UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

Centro Universitario Regional Del Nordeste

(CURNE)

Tema:
Practica

Nombre y Matricula:
Deysi De la Rosa 100-297196

Materia:
Recreación corporal
Sección:
N-01
Profesor(a):
Paula Morel

Fecha:
26/05/2020

Recinto Nagua
 1- Realiza un ensayo de tres página sobre la importancia de la
expresión corporal en la educación inicial, explica las destrezas
finas y gruesas que se desarrollan.

La expresión corporal es una aptitud específicamente humana que partiendo de

la vivencia del propio cuerpo permite al individuo conectarse consigo mismo y
como consecuencia expresarse y comunicarse con los demás.

A través de la expresión corporal, el niño va a poder conocer el significado de

los gestos y posturas adoptados por otras personas, así como a comunicarse
con los otros utilizando como lenguaje los movimientos realizados con su
propio cuerpo.

Este es un aspecto importante dentro de las actividades expresivas, el hecho

de establecer la comunicación a través de los gestos, y del movimiento.
Además de que nos permite establecernos a nosotros mismos un mayor
conocimiento de los sentimientos que tenemos. Con la expresión corporal se
debe conseguir exteriorizar los sentimientos que tenemos dentro de nosotros
mismos mediante el movimiento corporal.

Expresión corporal en niños, ¿por qué es tan importante?

En esta unidad didáctica se justifica la necesidad de enseñar a expresarse con

el cuerpo ya que es una herramienta en donde entran en juego distintos
ámbitos que intervienen en el desarrollo de los niños: social, cognitivo,
lingüístico, motor y afectivo. Trabajar en esta forma de transmitir mensajes
supone intervenir en todos estos terrenos al mismo tiempo. Por ejemplo,
enseñar cómo emplear las manos para transmitir mensajes ayudará a que el
niño no solo aprenda a comunicar un mensaje...

Expresión corporal en niños, ¿por qué es tan importante?

Elementos de la expresión corporal ¿Qué elementos intervienen en la expresión

corporal? Cabe destacar los siguientes: - El cuerpo. Es un instrumento expresivo
porque es la fuente de información sobre los estados de ánimo, tanto para quien
expresa como para quien observa la expresión. Además con la expresión corporal
se aprende la anatomía corporal y su funcionamiento, así como la actitud corporal
iconográfica, es decir el esquema corporal (intuición clogal del propio cuerpo. -
Emoción...

Las habilidades motoras gruesas involucran a los movimientos de los músculos

grandes de los brazos, las piernas y el torso.

Los niños dependen de las habilidades motoras gruesas para llevar a cabo
actividades diarias en la escuela, el hogar y la comunidad.
Los niños que tienen dificultades con las habilidades motoras gruesas tienen
problemas para hacer movimientos con todo el cuerpo, como escalar y hacer
saltos de tijeras.

Las habilidades motoras gruesas son destrezas que permiten a las personas
hacer cosas que involucran el uso de los músculos largos del torso, los brazos
y las piernas para realizar movimientos con todo el cuerpo. Eso incluye
actividades como escalar y hacer saltos de tijeras. Los chicos dependen de
estas destrezas para tener experiencias exitosas en la escuela, el parque y la
comunidad.

Usamos las habilidades motoras gruesas para hacer cosas cotidianas que
involucran a nuestros músculos largos, desde hacer ejercicio hasta barrer las
hojas. La mayoría de las personas usan estas habilidades con facilidad y de
manera automática. Pero las habilidades motoras gruesas son más complejas
de lo que usted podría pensar.

Estas habilidades requieren la coordinación de los músculos y el sistema

neurológico. Afectan el equilibrio y la coordinación. También son la base de las
habilidades motoras finas que nos ayudan a hacer movimientos pequeños.

Su hijo podría obtener ayuda en la escuela para trabajar en sus dificultades

motoras. Pero también hay cosas que usted puede hacer en casa para mejorar
las habilidades motoras gruesas de su hijo.

Descubra actividades divertidas para mejorar las habilidades motoras gruesas

en niños pequeños y en chicos mayores.

Revise videojuegos que pueden ayudar a los niños a practicar las habilidades
motoras.

Lea acerca de diferentes instrumentos musicales y las habilidades motoras que

requieren.

2- Escribe cinco estrategia para trabajar la expresión corporal

 Indagación y registro de información
 Exploración y descubrimiento guiado
 Creación de movimiento propio y observación de ajenos.
 Resolución de la situación problemática presentadas
 Enseñanza reciproca: interactuando con sus pares.
 3- Explica cuales recursos se usan en la clase de expresión corporal
en los niños de nivel inicial.

Recurso: se utilizarían consigna abiertas que permitan una respuesta

personal, y consigna cerradas que conduzcan a una forma particular de
ejecutar las actividades su sensibilidad invitándolo al mundo imaginario y
lúdico

Recurso humanos: debe haber un trabajo de equipo en la institución

como colaboradores, para llegar con existo ala logro propuesto: personal
directivo, docente de sección, profesores de educación musical, familiar
comprometidas y auxiliares.
Recursos institucionales.
Los espacios del jardín como la propia sala, es necesario un lugar
tranquilo para el desarrollo del taller otras opciones como el salón de sus
múltiples de la escuela primaria.

Recurso materiales: un escenario lúdico que fueron confeccionadas

por la familia tales como: cortinas de flecos de papel selafo transparente
Hojas secas, arena, pluma, tierra papel y pinceles.

4- Explica cómo se puede mejorar la expresión corporal en una clase

del inicial.
Mediante la improvisación, el juego y la creatividad podemos favorecer
los procesos de aprendizaje de una manera que posiblemente nos
cueste imaginar. No aprendemos sólo con la cabeza, sino con todo el
cuerpo, y aprender a aprovechar este hecho puede permitirnos enseñar
y aprender de una forma completamente nueva.

5- Como se evalúa la expresión corporal en el nivel inicial

La evaluación implica ver lo que hacen los niños y niñas y valorarlo; mediante
la observación y el seguimiento se podrá tomar decisiones oportunas, así como
realizar cambios y adecuaciones a la práctica de los educadores y educadoras.
Permite conocer a los niños y niñas de manera particular, es decir, sus estilos
de aprendizaje, sus intereses, necesidades y ritmos. Para evaluar el proceso
de aprendizaje de los niños y las niñas en el Nivel Inicial se utiliza diversas
técnicas: observación del desempeño, en situaciones cotidianas; las entrevistas
a los niños, niñas y a las familias, las pruebas de ejecución, las producciones
de los niños y niñas y las rubricas. Las informaciones y hallazgos que se
obtengan de la aplicación de las diversas técnicas se registrará en: una lista de
cotejo o de control, una escaladeestimación, rubricas, registro anecdótico,
pautas de observación, portafolio y registro de grado, para luego ser
sistematizadas,ysocializadas con las familias a través del informe de desarrollo
de competencias y logros de aprendizajes. La evaluación es un proceso cíclico
que se realiza ante cada nueva situación de aprendizaje.Se inicia con un
diagnóstico, en el que se identifican las fortalezas y necesidades de los niños y
las niñas, así como sus conocimientos previos e intereses, durante el proceso
para ver los progresos y al final o en el cierre para ver los logros alcanzados o
nuevas necesidades. Al inicio Diagnóstica Durante el proceso Al final o de
cierre La evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo, porque se
realiza en todo momento y de manera permanente