RÚBRICA DE EXPOSICIÓN

Excelente Muy bien Regular Pobre

5 pts.
Contenido  Excelente
La presentación contiene
información relevante. El contenido
está basado en la información de
las lecturas e incluye alguna otra
adicional fundamentada en una
investigación del tema. Es
apropiada para los alumnos.  apropiada a los alumnos.  denote una investigación del
4 pts
Muy bien
La presentación contiene solamente
alguna información relevante. El
contenido está expuesto brevemente y
se necesita más información. Incluye
alguna información adicional fundada
en una investigación del tema y es
3 pts
Regular
La presentación contiene
mínima información relevante.
El contenido está ligeramente
expuesto, pero se necesita más
material. No incluye
información adicional que
tema, no es apropiada para los
alumnos. 
2 pts
Pobre
La presentación no contiene
información relevante. El
contenido está encaminado, pero
no elaborado, ni es apropiado
para los alumnos. 

Imágenes  Excelente Muy bien Regular Pobre

La presentación es  La presentación es   El texto es comprensible. La El texto no es comprensible. La
atractiva y el texto es atractiva y el texto es comprensible. cantidad de texto es excesivo cantidad de texto es excesivo
comprensible. Se utilizan imágenes Más de la mitad contienen imágenes y para el tamaño de las para el tamaño de las
y efectos para realzar la efectos para realzar la presentación. El diapositivas o pantalla. Menos diapositivas. Pocas contienen
presentación. El contenido tiene contenido tiene relación con las de la mitad contienen imágenes imágenes y efectos para realzar la
relación con las imágenes.  imágenes.  y efectos para realzar la presentación. El contenido tiene
presentación. El contenido tiene poca relación con las imágenes. 
relación solamente en
ocasiones, con las imágenes. 

Habilidad de Excelente Muy bien Regular Pobre

comunicación  La comunicación es poca
La comunicación es coherente. El La comunicación es coherente. El coherente. El estudiante se La comunicación es pobre. El
estudiante se desplaza estudiante se desplaza la mayor parte desplaza muy poco por todo el estudiante no se desplaza nada
permanentemente por todo el por todo el auditorio de una manera auditorio de una manera por el auditorio, no logrando la
auditorio de una manera natural, natural, logrando la atención de todos. natural, no logrando la atención atención de todos.
logrando la atención de todos. de todos. 

Presentación Excelente Muy bien Regular Pobre

en general 
Todos los criterios fueron Algunos criterios fueron observados, La menor parte de los criterios Faltó observar los criterios y no se
observados y aventajan las pero de todas formas aventajan las fueron observados y las alcanzan las expectativas del
expectativas del asesor.  expectativas del asesor.  expectativas del asesor se asesor. 
alcanzaron mínimamente. 

RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATE

 INICIO (10) PROCESO (15) LOGRADO ( 20)
DIMENSIONES
Argumentación Expone sólo ideas Expone las ideas Expone las ideas
secundarias en torno al principales y no identifica las ideas principales y secundarias
tema de debate.  secundarias en  torno al tema de debate.  en torno al tema de debate.
Aporta alguna idea nueva para d Aporta ideas nuevas para dar solución a Aporta ideas nuevas formuladas
ar solución a uno alguno de  los  problemas involucrados.  para dar  solución a los problemas
de los problemas involucrados involucrados. 

Comunicación La utilización del Utiliza un lenguaje  adecuado en la  Utiliza  lenguaje 

lenguaje es pobre en la  expresión de aspectos formales del tema.  adecuado y de respeto  por los aspectos
expresión de los Demuestra fluidez en la  exposición. . formales del debate.  Demuestra 
aspectos formales del tema.  espontaneidad y fluidez
Demuestra dificultades en la exposición.
en la fluidez de la  exposición

Actitud Demuestra actitud de  Demuestra actitud de  escucha ante las Demuestra actitud de 

escucha ante las opiniones de los demás. escucha y tolerancia 
opiniones de algunas de  las ante las opiniones de los demás.
ideas de los demás y
no es tolerante ante las mismas. 

RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS

DOMENSIONES
Estructura Conceptual
Argumento
Conclusión y propuesta
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN JUEGO DE ROLES
INICIO (10)
Se planteó una estructura
conceptual incompleta, en
donde sólo se presentan dos de
los siguientes aspectos a.
presentación, b. discusión y c.
desarrollo, d. conclusiones
El argumento central del ensayo
no es pertinente o no se
desarrolla lógicamente.
No presenta conclusión ni
propuestas.
PROCESO (15)
Se planteó una estructura
conceptual que carece de
alguno de los siguientes
aspectos: a. presentación, b.
discusión y c. desarrollo, d.
conclusiones
El argumento central del ensayo
es pertinente al tema planteado
y se desarrolla lógicamente.
Algunos elementos de las
conclusiones no están
fundamentados en la
argumentación elaborada y la
propuesta que se hace no
necesariamente es pertinente,
hay elementos no viables.
LOGRADO (20)
Se plantea una estructura
conceptual completa: a.
presentación, b. discusión y c.
desarrollo, d. conclusiones.
El argumento central del ensayo
no sólo es pertinente al tema
planteado y se desarrolla
lógicamente, sino que sugiere
varias líneas de discusión
adicionales.
. Las conclusiones están
fundamentadas en la
argumentación elaborada y la
propuesta que se hace es viable
y bien presentada.
 CATEGORIA INICIO (10)
PRESENTACION El estudiante no mostró dominio del
público que difícilmente pudo entender
algo de lo que se dijo. El tono de voz usado
fue demasiado bajo. Algunas veces tiene
buena postura y establece contacto visual
TEMA DE JUEGO DE El juego de roles no es muy interesante y
ROLES Y el tema es de alguna manera no tan claro
ORIGINALIDAD
COMPRENSION El estudiante no puede contestar las
preguntas planteadas sobre el tema por
sus compañeros de clase y docente.
PARTICIPACION No muestra interés, se distrae con
facilidad, no acepta ni aporta ante las
opiniones del grupo.
PROCESO(15)
El tono de voz usado fue
suficientemente alto y de alguna
manera el estudiante fue creíble
en el rol representado. La
audiencia pudo entender algunas
partes de lo dicho. Tiene buena
postura y establece contacto
visual con todos en el salón
durante la presentación.
El juego de roles representado es
interesante pero el tema es de
alguna manera no tan claro.
El estudiante puede contestar con
precisión la mayoría de
preguntas planteadas sobre el
tema por sus compañeros de
clase y docente.
Muestra interés, participa de
acuerdo a las consultas realizadas
por el grupo, escucha a sus
compañeros durante
preparación de la actividad
LOGRADO(20)
El estudiante habla alto y claro.
Fue completamente creíble en el
papel representado y su postura
indicó dominio del tema. Pudo ser
fácilmente entendido por el resto
de sus compañeros. Tiene buena
postura, se ve relajado y seguro
de si mismo. Establece contacto
visual con todos en el salón
durante la presentación.
El tema del juego de roles fue
claro, siguiendo los lineamientos
dados (consigna) pero
incorporando elementos
originales.
El estudiante puede contestar con
precisión casi todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase y docente.
Muestra participación activa,
interés, propuestas de acuerdo a
la temática y tolerancia hacia sus
compañeros durante preparación
de la actividad