2°

medio

p re n d
A en líneao
ra e l t ra bajo
a
Orientaciones p

Clase 21

m á t i c a
Mate
 Inicio
Inicio
Es esta clase recordaremos aspectos básicos sobre raíz enésima y sus propiedades.

Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de matemática. Realiza todas
las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número
de la clase que estás desarrollando.

Desarrollo
Inicio
Recordemos el concepto de raíz enésima:

Ejemplo:
 Ahora, según lo visto, calcula: (página 45 texto de estudio)

¿Cuál es la relación entre una raíz enésima y una potencia?

Esto nos indica que una raíz se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario,
por lo tanto, cumplen con todas las propiedades de las potencias.

Según lo anterior, resuelve:

Cierre

Evaluación
Responde las siguientes preguntas, encerrando en un círculo la letra de la alternativa correcta.

1 El valor de 4√1 296 es:

A. 4
B. 6
C. 14
D. 16

2 6
49 4 = ?

A.7
B. 49
C. 343
D. 2 401

3 El número 5√4 096 es equivalente a:

A. 212
5
B. 2 √2
2
C. 8 √43
5
D. 4 √4

Revisa tus respuestas en el solucionario y luego revisa tu nivel de aprendizaje, ubicando la

cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

 2°
medio

Tex t o
esc o l a r
á t i c a
Matem
Unidad

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Lección 2

Tema 1: ¿Cuáles son las raíces enésimas?

¿Qué aprenderé?
A reconocer la raíz enésima y
comprender su relación con las
potencias.
¿Para qué?
Para comprender la notación
de la raíz enésima y utilizar su
relación con las potencias para
resolver problemas de las cien-
cias y la vida diaria.
Actividad en pareja
Taller
1 Busquen
Materiales
3 __
en la calculadora la te-
cla √x , investiguen qué es lo que Calculadora científica
hace y escriban su conclusión.
2 Usando la calculadora, calculen las siguientes raíces.
¿Qué pueden observar?
3 __ 3 ___ 3 ____ 3 _____ 3 ____ 3 _____ 3 ____ 3 _____
√8 √− 8 √125 √− 125 √343 √− 343 √512 √− 512

3 __
Ayuda 3 Calculen √7 y anoten su resultado con 8 cifras

Las calculadoras científicas no decimales.

siempre incluyen una tecla para
calcular raíces cúbicas. Por 4 Borren la pantalla, escriban el número anterior y elévenlo al
3 ____
ejemplo, para calcular √125 se cubo.
puede digitar de las siguientes
a. ¿Qué número esperan que resulte?
formas, según el modelo:

3 b. ¿Cuál es el resultado?
1 2 5 c. ¿Por qué creen que ocurre esto?
y __

1 2 5 5 Investiguen ahora qué hace la tecla √x , para distintos valores

de x, primero usando y = 4 y luego usando y = 5. ¿Qué pueden
Inv xy 3 concluir?
En el segundo caso, se utiliza 6 Calculen el valor de cada raíz enésima. ¿Qué ocurre?
la raíz como la inversa de la
potencia. 4 ____ 5 ____ 5 _____ 6 ____ 6 _____ 7 ______ 7 _______
√− 32 √243 √− 243 √216 √− 216 √2187 √−2187

7 ¿Hay valores para los cuales no existan resultados?

Expliquen.
Glosario
Raíz enésima: cantidad que consi- Usa calculadora
derada n veces como factor da una Para explorar
cantidad determinada.
• Por lo general, en la raíz de
índice
2 __
2
__ este valor se omite:
√a  = √a . Individualmente Grupalmente
¿Cómo trabajé el taller?
• Los nombres de algunas raíces
son:
__
√ a : raíz cuadrada de a. Individualmente Grupalmente
3 __ ¿Cómo trabajó mi com-
√ a : raíz cúbica de a. pañero(a) el taller?
4 __
√ a : raíz cuarta de a.
5 __
√ a : raíz quinta de a.

40 Unidad 1 • Números

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 40 30/9/19 11:00

 Actividades de proceso
1. Aplica la factorización de cada cantidad subradical y extrae sus factores. Completa
cuando corresponda.
3 ____ 3 _____ 3 ____
a. √320 = √64 · 5 = √4 3 · 5 =
4 ____ 4 _____
b. √112 = √16 · 7 =
5 _____ 5 _______
c. √7776 = √32 · 243 =
____ 3 ______

√ √
3
8 ·3=
24 = ____
d. ____
125 125
______

√
4 ______ 4
81 =
e. √0, 0081 = ______
10 000

2. Calcula las siguientes operaciones y responde.

3 ____ 3 ___
a. 7 √135 − 2 √40
3 _____ 3 ____
= 7 √27 · 5 − 2 √8 · 5
3 __ 3 __
= 7 · 3 √5 − 2 · 2 √5
4 ___ 4 ____ 4 ____
b. √48 + √162 − √625
4 _____ 4 _____
= √16 · 3 + √81 · 2 − 5 =

¿Siempre es posible sumar raíces con el mismo índice?

3 ___ 3 ___ 3 __ 3 __ 4 __ 4 __ 4 ___ 4 ___

3. ¿Es verdadero que √− 9 · √− 3 = √9 · √3 ?, ¿y que √8 · √2 = √− 8 · √− 2 ? Justifica.

Matemática • 2.° Medio 41

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 41 30/9/19 11:00

 Lección 2

__ 5 __ 5 ____ 4 ___
5
√12
4. Resuelve √2 · √3 + √192 − ____ =
4 __
Matemática y tecnología √2
Las calculadoras y computado-
__ 5 _____ 4 ____
res no son capaces de operar con PASO 1
5
√2 __· 6 =
√6 + √32 · 6 − _____
números irracionales, ya que im- 4

plicaría almacenar en su memo- √2

__ 5 __ 5 __ 4 __ 4 __
ria temporal una cantidad infinita
de cifras. Entonces, se aplican 5
√2 ·__√6 =
PASO 2 √6 + √2 5 · √6 − ______
algoritmos iterativos para operar 4

usando aproximaciones. Una

√2
ventaja del algoritmo de Newton 5 __ 5 __ 4 __
– Raphson es que resuelve el cál- PASO 3 √6 + 2 · √6 − √6 =
culo de una raíz enésima con las
cuatro operaciones básicas, por
5 __ 4 __
lo que resulta fácilmente progra-
mable en un computador.
PASO 4 3 · √6 − √6

a. ¿Qué proceso se realizó en el paso 1?

b. ¿Qué propiedad se utilizó en los pasos 2 y 3?

c. ¿Qué operación se realiza en el paso 4?

d. ¿Se puede simplificar la expresión obtenida en el paso 4?,

¿por qué?

5. Observa las amplificaciones y determina cuál de ellas racionaliza la

expresión.
3 __

a. 3 __ · 3√__
2
___ 5=
___
√5 √5
3 __

b. 3 __ · 3√__
8
___ 72 =
___
¿Qué puedes concluir de
esto? Explica.
√7 √7 2
En la expresión racionalizada, ¿cuál es el exponente del radicando
que amplifica?

42 Unidad 1 • Números

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 42 30/9/19 11:00

 Herramientas
tecnológicas

¿Cómo lo resuelve la calculadora?

Para operar con las raíces enésimas en calculadoras y computadores, se usa el
llamado algoritmo de Newton - Raphson, que plantea lo siguiente:
n __
x n − a es una aproximación aún mejor.
Si x es una aproximación de √a , x − _____
n · x n−1
1. ¿Cómo podrías lograr, de manera rápida, una primera “buena” aproximación
5 ___
para √20 , por ejemplo?

2. Verifica este algoritmo con una planilla de cálculo, aplicando los siguientes pasos:

PASO 1 En la celda A1, escribe la cantidad subradical de la raíz que se calculará.

PASO 2 En la celda A2, escribe el índice de la raíz que se calculará.

PASO 3 En la celda A3, escribe una aproximación inicial.

PASO 4 En la celda A4, escribe, sin espacios, la fórmula

=A3-(POTENCIA(A3;A$2)-A$1)/(A$2*POTENCIA(A3;A$2-1))
PASO 5 Selecciona y arrastra hacia abajo la celda A4 para copiarla en las celdas
bajo ella. Procura que se copie al menos hasta la celda A10.

3. Modifica los valores de las celdas A1, A2 y A3 a tu elección. ¿Se obtienen buenas
aproximaciones?, ¿cómo podrías comprobarlas? Cuaderno
página 21

En resumen
• A partir del concepto de las raíces cuadradas y sus propiedades, se extiende la
noción a potencias de mayores exponentes. En general, si y = x n, con x e y núme-
ros reales y n un número natural mayor que 1, se dice que x es la raíz enésima
de y:
n __
y = x n ↔ √y = x
En esta expresión, a y se le llama cantidad subradical y a n, el índice de la raíz.
En el caso de que n sea par, x existe solo si y > 0.
Propiedades: __ n ___ __ n ___
n __ n n __ n
√a · √b = √ab √a : √b = √a : b , con b ≠ 0
n __ n ____
a √b = √a n b , con a, b ∈ 핉. Cuando n es par, a, b ∈ 핉 +
• Dada una expresión fraccionaria que contiene una o más raíces enésimas no
exactas en su denominador, racionalizar la expresión es transformarla de modo
que no posea raíces en el denominador, sin cambiar su valor. Para esto, se am-
plifica por una expresión tal que se elimine la o las raíces del denominador, por
ejemplo:
n ____ n ____
a
___ √ b
_____
n−x
n __ · n ____ =
a √bn−x , con a, b ∈ 핉, b ≠ 0 (si n es par, b ∈ 핉 +) y x ∈ 핅
______
b
√b x √b n−x

Matemática • 2.° Medio 43

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 43 30/9/19 11:00

 Lección 2

Actividades de práctica
1. Relaciona cada raíz enésima con una potencia. Para ello, completa la tabla.

3 ____
53 44 √− 27
(− 2) 7

___ 3 _____
5
√32 3 _____ √− 343
√1000
(− 8) 3 5 ____
4_____ (− 1) 9 √243
√1296

3 ____ 4 ____ 3 _____ 9 ___ 7 _____

Raíz √125 √256 √− 512 √− 1 √− 128

Potencia (− 3) 3 25 35 (− 7) 3 10 3 64

2. Calcula el valor de las siguientes raíces enésimas.

3 ___
a. √64 =
5 ____
b. √− 32 =
4 ___
c. √81 =
6 __
d. √1 =
5 _____
e. √1024 =
4 ____
f. √625 =

3. Responde.
a. ¿Por qué no está definida la raíz de índice par de un número negativo?
b. ¿Existe algún número real tal que su raíz enésima sea el mismo número?
10 __ 15 ___
c. ¿Cuál es el valor de √1 y de √− 1 ?, ¿de qué depende el signo del valor obtenido en
cada caso?
4. Calcula el valor de las siguientes expresiones.
3 ____ 5 _____ 4 ___
a. √216 + √− 243 + √16 =
5 ____ 4 ______ 3 ___
b. √− 32 − √10 000 + √64 =
___

√
5 _______ 3 ___
c. 3 √0,00001 + ___ 1 + 2√64 =
64

44 Unidad 1 • Números

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 44 30/9/19 11:00

 5. Una de las operaciones en las que se aplica la raíz enésima es la
Glosario
media geométrica, que es similar a la media aritmética o promedio,
pero en este caso los números se multiplican y finalmente se calcu- media geométrica: de una can-
tidad arbitraria n de números es
la la raíz enésima que corresponda, según la cantidad de números.
la raíz enésima del producto de
n __________
En general: G = √x 1 · x 2 · … · x n . Observa: todos los números.
Se utiliza para datos de progresión
• Dados los_____
números ____3 y 12, para obtener su media geométrica se geométrica, para promediar razo-
calcula √3 · 12 = √36 . nes y para interés compuesto.

• Para los números 6, 16 y 8, como son tres números, su media

3 _______ 3 _____
geométrica es √6 · 16 · 18  =  √1728 .

• En cambio, la media geométrica entre 2, 4, 9 y 18 es ¿La media geométrica de

4 ________ 4 ________
dos o más números es ma-
√2 · 4 · 9 · 18 = √1296 . yor o menor que la media
aritmética de los mismos
Determina la media geométrica de los siguientes números. números?, ¿por qué crees
que sucede eso?
a. 4, 6 y 9.
b. 1, 2, 4, 8 y 16.
c. 2, 6, 9 y 12.
d. 2, 4, 6, 9 y 18.
6. Determina, para cada raíz, una expresión equivalente con la menor
cantidad subradical posible.
3 ___
a. √54
4 ___
b. √80
3 _____
c. √9000
4 ____
d. √a 3 b 9 , con a, b ∈ 핉 + ⋃ {0}
6 _______
e. √p 10 q 8 r 3 , con p, q ∈ 핉, r ∈ 핉 + ⋃ {0}
3 ______
f. √60 p 5 q 8 , con p, q, ∈ 핉

¿Qué aprendí hoy?

1 Calcula el valor de las siguientes raíces enésimas.

5 _____
a. √243 =
6 _____
b. √2048 =
2 Determina, para cada raíz, una expresión equivalente con la menor cantidad
subradical posible.
3 _____
a. √24000
6 _______
b. √a 8 b 12 c 15 , con a, b ∈ 핉, c ∈ 핉 + ⋃ {0} Cuaderno
página 15

Matemática • 2.° Medio 45

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 45 30/9/19 11:00

 Lección 2

Tema 2: ¿Qué representan las potencias de exponente fraccionario?

Actividad en pareja
¿Qué aprenderé?
A comprender la representa- Taller
ción de las raíces enésimas
como potencias de exponente 1 Apliquen las propiedades de las potencias para reducir las
fraccionario. siguientes expresiones.
¿Para qué? a. (4 3) 2 =
Para utilizar un registro o el otro
según sea necesario al resolver
problemas cotidianos. b. (a 2) 6 =

2 ¿Qué propiedad debieron aplicar? Explíquenla con sus

palabras.

3 Ahora, utilicen la misma propiedad para reducir las siguien-

tes expresiones.
1
__
a. (3 5) 5 =

1 3
b. (6 3) =
__

4 Consideren las expresiones anteriores: ¿cómo podrían inter-

1 y __
pretar los exponentes __ 1 ?, ¿a qué equivalen? Expliquen.
5 3
5 Observen la siguiente demostración y comenten con las pro-
piedades que justifican cada paso.
n
Considera a, y ∈ 핉 +, y n = (a n)
1
__ 1
__
Sea y = a n Aplicando propiedades
n∈핅yn>1 Se eleva a n de potencias
1
__
yn = a n · n = a1 = a
n __
y n = a ↔ y = √a Por definición
de raíz enésima
1
__ n __

Individualmente
a n = √a
Ya que ambas expresiones
son iguales a y
¿Cómo trabajé
el taller? Grupalmente 6 Analicen la siguiente igualdad:
n ___ n __ m
√a m = ( √a ) , con a ∈ 핉 +
Individualmente a. ¿Es correcta? Si lo es, demuéstrenlo utilizando las propie-
dades que ya conocen. Si no lo es, den un contraejemplo.
¿Cómo trabajó
m
__
mi compañe-
Grupalmente b. ¿Cómo se puede interpretar la expresión a n ?
ro(a) el taller? Explíquenlo con palabras y den al menos tres ejemplos.

46 Unidad 1 • Números

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 46 30/9/19 11:00

 Actividades de proceso
1. Analiza la siguiente demostración. Matemática y computación
4 __ 4 __ 4 __
√2 · √3  = 2 __14 · 3 __14 = (2 · 3) __14 = √6 Un aspecto fundamental en la
programación computacional es
a. Explícala con tus palabras y escribe una fórmula general para la optimización de información
ella. inicial que se le debe dar al com-
putador para que pueda realizar
las operaciones necesarias. Por
lo tanto, si ya existe una opera-
ción definida, que ya esté progra-
mada, y hay otra que se relaciona
con ella, generalmente se busca
definir esta última de manera
similar a la primera.
b. ¿Qué propiedad de potencias se utiliza para demostrarla?

2. Muestra las siguientes igualdades, aplicando las propiedades de

potencias.
¿Qué propiedades de
5 ___ 5 __ 5 __
a. √16 : √8  =  √2 potencias son las que se
utilizan?

7 __ 7 ____
b. 2 √3 = √2 7 · 3

En resumen
Se puede interpretar una potencia de exponente fraccionario
como una raíz enésima y viceversa, de modo que:
n __ n ___
√a m = a n , si n es par y m es impar, a ∈ 핉 + ⋃ {0}
1
__ m
__
√a = a n
Gracias a esto, se pueden realizar operaciones entre raíces ené-
simas aplicando las propiedades de las potencias para interpretar
y simplificar el cálculo de expresiones que las involucran.

Matemática • 2.° Medio 47

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 47 30/9/19 11:00

 Lección 2

Actividades de práctica
1. Expresa en forma de raíces las siguientes potencias.
1
__
a. 6 5 =
1
__
b. 8 3 =
5
__
c. 24 9 =
5
__
d. x 2 =
7
__
e. q 4 =
3
__
f. 101 n =
2. Demuestra la siguiente propiedad de las raíces enésimas.
an ___ a __
√x bn = √x b , con x ∈ 핉 + ⋃ {0}
3. Aplica la propiedad demostrada anteriormente para reducir los
índices de las siguientes raíces. Considera p, q ∈ 핉 + ⋃ {0}.
8 __
a. √p 6 =
5 ___
b. √q 15 =
4 __
c. √p 2 =
10 ____
d. √p 8 q 6 =
6 ____
e. √p 3 q 3 =

4. Verifica, considerando valores para a y b positivos, que los pares de

Usa calculadora expresiones son distintos entre sí.
Para explorar 1
__ 1
__ 1
__
a. (a + b) 2 a2 + b2
1
__
b. (a 2 + b 2) 2 a+b
1
__
c. (a + b) 2 1
_____
(a + b) 2

5. Si a ∈ 핉 + ⋃ {0}, explica con tus palabras, da ejemplos y demuestra

la siguiente propiedad de las raíces enésimas:
x ___
¿Existe alguna condición y ___
para el valor de a?
Justifica.
x __
√a = √a
y __
√ √
6. Considera las siguientes expresiones, con a ∈ 핉 + ⋃ {0}:
7 __
5 __ 7 __ 35 ___ __
√a · √a = √a
3 5 46 √__
a 5 = 35 a 4
___ √
5
√a 3
a. ¿Son correctas? Si lo son, demuéstralo. Si no lo son, da un con-
traejemplo para cada una.
b. Escribe una fórmula que permita multiplicar o dividir dos raíces
enésimas de distinto índice e igual cantidad subradical.

48 Unidad 1 • Números

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 48 30/9/19 11:00

 7. Aplica la fórmula deducida anteriormente y las demás propiedades para reducir las
siguientes expresiones. Considera a, b, p, x ∈ 핉 +.
3 ___
5 __ 3 __
a. √4 · √3 =
4 2
f. √432
____
__ =
√8
5 ______
____ 3 ___
b. √343 · √49 = √ 3 ____
g. 2 √2√2 =
__

√
____
5 __
__ 6 __
h. 6√__a2 =
5
c. √3 2 · √9 5 = ___
√a 3
_____
__
√√
3
7 ____ 3 _____ 3 p3
d. √a 3 b 4 · √a −5 b 2 = ______
i. 4 __ =
√
p5
3 __ 3 __

√
___
4 ____ 3
√ √x 4 =
√
e. 3 p · __ 4 = 10 x −
___________15
2
5
j. 3 __
p2 5 √x

8. Reduce las siguientes expresiones para obtener una equivalente con la menor canti-
dad subradical posible. Considera a, b, p, q ∈ 핉 +.
3 ____
3 ____ 3 ___
a. √3120
_____
___ = e. √198 · √21 =
√10
5 ____ 5 __
_____
√ 200
_____
b. 5 __ = f. 5√___
5 7 · 5 1000 =
____ √
√4 √25
6 ___ 3 ____
√ 24
____ g. 3 __√a 3b____ =
________4 5
c. 6 ___ =
√16 √a 2 · √a b 6
4 ____ 4 __
4 ___ 4 __
d. √36 · √8 = √
h. 4 __ · 4√__ =
p 5 q 3 ___
_____ q

√p 2 √q 5

¿Qué aprendí hoy?

1 Expresa en forma de raíces y calcula.

1
__
a. 64 3 =
3
__
b. 81 4 =
2 Explica con tus palabras la relación entre las potencias con exponente fracciona-
rio y las raíces enésimas.

3 ¿En qué casos es conveniente usar la notación de potencias con exponente frac-
cionario?, ¿por qué? Cuaderno
página 17

Matemática • 2.° Medio 49

U1_Mat_2M_Txt_L02_01.indd 49 30/9/19 11:00