PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SAN MIGUEL DEL PUTUMAYO 2018 - 2019

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Docente(s): Lcdo. Luis Rodolfo Tul
Grado/Curso 8vo”A“B”C” Nivel Educativo: Educación básica superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal Nº. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivo de área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. O.CN.4.1.
Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. O.CN.4.2.
OG.CN.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los
materia. ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
OG.CN.3. O.CN.4.4.
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. barreras inmunológicas naturales y artificiales.
OG.CN.5. O.CN.4.6.
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación gravitacional.
de resultados confiables y éticos. O.CN.4.7.
OG.CN.6. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las
para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.4.8.
OG.CN.7. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de
notación y representación, cuando se requiera. los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el
OG.CN.8. impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a climático y el calentamiento global.
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la O.CN.4.9.
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como
OG.CN.9 un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida O.CN.4.10.
personal y social. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación
OG.CN.10. científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios resolución de problemas.
del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: Justicia (J) Innovación (I) Solidaridad (S)
Valores instituciones Valores del Buen Vivir Eje trasversal institucional
Fe, ternura y misericordia, amor y caridad, disciplina y -La interculturalidad Inteligencia emocional
autodeterminación, identidad, honestidad, libertad. -La formación de una ciudadanía democrática

-El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la unidad Objetivos específicos
1 Los seres vivos O.CN.4.1.
Describir los tipos y
características de las
células, el ciclo celular, los
mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos,
que permiten comprender
la compleja estructura y
los niveles de organización
de la materia viva.
O.CN.4.2.
Describir la reproducción
asexual y sexual en los
seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad
de las especies
-Protección del medio ambiente Inteligencia espiritual
Contenidos/destrezas Orientaciones metodológicas
CN.4.1.1 Indagar y Este criterio evaluará la
explicar las capacidad del estudiante para
propiedades de los explicar el nivel de
seres vivos e inferir su complejidad que presentan
importancia para el los seres vivos. Observará si,
mantenimiento de la el estudiante, usa estrategias
vida en la Tierra. de revisión de varias fuentes
CN.4.1.2 Explorar e de consulta, en las cuales
identificar los niveles analicen los procesos, etapas,
de organización de la factores que influyen,
materia viva, de características que presentan
acuerdo al nivel de cada una de las propiedades
complejidad. de los seres vivos y, de ser
CN.4.3.1. Investigar posible, puedan explorar y
en forma experimentar con alguna de
experimental y ellas en el laboratorio.
explicar la posición de Además, se sugiere aplicar
un objeto respecto a estrategias gráficas analógicas
una referencia, o digitales para q
ejemplificar y medir el comprendan los niveles de
cambio de posición organización de la materia
durante un tiempo viva y su diversidad. Se
determinado. recomienda plantear tareas
donde el estudiante ponga en
ejercicio la lectura crítica, la
Evaluación Duración/semanas.
Criterio de Evaluación 6
CE.CN.4.1. Explica a partir
de la indagación y
exploración el nivel de
complejidad de los seres
vivos, a partir del análisis
de sus propiedades, niveles
de organización, diversidad
y la clasificación de grupos
taxonómicos
dados.CE.CN.4.1. Explica a
partir de la indagación y
exploración el nivel de
complejidad de los seres
vivos, a partir del análisis
de sus propiedades, niveles
de organización, diversidad
y la clasificación de grupos
taxonómicos dados.
CE.CN.4.8. Explica, a partir
de la experimentación, el
cambio de posición de los
objetos en función de las
fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no
CN.4.3.2. Observar y identificación de aspectos equilibradas), que actúan
analizar la rapidez esenciales, la selección de sobre ellos y establece la
promedio de un ejemplos que lleven a velocidad de un objeto
objeto en situaciones establecer relación con sus como la relación entre el
cotidianas que conocimientos. espacio recorrido y el
relacionan distancia y tiempo transcurrido
tiempo transcurrido. CE.CN.4.8. Explica, a partir
CN.4.4.2. Indagar, de la experimentación, el
con uso de las TIC, cambio de posición de los
modelos y otros re- objetos en función de las
cursos, la fuerzas (fuerzas
configuración y forma equilibradas y fuerzas no
de las galaxias y los equilibradas), que actúan
tipos de estrellas, sobre ellos y establece la
describir y explicar el velocidad de un objeto
uso de las tecnologías como la relación entre el
digitales y los aportes espacio recorrido y el
de astrónomos y tiempo transcurrido
físicos para el CE.CN.4.12. Infiere la
conocimiento del importancia del desarrollo
Universo. de la astronomía a partir
CN.4.4.1. Indagar, con de la explicación de la
uso de las TIC y otros configuración del Universo
recursos, sobre el (galaxias, planetas,
origen del Universo, satélites, cometas,
analizar la teoría del asteroides, tipos de
Big Bang y estrellas y sus
demostrarla en constelaciones), su origen y
modelos actuales de fenómenos astronómicos,
la cosmología teórica. apoyándose en la
CN.4.5.7. Diseñar y investigación y uso de
ejecutar un plan de medios tecnológicos.
investigación CE.CN.4.12. Infiere la
documental, formular importancia del desarrollo
hipótesis sobre los de la astronomía a partir
efectos de la de la explicación de la
erupciones volcánicas configuración del Universo
en la corteza (galaxias, planetas,
terrestre, contrastarla satélites, cometas,
con los resultados y asteroides, tipos de
comunicar sus estrellas y sus
conclusiones. constelaciones), su origen y
fenómenos astronómicos,
apoyándose en la
investigación y uso de
medios tecnológicos.
CE.CN.4.14. Explica el
fenómeno de movimiento
de las placas tectónicas,
partiendo de la relación
con las erupciones
volcánicas, la formación y
ciclo de las rocas,
infiriendo los efectos de
estos procesos en los
cambios climáticos y
distribución de organismos
en los ecosistemas.
I.CN.4.1.1 Analiza el nivel
de complejidad de la
materia viva y los

2 La reproducción O.CN.4.3.
Diseñar modelos
representativos de los
flujos de energía en
cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los
ecosistemas e interpretar
las principales amenazas.
O.CN.4.6.
Investigar en forma
experimental el cambio de
posición y velocidad de los
objetos por acción de una
fuerza, su estabilidad o
organismos, en función de
sus propiedades y niveles
de organización. (J.3)
Indicador de Evaluación.
I.CN.4.2.1 Determinar la
complejidad de las células
en función de sus
características
estructurales, funcionales y
tipos, e identifica la
contribución del
microscopio para el
conocimiento de citología
(J.3.1.2)
CN.4.1.3. Indagar, con Este criterio pretende Criterio de Evaluación 6
uso del microscopio, evidenciar la capacidad del CE.CN.4.2. Ejemplifica la
de las TIC u otros estudiante para usar complejidad de los seres
recursos, y describir argumentos válidos, que le vivos (animales y
las características permitan demostrar la vegetales) a partir de la
estructurales y complejidad de los seres vivos diferenciación de células y
funcionales de las desde la diferenciación tejidos que los conforman,
células, y clasificarlas celular y tisular, el ciclo la importancia del ciclo
por su grado de celular y tipos de celular que desarrollan, los
complejidad, reproducción. Se sugiere tipos de reproducción que
nutrición, tamaño y hacer prácticas de ejecutan e identifica el
forma. laboratorio, con muestras del aporte de la tecnología
CN.4.1.4. Describir, entorno, preparadas con para el desarrollo de la
con apoyo de antelación. En ellas, los ciencia
modelos, la estudiantes deberán CE.CN.4.2. Ejemplifica la
estructura de las determinar el tamaño, complejidad de los seres
células animales y estructuras, formas, función e vivos (animales y
inestabilidad y los efectos
de la fuerza gravitacional.
vegetales, reconocer importancia de células y vegetales) a partir de la
sus diferencias y tejidos, su ciclo celular y diferenciación de células y
explicar las logren diferenciar la tejidos que los conforman,
características, reproducción sexual y asexual la importancia del ciclo
funciones e en diferentes organismos. Se celular que desarrollan, los
importancia de los puede potenciar el trabajo tipos de reproducción que
orgánulos. conjunto de los estudiantes ejecutan e identifica el
CN.4.2.1. Analizar y de manera que se permita la aporte de la tecnología
explicar las etapas de organización del grupo, el para el desarrollo de la
la reproducción aporte individual, la discusión ciencia
humana, deducir su sobre la información, el CE.CN.4.6. Formula su
importancia como un manejo de instrumental de proyecto de toma de
mecanismo de laboratorio y la elaboración decisiones pertinentes, a
perpetuación de la de informes donde se ponga partir del análisis de
especie y argumentar énfasis en registrar lo medidas de prevención,
sobre la importancia observado, el análisis de comprensión de las etapas
de la nutrición datos y la elaboración de de reproducción humana,
prenatal y la lactancia conclusiones. importancia de la
como forma de perpetuación de la especie,
enriquecer la el cuidado prenatal y la
afectividad. lactancia durante el
CN.4.4.2. Indagar, con desarrollo del ser humano,
uso de las TIC, causas y consecuencias de
modelos y otro re- infecciones de transmisión
cursos, la sexual y los tipos de
configuración y forma infecciones (virales,
de las galaxias y los bacterianas y micóticas) a
tipos de estrellas, los que se expone el ser
describir y explicar el humano.
uso de las tecnologías CE.CN.4.12. Infiere la
digitales y los aportes importancia del desarrollo
de astrónomos y de la astronomía a partir
físicos para el de la explicación de la
conocimiento del configuración del Universo
Universo. (galaxias, planetas,
CN.4.5.1. Indagar el satélites, cometas,
proceso de desarrollo asteroides, tipos de
tecnológico del estrellas y sus
microscopio y del constelaciones), su origen y
telescopio y analizar fenómenos astronómicos,
el aporte al desarrollo apoyándose en la
de la ciencia y la investigación y uso de
tecnología. medios tecnológicos.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la
complejidad de los seres
vivos (animales y
vegetales) a partir de la
diferenciación de células y
tejidos que los conforman,
la importancia del ciclo
celular que desarrollan, los
tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el
aporte de la tecnología
para el desarrollo de la
ciencia.
Indicador de Evaluación.
I.CN. 4.6.1. Entiende los
riesgos de una
maternidad/paternidad
prematura según su
proyecto de vida,

3 La nutrición en los O.CN.4.3.
seres vivos Diseñar modelos
representativos de los
flujos de energía en
cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los
ecosistemas e interpretar
las principales amenazas.
partiendo del análisis de la
etapas de reproducción
humana, la importancia del
cuidado prenatal y la
lactancia (J.3J.4.S.1.)
I.CN.4.6.2. Analiza desde
diferentes fuentes
(estadísticas actuales del
país) las causa y
consecuencias de
infecciones de transmisión
sexual y los tipos de
infecciones( virales,
bacterianas y micóticas) las
medidas de prevención, su
influencia en la salud
reproductiva, y valora los
programas y campañas de
salud sexual del entorno
(J.3.J.4.S.1.)
CN.4.1.10. Observar y Este criterio evalúa la Criterio de Evaluación 6
explicar en diferentes capacidad del estudiante para CE.CN.4.3. Diseña modelos
ecosistemas las realizar representaciones representativos sobre la
cadenas, redes y (mapas, esquemas, relación que encuentra
pirámides diagramas) en las que entre la conformación y
alimenticias, establecen los componentes funcionamiento de
identificar los de cadenas, redes y pirámides cadenas, redes y pirámides
organismos alimenticias, la secuencia de alimenticias, el desarrollo
productores, los ciclos que cumplen los de ciclos de los
consumidores y bioelementos y la relación bioelementos (carbono,
descomponedores y con el flujo de energía; oxígeno, nitrógeno), con el
analizar los efectos de además, tiene la capacidad de flujo de energía al interior
la actividad humana explicar los impactos de la de un ecosistema (acuático
sobre las re- des acción humana sobre los o terrestre); así como
alimenticias ecosistemas. Para la determina los efectos de la
CN.4.2.4. Indagar evaluación de este criterio se actividad humana en el
sobre la salud sexual sugiere la realización de funcionamiento de los
en los adolescentes y tareas, que a través de la ecosistemas y en la
proponer un proyecto experimentación y la relación clima-vegetación,
de vida satisfactorio caracterización de un a partir de la investigación
en el que concientice fenómeno, analicen la y la formulación de
sobre los riesgos. información recogida, la hipótesis pertinentes.
CN.4.3.5. relacionen con información CE.CN.4.6. Formula su
Experimentar la de diferentes fuentes y proyecto de toma de
aplicación de fuerzas lleguen a la elaboración de decisiones pertinentes, a
equilibra- das sobre conclusiones y partir del análisis de
un objeto en una representaciones de los medidas de prevención,
superficie horizontal procesos estudiados. comprensión de las etapas
con mínima fricción y de reproducción humana,
concluir que la importancia de la
velocidad de perpetuación de la especie,
movimiento del el cuidado prenatal y la
objeto no cambia. lactancia durante el
desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de
infecciones de transmisión
sexual y los tipos de
infecciones (virales,
bacterianas y micóticas) a
los que se expone el ser
humano.
CE.CN.4.8. Explica, a partir
de la experimentación, el
cambio de posición de los
objetos en función de las
fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actúan
sobre ellos y establece la
velocidad de un objeto
como la relación entre el
espacio recorrido y el
tiempo transcurrido.
Indicador de Evaluación.
I.CN. 4.6.1. Entiende los
riesgos de una
maternidad/paternidad
prematura según su
proyecto de vida,
partiendo del análisis de la
etapas de reproducción
humana, la importancia del
cuidado prenatal y la
lactancia (J.3J.4.S.1.)
I.CN.4.6.2. Analiza desde
diferentes fuentes
(estadísticas actuales del
país) las causa y
consecuencias de
infecciones de transmisión
sexual y los tipos de
infecciones( virales,

4 El ambiente de los O.CN.4.3.
seres vivos Diseñar modelos
representativos de los
flujos de energía en
cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los
ecosistemas e interpretar
las principales amenazas.
bacterianas y micóticas) las
medidas de prevención, su
influencia en la salud
reproductiva, y valora los
programas y campañas de
salud sexual del entorno
(J.3.J.4.S.1.)
CN.4.3.8. Este criterio permitirá Criterio de Evaluación 6
Experimentar y evidenciar la comprensión del CE.CN.4.8. Explica, a partir
explicar la relación estudiante sobre el desarrollo de la experimentación, el
entre masa y fuerza y de ciclos biogeoquímicos, al cambio de posición de los
la respuesta de un inferir su importancia y objetos en función de las
objeto en forma de efectos en el cambio climático fuerzas (fuerzas
aceleración. producto de la actividad equilibradas y fuerzas no
CN.4.3.6. Observar y humana. Para evaluar este equilibradas), que actúan
analizar una fuerza no criterio, se recomienda sobre ellos y establece la
equilibrada y desarrollar observaciones velocidad de un objeto
demostrar su efecto directas en diferentes como la relación entre el
en el cambio de ambientes, que permitan espacio recorrido y el
velocidad en un registrar datos, comparar tiempo transcurrido.
objeto. registros en diferentes CE.CN.4.12. Infiere la
momentos, además podría importancia del desarrollo
CN.4.4.3. Observar,
plantearse el estudio de un de la astronomía a partir
con uso de las TIC y caso particular para de la explicación de la
otros recursos, y identificar los conocimientos configuración del Universo
explicar la apariencia aprendidos e identificar sus (galaxias, planetas,
general de los causas y consecuencias. satélites, cometas,
planetas, satélites, asteroides, tipos de
cometas y asteroides, estrellas y sus
y elaborar modelos constelaciones), su origen y
fenómenos astronómicos,

5 Movimiento y fuerza O.CN.4.8.
Investigar en forma
documental la estructura y
composición del Universo;
las evidencias geológicas y
paleontológicas en los
cambios de la Tierra y el
efecto de los ciclos
biogeoquímicos en el
medio natural. Todo, con
el fin de predecir el
impacto de las actividades
humanas e interpretar las
consecuencias del cambio
representativos del apoyándose en la
Sistema Solar. investigación y uso de
medios tecnológicos.
Indicador de Evaluación.
I.CN.4.3.1. Elabora la
presentación de una red
alimenticia, (por ejemplo el
manglar) en la que se
identifican cadenas
alimenticias conformadas
por organismos
productores, consumidores
y descomponedores
(J.3J.4.)
CN.4.1.14. Indagar y Este criterio evalúa el Criterio de Evaluación 6
formular hipótesis desarrollo del pensamiento CE.CN.4.5. Explica la
sobre los procesos y crítico y reflexivo, al buscar evolución biológica a
cambios evolutivos en que el estudiante explique la través de investigaciones
los seres vivos, y evolución biológica, utilizando guiadas sobre evidencias
deducir las información confiable sobre evolutivas (registro fósil,
modificaciones que se evidencias evolutivas y deriva continental,
presentan en la estableciendo relación con el extinción masiva de las
descendencia como cumplimiento de principios especies), los principios de
un proceso generador de selección natural y selección natural y
de la diversidad diversidad biológica. Asocia procesos que generan la
biológica. información referente a diversidad biológica. Infiere
CN.4.2.5. Investigar procesos como el fechado la importancia de la
en forma documental radiactivo, para plantear determinación de las eras y
y registrar evidencias inferencias sobre la épocas geológicas de la
sobre las infecciones importancia del estudio de Tierra, a través del fechado
climático y el de transmisión sexual, eras y épocas geológicas en radiactivo y sus
calentamiento global. agruparlas en virales, materia de la evolución de la aplicaciones.
bacterianas y Tierra. Se sugiere plantear CE.CN.4.6. Formula su
micóticas, inferir sus tareas a los estudiantes, a proyecto de toma de
causas y partir de información decisiones pertinentes, a
consecuencias y científica, para que partir del análisis de
reconocer medidas de identifiquen datos, analicen el medidas de prevención,
prevención. estudio de un caso, comprensión de las etapas
CN.4.5.6. Plantear comprendan procesos y de reproducción humana,
problemas de salud conceptos que dan importancia de la
sexual y reproductiva, explicación a la evolución perpetuación de la especie,
relacionarlos con las biológica. el cuidado prenatal y la
infecciones de lactancia durante el
transmisión sexual, desarrollo del ser humano,
investigar las causas y consecuencias de
estadísticas actuales infecciones de transmisión
del país, identificar sexual y los tipos de
Variables, comunicar infecciones (virales,
los resultados y bacterianas y micóticas) a
analizar los los que se expone el ser
programas de salud humano.
sexual y reproductiva. CE.CN.4.6. Formula su
proyecto de toma de
decisiones pertinentes, a
partir del análisis de
medidas de prevención,
comprensión de las etapas
de reproducción humana,
importancia de la
perpetuación de la especie,
el cuidado prenatal y la
lactancia durante el
desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de
infecciones de transmisión
sexual y los tipos de
infecciones (virales,
bacterianas y micóticas) a
los que se expone el ser
humano
Indicador de Evaluación.
I.CN.4.8.1. Relaciona el
cambio de posición de los
objetos en función de las
fuerzas equilibradas
(posición, rapidez,
velocidad, magnitud,
dirección y aceleración)
que actúa sobre ellos (J.3.)
I.CN.4.11.1. Establece
diferencia entre materia
orgánica e inorgánica en
función de las
características y
propiedades que presentan
Y relaciona la materia
orgánica con la
biomoleculas (J.3.)
I.CN.4.11.2. Establece la
importancia del carbono
(propiedades físicas y
química) como elemento

6 El origen del O.CN.4.8.
universo y los ciclos Investigar en forma
geoquímicos documental la estructura y
composición del Universo;
las evidencias geológicas y
paleontológicas en los
cambios de la Tierra y el
efecto de los ciclos
biogeoquímicos en el
medio natural. Todo, con
el fin de predecir el
impacto de las actividades
humanas e interpretar las
consecuencias del cambio
climático y el
calentamiento global.
constitutivo de las
biomoleculas y su
importancia para los seres
vivos, desde la compresión
de sus características y
propiedades físicas y
químicas (J.3)
CN.4.3.16. Diseñar Este criterio evidencia la Criterio de Evaluación 6
una investigación habilidad de los estudiantes CE.CN.4.11. Determina las
experimental para para analizar la importancia características y
analizar las del carbono y las propiedades de la materia
características de la biomoleculas para los seres orgánica e inorgánica en
materia orgánica e vivos y diferencia la materia diferentes tipos de
inorgánica en orgánica e inorgánica. Se compuestos y reconoce al
diferentes recomienda ejecutar carbono como elemento
compuestos, actividades que permitan la fundamental de las
diferenciar los dos observación directa para biomoleculas y su
tipos de materia describir características, la importancia para los seres
según sus realización de experimentos vivos.
propiedades e inferir que comprueban la CE.CN.4.3. Diseña modelos
la importancia de la composición de diferentes representativos sobre la
química. compuestos y la búsqueda de relación que encuentra
CN.4.4.7. Describir, información que sustenta sus entre la conformación y
con apoyo de observaciones. funcionamiento de
modelos, los ciclos del cadenas, redes y pirámides
oxígeno, el carbono, alimenticias, el desarrollo
el nitrógeno y el de ciclos de los
fósforo, y explicar la bioelementos (carbono,
importancia de estos oxígeno, nitrógeno), con el
para el reciclaje de los flujo de energía al interior
compuestos que de un ecosistema (acuático
mantienen la vida en o terrestre); así como
el planeta. determina los efectos de la
actividad humana en el
funcionamiento de los
ecosistemas y en la
relación clima-vegetación,
a partir de la investigación
y la formulación de
hipótesis pertinentes.
Indicador de Evaluación.
I.CN.4.12.2. Explica la
relación y la posición
relativa del sol, la tierra y la
luna, con el desarrollo de
algunos fenómenos
astronómicos, apoyando su
estudio en la revisión de
la historia de la
astronomía en diversas
fuentes analógicos y/o
digitales (J.3.)
I.CN.4.13.1. Determina,
desde la observación de
modelos e información de
diversas fuentes la
interacción de los ciclos
biogeoquímicos en un
ecosistema y deduce los
impactos que producirían
las actividades humanas en
estos espacios (J.3.I.4)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Manual de Ciencias Naturales 8vo EGB

ELABORADO REVISADO APROVADO

DOCENTE: Luis Rodolfo Tul Director/a de área: Ronal Macías Vicerrectora: Irene Macanchi
Firma: Firma: Firma:

Fecha:2018/07/24 Fecha:2018/097/24 Fecha:2018/07/24