Propiedades de La Materia

Propiedades
térmicas y
electromagnéticas
de la materia
MANUAL DEL
ESTUDIANTE
Presentación del módulo
El módulo “Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia”, tiene el propósito que el estudiante

conozca los conceptos y metodologías aplicadas en la materia a través de distintas leyes.
Mediante el trabajo modular se fortalece un aprendizaje inter y multidisciplinario, es decir, se tiene la
oportunidad de abordar contenidos de diferente módulo relacionado entre sí, tales como: habilidades del
razonamiento matemático, habilidades de observación, comparación y relación. El módulo a la vez se divide
en tres bloques de aprendizaje.
Identificando la Temperatura y
Calor
Conociendo las propiedades térmicas

de la materia
Relacionando la
Termodinámica
Aplicando la electricidad y
magnetismo
4
En cada bloque realizarás Actividades con Asesoría Docente (AAD) en las instalaciones del plantel y
Actividades de Aprendizaje Independiente (AAI) entendidas como aquellas horas en las que de forma
individual realizarás estudios fuera del salón de clase en escenarios diversos y con el apoyo de la presente
guía de aprendizaje independiente o uso de la tecnología.
Durante todas las actividades, el estudiante es responsable de su propio aprendizaje, promover su aprendizaje
autónomo, así como monitorear y autoevaluar su avance académico, desde un enfoque por competencias.
Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 221

Dosificación de actividades de aprendizaje
(portafolio de evidencias)
Bloque 1. Identificando la temperatura y calor

Instrumento de
Semana Actividad Página Producto de aprendizaje Ponderación
evaluación
1 1.1 226 Cuestionario de temperatura Cuestionario 2%
2 1.2 230 Tabla de conversiones Lista de cotejo 2%
Ejercicios de calculo de Hoja de ejercicios

3 1.3 235 3%
temperatura resueltos
Bloque 2. Conociendo las propiedades térmicas de la materia

Instrumento de
Semana Actividades Página Producto de aprendizaje Ponderación
evaluación
4 2.1 238 Cuadro de propiedades Lista de cotejo 2%
Práctico de presión, volumen y

5 2.2 240 Prueba objetiva 5%
temperatura
6 Ejercicios de determinación de
2.3 240 Ejercicios resueltos 3%
7 volumen
222 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

Bloque 3. Relacionando la termodinámica
Instrumento de
evaluación
Cartel de manifestaciones de la
3.1 252 Evidencia 2%
energía
8 3.2 256 Complemento de tabla de calor Tabla de cotejo 3%
Listado de conductores térmicos y

3.3 259 Lista de cotejo 3%
aislantes térmicos
3.4 261 Cuestionario de espejismo Cuestionario 2%
9 3.5 262 Cuestionario de calor Cuestionario 2%
Experimento Radiación,
3.6 263 Evidencia objetiva 5%
convección y conducción
3.7 265 Tabla de eficiencia Tabla de cotejo 3%
Cuestionario de movimiento
10 3.8 267 Cuestionario 2%
perpetuo
Presentación de máquinas de
3.9 270 Cartel de exposición 3%
vapor
Bloque 4. Aplicando la electricidad y magnetismo

Instrumento de
evaluación
Cuestionario de electricidad Cuestionario 2%
4.1 273
Clasificación de materiales Lista de cotejo 2%
11 4.2 275 Investigación de conceptos Lista de cotejo 1%
Determinación de fuerza en
4.3 279 Ejercicio resuelto 2%
triángulo equilátero
Determinación de fuerza en
4.4 280 Ejercicio resulto 2%
triángulo rectángulo
12 4.5 282 Tabla Líneas de campos eléctricos Tabla de cotejo 3%
Experimento Líneas de campo

4.6 283 Evidencia objetiva 5%
eléctrico
4.7 286 Problemas de electricidad Ejercicios resueltos 3%
4.8 293
Ejercicios de circuitos Ejercicios resueltos 2%
4.9 297
13
Proyecto integrador Proyecto integrador Portafolio de evidencias 15%
Evaluación escrita final Resolución de prueba objetiva Prueba objetiva 20%

Bloque 1
Identificando la temperatura y calor
El estudiante logre diferenciar la temperatura y

el calor, su utilización en conjunto con las escalas
termométricas y el efecto que provoca el calor en los
Resultado de aprendizaje cuerpos.
Competencias a desarrollar
Genéricas Disciplinares
Comprende la diferencia que existe

Utiliza la naturaleza de la ciencia como un
entre el calor y la temperatura.
proceso interdisciplinario de construcción
del conocimiento y aplicación en el día a
Explica fenómenos cotidianos utilizados
día.
en su vida diaria.
El contenido a trabajar y ejercitar en este bloque es:
• Temperatura y escalas termométricas
• Dilatación (Lineal y Volumétrica)
Este módulo se trabajará durante las primeras tres semanas de las trece que integran el cuatrimestre.

Sinopsis
La temperatura y el calor pueden estar

muy relacionados, sin embargo, son
conceptos diferentes. Por consecuencia
y lógica si se calienta un objeto este
aumentara su temperatura.
Podríamos definir al calor como la

energía del movimiento molecular, por
tanto, la temperatura es una medida de
la energía molecular. El calor depende de
la velocidad de las partículas, su número,
tamaño y tipo, la temperatura no.
Actividad diagnóstica
l. Instrucciones. Sin consultar alguna fuente de información, contesta las siguientes preguntas y
vuelve a ellas al termino del bloque.
1. ¿Qué es la temperatura
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿ A qué se le considera una escala termométrica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Consideras que calor y temperatura es lo mismo? (Justifica tu respuesta).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es la dilatación?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.1 Temperatura y escalas termométricas
Temperatura
Definir temperatura es más complejo de lo que parece, la temperatura está ligada directamente con la
energía cinética que posee una molécula, esto se debe a que a nivel microscópico la materia tiende a tener
movimiento, por ejemplo, los electrones pueden tener un movimiento más intenso o totalmente lo contrario.
Actividad de aprendizaje independiente 1.1
Instrucción. Observa el siguiente video y contesta las siguientes preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=nz2p87FDPMQ
1.- Describe, ¿qué es la temperatura?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Explica el funcionamiento de los diferentes tipos de termómetros
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué es el cero absoluto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Cuál es la temperatura de Plank?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- Enumera las escalas termométricas e indica sus principales características
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Escalas termométricas
En la actualidad son comúnmente utilizadas cuatro escalas de temperaturas, las cuales tienen características
muy particulares, pero el sistema internacional de unidades ha llegado al consenso de utilizar solamente
el Kelvin (K) como unidad fundamental de temperatura. La siguiente figura muestra las distintas escalas de
temperatura, así como sus principales características.
Es por ello por lo que en muchas ocasiones es necesario convertir la temperatura de una unidad a otra, para
ello debemos auxiliarnos de las siguientes fórmulas que permiten la conversión de una unidad a otra.
Ejemplo 1
Solución
Elegimos la ecuación Eq. 1 ya que esta fórmula relaciona la temperatura Celsius con la Kelvin, así que
sustituimos los valores en ella.
Por lo que 25°C son equivalentes a 298.15 K

Ejemplo 2.
Solución
Sustituyendo en la última expresión
Por lo tanto 150°F es equivalente a 65.555°C
Ejemplo 3.
Solución
De la fórmula Eq. 3 despejar F
750 R son equivalentes a 290.33°F

Ejemplo 4.
Determine la temperatura en K de un horno que alcanza 350°F

Solución
Dado que no se tiene una relación entre °F a K, se deberá hacer la conversión tal como sigue:
Para hacemos uso de la ecuación Eq. 2,
Despejando C como se mostro en el ejemplo 2 se obtiene.
Sustituyendo
Ahora convertimos de con la formula Eq. 1
Sustituyendo
Por lo que 350° F = 449.816 K

Instrucciones. Complementa la siguiente tabla realizando las conversiones correspondientes.
°C °F K R
25
89
100
500
150
220
34
36
100
La temperatura más baja que es

físicamente posible alcanzar es el 0 K, es
decir -273.15 °C, esto es debido a que la
actividad electrónica de la materia (los
electrones de los átomos pierden toda su energía, es decir básicamente dejan
de moverse).
Al llegar a esa temperatura la materia alcanza el quinto estado de agregación
conocido como Bose-Einstein, el siguiente video te explica algunas de las
particularidades de dicho estado.
https://www.youtube.com/watch?v=ISxTqZAO6to

1.2 Dilatación
En la naturaleza es común percatarnos que algunos objetos tienden a modificar su tamaño cuando la
temperatura cambia, por ejemplo, las vías de ferrocarriles pueden experimentar deformaciones en la época
de calor debido a que no se deja una separación entre un riel y el subsecuente, la imagen muestra cómo se
deforma la vía por efectos de dilatación.
En los puentes vehiculares es necesario dejar una separación entre una viga y la otra (ballenas) para evitar
que una de ellas desplace a la otra.

1.2.1 Dilatación lineal
La dilatación lineal es un proceso exclusivo de los materiales sólidos sometidos a un calentamiento térmico,
se puede decir que existe el aumento de volumen que se produce en una sola dimensión en la longitud.
Por lo tanto, se denomina dilatación térmica al aumento o disminución de longitud, volumen que
experimenta o alguna otra dimensión métrica por efectos de temperatura.
Para determinar el cambio de longitud que experimenta un cuerpo está definido por:
Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1)
Hormigón 8 a 12 Acero 12 Hierro 12 Plata 19
Oro 14 Invar 0,4 Plomo 30 Zinc 30
Aluminio 23 Latón 18 Cobre 17 Vidrio 7a9
Cuarzo 0,4 Hielo 51 Diamante 1,2 Grafito 8
Fibra de Arseniuro
-0.84 Etanol 250 5.8 Gasolina 317
carbono de galio
Vidrio Vidrio Madera Abeto
3.3 3.25 546 277
borosilicato Pyrex de roble (radial)
Abeto Abeto
457 3.57 PP 150 PVC 52
(tang) (long)
Carburo Acero
Zafiro 5.38 2.779 Silicona 2.5610
de silicio inoxidable
Tabla 1.1 Coeficientes de dilatación lineal

Ejemplo 5
Una barra de aluminio con una longitud de 2m aumenta su temperatura de 25°C a 130°C, determine la
longitud final de la barra.
Solución
Primeramente, se deben identificar los datos que se tienen.

Datos
De la tabla 1.1 “Coeficientes de dilatación lineal” se obtiene 23 X 10-6°C-1, por lo que:
Sustituyendo en la Eq. 4 tenemos:
Por lo que la barra de aluminio aumento su tamaño, si dimensión incrementó 0.0048m que es equivalente
a 4.83 mm.

1.2.2 Dilatación volumétrica
La realidad de la dilatación es que difícilmente un cuerpo solo aumenta su tamaño en una sola dimensión,
sino que, todas sus dimensiones aumentan, por lo que es necesario determinar cuánto espacio termina
usando un objeto cuando este se dilata.
La expresión que describe el cambio de volumen por efectos de temperatura es:
Donde:
Los coeficientes de dilatación volumétrica pueden obtenerse de la siguiente tabla.
Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1) Material a (10-6 °C-1)
Aluminio 69 Bronce 57 Hormigón 13 Cobre 51
Arseniuro
Diamante 3 Etanol 75012 17.4 Gasolina 95013
de galio
Vidrio
Vidrio 25.5 9.9 Glicerina 4855 Oro 42
borosilicato
Fosfuro de
Helio 36.655 13.8 Invar 3.6 Hierro 33.3
indio
Plomo 87 Magnesio 78 Mercurio 182 5 14 Molibdeno 14.4
Abeto
Niquel 39 75 Platino 27 PP 450
Douglas
Carburo de
PVC 156 Cuarzo 1 8.31 Silicona 9
silicio
Acero
Plata 54 Sitall 0+0.45 51.9 Acero
inoxidable
Titanio 2615 Tungsteno 13.5 Trementina 905 Agua 20714
Tabla 1.2. Coeficientes de dilatación volumétrica ( )

Término clave
Dilatación: proviene del latín “dilatio” que se define como; extenderse en varias direcciones.
Actividad con asesoría docente 1.3
Instrucciones. Con apoyo de tu docente resuelve lo siguiente:
Un cubo de oro de 0.3m3 es calentado cambiando su temperatura de 25°C a los 150°C .

Determine cuál es el aumento de volumen:
Solución
Datos:
Sustituyendo los valores en la ecuación Eq. 5

Bloque 2
Conociendo las propiedades térmicas de la materia
El estudiante identifique las distintas leyes que existen

relacionadas con la materia, sus características y
Resultado de aprendizaje aplicaciones.

Desarrolla y propone soluciones a
problemas a partir de planteamientos
establecidos.
día.
• Propiedades térmicas de la materia
• Teoría cinética de los gases
• Ley de Boyle
• Ley de Charles
• Ley de Gay - Lussac
• Ley general de los gases ideales
Este módulo se trabajará durante cuatro semanas de la cuatro a la siete de las trece que integran el
cuatrimestre.

Sinopsis
Las propiedades de la materia son todas

las características físicas y químicas que
describen su comportamiento bajo la influencia
de diferentes condiciones, por ejemplo,
temperatura, presión, fuerza, movimiento, etc.
2.1 Propiedades térmicas de la materia
Cuando hablamos de propiedades de la materia nos encontramos con dos tipos distintos, el siguiente
diagrama muestra la clasificación general de las propiedades de la materia.
Propiedades de la materia
Ejemplos:
Son las propiedades
Temperatura, velocidad,
de las cuales no
Intensivas densidad, presion, punto
importa la cantidad
de ebullición, color,
de masa
sabor, etc.
Ejemplos:
Toda aquella
Peso, fuerza, masa,
propiedad en la que
Extensivas energia potencial,
influye la cantidad de
capacidad calorifica,
materia
volumen
Las propiedades intensivas son caracterizadas por mantenerse constantes a pesar de contener una gran
cantidad de materia, por ejemplo, el agua hierve a 100°C sin importar que sea 100 ml o 1000 ml, en
ambos casos el agua hervirá a la misma temperatura.
Por otro lado, las propiedades extensivas están relacionadas por la cantidad de materia, un ejemplo de ello
es la fuerza necesaria para levantar un objeto depende totalmente de la cantidad de masa, por ejemplo, no
es lo mismo levantar un objeto que tenga masa de 1 kilogramo que un objeto de 1 tonelada.

Términos clave
Propiedades físicas: son características de la materia que pueden ser observadas o

medidas sin necesidad de cambiar la naturaleza química de la sustancial.
Propiedades químicas: son aquellas en las que resultan de transformaciones o reacciones

químicas, por lo tanto, la estructura cambia modificando la materia.
Instrucción. Indica si la propiedad es intensiva ( I ) o extensiva ( E )
Propiedad de la materia
Viscosidad
Aceleración
Color
Forma
Presión

Describir las características térmicas de la materia tiene gran relevancia en la actualidad, ya que gracias a ello
tenemos máquinas capaces de realizar trabajos que nos permiten movilizarnos, mantener en buen estado
los alimentos, además nos proveen de ciertas comodidades tales como regular la temperatura en recintos
cerrados. Las siguientes imágenes muestran como aprovechamos actualmente la capacidad que tenemos
los seres humanos de manipular la temperatura.
Los fenómenos térmicos de la materia pueden ser descritos gracias a algunas propiedades que nos permiten
determinar el nivel de energía que posee la materia.

Instrucciones: Con asesoría de tu docente observa el siguiente video y posteriormente realicen la
práctica correspondiente.
https://www.youtube.com/watch?v=WMPuw3JRseA
Practica 1. Presión, volumen y temperatura (formar equipos de 3 integrantes)
Objetivo: identificar la relación entre presión, volumen y temperatura del vapor de agua mediante
el aumento y disminución de temperatura de agua dentro de un matraz.
Material:
 1 matraz Erlenmeyer de 250 ml
 1 cuba
 1 mechero de alcohol
 50 ml de alcohol etílico al 70%
 1 recipiente rectangular de plástico de 1 lt
 1 encendedor o cerillos
 globos de latex
 1 lt de agua fría
 1 juego de guantes de silicón para cocina (altas temperaturas)
Teoría:
Investiga los siguientes conceptos
Temperatura
Volumen
Presión

Actividades:
1. Colócate los guantes de látex para altas temperaturas.

2. Agrega 100 ml de agua fría dentro del matraz.
3. Agrega 50 ml de alcohol en el mechero tápalo bien y enciéndelo, (en ocasiones hay que
esperar a que el alcohol se empiece a evaporar).
4. Reserva el resto del agua en el recipiente rectangular a un lado del mechero.
5. Acerca el matraz a la flama del mechero moviéndolo constantemente de forma. oscilatoria
cuando el agua esté a punto de ebullir retirar de la flama.
6. Con ayuda de uno de tus compañeros coloca la boca del globo en la boca del matraz.
7. Regresa el matraz la flama del mechero moviendo constantemente en forma oscilatoria,
retira cuando el agua este hirviendo.
8. Observa como el globo aumenta su volumen.
9. Introduce la base del matraz en el recipiente rectangular con agua fría.
10. Observa como el globo disminuye su volumen.
Conclusiones:
Contesta las siguientes preguntas
1. Realiza un diagrama del experimento realizado con los elementos básicos

2. ¿Por qué crees que el globo se inflo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Explica mediante un diagrama que es lo que sucedió dentro del globo
4. ¿Cómo explicarías la razón por la cual el globo termino dentro del matraz?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Explica como cambio la presión del globo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.2 Teoría cinética de los gases
A mediados del siglo XVI la comprensión sobre el comportamiento de los fluidos era muy vaga y limitada, es
por ello algunos científicos se dieron a la tarea de explicar el comportamiento de los gases.
Para conocer más sobre el tema, el

siguiente video te explica cuál es el
comportamiento general de los gases.
https://www.youtube.com/watch?v=PxdQW2ZUOPI
2.2.1 Ley de Boyle

En 1662 Robert Boyle describió el comportamiento de un gas cuando su temperatura se mantiene
invariable, la siguiente imagen muestra como se ve afectada la presión cuando el volumen cambia. Es
importante mencionar que, si multiplicamos el volumen por la presión, en ambos casos obtendremos el
mismo resultado.
Figura 2.1 Descripción de la Ley de Boyle (Hoyos, 2017)

Suponga que en el cilindro de la izquierda de la figura 2.1 tiene una presión de y un volumen de 2
litros entonces:
Si al paso del tiempo su volumen aumenta 5 veces su tamaño entonces tendremos una presión de y
por ende un volumen de entonces el producto de presión por volumen es:
Entonces podemos notar que existe una correspondencia entre los dos estados de forma que podemos decir
que:
2.1.2 Ley de Charles

Jacques Alexandre César Charles describió con precisión matemática la expansión de los gases cuando estos
son sometidos a cambios de temperatura, este hecho le permitió volar en un globo de hidrógeno con el que
alcanzo una altura de 2 km.
Fig. 2.2 Descripción de la ley Charles (Fisica fluidos, s.f.)
La figura 2.2 muestra cómo se encuentran las moléculas del gas a temperatura baja, es notorio que el espacio
entre ellas es pequeño, pero al momento de que la temperatura aumenta la separación entre ellas es mayor
lo que a su vez provoca un aumento en el volumen.

Charles noto que el cociente del volumen entre la temperatura es equivalente a una constante, suponga
que en la fig 2.2 se tiene un volumen inicial de note que la temperatura es de y posteriormente el
volumen aumenta a con una temperatura de entonces:
Con lo que podemos notar que ambas partes de la igualdad mantienen la proporción.
La ecuación que describe la temperatura y el volumen cuando la presión es constante es la siguiente:
2.2.3 Ley de Gay-Lussac

El físico francés Joseph Louis Gay-Lussac es conocido por la ley que lleva su nombre en la cual explica cómo
se comportan los gases cuando estos mantienen su volumen constante, en la figura 2.3 se muestra cómo
cambia la presión de un gas conforme la temperatura aumenta, es notorio que el volumen del recipiente no
cambia, en lugar de ello aumenta la presión.
Fig. 2.3 Descripción de la ley de Gay-Lussac (Julián, s.f.)
La relación matemática que descubrió Gay-Lussac fue que el cociente entre la presión y la temperatura es
constante, ya que al aumentar la presión de forma proporcional aumenta la temperatura, suponga que
la temperatura del recipiente de la izquierda de la figura 2.3 tiene una temperatura igual a y una
presión de , posteriormente es calentado el recipiente alcanzando una temperatura de y por
ende la presión aumenta a entonces:

Podemos notar que en ambos casos se mantiene constante la relación a pesar de que la presión y la
temperatura cambian. La relación que describe la ley de Gay-Lussac es:
2.3 Ley general de los gases ideales

De las leyes mencionada anteriormente podemos resumirlas en una sola ecuación, la cual es capaz de
relacionar la presión, el volumen y la temperatura de manera que combinando las ecuaciones 2.1, 2.2 y 2.3
obtenemos:

Ejemplo 1
Una olla exprés es sellada con una presión de 101 325 a temperatura ambiente , ¿Cuál es la
presión alcanzada dentro de la olla cuando en su interior se registra una temperatura de ?
Solución
Datos:
Dado que la olla no cambia de tamaño entonces podemos suponer que el volumen no cambia, y por ende
es constante. Entonces aplicando la Eq. 2.4
Cancelando los volúmenes obtenemos la ecuación Eq. 2.3
Despejando
Sustituyendo
La olla supera 5 veces la presión atmosférica (la presión atmosférica es de 101 325 pa) lo cual la convierte en
una maquina peligrosa si no se opera con las precauciones adecuadas.

Ejemplo 2
Un motor de automóvil comprime el aire y el combustible dentro del cilindro, tal como se muestra en la
figura, determine la presión alcanzada dentro del cilindro si la presión inicial es igual a la atmosférica y el
volumen varia de 50 cc ( cm³) a 10 cc. Suponga que la temperatura es constante.
Fig. 2.3 Ciclo de aspiración y compresión de un motor ciclo Otto (Mamani Phajcha Fermin, 2015)
Solución
Datos:
De la ecuación Eq. 2.4 tenemos que la temperatura es constante, por ello podemos cancelar
Con ello obtenemos la ecuación Eq 2.1
Despejando

Sustituyendo
Esta sería la presión antes de que la mezcla de aire del combustible explote dentro del cilindro, la presión
aumenta aún más dentro del cilindro alcanzando altas temperaturas a su vez.
Los motores de combustión interna

son estudiados con la ley de los gases
ideales, y con ella es posible conocer sus
principales características, además de
determinar de forma teórica la potencia y
el torque del motor, dos variables muy importantes en un motor.
El siguiente video muestra el funcionamiento de un motor a gasolina, también
conocido como ciclo Otto.
https://www.youtube.com/watch?v=0UqjPtXxcPw

Instrucciones. Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a lo solicitado.
1. Determine el volumen máximo alcanzado por un globo que parte de un volumen de

en donde el aire esta a pero este alcanza una temperatura máxima de
2. Un volumen gaseoso de un litro es calentado a presión constante desde 18°C hasta

58°C, ¿qué volumen final ocupará el gas?
3. El volumen inicial de una cierta cantidad de gas es de a la temperatura de

Calcula el volumen a si la presión permanece constante.
4. Un gas ocupa un volumen de en condiciones normales. ¿Qué volumen ocupará esa

misma masa de gas a 2 atm y ?

Bloque 3
Relacionando la termodinámica
El estudiante identifique las leyes de la termodinámica,

así como sus funciones y aplicaciones en la vida
diaria. Resultado de aprendizaje
Establece la relación entre la ciencia, la

Construye el conocimiento de manera tecnología y sus usos en la sociedad y
critica mediante ejemplos particulares. contextos específicos.
Analiza y comenta los resultados Utiliza la naturaleza de la ciencia como un

obtenidos en una investigación o proceso interdisciplinario de construcción
experimento con hipótesis previas del conocimiento y aplicación en el día a
día.
• Ley cero (Equilibrio térmico)
• Calor
• Primera ley de la termodinámica
• Transferencia de calor
• Segunda ley de la termodinámica
• Ciclos termodinámicos como aplicación
Este módulo se trabajará durante tres semanas de la ocho a la diez de las trece que integran el cuatrimestre.

Sinopsis
Gracias a nuestra vida diaria, podemos

realizar muchas actividades, como por
ejemplo, requerimos de la energía generada
de quemar la gasolina para transportarnos,
también es necesario la energía eléctrica
para estar comunicados mediante nuestros
teléfonos celulares, la energía luminosa es
muy útil para realizar actividades en horas
en las que no hay luz natural, los alimentos
nos proporcionan la energía que requieren
nuestras células para realizar sus distintas
funciones, en fin, la energía es algo que está
presente en todo el ámbito de nuestra vida.
Termodinámica
La termodinámica es la “ciencia de la energía” (Cengel, 2015), lo complicado de esta ciencia es que es difícil
definir la energía, a pesar de que estamos rodeados de ella es complicado explicar qué es. La Real Academia
de la lengua Española la define como virtud para obrar o la capacidad para realizar un trabajo.
Para que la energía realice un trabajo es necesario que ella sea dirigida hacia algún punto en específico, la
dificultad de esto radica en que la energía no fluye de la misma forma en un objeto metálico que en uno
cerámico, por lo tanto, es importante conocer algunas propiedades térmicas de los materiales.
Instrucciones. Lee el artículo “Manifestaciones de la Energía: 8 ejemplos para entenderlo”, y realiza

las siguientes actividades.
https://www.lifeder.com/manifestaciones-de-la-energia/
1.- Elabora un cartel en donde expreses 5 tipos diferentes de energía.
2.- Presenta el cartel a tus compañeros y explícales porque son importantes esos tipos de energía.

3.1 Ley cero (Equilibrio térmico)
El calor tiene una manera muy peculiar de transferirse de un cuerpo a otro, de forma que, si un objeto se
encuentra con una temperatura superior a los objetos que lo rodeen, entonces la energía del más caliente
será cedida a los objetos más fríos.
La figura 3.1 muestra lo que sucede si se mezclan el agua de dos vasos a diferentes temperaturas, por un
lado, el vaso de la izquierda contiene agua fría, mientras que el vaso de la derecha contiene agua caliente,
al mezclarse ambos la energía del agua caliente se transfiere al agua fría hasta que la temperatura se iguala
obteniendo agua tibia.
Figura 3.1. Equilibrio térmico entre dos vasos de agua a temperaturas diferentes
3.2 Calor
La energía tiene la característica de transformarse en distintos tipos de energía, tal como se mostró en la
sección anterior, pero llama la atención que la energía tiende a transformarse de forma recurrente en calor.
Calor se define como la cantidad de energía que se transfiere de un cuerpo a otro para que se eleve su
temperatura de tal forma que ambos cuerpos se encuentren igualados en temperatura. El calor se puede
calcular mediante la siguiente ecuación:

El calor especifico mostrado en la ecuación Eq 3.1 es una constante que depende del material que se
desea aumentar su temperatura, ya que la energía requerida para calentar algo varia por sus propiedades
térmicas, por ejemplo el metal de un sartén se calienta relativamente fácil, de hecho alcanza temperaturas
altas con rapidez, pero el mango del sartén, no se calienta tan rápido, o incluso no alcanza temperaturas
altas, por esa razón los fabricantes de baterías de cocina utilizan distintos materiales en la construcción de
sus productos.
La tabla muestra el calor especifico de distintas sustancias comunes.
Sustancia
Agua 1
Aire Seco 0.241
Aluminio 0.214
Bronce 0.092
Cobre 0.092
Concreto 0.22
Hielo (0°C) 0.5
Plomo 0.031
Vidrio 0.186
Zinc 0.093
Tabla. Calores específicos de distintas sustancias a presión constante
Ejemplo 1
Determine la cantidad de calor necesario para que 500g de agua aumenten su temperatura de 15°C a 100°C.
Solución.
De la tabla 3.1 se obtiene un , entonces los datos son

Datos:

Sustituyendo en la ecuación Eq 3.1 se tiene
La cantidad de energía necesaria para calentar medio kilogramo de agua es de 42.5 kilocalorías.
Ejemplo 2
Un recipiente metálico de 0.5 Kg es calentado aplicando una energía cambiando su

temperatura de 20°C a 110°C. Determine el material del que esta conformado el recipiente.
Solución.
Datos:
Despejando de la ecuación Eq. 3.1 obtenemos
Sustituyendo en Eq. 3.1.1
Buscando en la tabla 3.1 un encontramos que el aluminio posee un calor especifico al

obtenido anteriormente.

Los despejes más comunes para la ecuación Eq 3.1 son:
Tabla 3.2 Despejes de la ecuación Eq 3.1
Instrucción. Complementa la tabla haciendo uso de la información proporcionada en las tablas 3.1
y 3.2
Q m Cp T1 T2 Material
300 g 25°C 50°C Agua
2750 cal 0.13 64°C 100°C
23 000 000
5 Ton 25°C 30°C
cal
50 cal 3 Kg 0.186 25°C
100 cal 5 Kg 2°C Aire
360 g 5°C 25°C Bronce

3.3 Primera ley de la termodinámica
Esta ley se conoce como el principio de conservación de energía, el cual dice “la energía no se crea ni se
destruye, solo se transforma”. Esta ley hace notar que la energía tiende a transformarse de una forma a otra,
por ejemplo, la energía eléctrica se transforma en luz y en calor.
Figura 3.3. Transformación de la energía eléctrica en luz y calor
La figura 3.3 muestra que la energía es transformada en otros tipos de energía, de las cuales la luz es la
energía deseada, mientras que el calor generado por el foco incandescente es energía no deseada.
Matemáticamente se debe cumplir la siguiente ecuación:
Energia eléctrica=Energía lumniosa+Energía calorifica
El siguiente video muestra de forma

resumida las leyes de la termodinámica.
https://youtu.be/Bvfn6eUhUAc

3.4 Transferencia de calor
El calor se transfiere gracias a la ley cero de la termodinámica, la cual dice que el calor se transfiere de un
cuerpo caliente hacia uno frio, pero el calor se transfiere por tres mecanismos distintos.
3.4.1 Conducción
La conducción es un mecanismo de transferencia de calor que sucede solo con dos o más sustancias solidas
si están en contacto directo, esto provoca que la energía fluya del cuerpo caliente hacia el frio, esto sucederá
hasta que los cuerpos alcancen el equilibrio térmico. La figura 3.4 muestra como el cuerpo caliente cede
su energia transmitiéndola hacia el cuerpo frio , este último aumentara su temperatura hasta que ambos
alcancen la misma temperatura, en ese momento dejara de fluir energía.
Figura 3.4. Dos cuerpos en contacto transfieren calor del cuerpo caliente ( Th ) hacia el frio ( Tc ).
Este mecanismo dependerá de los materiales, ya que cada material tiene diferentes propiedades térmicas,
es decir, no todos los materiales pueden conducir la temperatura de la misma forma, por ejemplo, hay
materiales que lo transfieren mejor, como los metales, mientras que existen otros que no lo conducen
eficientemente como por ejemplo el asbesto, plásticos, etc.

Instrucciones. Investiga 5 ejemplos de materiales que sean conductores térmicos y 5 de materiales

que sean aislantes térmicos.
Materiales conductores térmicos
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Materiales aislantes térmicos
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________

3.4.2 Convección
Este mecanismo se lleva a cabo por un fluido que se mueve por el aumento de temperatura de este, la figura
3.5 muestra cómo se lleva a cabo la transferencia de calor por convección, el agua del fondo del recipiente
se calienta provocando que esta ascienda mientras que el agua fría de la parte superior de la olla desciende,
este proceso se repite hasta que el agua alcanza el punto de ebullición.
Figura 3.5. Corrientes de convección en una olla de agua
Cuando el fluido se mueve únicamente por el aumento de la temperatura a este caso se le denomina
convección libre. Pero cuando se mueve el fluido por medio de un agente externo entonces se le llama
convección forzada. Esta ultima la puedes experimentar cuando te refrescas frente a un ventilador, en donde
el aire frio incide sobre ti te quita energía (calor), permitiéndote sentir más fresco.
El fluido se mueve por sí

Libre mismo por el aumento de
Convección
temperatura
El fluido se mueve por

medio de un agente
Forzada
externo, por ejemplo, un
ventilador.
Figura 3.6. Clasificación general de la convección

Trabajo Colaborativo 3.4
Instrucciones. Formen equipos de 3 personas, observen el siguiente video y contesten las preguntas
que se enlistan.
https://www.youtube.com/watch?v=0jecf3qBhkE&pbjreload=10
1.- ¿Por qué surgen los espejismos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué tiene que ver la convección con los espejismos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué tipo de convección provoca los espejismos? Explica tu respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Has visto un espejismo? Relátalo
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.4.3 Radiación
Fenómeno de transferencia de calor que ocurre gracias a que un objeto emisor (con temperatura elevada),
transfiere su energía mediante ondas electromagnéticas generalmente invisibles que provocan el aumento
de temperatura de objetos fríos. El sol es un claro ejemplo de ello, la luz que emite el sol es muy variada, los
humanos solo somos capaces de ver una pequeña parte de la luz que emite, pero podemos sentir los efectos
de su radiación ya que nos proporciona calor.
En la figura 3.7 muestra como el objeto de la izquierda emite ondas infrarrojas que permiten calentar el
objeto de la derecha, es importante mencionar que la radiación no requiere ningún medio para transferirse,
es decir, se puede llevar a cabo en el vacío.
Figura 3.7 Transferencia de calor por radiación.
Cabe destacar que hay objetos que son más sensibles a la radiación, ya que algunos objetos absorben mayor
energía que otros.
Instrucción. Contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué colores usarías en un día soleado para evitar sentirte acalorado(a)?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué el papel aluminio tiene un lado más opaco que el otro?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué colores consideras que absorben mejor la radiación, y cuales la reflejan mejor?
_____________________________________________________________________

Instrucciones. En equipo realicen los siguientes experimentos, al finalizar comenten sus conclusiones
https://www.youtube.com/watch?v=sRRlc7Sfo44
Conclusiones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Para conocer a detalle los tres mecanismos

de transferencia de calor observa el
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI&t=19s

3.5 Segunda ley de la termodinámica
La segunda ley de la termodinámica nos explica que las maquinas que utilizamos a diario no son
completamente eficientes, ya que la energía que utilizan deben transformarla en algo que requerimos, por
ejemplo, un teléfono celular utiliza energía eléctrica, del total de energía que consume el teléfono solo una
parte de ella es convertida en formas de energía útiles para el usuario, mientras que otra parte de la energía
se pierde y no es aprovechada, como cuando se calienta el móvil.
En toda máquina real la energía útil es menor a la energía total, podemos cuantificar cual es la eficiencia de
una maquina mediante la siguiente ecuación:
Ejemplo:
En motor a gasolina ciclo Otto ingresa un total de 1949 J, de los cuales solo se aprovecha 886J son utilizados
para mover el vehículo, ¿Cuál es la eficiencia del automóvil?
Solución.
Esto significa que, de toda la energía producida por quemar la gasolina, solo el 45% es utilizada para
transportarnos, mientras que cerca del 55% de la energía se pierde en forma de calor en el tubo de escape
y otros elementos como el radiador.

Instrucción. Determina las eficiencias de las siguientes máquinas y contesta las preguntas indicadas.
Máquina Et Eu n
Motor a gasolina 125 600 J 57 022.4 J
Motor Diesel 300 000 J 154 500 J
Turbina de avión (turborreactor) 850 000 J 380 800 J
Motor eléctrico 3735 W 3473.55 W
1. ¿Qué máquina tuvo mayor eficiencia?
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál crees que es la razón por la que se tengan bajas eficiencias?
________________________________________________________________________________

3.5.1 Máquinas de movimiento perpetuo
Una máquina de movimiento perpetuo es aquella máquina teórica que se mueve o funciona sin parar. La
figura 3.4 muestra una máquina teórica de movimiento perpetuo la cual funciona gracias a que la esfera cae
sobre la ranura de la rueda, al caer produce un impulso y un momento de giro lo que a su vez permite que
las esferas vayan subiendo, almacenando energía potencial, misma que se convierte en energía cinética.
Figura 3.4 Máquina teórica de movimiento perpetuo
La máquina de la figura 3.4 es una

máquina imposible de construir, el
siguiente video explica el porqué.
https://www.youtube.com/watch?v=ULpqXIaP4g0

Instrucción. Con base a la información sobre movimiento perpetuo contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué es una máquina de movimiento perpetuo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es imposible construir una máquina de movimiento perpetuo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. En caso de poder construirse una máquina de movimiento perpetuo, ¿esta funcionaria

como una fuente inagotable de energía? Explica tu respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.6 Ciclos termodinámicos como aplicación
La termodinámica está presente en todos los aspectos de nuestra vida de manera que a diario utilizamos
de una u otra forma máquinas que utilizan la energía para nuestro beneficio. A continuación, se muestran
algunas aplicaciones comunes de la termodinámica a nuestra vida diaria.
3.6.1 Ciclo de refrigeración
Los ciclos de refrigeración han sido de gran utilidad en los últimos 100 años ya que mediante este es posible
prolongar la vida útil de los alimentos. El principal trabajo de todo refrigerador es extraer el calor de los
alimentos de tal forma que siempre el interior del refrigerador estará más frío que el exterior. El principio de
funcionamiento esta descrito en el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=HJYncRJS8l0

3.6.2 Ciclo Otto y Diesel
Con la revolución industrial se fue supliendo a los caballos, mulas entre otros animales comúnmente
utilizados para realizar trabajos en los que se requería de fuerza, las máquinas de vapor evolucionaron de
manera que se hicieron más compactas y potentes.
Estas máquinas operan quemando un combustible el cual les proporciona la energía que requieren. El
funcionamiento consta de 4 pasos:
1. La admisión, en donde la máquina absorbe el aire (en motores a gasolina se mezcla la gasolina).
2. Compresión, un pistón comprime el aire aumentando la energía del aire, mismo que incrementa su
temperatura.
3. Expansión, en donde el combustible se incendia incrementando su presión y temperatura empujando

a su vez el pistón y generando el movimiento de la máquina (en motores Diésel se inyecta el combustible y
automáticamente este se incendia).
4. Escape, en este último ciclo se encarga de desechar los gases producidos por la combustión.
Estos cuatro pasos se repiten una y otra vez. El siguiente vídeo muestra gráficamente el funcionamiento de
estas máquinas, así como las diferencias existentes entre estos dos motores.
https://www.youtube.com/watch?v=XF6PvoBjQnE
3.6.3 Ciclo Wankel
Este motor está clasificando entre los motores de combustión interna, pero tiene la diferencia de no utilizar
pistones, en lugar de ello aloja en su interior un rotor de una geometría parecida a un triángulo equilátero.
El rotor está posicionado dentro de una cámara que realiza los 4 pasos mencionados en los motores ciclo
Otto. En el siguiente vídeo se muestra con mayor detalle el funcionamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=3UlhneTyLIc

3.6.4 Turborreactor
La industria aeronáutica tuvo grandes mejoras durante la Segunda Guerra Mundial, en donde los avances en
materia de propulsión dieron a luz los motores a combustión externa. Estas máquinas permiten aumentar
la velocidad de desplazamiento de las aeronaves. El principio de funcionamiento de estados máquinas
es desalojar el aire que entra a una gran velocidad y con temperaturas elevadas, en el siguiente vídeo se
muestra cómo funcionan.
https://www.youtube.com/watch?v=ddqa10mbbzY
3.6.5 Cohetes
Durante la guerra fría la ex Unión Soviética y Estados Unidos compitieron por ser los primeros en expandirse
al espacio, para ello desarrollaron diferentes máquinas que les permitieran salir de la atmósfera terrestre,
para ello se construyeron muchas aeronaves, en donde la mayoría de ellas no tuvieron buenos resultados,
hasta que el Sovietico Yuri Alekséyevich Gagarin se convirtió en el primer hombre en viajar al espacio exterior.
La máquina que fue capaz de llevarlo a esta gran hazaña fue desarrollada utilizando los principios que se
muestran en el vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=FRdGTDG5ZZ0
3.6.6 Turbina de vapor
El vapor fue uno de los primeros fluidos utilizados en la revolución industrial, pero con el paso del tiempo
fue relegado a segundo término, pero actualmente se utiliza en máquinas capaces de generar energía
mecánica, misma que es utilizada comúnmente para generar energía eléctrica, el siguiente vídeo muestra
como el vapor es capaz de mover grandes turbinas, mismas que generan la energía eléctrica que requerimos
para todas las actividades que comúnmente realizamos. El próximo vídeo muestra el funcionamiento de
estas máquinas.
https://www.youtube.com/watch?v=w0tRID8uIjI

Instrucción. Elabora una presentación en donde expliques como funciona alguna de las máquinas
expuestas anteriormente.

Bloque 4
Aplicando la electricidad y magnetismo
El estudiante identifique la importancia que tiene

la energía aplicada a diversos medios utilizados en
fuerzas fundamentales. Resultado de aprendizaje
Establece la relación entre la ciencia, la

tecnología y sus usos en la sociedad y
contextos específicos.
Analiza y comenta los resultados
obtenidos en una investigación o
experimento con hipótesis previas
día.
• Propiedades eléctricas de la materia
• Ley de Coulomb
• Campo eléctrico
• Relación entre magnetismo y electricidad
• Ley de Ohm
• Circuitos (serie, paralelos y mixtos)
Este módulo se trabajará durante tres semanas de la once a la trece de las trece que integran el cuatrimestre.

Sinopsis
Los fenómenos relacionados con la electricidad y al magnetismo, han sido observados

y estudiados desde hace muchos años. No obstante, las leyes fundamentales que rigen
estos fenómenos fueron descubiertas en el Siglo XIX. Existen muchas razones para estudiar
las fuerzas eléctricas y magnéticas ya que forman parte de las Fuerzas Fundamentales de
la Naturaleza.
Electricidad y magnetismo
La electricidad es uno de los descubrimientos que cambio la forma en que vivimos, ya que sin ella no es
posible hacer muchas actividades esenciales para el ritmo de vida al que estamos acostumbrados.
La electricidad fue descubierta hace milenios, pero hasta el año 1800 Alessandro Volta fabrico la primera pila
que nos permitió experimentar con la electricidad, pero la energía eléctrica empezó a comercializarse hasta
4 de septiembre de 1882 en Nueva York en una central de Pearl Street. Los avances logrados desde entonces
hasta la fecha han permitido que esta energía sea accesible a todos.
El siguiente video explica algunas particularidades de la electricidad y magnetismo, mismas que serán
analizadas en este bloque.
https://youtu.be/_lrWIogPNFo

Instrucción I. Contesta las siguientes preguntas con base a el primer tema visto.
1.- ¿Qué es electricidad?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- ¿Cómo se genera la electricidad?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.- ¿Qué es un material aislante eléctrico?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- ¿Cómo definirías un conductor eléctrico?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
II. Elabora una lista de distintos materiales y clasifícalos de acuerdo con su conductividad eléctrica.
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________

4.1 Propiedades eléctricas de la materia
En la materia existen materiales que tienen características particulares que son de interés en fenómenos
eléctricos, algunas de estas propiedades son:
Aislantes eléctricos.
Son aquellos materiales con escasa capacidad de conducción de la electricidad, comúnmente utilizados para
separar conductores eléctricos evitando un corto circuito y para mantener alejadas del usuario determinadas
partes de los sistemas eléctricos que de tocarse accidentalmente cuando se encuentra cargado podrían
causar una electrocución.
Conductores eléctricos.
Son aquellos materiales que en el momento en el cual se ponen en contacto con un cuerpo cargado
eléctricamente, trasmiten la electricidad a todos los puntos de su superficie.
Generalmente todos los metales son buenos conductores eléctricos, pero algunos materiales NO metálicos
pueden conducir electricidad
Semiconductores.
Son aquellos materiales que se comportan como conductores en ciertas condiciones, pero también son
capaz de limitar el flujo de electricidad. Las características de los semiconductores permiten construir los
procesadores utilizados en distintos dispositivos electrónicos.
En los procesadores se crean pequeños

circuitos eléctricos, para conocer más
información consulta el siguiente video:
https://youtu.be/YroyIXq2Iz0

Instrucción. Investiga los siguientes conceptos.
Superconductor:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Que aplicación tienen los superconductores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.2 Ley de Coulomb
En la materia existen interacciones entre las partículas fundamentales (electrones y protones) las cuales
mantienen un equilibrio que les permite coexistir, en los inicios de la física cuántica el francés Charles
Augustin de Coulomb descubrió cómo determinar la fuerza con la que se atraen o repelen estas partículas,
la cual esta expresada por:
Donde

Al analizar las fuerzas entre cargas podemos tener dos tipos de fuerzas:
• Fuerzas repulsivas. En el caso de tener cargas del mismo signo.
• Fuerzas atractivas. En el caso de tener cargas de signos diferentes.
La figura 4.1 muestra la atracción o repulsión entre cargas estáticas.
Figura 4.1 Fuerzas entre cargas electrostáticas
Las cargas estáticas son medidas con el Columbio (C) en honor al físico francés Charles Augustin de Coulomb.
Las unidades en columbios son muy grandes en los casos prácticos, por ello se utilizan algunos prefijos en
los que se manejan valores más reales.
La tabla 4.1 muestra los prefijos antes mencionados y las correspondencias en columbios.
Nombre Nomenclatura Multiplicar por…
Picocoulomb pC x 10- 12 C
Nanocoulomb nC x 10- 9 C
Microcoulomb μC x 10- 6 C
Milicoulomb mC x 10- 3 C
Tabla 4.1 Prefijos usadas comúnmente en cargas eléctricas estáticas.

Aprende más...
El siguiente video explica sobre los principios fundamentales de la ley de

Coulomb.
https://youtu.be/lhDpdffFqWs
Ejemplo
Se tienen tres cargas electrostáticas como las mostradas en la figura 4.2.
a) Determine la magnitud de las fuerzas F1,2 y F2,3,
b) El tipo de fuerzas entre ellas
c) La fuerza resultante sobre Fr sobre q2
Figura 4.2. Tres cargas estáticas puntuales, las cargas están numeradas de derecha a izquierda.
Solución.
Fuerza entre carga 1 y 2

Sustituyendo en la ecuación Eq 4.1
Fuerza de atracción ya que las cargas son de signos diferentes.

Fuerza entre las cargas 2 y 3
Datos:
Sustituyendo
Fuerza de atracción ya que las dos cargas son positivas.
La fuerza resultante se obtiene cuando se acomodan las fuerzas en vez de las cargas, tal como se muestra en
la figura 4.3
Note que las dos fuerzas se dirigen a la izquierda ya que q2 tiende a moverse a la izquierda en ambos casos
Figura 4.3 Diagrama de cuerpo libre
La fuerza resultante es la suma de las dos fuerzas, ya que están en la misma dirección y sentido

Instrucciones. Con asesoría de tu docente determina la fuerza resultante sobre la carga de 7.0 μC s
para la figura 4.4. Suponga que las cargas forman un triángulo equilátero.
Figura 4.4 Distribución de 3 cargas estáticas, que forman los vértices de un triángulo equilátero.

Instrucción. Determina la fuerza resultante de la figura 4.5.
+ q2 = 4 µ C
10 cm
− +
q1 = 7 µ C 50 cm q3 = 3µ C
Figura 4.5. Tres cargas puntuales las cuales forman un triángulo rectángulo.

4.3 Campo eléctrico
Cómo se vio en la sección anterior las partículas electrostáticas se atraen o se repelen dependiendo de la
carga que posean, para poder explicar por qué existe esa atracción o repulsión se utiliza el concepto de
campo eléctrico, el cual se define como la influencia que ejerce una carga en sus alrededores.
Está influencia es representada mediante líneas de fuerza, las cuales son invisibles, pero nos indican cómo
es dicha influencia alrededor de la carga en cuestión.
Figura 4.6 Interacción del campo eléctrico en dos cargas puntuales
Las figura 4.6 muestra las líneas de campo eléctrico de dos cargas estáticas puntuales, noté como las flechas
salen de la carga positiva y entran en la carga negativa, por lo tanto, la figura 4.7 muestra cómo se comportan
las cargas por separado.
Figura 4.7 Campo eléctrico en cargas puntuales sin interacción de otra carga
Para ambos casos es posible calcular la intensidad de campo eléctrico la cual se define como

Ejemplo 2
Determine la magnitud de una carga puntual de -3 nC si dicha carga ejerce una fuerza de 3 x 10-3N.
Solución.
Datos:
Note que el signo negativo indica que las líneas de campo eléctrico están dentro de la carga puntual ya que
es de signo negativo.
Instrucciones. Completa la siguiente tabla. En la columna “Líneas de campo” indica si las líneas de
campo eléctrico entran o salen de la carga puntual.
Líneas de campo
3N 2μC
-6pC
2.56×10-4 N Sale
0.1 N 0.13μC
4N

Instrucciones. Revisa el siguiente video y con la asesoría de tu docente realiza el siguiente

experimento, al terminar elabora un reporte donde muestres los resultados obtenidos.
https://youtu.be/HvnfA_ZuyBs
4.4 Relación entre el magnetismo y la electricidad.
Hasta este momento se ha relacionado la fuerza con la atracción entre partículas estáticas cargadas, así como
la presencia de campo eléctrico, estas dos propiedades físicas son la base para la generación eléctrica.
El 30 de abril de 1897 Joseph John (JJ) Thomson anunció el descubrimiento del electrón, el cual describió
como una partícula subatómica con una carga eléctrica negativa, además de ser sensible a los campos
magnéticos de tal manera que un campo magnético en movimiento es capaz de arrastrar algunos electrones
provocando una corriente eléctrica.
Michael Faraday descubrió que el

magnetismo y la electricidad están
íntimamente ligados, el siguiente video
habla sobre el trabajo de Faraday.
https://www.dailymotion.com/video/x2almp7

4.5 Ley de Ohm
Georg Simon Ohm relaciono las propiedades eléctricas de los conductores con el flujo de electrones que
atraviesan un conductor obteniendo la ley que lleva su nombre, los siguientes conceptos son fundamentales
para comprender esta ley.
Voltaje o potencial eléctrico (V). Como se mencionó anteriormente la electricidad es provocada por
el movimiento de los electrones a través de un conductor eléctrico. La cantidad de energía con la que se
mueven los electrones provoca el voltaje o la diferencia de potencial, es decir, la energía que poseen los
electrones que fluyen a través de un conductor es conocido como voltaje.
Intensidad de corriente eléctrica (A). Se define como la cantidad de electrones que son capaces de
pasar a través de un conductor, la unidad utilizada para medirlo es el Ampere.
Resistencia eléctrica. Propiedad física de los materiales que oponen resistencia al movimiento de los
electrones, esta propiedad tiende a detener a los electrones restándole energía (voltaje), lo cual es utilizado
comúnmente en distintas aplicaciones. La unidad de medida de la resistencia eléctrica es el Ohm (Ω).
La ley de Ohm se define matemáticamente como
V = IR Eq 4.3
Donde
V- Voltaje [V]
I-Intensidad de corriente eléctrica [A]
R-Resistencia eléctrica [Ω]
Esta ley es utilizada comúnmente en circuitos eléctricos de todo tipo, es el fundamento de todo aparato
electrónico.
Nombre Abreviatura Multiplicar por…
Pico p x10 -12
Nano n x10 -9
Micro μ x10 -6
Mili m x10 -3
Centi c x10 -2
Kilo k x10 3
Mega M x10 6
Giga G x10 9
Tera T x10 12
Tabla 4.2 Prefijos usados comúnmente en electricidad.

Ejemplo 3
A través del filamento de un foco incandescente fluyen 0.472A oponiendo una resistencia eléctrica de
269.1Ω. Determine el voltaje de alimentación del foco.
Solución
Datos:
V=?
I=0.472A
R=269.1Ω
Sustituyendo valores en la ecuación Eq 4.3 tenemos
V=0.472A(269.1)=127.01V
En México voltaje en una instalación eléctrica domestica es de aproximadamente 127 V, de tal forma que
el foco se encuentra conectado a la energía proporcionada por la Comisión Federal de Electricidad (CFE).
Ejemplo 4
Un horno de microondas está conectado a la red eléctrica doméstica, en conjunto el microondas tiene una
resistencia eléctrica de 10.75Ω, determine la intensidad de corriente electrica.
Solución.
Como se mencionó en el problema anterior, si el horno de microondas está conectado a la red domestica
eléctrica, entonces esta alimentado a 127 V
Datos
V=127 V
I=?
R=10.75Ω
Despejando I de la ecuación Eq 4.3
Sustituyendo

La corriente eléctrica obtenida es demasiado alta, ya que la mayoría de los aparatos domésticos opera con
corrientes inferiores de 1 A, es por ello que cuando utilizamos el horno de microondas podemos notar que
las luces tienden a disminuir su intensidad, ya que la mayor parte de la energía eléctrica es consumida por
el horno.
Instrucciones. Resuelve los siguientes problemas, consulta la tabla 4.2 “Prefijos utilizados
comúnmente en electricidad”.
1. En un circuito con una resistencia y una pila de 20 V circula una corriente de 0.2 A.
Calcular el valor de dicha resistencia.
2. Cuál será la tensión (voltaje) que suministra una pila sabiendo que al conectarla a un
circuito en el que hay una resistencia de 45 Ω, la intensidad es de 0.1 A.

3. Calcula la intensidad de corriente en un circuito compuesto por una resistencia de 1.2 KΩ y
una fuente de alimentación de 12 V.
4. Por un circuito con una resistencia de 150 Ω circula una intensidad de 100 mA. Calcula el
voltaje de la fuente de alimentación.
5. Una resistencia de 100 Ω se conecta a una batería de 10 V. Dibuja el esquema del circuito y
calcula la intensidad de corriente que circula por el mismo.

4.6 Circuitos
Al conjunto de conductores y elementos electrónicos se le conoce como circuitos eléctricos, los cuales tienen
como principal objetivo realizar un trabajo en específico, dependiendo de la configuración de los elementos
interconectados se tienen distintas características de resistencia eléctrica, en esta sección analizaremos como
cambia la resistencia eléctrica en función de la conexión de dos o más resistencias eléctricas.
Como se mencionó anteriormente cuando se conectan dos o más resistencias eléctricas el valor total de la
resistencia eléctrica del circuito cambia, y eso dependerá de la forma de conectarse, podemos distinguir 3
formas diferentes conectar dos o más resistencias eléctricas, la figura 4.8 muestra una clasificación general
de los circuitos eléctricos de acuerdo con su conexión.
Circuitos eléctricos
Serie
Paralelo
Mixto
Figura 4.8 Clasificación de los circuitos eléctricos de acuerdo con la conexión de sus elementos.
4.6.1 Circuitos en serie.
Los circuitos en serie se caracterizan por estar conectados los elementos unos con otros, es decir, la terminal
de una resistencia está conectada directamente a la terminal de la siguiente resistencia. La figura 4.9 muestra
la conexión de 3 resistencias en serie conectadas a una batería de 12 V.
Figura 4.9 Tres resistencias conectadas en serie

La resistencia equivalente de cualquier circuito conectado en serie se obtiene sumando los valores de las
resistencias, es decir.
Re=R1+R2+R3+⋯+Rn Eq. 4.4
Donde
Re- Resistencia equivalente [Ω]
R1,R2,R3,Rn- Resistencias conectadas en serie [Ω]
Este tipo de conexiones tiene las siguientes características:

1. Si una resistencia falla, entonces todo el circuito deja de funcionar.
2. Los voltajes en cada resistencia son diferentes
3. La intensidad de corriente en cada resistencia es el mismo.
4.6.2 Circuitos en paralelo
Los circuitos en paralelo se identifican por que las resistencias están conectadas independientemente a la
fuente de energía. En la figura 4.10 se muestran 3 resistencias conectadas en paralelo a una batería de 12 V.
Figura 4.10 Tres resistencias conectadas en paralelo
Para obtener la resistencia equivalente de este tipo de circuitos se utiliza la ecuación

Donde
Re- Resistencia equivalente [Ω]
R1,R2,R3,Rn- Resistencias conectadas en serie [Ω]
Las principales características de estos circuitos son:

1. Cada resistencia funciona de forma independiente, por lo que si alguna de ella falla las demás
resistencias seguirán funcionando
2. Todas las resistencias son alimentadas con el mismo voltaje
3. La intensidad de corriente es diferente en cada resistencia, ya que cada una de ellas tiene
requerimientos energéticos distintos, además de existir múltiples derivaciones en el circuito.
Ejemplo 5
Del circuito de la figura 4.9 calcule:

• Resistencia equivalente
• Intensidad de corriente total
• Voltajes de alimentación por resistencia
• Intensidad de corriente por resistencia
Solución
Datos:
R1=120Ω
R2=26Ω
R3=12Ω
V=12V
Sustituir valores la ecuación Eq 4.4
Re=120Ω+12Ω+26Ω=158Ω
La resistencia equivalente del circuito es 158Ω
Para obtener la intensidad de corriente del circuito despejar I de la ecuación Eq 4.3
Sustituyendo
La intensidad de corriente del circuito es de 0.076 A, dado que las resistencias están conectadas en serie,
entonces todas las resistencias tienen una intensidad de corriente de 0.076 A.
Los voltajes por resistencia son:
Para este análisis se parte del borne positivo de la batería y entonces notamos que la resistencia R1 esta
conectada directamente a la batería por lo que esta alimentada a 12V.

La resistencia R1 provoca una caída de tensión de (sustituyendo en ecuación Eq 4.3)
Vconsumo 1= 0.076A (120Ω) = 9.12V
Entonces la resistencia R3 que es la que está conectada inmediatamente después de R1 recibe
V3= 12V - 9.12V = 2.88V
La resistencia R3 consume
Vconsumo 3 = 0.076A (12Ω) = 0.912V
Entonces la resistencia R2 recibe
V2= 2.88V - 0.912V = 1.968V
Por último, la resistencia R2 consume
Vconsumo 2 = 0.076A (26Ω) = 1.976V
Entonces el voltaje que llega al borne negativo de la batería es
Vf = 1.968V - 1.968 ≈ 0
La información obtenida anteriormente se puede resumir en la siguiente tabla.
Voltaje de Intensidad de
Resistencia Voltaje consumido
alimentación corriente eléctrica
120 Ω 12V 9.12V 0.076A
12 Ω 2.88V 0.912V 0.076A
26 Ω 1.968V 1.976V 0.076A
Ejemplo 5
Del circuito de la figura 4.10 calcule:


Datos:
R4 = 4Ω
R5 = 23Ω
R6 = 8Ω
V = 12V
Solución.
La resistencia equivalente se obtiene con la ecuación Eq 4.5
La resistencia equivalente del circuito es 2.39 Ω
Los voltajes por resistencia es el voltaje proporcionado por la batería, ya que están conectadas las tres
resistencias en paralelo, por lo tanto:
V4 = V5 = V6 = 12V
La intensidad de corriente consumida por el circuito esta dada por la ecuación Eq 4.3, despejando I:
Sustituyendo
La intensidad de corriente por resistencia puede obtenerse mediante la ley de Ohm (Eq 4.3)

La siguiente tabla muestra la información obtenida
Voltaje de Intensidad de
Resistencia Voltaje consumido
alimentación corriente eléctrica
4Ω 12V 12V 3A
23 Ω 12V 12V 0.522A
8Ω 12V 12V 1.5
Instrucciones. De los circuitos de la figura 4.11 calcule:
Figura 4.11

Resuelve:

4.6.3 Circuitos mixtos
Estos circuitos están caracterizados por contener resistencias conectadas en serie y en paralelo, es decir, se
tienen los dos tipos de conexiones, la figura 4.12 muestra 5 resistencias conectadas de forma mixta.
Figura 4.12 Resistencias conectadas en serie-paralelo
Para poder determinar la resistencia equivalente se requiere reducir el circuito poco a poco utilizando las
ecuaciones Eq 4.4 y Eq 4.5.
Ejemplo 6
De los circuitos de la figura 4.12 calcule:

Solución
En circuitos mixtos es necesario ir sumando las resistencias más alejadas de la fuente de alimentación, en
este caso las resistencias R3 y R4, como están en serie de estas resistencias se obtiene:
R3,4 = 7Ω + 8Ω = 15Ω
R6 = 15Ω
Entonces el circuito se reduce tal como se muestra en la figura 4.13.
Figura 4.13
Ahora las resistencias R2 y R6 están conectadas entre si en paralelo, por lo que:
La figura 4.14 muestra la simplificación de las resistencias R2 y R6
Figura 4.14
Por ultimo las resistencias R1, R7 y R5 están conectadas en serie, por lo tanto:
Re = 5Ω + 4.3Ω + 9Ω
Re = 18.3Ω
La intensidad de corriente total está dada por Eq 4.3
Sustituyendo

Instrucciones. Con asesoría de tu docente calcula los circuitos de la figura 4.15 lo siguiente:
Figura 4.15

Fuentes de consulta
1. Mc. Graw Hill Çengel, Y. A. (2015) Termodinámica.

2. Frank P. Incropera, D. P. (1999). Fundamentos de Transferencia de Calor. México: Pretince Hall.
Páginas electrónicas de apoyo académico
1. Temperatura https://www.youtube.com/watch?v=nz2p87FDPMQ
2. Estado de agregación Bose-Einstein https://www.youtube.com/watch?v=ISxTqZAO6to
3. Presión, volumen y temperatura https://www.youtube.com/watch?v=WMPuw3JRseA
4. Comportamiento general de los gases https://www.youtube.com/watch?v=PxdQW2ZUOPI
5. Ciclo Otto https://www.youtube.com/watch?v=0UqjPtXxcPw
6. Manifestaciones de la energía https://www.lifeder.com/manifestaciones-de-la-energia/
7. Leyes de la termodinámica https://youtu.be/Bvfn6eUhUAc
8. Espejismo https://www.youtube.com/watch?v=0jecf3qBhkE&pbjreload=10
9. Radiación, convección y conducción https://www.youtube.com/watch?v=sRRlc7Sfo44
10. Mecanismos de transferencia de calor https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI&t=19s
11. Máquina de movimiento perpetuo https://www.youtube.com/watch?v=ULpqXIaP4g0
12. Ciclo de refrigeración https://www.youtube.com/watch?v=HJYncRJS8l0
13. Ciclo Otto y Diesel https://www.youtube.com/watch?v=XF6PvoBjQnE
14. Ciclo Wankel https://www.youtube.com/watch?v=3UlhneTyLIc
15. Turborreactor https://www.youtube.com/watch?v=ddqa10mbbzY
16. Cohetes https://www.youtube.com/watch?v=FRdGTDG5ZZ0
17. Turbina de vapor https://www.youtube.com/watch?v=w0tRID8uIjI
18. Electricidad y magnetismo https://youtu.be/_lrWIogPNFo
19. Circuitos eléctricos https://youtu.be/YroyIXq2Iz0
20. Ley de Coulomb https://youtu.be/lhDpdffFqWs
21. Líneas de campo eléctrico https://youtu.be/HvnfA_ZuyBs
22. Magnetismo y electricidad Michael Faraday https://www.dailymotion.com/video/x2almp7

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El módulo “Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia”, tiene el propósito que el estudiante

Conociendo las propiedades térmicas

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 221

Bloque 1. Identificando la temperatura y calor

1 1.1 226 Cuestionario de temperatura Cuestionario 2%

2 1.2 230 Tabla de conversiones Lista de cotejo 2%

Ejercicios de calculo de Hoja de ejercicios

Bloque 2. Conociendo las propiedades térmicas de la materia

4 2.1 238 Cuadro de propiedades Lista de cotejo 2%

Práctico de presión, volumen y

222 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

8 3.2 256 Complemento de tabla de calor Tabla de cotejo 3%

Listado de conductores térmicos y

3.4 261 Cuestionario de espejismo Cuestionario 2%

9 3.5 262 Cuestionario de calor Cuestionario 2%

3.7 265 Tabla de eficiencia Tabla de cotejo 3%

Bloque 4. Aplicando la electricidad y magnetismo

11 4.2 275 Investigación de conceptos Lista de cotejo 1%

12 4.5 282 Tabla Líneas de campos eléctricos Tabla de cotejo 3%

Experimento Líneas de campo

4.7 286 Problemas de electricidad Ejercicios resueltos 3%

Evaluación escrita final Resolución de prueba objetiva Prueba objetiva 20%

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 223

El estudiante logre diferenciar la temperatura y

Comprende la diferencia que existe

El contenido a trabajar y ejercitar en este bloque es:

• Temperatura y escalas termométricas

• Dilatación (Lineal y Volumétrica)

224 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

La temperatura y el calor pueden estar

Podríamos definir al calor como la

2. ¿ A qué se le considera una escala termométrica?

3. ¿Consideras que calor y temperatura es lo mismo? (Justifica tu respuesta).

4.- ¿Qué es la dilatación?

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 225

Actividad de aprendizaje independiente 1.1

Instrucción. Observa el siguiente video y contesta las siguientes preguntas:

1.- Describe, ¿qué es la temperatura?

2.- Explica el funcionamiento de los diferentes tipos de termómetros

3.- ¿Qué es el cero absoluto?

4.- ¿Cuál es la temperatura de Plank?

5.- Enumera las escalas termométricas e indica sus principales características

226 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

Por lo que 25°C son equivalentes a 298.15 K

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 227

Sustituyendo en la última expresión

Por lo tanto 150°F es equivalente a 65.555°C

De la fórmula Eq. 3 despejar F

750 R son equivalentes a 290.33°F

228 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

Determine la temperatura en K de un horno que alcanza 350°F

Para hacemos uso de la ecuación Eq. 2,

Despejando C como se mostro en el ejemplo 2 se obtiene.

Ahora convertimos de con la formula Eq. 1

Por lo que 350° F = 449.816 K

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 229

Instrucciones. Complementa la siguiente tabla realizando las conversiones correspondientes.

La temperatura más baja que es

230 Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia

Propiedades térmicas y electromagnéticas de la materia 231

Hormigón 8 a 12 Acero 12 Hierro 12 Plata 19

Oro 14 Invar 0,4 Plomo 30 Zinc 30