1.

A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro

matriz de investigación con la teoría leída y consultada de los
siguientes temas:
Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y Estructuras Clasificación o Patologías o
definición del cerebrales implicadas tipología de problemas
proceso en el proceso este proceso asociados por
cognoscitivo cognoscitivo alguna lesión o
(Por favor (en donde falta de práctica o
incluya citas aplique) entrenamiento
textuales)
Sensación Extereoceptores: Ilusiones,
(Bermeosolo, J. Lóbulo parietal y lóbulo recogen alucinaciones, Agnosia
1997) Efecto occipital. Sistema límbico información del táctil, el síndrome si,
inmediato de los de los sentidos mundo exterior, estereognosia, Afasia
estímulos en el entre ellos esta: táctil, simbólica del
organismo Corteza pre frontal, el gusto, el dolor.
(recepción del somato sensorial, visual, olfato, la visión, ,
estímulo) auditivo. el tacto y el
constituida por oído.
procesos Interceptores:
fisiológicos Nos informan
simples. Se trata del estado de
de un fenómeno nuestro propio
fundamentalme organismo:
nte biológico. propiocepciòn,
Muy intercepción y
controvertido y equilib6rio.
con múltiples Visión: La
acepciones en el mayor parte de
pensamiento la información
filosófico y que obtenemos
psicológico. En del mundo es
general, se visual,
refiere al lográndose hasta
impacto de los en un 80% ya
estímulos que la vista es el
externos e sentido
internos en los dominante en el
receptores ser humano, esta
sensoriales y a percepción se da
la primera etapa cuando las
de células de la
reconocimiento retina del ojo
por el cerebro, son estimuladas
básicamente por energía
preatentiva que electromagnétic
se correlaciona a.
con la memoria Oído: es
sensorial de los fundamental
modelos de para la
procesamiento comunicación
de la por medio del
información. lenguaje, la
mayor
sensibilidad del
oído
corresponde a la
frecuencia de la
voz humana.
Gusto: el gusto
es el sentido de
carácter químico
básicamente se
compone por 4
(dulce, salado,
amargo, ácido.
Olfato: Sentido
químico que sé
se estimula con
sustancias que
contienen
moléculas
Percepción percepción Amaurosis (ceguera)
visual, de los Acusia (sordera)
Ballesteros, S. dos planos de la Anosmia (falta de
(2014) afirma Corteza pre frontal, realidad externa olfato)
que somato sensorial, visual, (forma, color, Ageusia (falta de
“La percepción auditivo. movimiento); sentido del gusto)
es el proceso Lóbulo parietal, lóbulo percepción Hipoestesia (falta de
psicológico temporal espacial, de las sentido del tacto)
mediante el cual tres dimensiones O en las zonas
el individuo de la realidad centrales (Sistema
interpreta y da externa Nervioso Central) no
sentido a la (profundidad); hay reconocimiento:
información que percepción Agnosia óptica (como
le llega a través olfativa, de los la prosopoagnosia)
de las distintas olores; Agnosia acústica
modalidades percepción Esteroagnosia (no
sensoriales en auditiva, de los reconocer lo que se
forma de ruidos y toca)
energía (la sonidos; Somatognosia
visión, la cenestesia, de (referente al propio
audición, el los órganos cuerpo, como la
Tacto, el gusto internos; autopagnosia, agnosia
y el olfato)”. De digital, agnosia
todas las derecha-izquierda)
modalidades
sensoriales, la
más
Estudiada ha
sido la visión.
Con sólo abrir
los ojos, los
seres humanos
captamos
sin apenas
esfuerzo
aparente objetos
y escenas
sumamente
complejas.

Atención Lóbulo parietal y lóbulo En el sistema de alerta

occipital. Sistema desde el déficit de
reticular activador, estados confesionales;
tálamo, sistema límbico, ausencia de estados
ganglios basales. comatosos, hasta el
exceso de hipervigilia
farmacológica,
atención posterior,
 Emi negligencia,
dislexia, negligentes,
patologías cerebelosas,
simultagnosia.
Atención anterior,
patologías frontales,
ilusiones,
alucinaciones, amnesia
táctil, el síndrome si,
estereognosia, afasia
táctil, asimbolia del
dolor. Estaría
integrado con el
sistema.
Memoria Amígdala globo pálido, Amnesia, anterógrada.
Freud (1895) cerebelo, hipocampo, Memoria a Incapacidad para
"Una de las lóbulos temporales, corto plazo. aprender nueva
características ganglios basales, tálamo, Menos completa información tras la
principales del sistema límbico, que la sensorial aparición del trastorno.
sistema nervioso formación reticular. y menos precisa.
es la memoria, es Memoria
decir, en ecoica. Se Psicógenas.
términos desvanece Enfermedad o
generales, la después de tres trastorno producido
capacidad de ser o cuatro seg. Es por factores
permanentemente una memoria psicológicos o
modificado por muy precisa. emocionales.
procesos únicos", Memoria
dice Freud· en Su Sensorial. Amnesia Retrograda.
"Proyecto de una Abarca varios Trastorno que afecta la
-psicología para tipos de memoria y no es
neurólogos" memoria. posible recuperar la
escrita en 1895 Memoria de información
(8). corto plazo. Su
Suarez A.( 2016) capacidad es demencia senil
La memoria es la prácticamente Síndrome de
facultad que ilimitada, naturaleza crónica o
permite traer el Memoria progresiva causado por
pasado al declarativa. Es el deterioro, la
presente, dándole memoria para función cognitiva o
significado, información capacidad para
posibilitando la objetiva. procesar el
trascendencia de Memoria pensamiento
la experiencia semántica. Para Hipermnesia. Cuando
actual, y el conocimiento Lo recordamos todo
proveyéndolo de general y los Paramnesia. Delirio
expectativas para hechos de memoria
el futuro A nivel relacionados alucinación de
colectivo, la con el mundo. recuerdo, alteración de
Historia es la Memoria la memoria.
memoria de la Episódica. Es la
humanidad. memoria de los
Intenta ser v hechos de
eraz y científica, nuestras vidas
pero el pasado individuales,
siempre es nuestras
interpretad. El experiencias.
lenguaje permite Memoria
alterar o Procedimental.
conservar la Se refiere a la
memoria grupal. memoria para
Es la herencia las habilidades y
que el pasado hábitos.
dejó al presente y
que determina el
futuro. Los seres
humanos
inventan
instrumentos para
mantener la
memoria del
grupo, que en
definitiva es la
cultura:
monumentos,
documentos,
rituales, etc.

Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y Estructuras Clasificación de Patologías o
definición del cerebrales este proceso problemas
proceso implicadas en el cognoscitivo (en asociados por
cognoscitivo proceso donde aplique) alguna lesión o
(Por favor incluya falta de práctica o
citas textuales) entrenamiento
Lenguaje Área de broca: Oral Afasia de la Broca
Escrito trastornos en la
El área de Broca Táctil Percibir y facultad expresiva
Medio por el cual forma parte del diferenciar del lenguaje verbal
nos comunicamos. sistema diferentes texturas, como consecuencia
Según Santrock instrumental del distinguir la de daños en el
(2001) “El lenguaje lenguaje. Está temperatura de lóbulo frontal.
es una forma de relacionada con la diferentes objetos
comunicación, ya capacidad Auditivo (Entender afasia de
sea oral, escrita o de ordenar fonemas lo que se escucha),
mediante señas, que para crear palabras identificar sonidos Wernicke o afasia
se basa en un y luego oraciones. familiares a partir sensorial receptiva
sistema de de grabaciones
símbolos” (p. 70). el Área de Visual. de comprensión y
El lenguaje, en Wernicke: forma Percibir partes que
términos parte del sistema faltan a dibujos y fluida, en base a sus
funcionales de instrumental de objetos familiares, características
comprensión lenguaje. Ayuda a Lenguaje interno o
verbal, implica el evocar y vocalizar lenguaje para sí definitorias.
desarrollo sintáctico conceptos, y se mismo.
y semántico. encarga también de Lenguajes Las personas con
procesar los sonidos artificiales
afasia de Wernicke
para combinarlos (programas)
creando unidades tienen dificultades
capaces de tener
significado. Esta para entender el
parte del cerebro habla de otras
está ubicada entre
los lóbulos parietal personas. A pesar
y temporal.
de ser fluido y bien
articulado, su
la circunvolución discurso suele
angular. El cerebro
está cubierto por carecer de
numerosos pliegues significado y está
o relieves que
 tienen funciones
muy importantes y lleno de parafasias,
aún no del todo
conocidas. Estos o sustituciones de
procesos afectan la fonemas por otros
parte Semántica, en
las habilidades similares afectando
matemáticas, la
lectoescritura y la notablemente el
atención espacial. lenguaje escrito.
Pensamiento Pensamiento Las lesiones en esta
racional. Está zona se han
caracterizado por la relacionado con la
elaboración de afasia semántica.
conceptos y por el Por su relación con
uso de modos la actividad
lógicos del comprensiva del
razonamiento, lenguaje y la
inducción y comunicación,
deducción muchos científicos
Pensamiento consideran que esta
imaginativo. circunvolución es
Mediante la una extensión o una
imaginación y la parte de Área de
fantasía, la mente Wernicke.
evoca imágenes que
no han sido
percibidas en la
realidad inmediata
Pensamiento
creativo.
Se utiliza en la
creación de algo es
decir la utilización
de nuevas ideas
para modificar algo
existente.
Pensamiento
crítico.
Examina la
estructura de los
 razonamientos
sobre cuestiones de
la vida diaria.
Pensamiento
intuitivo o
concreto.
No está sujeto a un
previo análisis o
deducción lógica.
Pensamiento
Convergente.
Consiste en utilizar
la destreza
académica para
hallar la solución de
un problema.
Pensamiento
divergente. Se
utiliza ante un
problema que
contemple varias
posibilidades en sus
respuestas.

Referencias bibliográficas

Laverde E. (sf). Psicología de la memoria, recuperado 14 de julio

de 2014 de http//www.bdiginal.unal.edu.co

2. Y posteriormente, con base a esta información usted deberá de

manera individual ayudar a organizar y escribir un escrito que
permita dar cuenta de la justificación y el referente
conceptual.
Para estos puntos, se tendrá:
El siguiente tema de investigación:
Los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten la
construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana.
La siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten
la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana?
Y el siguiente objetivo general de investigación:
Describir los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten la
construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana.
A partir de estos insumos orientadores, usted ayudará a redactar los
siguientes puntos:
Justificación
Es un escrito donde se mencionan las razones por las cuales se
hace necesario o importante investigar sobre este tema. Se debe
responder a las siguientes premisas: La relevancia (impacto potencial
del conocimiento que se espera producir o aprender), la pertinencia
(esto se refiere a las razones de carácter personal. Aunque no todas las
razones personales se convierten en argumentos de justificación.) Y el
interés del tema. En síntesis, es indicar a que contribuirá esta
investigación con relación con su vacío de conocimiento y apropiación de
conceptos.
Referente conceptual
En este punto consiste en realizar un ensayo donde se describe,
define y argumenta los temas centrales de la investigación. (Se
caracteriza por ser rico en citas textuales, sin olvidar la opinión o
parafraseo de la comprensión de los textos)

Desarrollo Actividad Colaborativa

Momento 2 – Diseño de la investigación
Curso_403003
Ejemplo modelo para estructurar trabajo final colaborativo:
(Modelo Portada)
Momento 2 – Diseño de la investigación
Curso_403003 Procesos cognoscitivos

Integrantes del grupo de trabajo

Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante

Presentado a: (Nombre del tutor asignado)

Numero de grupo: (Revisar en Participantes)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

 Programa Psicología
(Fecha)
Introducción
Breve escrito que indica que va a contener el documento.

Actividades a desarrollar

A continuación, se presenta algunos puntos que se trabajan para

la estructuración de un diseño de investigación:
Tema de investigación
Los procesos cognoscitivos del ser humano que le permiten la
construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco bio-psico-
social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y autorregulación
en la vida cotidiana.
Pregunta de investigación
¿Cuáles son los procesos cognoscitivos del ser humano que le
permiten la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco
bio-psico-social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y
autorregulación en la vida cotidiana?
Objetivo general
Describir los procesos cognoscitivos del ser humano que le
permiten la construcción-deconstrucción de la realidad desde un marco
bio-psico-social y cultural, y, además, le ayuda a la adaptación y
autorregulación en la vida cotidiana.
Justificación
Es importante que aquí algunos compiladores investigadores con
los aportes de todos, reconstruya una sola justificación que dé cuenta y
sustente la importancia de la pregunta de investigación propuesta.
 Referente conceptual
Es importante que aquí algunos compiladores investigadores con
los aportes de todos, reconstruya un solo ensayo donde se describe,
define y argumenta los temas centrales de la investigación, es decir,
que permite dar a conocer el referente conceptual de la investigación.
Recuerde que se caracteriza por ser rico en citas textuales, sin olvidar la
opinión o parafraseo de la comprensión de los textos estudiados.
Nota: Revise qué partes tiene un ensayo: introducción donde se
plantea la tesis o frase clave a desarrollar, el cuerpo o desarrollo del
escrito, donde se desarrolla y argumenta la postura respecto al tema
incluyendo citas textuales de teóricos o teorías y la se cierra con una
conclusión.
Conclusiones
Es importante redactar una por cada estudiante participante donde
exponga lo aprendido y resalte los conceptos más significativos
estudiados con esta unidad. Enumérelas, norma APA no acepta viñetas.
1- Xxxx

2- Xxxx
Referencias bibliográficas
Ejemplo (Se organiza en orden alfabético y se aplica sangría francesa)
Ballesteros, S. (2014) Habilidades cognitivas básicas: Formación y
deterioro. Madrid: UNED. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

American Psychiatric Asociación. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de

los trastornos
Nota:
El escrito no debe superar las 6 cuartillas u hojas, 5 hojas para el escrito y
1 hoja para las referencias bibliográficas, aplicando normas APA.
Sustente la respuesta desde la teoría. (Realice citas textuales acorde a las
lecturas dadas en el curso u otras fuentes consultadas según normas APA.
(Cada uno debe dar sus aportes según lo solicitado en el foro colaborativo y
luego un compilador reconstruir un escrito amplio, argumentado y generoso
con los aportes dados, sin repetir información). Además, para la entrega del
trabajo colaborativo final organice la portada, introducción, el desarrollo de la
actividad colaborativa, conclusiones y referencias. Aplique normas APA.