
aplicación del Programa aplicación del Programa aplicación del Programa
de Bonificaciones por de Bonificaciones por de Bonificaciones por
Rendimiento? Rendimiento. Rendimiento, es mayor
que 0.8 (80%).
E ¿Existe diferencia Comparar los índices Los índices de
entre los índices de de productividad de los productividad de los
productividad de los empleados de empleados de
empleados de Centennial S.A., Perú, Centennial S.A., Perú,
Centennial S.A., Perú, 2017, obtenidos antes y 2017, obtenidos antes y
2017, obtenidos antes y después de la aplicación después de la aplicación
después de la aplicación del Programa de del Programa de
del Programa de Bonificaciones por Bonificaciones por
Bonificaciones por Rendimiento. Rendimiento, difieren
Rendimiento? Significativamente.
Tabla 7 Investigación Explicativa, con Diseño Pre experimental
Un comentario adicional:
Nótese que la tercera hipótesis específica puede redactarse de una manera distinta,
considerando el sentido de la diferencia que se espera encontrar:

El índice de productividad de los empleados de Centennial S.A., Perú, 2017, obtenido después
de la aplicación del Programa de Bonificaciones por Rendimiento, es mayor que el índice de
productividad obtenido antes.
Ejemplo, pero con una variable interpretada en forma categórica y apelando a un sentido
contrario del efecto esperado.
VI: variable dependiente, aplicación de un sistema de control de calidad
VD: variable dependiente, no conformidades

G ¿La aplicación de un Determinar si la La aplicación de un
sistema alternativo de aplicación de un sistema alternativo de
control de calidad sistema alternativo de control de calidad
reduce el nivel de no control de calidad reduce el nivel de no
conformidades en las reduce el nivel de no conformidades en las
empresas constructoras, conformidades en empresas constructoras,
de la Región Sur, Perú, las empresas de la Región Sur, Perú,
2017? constructoras, de la 2017.
Región Sur, Perú, 2017.
¿Cuál es el efecto de Determinar el efecto
la aplicación de un de la aplicación de un
sistema alternativo de sistema alternativo de
control de calidad en el control de calidad en el
nivel de no nivel de no
conformidades en las conformidades en las
empresas constructoras, empresas constructoras,
de la Región Sur, Perú, de la Región Sur, Perú,
2017? 2017
E ¿Cuál es el nivel de Identificar el nivel El nivel de no
no conformidades en las de no conformidades en conformidades en las
empresas constructoras, las empresas empresas constructoras,
de la Región Sur, Perú, constructoras, de la de la Región Sur, Perú,
2017, antes de la Región Sur, Perú, 2017, 2017, antes de la
aplicación de un antes de la aplicación aplicación de un sistema
sistema alternativo de de un sistema alternativo de control de
control de calidad? alternativo de control calidad, es alto.
de calidad.
E ¿Cuál es el nivel de Identificar el nivel El nivel de no
no conformidades en las de no conformidades en conformidades en las
empresas constructoras, las empresas empresas constructoras,

de la Región Sur, Perú, constructoras, de la de la Región Sur, Perú,
2017, después de la Región Sur, Perú, 2017, 2017, después de la
aplicación de un después de la aplicación aplicación de un sistema
sistema alternativo de de un sistema alternativo de control de
control de calidad? alternativo de control calidad, es bajo.
de calidad.
E ¿Existe diferencia Comparar los niveles Los niveles de no
entre los niveles de no de no conformidades en conformidades en las
conformidades en las las empresas empresas constructoras,
empresas constructoras, constructoras, de la de la Región Sur, Perú,
de la Región Sur, Perú, Región Sur, Perú, 2017, 2017, identificados
2017, identificados identificados antes y antes y después de la
antes y después de la después de la aplicación aplicación de un sistema
aplicación de un de un sistema alternativo de control de
sistema alternativo de alternativo de control calidad, difieren
Control de calidad? de calidad. Significativamente.
Tabla 8 Investigación Explicativa, con Diseño Pre experimental
Aquí también la pregunta general y el objetivo general se pueden redactar de dos modos,
como se procede en el ejemplo; sin embargo, recuérdese que se debe elegir un solo modo y no
plantear la pregunta o el objetivo dos veces.
Modelo 4
( Investigación Explicativa, con Diseño Cuasi experimental o experimental)
En este caso, son pertinentes las recomendaciones dadas para el modelo anterior
(investigación explicativa con diseño preexperimental).
Sin embargo, se recomienda, además, introducir en los elementos específicos de la matriz
(preguntas, objetivos e hipótesis) los grupos que suponen estos diseños, a fin de clarificar los
propósitos perseguidos.
VI : variable dependiente , aplicación de programas de inteligencia emocional
VD : variable dependiente , conflictos relacionados


G ¿Cuál es el efecto de Determinar el efecto La aplicación de un
la aplicación de un de la aplicación de un programa de
programa de programa de inteligencia emocional
inteligencia emocional inteligencia emocional reduce el nivel de
en el nivel de conflictos en el nivel de conflictos conflictos relacionales
relacionales en la relacionales en la en la empresa
empresa Observational empresa Observational Observational S.A.,
S.A., Región Sur, Perú, S.A., Región Sur, Perú, Región Sur, Perú, 2017.
2017? 2017.
E ¿Cuál es el nivel de Identificar el nivel El nivel de conflictos
conflictos relacionales de conflictos relacionales en los
en los grupos relacionales en los grupos experimental y
experimental y control, grupos experimental y control, en la empresa
en la empresa control, en la empresa Observational S.A.,
Observational S.A., Observational S.A., Región Sur, Perú, 2017,
Región Sur, Perú, 2017, Región Sur, Perú, 2017, antes de la aplicación
antes de la aplicación antes de la aplicación del programa de
del programa de del programa de inteligencia emocional,
inteligencia emocional? inteligencia emocional. es similar.
E ¿Cuál es el nivel de Identificar el nivel El nivel de conflictos
conflictos relacionales de conflictos relacionales en los
en los grupos relacionales en los grupos experimental y
experimental y control, grupos experimental y control, en la empresa
en la empresa control, en la empresa Observational S.A.,
Observational S.A., Observational S.A., Región Sur, Perú, 2017,
Región Sur, Perú, 2017, Región Sur, Perú, 2017, después de la aplicación
después de la aplicación después de la aplicación del programa de
del programa de del programa de inteligencia emocional,
inteligencia emocional? inteligencia emocional. es diferente.
E ¿Existe diferencia en Comparar los niveles Los niveles de
los niveles de conflictos de conflictos conflictos relacionales
relacionales en los relacionales en los en los grupos
grupos experimental y grupos experimental y experimental y control,
control, en la empresa control, en la empresa en la empresa
Observational S.A., Observational S.A., Observational S.A.,
Región Sur, Perú, 2017, Región Sur, Perú, 2017, Región Sur, Perú, 2017,
identificados antes y identificados antes y identificados antes y
después de la aplicación después de la aplicación después de la aplicación
del programa de del programa de del programa de
inteligencia emocional? inteligencia emocional. inteligencia emocional,
difieren
significativamente.
Tabla 9 Investigación Explicativa, con Diseño Cuasi experimental o experimental
Una nota aclaratoria para este caso: nótese que la tercera pregunta específica es
innecesaria (no sólo opcional, como en los casos anteriores, sino innecesaria), pues, en realidad,
está presente en la segunda pregunta específica.
En ese sentido, los diseños cuasi experimentales o experimentales, que se definen por la
comparación de los grupos antes y después de la introducción de la variable estímulo o variable
experimental, parten de la premisa de igualdad en la observación inicial de los grupos.

Conclusiones y recomendaciones:
La matriz de consistencia es una herramienta sumamente útil para planificar y hacer
seguimiento a un proyecto de investigación.
La matriz de consistencia es flexible y dinámico, debe ser revisada constantemente en toda eta
del proceso de investigación para perfeccionarla y evitar omisiones importantes y que pueden
resultar costa sismas para el investigador si no son detectadas a tiempo.
La coherencia y la lógica son los elementos inherentes a la matriz de consistencia.
Debemos de conocer al menos las etapas del proceso de investigación, definir el problema de
investigación y paradigma y herramientas a emplear, para poder completar adecuadamente la
matriz de consistencia.
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE UNA INVESTIGACIÓN
28
Referencias bibliográficas:
Aldunate,e., E & Cordoba, J. (2011). Formulación de progamas con la metodología de marco
lógico. CEPAL.rescatado de : http://www.cepal.org/ilpes/pg/9/45119/sm68.pdf
Choguill, C.L. (2005). The research design mtrix
McLean, D.(1988). The logical framework in research plammig and evaluation.
http://eprints.icrisat.ac.in/12263/1/RP-05094PDF
http://www.ninvus.cl/.PE
www.funtha.gov.ve/fundacite2005b
WWW.PE//download
29
ANEXOS:
imagen 1 recolección de información en la biblioteca
imagen 2 ubicación geográfica de la recolección de datos

30

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MATRIZ DE COSISTENCIA DE UNA INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

SUB SEDE ANDAHAUYLAS

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS CONTABLES Y SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

TRABAJO MONOGRÁFICO (MATRIZ DE

CONSISTENCIA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN)

ARIAS QUISPE ROSMERY

AMELIA OSCCO CCORISOCCO

Este presente trabajo monográfico está dedicado

A mis profesores quienes son ellos nuestra guías en el aprendizaje,

Dándonos los conocimientos, apoyándonos día a día,

Sacrificándose para nuestro buen desenvolvimiento

En la sociedad y vida profesional en adelante a dios por darme la fortaleza

De poder seguir una carrera profesional

Para así poder tener una vida de calidad.

El presente trabajo monográfico está dirigido

A la elaboración de Una matriz de consistencia

Lo cual consiste en presentar y resumir

En forma adecuada, general y sucinta los elementos

Básicos del proyecto de investigación,

Que mide, evalúa y presenta una visión

Panorámica elabora al inicio del proceso.

ya que esta es una herramienta que posibilita el análisis e interpretación de la operatividad

objetivos, variables y operacionalizacion de las variables, la matriz de consistencia no es una

herramienta de uso común en las universidades. “es básicamente un mecanismo consistente en

investigación”[CITATION Cho05 \l 10250]

holísticamente todas las variables relativas al problema en estudio.

revisar simplemente la matriz de consistencia.

La matriz de consistencia ayuda al tesista a entender en forma resumida y relaciónala un

trabajo de investigación ya que se elabora al inicio del proceso y se consolida después de

congruentes con nuestro problema, objetivos, hipótesis y variables de la investigación.

con los objetivos planteados.

datos necesarios para elaborarlo.

MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLÓGICA

Es un cuadro horizontal, conformado por columnas y filas, que consiste en presentar y

objetivos, la hipótesis, las variables y metodología en la investigación a realizar. ; En conclusión,

la matriz de consistencia posibilita el análisis e interpretación de la operatividad teórica del

de investigación), y filas (empleadas para diferenciar los encabezados de las especificaciones y

varía según la propuesta de cada autor.

De acuerdo a Choquill (2005) es básicamente un mecanismo consistente en filas columnas

que fuerza al investigador a pensar a través de la lógica de una propuesta de investigación,

no están siendo omitidas partes esenciales de la investigación.

esenciales del protocolo de investigación.

Presenta una visión panorámica de los principales elementos del proyecto de

Es un documento que se elabora al inicio del proceso y se consolida después de

de todo el proceso de investigación, además posibilita evaluar el grado de coherencia y conexión

investigación seleccionado, los instrumentos de investigación, así como la población y la muestra

congruentes con nuestro problema, objetivos, hipótesis y variables.

Como primer paso debemos formular el problema de estudio (objeto de estudio)

Posteriormente establecer un parámetro de coherencia entre los elementos básicos de ese

problema para un proyecto de investigación;

Kerlinger (2002) — para plantear adecuadamente el problema de investigación son:

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder

de la investigación además de dar coherencia a cada uno de esos elementos.

interpretación de la operatividad teórica del Proyecto de investigación, que sistematiza al

conjunto: Problema, objetivos, variables y operacionalización de las variables.

Recomendaciones para la Elaboración de una Matriz de Consistencia:

Dominio teórico y conceptual del proceso de la investigación científica.

Dominio metodológico procedimental

La matriz de consistencia debe ser trabajada al inicio, en el proceso y se consolida al

concluir el proyecto de investigación.