8/8/2019 Planifica2 - Menú Docente

Establecimiento: Escuela Particular Nº1 Clorinda Avello Madres Dominicas - Santa Juana

Profesor: Anyelina Maria Rivera Carvajal Fecha: 06/08/2019

Curso: 8° Básico A Asignatura: Matemáticas Duración: 2 Hrs.

Unidad: Unidad 2 Clase: N°15: Definir función afín

Objetivos de Aprendizaje:
OA10 - Mostrar que comprenden la función afín: • generalizándola como la suma de una constante con una función lineal •
trasladando funciones lineales en el plano cartesiano • determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de
manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con so ware educativo • relacionándola con el interés simple •
utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas
OA07 - Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: • utilizando tablas • usando metáforas
de máquinas • estableciendo reglas entre x e y • representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de
manera manual y/o con so ware educativo

Indicadores de Logro:
Elaboran, basados en los gráficos, la ecuación de la función afín f(x) = a ? x + b.

Elaboran gráficos de funciones afines a y b dadas o con dos puntos dados y verifican que las coordenadas de puntos
pertenecientes al gráfico son soluciones de la ecuación f(x) = a ? x + b.

Identifican, en la ecuación funcional, el factor a con la pendiente DY/DX de la recta y el sumando b con el segmento
entre el punto de intersección del gráfico con el eje vertical y el origen o(0|0)

Representan la noción de función de manera concreta (utilizando metáforas de máquinas), pictórica o simbólica.

Identifican la pendiente del gráfico DY/DX de la función f(x) = a ? x con el factor a.

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Habilidades:
Explicar y fundamentar: • soluciones propias y los procedimientos utilizados • resultados mediante definiciones,
axiomas, propiedades y teoremas

Actitudes:
Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos
cuantitativos en la comprensión de la realidad social.

Inicio:
Declare, registre y explique analíticamente el objetivo de la clase a los estudiantes y solicite a sus estudiantes que realicen
lo mismo en sus cuadernos.

Objetivo de la clase: Definir la función afín.

Realice las siguientes preguntas:

¿Qué es una función afín?

¿Para qué nos sirve definir una función afín?
¿Cómo se define una función afín?

Considerando las observaciones y comentarios de los estudiantes, formalice el contenido, realizando el ejercicio de la:

“Situación Inicial”

Desarrollo:
Consulte sobre posibles dudas del desarrollo la situación problemática.

Una vez resuelta la situación invítelos a escribir la sección “Zona de Aprendizaje” en sus cuadernos:

Una función afín puede definirse como una función lineal trasladada en el plano cartesiano a lo largo del eje Y. La
ecuación que la modela es de la forma

f(x) = y = mx + n

Al coeficiente m se le llama pendiente de la recta y a n se le llama coeficiente de posición.

Invite a los estudiantes a realizar de manera independiente la sección “Zona de Ejercicios”, incentivándolos a plantear las
dudas que vayan apareciendo.

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Cierre:
Con la finalidad de evaluar una vez más lo aprendido realice de manera colaborativa la sección “Concluyendo”

Tarea para la casa: desarrollar la sección Argumenta y comunica de la página 165 en el cuaderno.

Para finalizar la clase pida a sus alumnos que comenten las dificultades que presentaron las actividades para cada uno de
ellos y lo que han aprendido.

Recursos:
Presentación
guía de trabajo
cuadernos
notebook y data show.
Presentación anexa: Clic Aquí (http://es.slideshare.net/maruja1945/funcion-lineal-y-funcin-afn)

Principios del DUA

1. Representación:
Se presenta y los estudiantes registran el objetivo de la clase.

Se apoya con material audiovisual.

Se optimiza la elección individual y la autonomía.

2. Expresión:
Se realiza el modelaje de cada actividad.

Los estudiantes activan conocimientos previos, con apoyo audiovisual.

Se realiza un seguimiento de los avances que realizan los estudiantes. 

3. Motivación:
Se fomenta un ambiente positivo, basado en el respeto y la tolerancia.

Se fomenta la retroalimentación y autoevaluación.

Se guían las tutorías y apoyos. 

Planificaciones Creadas por GENERSIS CHILE (http://www.genersischile.com)

 

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