INSTITUCION EDUCATIVA MARIA INMACULADA

Aprobada en los niveles Preescolar, Básica y Media por Resolución N° 0200 de Octubre 20 del 2008. GESTION ACADEMICA
Registro DANE: 113244000397 – NIT 806. 003. 694 – 9 Código ICFES: 142315
FORMATO GA-001- 2020
GUIA EDUCATIVA PARA ENVIAR ACTIVIDADES – EDUCACION EN CASA
VERSION 1
En el marco del estado de emergencia, económica, social y ecológica, derivado de la pandemia del COVID-19

ÁREAS: INGLES GRADO: 11 GUÍA No. 1

REFERENTES DE CALIDAD
DBA/MALLA DE APRENDIZAJE/MATRIZ DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE/INDICADOR DE CONTENIDOS
REFERENCIA LOGRO

Reconoce la opinión del autor en textos orales y Construir oraciones empleando verbos que  La forma imperativa
escritos de mediana longitud que se relacionan indican deber o mandato.  Verbo deber
con su contexto escolar y académico. Para esto,  Los verbos SAY y TELL
hace uso tanto de su conocimiento previo del
tema como de la estructura del texto

1. Coloque las letras que correspondan a las imágenes de abajo.

a. tablet
b. website
c. interactive whiteboard
d. laptop
e. smartphone
f. computer

2. Conteste individualmente las preguntas a, b. c en Ingles.

a. Which of these devices do you use?
b. What do you use them for?
c. Which of them do you use in the classroom?
3. Lea el artículo y escoja el mejor título.
a. Teenagers and technology
b. The future of education
c. Bringing technology into the classroom.
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Aprobada en los niveles Preescolar, Básica y Media por Resolución N° 0200 de Octubre 20 del 2008. GESTION ACADEMICA
Registro DANE: 113244000397 – NIT 806. 003. 694 – 9 Código ICFES: 142315
FORMATO GA-001- 2020
GUIA EDUCATIVA PARA ENVIAR ACTIVIDADES – EDUCACION EN CASA
VERSION 1
En el marco del estado de emergencia, económica, social y ecológica, derivado de la pandemia del COVID-19

Technology has become very important in our everyday Online classrooms

life, not least in the classroom. With the help of technology, There are many online courses nowadays, both
teachers can produce more motivating lessons, and they can also school and university courses. Students don’t have to
assess and track students’ progress more easily. Here are some of go to school any more! This can be a good option for
the ways technology can help students and teachers in the students who are disabled or who have learning
classroom: dificulties. Online courses allow them to study in their
Interactive whiteboards Laptops own home at their own speed. They are also useful
These make lessons more Students can use laptops to for elite athletes who spend a lot of time training and
interesting. Teachers can take notes and do written work. don’t have time to go to school.
demonstrate pictures or photos They can help students to be The challenge for schools is keeping up to date with
on the board. They can point to more organised and produce all the new technology. Schools which do well will be
parts of a diagram or picture neater work and, of course, those that are not afraid to innovate and integrate
using their finger or a pen, and they can make sure they spell the new technology into the classroom.
they can save information from everything correctly by using
the board and share it with the spellcheck function!
students.
Tablets Smartphones
Tablets are very useful because Smartphones are not allowed in many classrooms, but actually they can be very useful.
they are small and easy to carry For example, students can use them to take photos to illustrate their school work. They
around. They allow students to can check facts or the meaning of words.
find information quickly, and Some phones have a calculator app, so students don’t have to carry a calculator around
also collaborate with their with them. Students can even get their phone to remind them to do their homework!
classmates on projects.

4. Lee los artículos y subraye los pasados y participios pasados que encuentre en el texto

Profesor: Miguel Corrales Medina

Duración de la actividad: 2 Semanas
Enviar correo: mcorralesmedina@yahoo.es
What´s app: 3024366804
Materiales de formación: Diccionario.
Consultar en la:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep3.pdf
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ÁREAS: INGLES GRADO: 11 GUÍA No. 2

DBA/MALLA DE APRENDIZAJE/MATRIZ DE
REFERENCIA
Redacta textos argumentativos con una
estructura clara y sencilla sobre temas
académicos. Para esto, sigue modelos y un
proceso de planeación, escritura, revisión y
edición.
REFERENTES DE CALIDAD
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE/INDICADOR DE CONTENIDOS
LOGRO
Construir oraciones empleando diferentes  Formas negativa del tiempo futuro.
formas negativas en futuros.  La voz pasiva
Realizar oraciones en voz pasivas simples

1. Lea los textos y diga si las afirmaciones son Verdaderas (T) o Falsas (F) en las
tres oraciones debajo.

2. Lea la carta de Jairo Suarez y conteste las preguntas de la A a la F

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En el marco del estado de emergencia, económica, social y ecológica, derivado de la pandemia del COVID-19

3. Use el diccionario para encontrar el significado de las siguientes palabras.

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En el marco del estado de emergencia, económica, social y ecológica, derivado de la pandemia del COVID-19

4. En la siguiente tabla coloque ST , MT, LT para corto tiempo, mediano tiempo y

largo tiempo respectivamente para señalar el tiempo en que usted piensa
alcanzar los objetivos abajo descritos.

Profesor: Miguel Corrales Medina

Duración de la actividad: 3 Semanas
Enviar correo: mcorralesmedina@yahoo.es
What´s app: 3024366804
Materiales de formación: Diccionario.
Consultar en la http://learnenglishmenorah6.blogspot.com/2018/03/way-to-go-students-book-6th-grade.html