LOS PRINCIPIOS DE COMENIO EN LA COLOMBIA DEL SIGLO XXI

VICTOR GONZÁLEZ

DANIEL FELIPE MELO GARZÓN

CÉSAR AUGUSTO RAMÍREZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE FORMACIÓN EN ACTIVIDIDAD FÍSICA Y CULTURA

TECNÓLOGO EN COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA

FICHA 1752031

FASE EJECUCIÓN II

BOGOTÁ D.C.

2020
 LOS PRINCIPIOS DE COMENIO EN LA COLOMBIA DEL SIGLO XXI

Es indudable el aporte positivo para la pedagogía, para el concepto académico y en

si para la vida misma que lega la obra de Comenio. Sus propuestas y sus estudios
han dado pie a muchos de los conceptos que a hoy se siguen manejando dentro de
las dinámicas académicas y escolares forjando la estructura del modelo educativo
a lo largo de la historia.

Entre todo lo mencionado, habría que entrar a estudiar el papel de esos conceptos
en y para la vida en la actualidad teniendo en cuenta el crecimiento demográfico, el
crecimiento de actividades en el mundo, el desarrollo tecnológico, las inteligencias
múltiples entre muchos otros elementos que inciden y demandan nuevas formas de
educación para la ejecución de procesos que permitan el desarrollo y el
aprovechamiento individual y colectivo de las diversas características del ser
humano en todo el proceso académico contemplando la diversidad, las dificultades
individuales y las fortalezas de cada ser como el centro de la actividad académica.

Comenio consigna su Didáctica Magna como resultado del estudio al método

pedagógico usado en su época una serie de principios que lo reformarían de forma
drástica, los cuales hacen parte fundamental de la pedagogía aplicada en la
actualidad en los diferentes grados escolares. Se evidencia por medio del actual
uso de estos un acertado planteamiento, sin embargo, es preciso entrar a analizar
a pesar de este acierto de qué forma son o no aplicados en determinado sistema
educativo y que tan efectivo está siendo.

Para realizar dicho análisis es necesario establecer las características

fundamentales del sistema y el lugar en el que se desarrolla la practica educativa y
así, lograr conservar lo funcional del legado de Comenio en conceptos como la
alianza Escuela - Familia, el “Enseñar a todos todo” o la unión de la pedagogía a la
dinámica fusionándolos a elementos novedosos que permitan la interacción con el
entorno y todos los elementos que lo gravitan para que se exploten y se maximicen
las capacidades individuales y a su vez las colectivas buscando el desarrollo de la
comunidad en general .

Si miramos con lupa el modelo educativo implementado para Colombia se puede

afirmar que prima un sistema establecido que asumió el estado en 1886 pero que
seguía regido por la iglesia, homogéneo y carente de herramientas que permitan
desarrollar las potencialidades individuales de la población. Un sistema en el que el
objetivo principal es formar a las personas para una sociedad de producción, en la
que su papel una vez terminado el ciclo educativo sea el de un obrero que esté en
capacidad de cumplir órdenes, horarios y seguir conductas establecidas, una ficha
que cumple su labor dentro del engranaje de la realidad actual, una realidad que ha
sido edificada y ejecutada por y en pro de las cúpulas sociales, económicas y
políticas para hacer exitosa la cadena productiva que mantendrá el “Status Quo” de
los niveles mencionados. Este esfuerzo, logra centralizar el poder en unos pocos
que a su vez mueven los hilos desde las bolsas de valores hasta el pupitre.
Se puede constatar el uso de varios principios Comenicos en lo mencionado
anteriormente, entre estos se encuentra el uso del aprendizaje como herramienta
para el mejoramiento de la sociedad, podría ser evaluado desde dos puntos de vista
a la luz del sistema socioeconómico este principio está aplicado a cabalidad, ya que
el sistema educativo esta enfatizado en mantenerlo, lo que aporta directamente por
ende a su mejoramiento, más desde el punto de vista humanista no sé vivencia el
principio, ya que va en detrimento del carácter humano de la sociedad, del que
dependen el desarrollo personal de cada individuo en el círculo social, lo que ello
aporta al crecimiento de la sociedad y en efecto, del medio en el que se
desenvuelve.

“Las escuelas son mataderos de la mente” afirmaba Comenio quien planteaba

una propuesta basada en el orden, el método y la facilidad, un método que lograra
que el alumno comprendiera, retuviera y practicara de manera dinámica y funcional,
un método que lograra fusionar la pedagogía y la didáctica en busca de la
progresión moral e intelectual enseñando a todos todo, un método olvidado y
contrariado por el sistema educativo colombiano que lejos de contemplar a cada
alumno como un ser diferente lleno de cualidades que hasta el mismo desconoce
logra mediante el menosprecio opacar los potenciales talentos de los aprendices.

La alianza Escuela-familia sugerida por Comenio es sin lugar a dudas un pilar

estratégico para la construcción de comunidad y una herramienta educativa que
lograría la diferencia de ser ejecutada con disciplina y metódicamente revisando las
características particulares de cada individuo y las compartidas dentro de cada
grupo poblacional a tratar, ya que en una dinámica académica coordinada entre la
escuela y la familia lograría que la educación dejara de ser algo obligatorio y que
genere apatía para pasar a ser la vida misma en diferentes modalidades preparando
a cada ser humano como pieza funcional y única con virtudes y tareas adecuadas
a sus fortalezas desarrolladas a partir de elementos como la confianza, el amor, el
entendimiento entre muchos otros, conceptos que en ocasiones se quedan en casa
y se olvidan en la escuela así como otros se quedan en la escuela y se olvidan en
casa como la disciplina y el control.

Todo este conjunto de principios “Comenicos” en teoría son adecuados e ineludibles

si de desarrollo individual, social y comunal se trata, elementos que pierden
funcionalidad al no ser tratados con rigor y al no contemplar las diferencias entre las
comunidades y las diferencias entre los individuos, olvidando así que el Alumno es
el centro de todo el sistema y su razón de ser, centro que se debe contemplar de
manera holística y con la intención de una atención integral que supla sus
necesidades y fomente el desarrollo de sus fortalezas y virtudes. Es ahí, en este
paso donde se cae todo lo planteado por Comenico en las practicas académicas en
Colombia, al poner en el centro la economía y el sistema productivo actual se anulan
las diferencias, se estandarizan las necesidades y se pierde potencial que puede
desarrollar la comunidad en diferentes disciplinas que logran las diferencias entre
comunidades en términos de cultura y tradición para dar paso a la globalización de
pensamiento y globalización de la economía que beneficie a los sistemas y
neutralicen la capacidad individual y la diferencia cultural con el claro objetivo de
condenar y perpetuar a cada ser humano a los métodos y las dinámicas mundiales.

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