El Internet, la Mejor herramienta o la Mejor
Distracción de los Estudiantes
Jessika Pacheco, Jesus Reyes
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA)
Tinaquillo, Cojedes, Venezuela
pachecojessika97@gmail.com
reyesjesus094@gmail.com
Resumen: El internet es hoy en día una herramienta indispensable
para la mayoría de las personas, en la actualidad vivimos en una
sociedad de la información, una sociedad "audiovisual tele-
interactiva" en la que cada vez cobra más importancia la
informática, las telecomunicaciones y la comunicación
audiovisual, por tanto, requerimos hacer más tareas ante un
ordenador multimedia conectado a Internet.
El internet a lo largo de los años ha tenido impacto en distintos
ámbitos, como lo son lo social y cultural, influyendo incluso en el
ámbito educativo. Para los estudiantes el internet puede ser una
poderosa herramienta de investigación y aprendizaje, pero
también es un arma de doble filo, debido a que existen infinitos
contenidos en el internet, los cuales sirven de distracción.
Sabiendo esto se procedió a realizar una encuesta a 10 estudiantes
con el fin de probar que los estudiantes dan más uso del internet
para fines de distracción que para fines a nivel educativo.
Obteniendo como resultado que el 80% de los estudiantes tienden
a distraerse con páginas de ocio y de diversión, tales como: las
redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter), reproductores de
videos (YouTube), juegos en línea, entre otros.
I. INTRODUCCIÓN
El Internet en los últimos años, se ha convenido en una poderosa
herramienta para ayudar a la difusión del conocimiento y la educación,
de hecho es una de las mayores fuentes de información disponibles
para los estudiantes en general. Se dice que estamos en la era de
comunicación y el conocimiento, de ahí la importancia de esta red de
redes que actualmente se extiende por todas partes del inundo,
reduciendo considerablemente el tiempo y esfuerzo empleado en la
búsqueda del saber y la información.
Numerosos son los servicios ofrecidos por Internet, entre muchas
de ellas tenemos: bibliotecas en líneas, educación a distancia,
búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de
archivos, listas de correo y foros de discusión, videoconferencias,
software, boletines electrónicos, entre otros; Por tanto, el uso de
Internet en la educación está fomentado sobre la base del innegable
impacto que ha tenido en el presente y que tendrá en el futuro.
Actualmente existe un uso y abuso del internet por parte de los
estudiantes, ya que en este mismo contexto virtual, se encuentran
plataformas virtuales de aprendizaje, donde el estudiante debe subir
tareas e interactuar para aprender, o sitios de investigación, sin
embargo, a tan solo unos centímetros, se encuentran otras páginas, en
donde el estudiante podría desperdiciar su tiempo con el uso de redes
sociales, juegos en línea, reproductores de películas, entre otros
recursos de la web.
Por tal motivo se procedió a realizar una encuesta, con el
propósito de probar que los estudiantes dan más uso del internet para
fines de distracción que para fines educativos.
II. EL INTERNET
El internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para
compartir información. Su popularidad se ha hecho cada vez mayor
por su capacidad de almacenar, en un mismo lugar, información de
todo tipo y para diferente público. En internet podemos encontrar
información de música, cultura, medicina, ingeniería, y muchos más.
Por medio de texto, audio, video, música e imágenes, además internet
nos permite informarnos, aprender y divertirnos.
A. Desarrollo de la telaraña mundial de internet
Al principio, internet fue usado como herramienta por académicos
o personas con ciertos niveles técnicos o aficionados a las
computadoras. No era sencillo usar internet para la mayoría de
personas, hasta que en 1990 el programador inglés Tim Berners-Lee
creó la World Wide Web (o telaraña mundial).
Berners-Lee definió y elaboró el software que permitía sacar e
introducir información de y en cualquier ordenador conectado a través
de internet (HTTP, HTMAL y URI, posteriormente denominado
URL). En colaboración con Robert Caillau construyeron su programa
navegador/editor (browser/editor) en diciembre de 1990 y dieron el
nombre de World Wide Web a este sistema de hipertexto. En 1991,
esto fue divulgado por la red y desde entonces cientos de
investigadores y hackers de todo el mundo introducen nuevas ideas y
aplicaciones.
B. Antecedentes del uso y abuso de internet
En un estudio realizado en el 2000 se observó que el perfil del
usuario de internet de un joven era usado para obtener información de
ocio y entretenimiento. Desde aquellos años, se notaba la tendencia de
que los jóvenes usaban el internet como distracción.
Al pasar los años se realizaron diversos estudios que tenían que
ver con el uso del internet departe de los estudiante comprendidos
entre la etapa de la adolescencia y la adulta, los cuales llegaban a la
conclusión de que los estudiantes usaban el internet para
investigaciones educativas, pero también en su mayoría en forma de 20%;
entretenerse y divertirse.

III. MATERIALES Y MÉTODOS No

El estudio del presente artículo está basado en una encuesta Si
investigativa, donde se les realizó una encuesta a 10 estudiantes de
edades comprendidas entre 18 años y 20 años, la cual constaba de la 90%;
siguientes preguntas: ¿A la hora de usar realizar una investigación
educativa utiliza páginas de ocio, de distracción o de diversión? [tabla
1], ¿Utiliza más estas páginas de ocio que las del ámbito educativo?
[tabla 2]. Fig. 2. Gráfico 2

Tabla 1
Estudiante Edad Respuesta
1 19 Si V. CONCLUSIONES
2 20 Si
3 20 Si Al obtener los resultados de la encuesta investigativa realizada, se
4 18 No puede concluir que cerca del 80% de los estudiantes no utilizan el
5 20 Si internet para su desarrollo educativo sino que suelen distraerse con
6 18 Si páginas de ocio y de diversión, tales como: las redes sociales
7 19 Si (Facebook, Instagram, Twitter), reproductores de videos (YouTube),
8 20 Si juegos en línea, entre otros.
9 19 Si
10 20 Si
REFERENCIA
[1] ALBERO, Magdalena. “Adolescentes e internet. Mitos y realidades de la
Tabla 2 sociedad de la información”, 10 de marzo del 2009.
Estudiante Edad Respuesta
1 19 Si [2] Francisco Teodoro Condori Tintaya. “Uso de Internet y su Influencia
2 20 Si en el Desempeño Académico de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias
3 20 Si Agrícolas de la UNJBG”, Volumen 13, 2011.
4 18 No
5 20 Si
6 18 Si
7 19 No
8 20 Si
9 19 Si
10 20 Si

IV. RESULTADOS

La encuesta realizada en esta investigación obtuvo como resultado

que de cada 10 estudiantes, el 90% utilizan páginas de ocio, de
diversión o de distracción a la hora de realizar un investigación
educativa [Fig. 1], y que el 80% de estos estudiantes utiliza más estas
páginas que las de investigación educativa [Fig. 2].

10%;

No
Si

90%;

Fig.1. Gráfico 1