Facultad de Ingeniería Arquitectura y

Diseño

Tronco Común

Probabilidad y Estadística

Alumno:
Arce Montaño Hugo Alexis

Cuadernillo de Talleres

Dr. José Rubén Campos Gaytán

Ensenada B.C UABC Unidad

Sauzal

Fecha de entrega: 01/12/16

Taller #2
Teoría de Conjuntos
Por conjunto se puede entender cualquier colección de objetos
bien definida, donde cada objeto es llamado „elemento o
miembro del conjunto‟. Normalmente, emplearemos las letras
mayúsculas para nombrar los conjuntos y las minúsculas para los
elementos de los conjuntos. A= {x,y,z,1,2,3}

Para decir o afirmar que un elemento (a), pertenece a un

conjunto (S), se escribe: a€S
Donde (€) es un símbolo que indica „Es un elemento de‟ o
„pertenece a‟. Para decir que A es un subconjunto de B
escribimos: A≤B

Dos conjuntos son iguales si ambos tienen los mismos elementos

o equivalentes, A=B, si y solo si A≤B y B≤A La negación de que
(a€A), A≤B y B≤A, se escriben: a€/B, A≤/B, B≤/A,
respectivamente.

Identificando Conjuntos
Hay esencialmente 2 maneras de identificar un conjunto
particular. Una forma si es que es posible es enumerar sus
elementos. Por ejemplo:
A= {1,3,5,7,9}
Significa que A es el conjunto que contiene los números 1,3,5,7 y
9. Observamos que los elementos del conjunto se separan por
comas y se encierran en llaves ¨{}¨. A esta forma se le llama por
Extensión.
La 2da forma, llamada por comprensión, consiste en definir las
propiedades que caracterizan los elementos del conjunto, es
decir, propiedades que tienen los miembros del conjunto.
Consideremos por ejemplo la expresión:
B= {x:x es un numero por entero, x>0}
Que se lee:
B es el conjunto de x tal que x es un numero por entero y x>0.
A si llamamos a B el conjunto cuyos elementos son los números
pares positivos y enteros. Una letra normalmente la X, se usa
para nombrar al típico miembro del intervalo; Los 2 puntos se
leen „tal que‟ y la coma se lee „y‟.

Conjunto Universal
Cualquier conjunto utilizado en la aplicación de la teoría de
conjuntos se supone está incluido en un9o mayor llamado
universal o universo. Llamaremos a este conjunto (U), a menos
que se indique lo contrario.
Ejemplo: En el plano geométrico, el conjunto universal esta
formado por todos los puntos del plano. En los estudios de
población humana, el conjunto universal es el formado por toda
la gente del mundo.

Conjunto Vacío
El conjunto sin elementos se llama “Conjunto Vacío” y se
representa por ø. Hay solo un conjunto vacío:
Si S y T son ambos vacíos entonces S=T ya que tienen
exactamente el mismo número de elementos, ósea, cero.
D= {}= 0

Conjuntos Disconjuntos
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen elementos en
común.

Diagramas de Venn
Un diagrama de Venn es una representación gráfica de los
conjuntos y operaciones, los cuales se representan por áreas
cerradas en el plano. El conjunto U se representa por los puntos
del rectángulo y los otros conjuntos se representan por
circunferencias dentro del rectángulo.
Operaciones con Conjuntos
Unión e Intersección
La unión de 2 conjuntos Ay B, que se representan por AuB, es el
conjunto de todos los elementos que pertenecen a A o a B o a
ambos.
AuB= {x: x€A o x€B}
La intersección de dos conjuntos A y B, que se representa con
A∩B, es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a
ambos conjuntos A y B, es decir.
A∩B= {x: x€A y x€B}

Complementariedad
Es importante recalcar que todos los conjuntos najo
consideración en un momento dado, son subconjuntos del
conjunto universal (U). Por lo que el complementario de un
conjunto A, representado por A©, es el conjunto de elementos
de U que no pertenecen a A; es decir.
A©= {x: x€U, x€/A}

Complementario Relativo o Diferencia

El complementario relativo de un conjunto B con respecto a uno
A o simplemente la diferencia de A y B, representada como A\B
es el conjunto de elementos que pertenecen a A pero no a B.
A\B= {x: x€A, x€/B}

Diferencia Simétrica
La diferencia simétrica de los conjuntos A y B, representada por
A(+)B, consiste en aquellos elementos que pertenecen a A o a
B, pero no a ambos.
A(+)B= {x: x€ A\B, x€ B\A}
A(+)B= {x: x€A, x€B, x€/ A∩B}
Participación
Sea S un conjunto no vacío. Una participación de S es una
subdivisión de S en subconjuntos no vacíos y que no se
superponen. Precisamente una participación de S es una
colección {Ai} de subconjuntos no vacíos de S.
Los subconjuntos de una participación se llaman celdas.

Multiplicación de conjuntos o
conjunto producto.
Sean A y B dos conjuntos. El producto de A y B que se
representa por AxB y se lee A por B. Se define como el conjunto
de todos los pares ordenados (a,b) donde a€A y b€B.

Diagrama de Árbol
El diagrama de árbol es una representación gráfica para
enumerar todos los resultados posibles de un Experimento.

Teoría de Conjuntos
EJERCICIO NUM 1
P={1,2,3,4,5,6,7,8,9} B={ x:x E P, x es par, x<9} C={ x:x E P, x+4=3}
B-P ya que {2,4,6,8} pertenecen a P y son pares
C/P ya que el número que buscamos no pertenece a P

EJERCICIO NUM 2
U={1,2,3,4,5,6, A={1,2,3,4,5} C={5,6,7,8,9} E={2,4,6,8}
7,8,9}
B={4,5,6,7} D={1,3,5,7,9} F={1,5,9}
a) AuB y AпB AuB= {1,2,3,4,5,6,7} AпB={4,5}
b) AuC y AпC AuC={1,2,3,4,5,6,7, AпC={5}
8,9}
c)EuE y EпE EuE={2,4,6,8} EпE={2,4,6,8}
d)DuF y DпF DuF={1,3,5,7,9} DпF={1,5,9}
e)D©y E© D©={2,4,6,8} E©={1,3,5,7,9}
f)B\A y D\E B\A={1,2,3} D\E={} Ø
g)C+D C+D={1,3,6,8}
EJERCIO
NUM 4
a)A\(BuC)

b) A©п (BпC)
c) (AuC) п (BuC)

EJERCICIO NUM 6

a) Tiene 11 caminos diferentes

b) Puede comer en tres lugares diferentes: D,B y E.

Taller #3
Técnicas de Conteo
En esta unidad se analizaran algunas técnicas para determinar
el numero de resultados posibles de un experimento.

PRINCIPIOS BASICOS DE CONTEO

Existen dos principios básicos de Conteo:
Principio de Adición:
Supongamos que algún evento E puede ocurrir en m formas y
de manera independiente un evento F puede ocurrir en n
formas, y supongamos que ambos eventos no pueden ocurrir
simultáneamente. Entonces E o F pueden ocurrir en m+n formas.
Este principio se puede enunciar en términos de conjuntos:
n(A U B)= n(A) + N(B) {Conjuntos Disjuntos}

Principio de Multiplicación:
Supongamos que algún evento E puede ocurrir en m formas y
de manera Independiente un evento F puede ocurrir en n
formas, y supongamos que ambos eventos pueden ocurrir en
forma simultánea. Entonces E y F pueden ocurrir en m*n formas.
Este principio se puede enunciar en términos de conjuntos:
n(A x B)= n(A) * n(B)
FACTORIAL
Definimos el factorial de N, simbolizado por N! como:
N!= (N)(N-1)(N-2) …. 3*2*1
Donde N es un entero positivo. Por ejemplo,
5!= 5*4*3*2*1= 120
4!= 4*3*2*1= 21
3!= 3*2*1= 6
2!= 2*1= 2
1!= 1
0!= 1
PERMUTACIONES
A cada grupo ordenado de elementos se le llama permutación.
El número de permutaciones distintas de r objetos tomados de
un conjunto de N objetos es:

COMBINACIONES
El número de grupos distintos de r objetos tomados de un
conjunto de N objetos se define como el número de
combinaciones distintas y se expresa como:

E o F ocurre de m + n formas Adición

E y F ocurre de m * n formas Multiplicación
Permutaciones: Numero de grupos de elementos ordenados.
Combinaciones: Numero de arreglos o grupos distintos.
Ejercicios

1.- a) Cuantas cifras de 3 dígitos se pueden formar con los

números del conjunto {2,3,4,5,6}, teniendo como condición
que no se puede repetir ningún digito? b) Cuantas cifras de 3
dígitos, menores de 400 se pueden formar?

a) P(5,3) = = = = 5*4*3 = 60

b) P(2,1) = = = =2

P(4,2) = = = = 4*3 = 12

b)= 2*12= 24

2.- De cuantas formas distintas se pueden ordenas 2 libros

grandes, 3 pequeños y 4 libros medianos en un estante si los
libros del mismo tamaño deben permanecer juntos?

C(9,2) = = = = = 36

C(9,3) = = = = = 84

C(9,4) = = = = = 126

Ctotal= 36+84+126= 246

3.- En un plano hay 10 puntos distintos denotados por las letras
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J. Si sobre la línea no puede haber más de
dos puntos:
a) Encuentre el numero de líneas que se pueden formar.
b) Encuentre el numero de líneas que contienen el punto A.
c) Encuentre el número de líneas que no contienen el punto.
4.- Una señora tiene 11 buenos amigos si se decía hacer una
cena e invitar a solo 5 de ellos:
a) ¿De cuentas formas distintas puede invitar a sus 5 amigos?
b) Si entre ellos hay un matrimonio y por supuesto no asistiría
uno sin el otro, ¿De cuantas formas puede invitar a sus 5
amigos?
c) Si entre ellos Jaime y Arturo están enojados, y no asistiría
uno si asiste el otro, ¿De cuantas formas puede invitar a sus 5
amigos?

a) C(11,5) = = = = = 462

b) P(9,3) = = = = 504

c) P(10,4) = = = = 5040

5.- Una caja contiene 5 canicas rojas y 3 canicas azules. Si se

extraen 2 canicas de la caja, ¿De cuantas formas distintas
puedes seleccionar a tus 2 canicas si:
a) Estás pueden ser de cualquier color?
b) Deben de ser del mismo color?

a) C(8,2) = = = = = 28

b) C(8,5) = = = = = 56

6.- En una exposición ganadera hay 10 vacas, 15 gallinas y 8

cerdos. Si un granjero asiste a la exposición y desea hacer
una compra:
a) De cuantas formas distintas puede comprar 6 vacas, 8
gallinas y 3 cerdos?
b) De cuantas formas puede comprar 8 vacas u 8 cerdos?
Taller #4
Probabilidad condicional
Supongamos que E es un suceso de un espacio muestral S con P
(E)>0. La probabilidad de que un suceso A ocurra una vez que
ha ocurrido E, o concretamente, la probabilidad condicional de
A dado E, escrito P (A|E), se define como sigue:

Teorema de la multiplicación para la probabilidad condicional

Supongamos que A y B son sucesos de un espacio muestral S

con P(A)>0. Por definición de probabilidad condicional:

Multiplicando en ambos lados por P(A) nos da el siguiente

resultado:
Teorema de la multiplicación para la probabilidad condicional.

Ley de la probabilidad total:

Ahora supongamos que S en un espacio muestral y los
subconjuntos anteriores A1, A2,…, An, eventos mutuamente
excluyentes cuya unión es S. Entonces
Teorema de la probabilidad total:

Teorema de Bayes:
Supongamos que los eventos A1, A2,…, An forman una partición
del espacio muestral S y E es cualquier evento. Entonces para
K=1,2,…n, el teorema de multiplicación para la probabilidad
condicional nos Por lo tanto

Teorema de la fórmula de Bayes: Sea E un evento de un espacio

muestral S y sean A1, A2,…, An eventos mutuamente
excluyentes cuya unión es S. Entonces, para K=1,2,…, n,

Taller ejercicios:
1.-Un grupo de la facultad de idiomas está integrado por 100
estudiantes. De una encuesta realizada a los estudiantes se
sabe que 65 estudian inglés, 35 estudian alemán y 20 estudian
ambos idiomas. Si se selecciona un estudiante al azar ¿Cuál es
la probabilidad de que el estudiante …
a) ¿Estudie inglés o alemán?
b) ¿Estudie inglés y alemán?
c) ¿No estudie ni ingles ni alemán?
a)

b) Estudia inglés y alemán

c) No estudia ni ingles ni alemán

20 alumnos no estudian ninguno de los 2 idiomas.

2.-Del siguiente experimento determine el espacio muestral,

identifique el evento que se pide y calcule su probabilidad:
Si se lanzan al aire 3 monedas, ¿Cuál es la probabilidad de que
aparezca más de una cruz?

S= {XXX, XXC, XCX, CXX}

{CCC, CCX, CXC, XCC}

X= Es la probabilidad de que aparezca más de una cruz

X= {XXX, XXC, XCX, CXX}

P(A)=
3.- Una tienda departamental tiene 40 empleados en el
departamento de ventas, de este grupo de empleados 10
hombres y 30 mujeres, de los cuales la mitad de los hombres y la
mitad de las mujeres hablan inglés. Si llega un cliente de habla
inglés a la tienda, Encuentre la probabilidad de que lo atienda
una persona que:
a) Hable inglés.
b) Sea mujer o hable inglés.
c) Sea hombre y no hable inglés.
d) No hable inglés.

4.- De un pequeño club deportivo de 25 personas se va a

seleccionar un equipo de 3 para representarlo en una
competencial estatal. Si el grupo está compuesto por 15
hombres y 10 mujeres.
a) Cuál es la probabilidad de que de los 3 sean mujeres.
b) Cuál es la probabilidad de que 2 sean hombres y una mujer.
N(U)=25
N(H)=15
N(M)=10
R=3
a) Probabilidad de que los 3 sean mujeres
Combinación
C1 (25,3)=2300 n(s)
C2 (10,3)=120 n(a)
P (a) = n (a)/n(s) = 120/2300= 0.52%
b) Probabilidad de que 2 sean hombres y una mujer
Se realiza con las siguientes combinaciones

= 0.456%
Conclusión:
Todos estos talleres me parecieron de mucha ayuda para los
exámenes ya que venían varios ejercicios. Algunos parecían
difíciles pero era que no entendíamos que es lo que nos pedía
algún ejercicio.
Técnicas de conteo y probabilidad condicional fueron los dos
talleres que más me llamaron la atención ya que en estos fue
cuando empezamos a ver probabilidades y eso fue lo más
interesante del curso. Poder manejar probabilidades y saber
cuál era la probabilidad de que algún evento se repitiera, solo
hizo falta tiempo para aprender mejor el tema.

Bibliografía:
Apuntes y ejercicios vistos en clase.