Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria
Psicología General, Edilma Hernández
John Palacio Cruz
SUJETO DE DESCRIPCIÓN: LUDWIG VAN BEETHOVEN
-Teoría de los rasgos, Allport
Allport propone clasificar los rasgos en tres grupos de acuerdo con su importancia. Los cardinales son aquellos que prevalecen en la vida de una persona, en Beethoven el más característico es su inclinación por la música. Los centrales que son “rasgos importantes que influyen en buena parte de nuestra conducta y la organizan” 1, En nuestro personaje los rasgos centrales son la responsabilidad que este sentía hacia su familia, que esta ligada con sus intenciones de obtener dinero. Este rasgo puede explicarse a través de las condiciones familiares de Beethoven, ya que siempre fue el miembro de la familia que tenia las posibilidades de velar por los otros acompañada de una actitud de superioridad. Por otra parte, Beethoven presentaba un carácter de rigurosidad con los otros y con él. Además, no establecía, según las biografías, muchos vínculos interpersonales. Por último, tenemos los secundarios que “son mucho más específicos” y su importancia es menor a comparación de los otros. En este caso podríamos mencionar aquellos momentos en los que Beethoven dejaba de tocar su instrumento si observaba que no tenía atención del público.
-Teoría de Alfred Adler
Desde la teoría de Adler podríamos decir que Beethoven estuvo en una constante búsqueda de superar los sentimientos de inferioridad infundidos por su padre desde la niñez, y reforzados por las condiciones de vulnerabilidad de su madre y hermanos. Además, según Adler, el motivo positivo, que es “el interés social para establecer relaciones cariñosas y amables con otras personas” en Beethoven no tuvo un desarrollo pleno lo que produjo que tuviera deficientes facultades para expresarse y construir relaciones “cariñosas y amables” a lo largo de su vida. Adler proponía “las metas como gobernantes de la vida de las personas”. En Beethoven podemos identificar como conductor principal de sus acciones, sentimientos y decisiones la música. Lo que explica que, tras la pérdida de la audición, Beethoven entre en un estado de decadencia de su ánimo.
-Teoría de Karen Horney
1 Tomado del documento de clase La personalidad de Beethoven, desde la teoría de Horney, es resultado de las experiencias inadecuadas durante su crianza infantil. Las severas conductas del padre y la ausencia de la madre causada por la tuberculosis que padecía hicieron que Beethoven perdiera la confianza en el amor de sus padres. Según Horney cuando el niño se siente amado y seguro hay más aspectos positivos en la personalidad. Teniendo en cuenta lo anterior podemos concluir que, en la personalidad de Beethoven los aspectos negativos preponderaban ya que el tipo de crianza que recibió causó en él un sentimiento de inseguridad que explica dos puntos vitales que se observan en los relatos biográficos del músico alemán. El primero es la necesidad de ser perfecto lo que fue base fundamental del éxito y fama que consiguió en el ámbito musical con sus asombrosas interpretaciones y composiciones. El segundo es la tendencia a apartar a los demás por el temor de conseguir un amor no suficiente al igual que el amor recibido durante la niñez. En las biografías consultadas coincidían en que Beethoven a lo largo de su vida no estableció una relación cercana con muchas personas y no se le conocieron vínculos amorosos estables.
-Teoría de aprendizaje social, Albert Bandura
La personalidad, según Bandura, “es la suma total de todas las maneras en que hemos aprendido a actuar, pensar y sentir”. Podríamos, pues, rastrear el origen del carácter hostil de Beethoven en la relación con su padre, ya que este, muy a menudo, presentaba una actitud violenta y autoritaria hacia aquel. La constante presencia de dicha conducta, permitieron que Beethoven “aprendiera” de su padre tales formas de responder o de relacionarse con los demás. Dice también Bandura que “nuestras cogniciones aprendidas son el principal determinante de nuestra conducta”. A partir de las interacciones con su familia, Beethoven, desarrollo una relación entre las conductas de aprovechamiento que tuvieron hacia él y las posibles formas en como llegarían a ser sus futuras relaciones. Lo que hizo que optará por establecer relaciones lejanas con las personas de su entorno. Beethoven, además, aprendió algunos estándares personales, que según Bandura, modelan, es decir, generan “recompensas y castigos cognoscitivos mediante los cuales juzgamos nuestra conducta”. Identifico dos referentes importantes para el establecimiento del estándar conductual de Beethoven. Por un lado su padre, un hombre violento, con problemas de adicción a la bebida y frustrado gracias a su fracaso profesional. Beethoven se recompensaba en aquellos momentos donde exponía su rigurosidad y soberbia, actitudes aprendidas por su padre. Por otro, la madre, que estaba en condición de vulnerabilidad no solo por la enfermedad que poseía sino dada la dependencia de subsistencia de la figura masculina. Podríamos aseverar que Beethoven, en situaciones en las que podía relacionarse con alguien, se castigaba ya que evitaba replicar lo ocurrido con su madre y con él mismo.