#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.° a 6.° grado

SEMANA 9

Un acto para la conservación

Actividad: ¿Qué recordamos?
Actividad: Una situación crítica
Actividad: Elaboramos nuestra historia para salvar animales
Actividad: Elaboramos nuestro guion teatral
Tiempo recomendado: 1 hora

El teatro, a través de todos sus recursos expresivos, nos permite contar una historia o trama en la que sus
personajes y diálogos nos comunican, involucran y ayudan a reflexionar. Muchas obras de teatro cuentan
con animales como protagonistas. En la actualidad muchos animales se encuentran amenazados ante la
destrucción de sus hábitats, y el teatro es un recurso para darles voz.

Esta semana, luego de reflexionar sobre las ideas que vienes trabajando en torno a los animales y sus
amenazas, elaborarás un guion teatral para transmitir un mensaje sobre la importancia de respetar el
espacio natural de los animales.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo, hojas de papel o lápiz para escribir el guión de tu obra
teatral

ADAPTACIONES POSIBLES

Querida familia:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla/o en
el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Por ejemplo:

• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual, primero ayúdala/o a orientarse en el

espacio donde va a realizar la actividad.

• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, dale la oportunidad de realizar por

sí sola/o la actividad y apóyala/o cuando lo necesite.

• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza la lengua de señas, gestos,

movimientos o imágenes para comunicarte, y muéstrale la actividad con instrucciones
cortas y precisas.
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Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad ¿Qué recordamos?

• Responde verbalmente las siguientes preguntas:

- ¿Alguna vez has escrito una historia? ¿Te acuerdas de qué trataba?

- ¿Alguna vez has elaborado un guion teatral? ¿Te acuerdas de qué trataba la
historia?

- Si los animales pudieran hablar, ¿qué crees que les dirían a los seres humanos
sobre cómo tratamos sus hábitats?

Actividad Una situación crítica

• ¿Sabes cómo es el proceso migratorio de las aves? ¿Por qué migran y cómo logran
viajar distancias tan largas?

En este video animado “La migración de aves, un viaje peligroso” (TED-Ed):

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EN3w1MRI9gg
La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

Encontrarás las respuestas y seguramente, otras preguntas.

• Anota todas las dudas y preguntas que te vayan surgiendo.

• Luego de ver el video, reflexiona a partir de estas preguntas. Anótalas o grábalas

en un audio y guárdalas en tu portafolio.

- ¿Qué parte del video llamó más tu atención? ¿Qué te hizo sentir?

- ¿Cuál es la situación de las aves migratorias?

- ¿Crees que puedes hacer algo por ayudarlas/os? ¿Qué propones para ayudar?

A partir de estas reflexiones y, en particular sobre esta última pregunta, te

invitamos a crear una historia con los animales que más llaman tu atención. La idea
es que la historia muestre tus ideas. ¡Manos a la obra!

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Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado

Actividad Elaboramos nuestra historia para salvar animales

• Empieza por enmarcar la situación, respondiendo estas preguntas en tu cuaderno

o grabando un audio:

1. ¿Quién o quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes participan?

Los protagonistas son los personajes principales. La historia se organiza a partir

de lo que les sucede a los protagonistas. Pueden ser personas, animales; también
puedes ser tú y tus amigas y amigos.

2. ¿Dónde sucede? ¿En qué lugar o lugares se desarrolla la historia?

No importa dónde nos encontremos, siempre podremos hacer mucho por los
animales.

3. Elabora una secuencia para la historia. Toma en cuenta estas tres etapas:

- Inicio: Se presenta la situación que va a tratar la historia. Se presenta a los

personajes y el lugar o lugares donde se desarrollará la historia.

- Nudo: Es el momento más interesante de la historia y es, además, donde

generalmente se presenta el problema.

- Desenlace: Aquí es donde se muestra la solución de el o los problemas y

finaliza la historia.

• Inspírate en los libros que te gustan. ¿Cómo empiezan? ¿Cómo captan tu atención?

• Deja volar tu imaginación y creatividad. Si al escribir tu historia te das cuenta de

que debes agregar o quitar algún personaje u otro elemento, es el momento de
hacerlo.

• Al finalizar esta experiencia, guarda tu historia en tu portafolio.

Actividad Elaboramos nuestro guion teatral

• Ya tienes tu historia. Ahora, vas a partir de ella para elaborar el guion teatral.

El guion es la historia, pero contada a través de los diálogos de los personajes. La

historia es la misma, pero la idea es presentar los diálogos como si sucedieran en
la realidad. Los guiones teatrales tienen indicaciones que ayudan a los actores a
representarlos, dándoles pautas sobre cómo representar al personaje o sobre lo
que sucede en la escena. Entonces, para la elaboración de tu guion teatral necesitas
tener en cuenta lo siguiente:

- Los diálogos: Son las conversaciones de los personajes. A través de los diálogos,
los personajes realizan las acciones, expresan sus emociones y con ello se va
desarrollando la historia.

Aquí te presentamos este fragmento de la obra “El flautista de Hamelin” como

ejemplo:

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FLAUTISTA:

He librado a otras ciudades de murciélagos y cucarachas.

Y por 1.000 florines puedo liberar este lugar de los ratones.

ALCALDE:

¿1.000 florines? Te daremos 50.000 si alejas a esos animales de aquí.

Fuente: “El flautista de Hamelín” (Hermanos Grimm 1842)

- Las acotaciones: Son indicaciones en el guion para dar a conocer los

sentimientos, las acciones, la vestimenta o la entrada y salida de los personajes.
Para diferenciarlas del diálogo las escribiremos entre paréntesis o corchetes.

En este ejemplo, de la misma obra, encontrarás los diálogos en rojo y las

acotaciones en azul:

Ahora entran los tres perseguidos, pero esta vez están

(Acción)
libres de sus perseguidores. No vemos a ningún ratón.

HOMBRE:
(Respirando agitado) (Acotación)
Los hemos despistado.
MUJER:
Seguro que pronto volverán.
(Diálogo)
Entra el flautista, que para que no exista
(Acción)
confusión trae una flauta en sus manos.
ALCALDE:
(Señalándolo con un dedo) (Acotación)
¿Quién eres?

• Siguiendo las recomendaciones y dejando volar tu imaginación y creatividad,

comienza a hacer un trabajo preliminar de tu guion teatral. Que los diálogos de tus
personajes usen el lenguaje que sueles usar. No te olvides de poner énfasis en el
mensaje de tu historia.

Revisa y comparte:

• Muestra tu trabajo preliminar a algún integrante de tu familia. Pídele recomendaciones

y evalúa si hay algo que quieras modificar o agregar.

• Realiza los últimos ajustes, agregando las recomendaciones que creas pertinentes.
Finalmente, transcribe tu guion a una hoja de papel.

• Muéstrale a tu familia tu trabajo final y guárdalo en tu portafolio personal al igual

que tu boceto. La próxima semana utilizaremos tu guion teatral para hacer una
función de teatro de sombras.

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PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN
- ¿Qué aprendí en mi proceso de creación?

- ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las resolví?

- ¿Cómo me he sentido?

- ¿Qué fue lo que más disfruté?

- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

- ¿Qué mensaje me ofrece esta experiencia?

.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?
• Reflexionan sobre la extinción de algunas especies de animales y proponen ideas
para ayudar a dar soluciones.

• Exploran y experimentan a través de la creación de una historia y un guion teatral.

• Planifican proyectos que comunican ideas y mensajes para compartir con su familia
lo que más les gusta.
• Registran sus procesos, identifican los aspectos esenciales de sus trabajos y los
van modificando para mejorarlos. Presentan sus descubrimientos y creaciones a su
familia compartiendo su mensaje.