Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Plan Anual Área Religion 2018 PDF
Plan Anual Área Religion 2018 PDF
MISIÓN
Legales: Los educandos tienen derecho a una educación integral que no puede
desconocer la dimensión religiosa de la persona y de la cultura. Relegar la
formación de la dimensión religiosa a lo privado significaría para la escuela eludir un
problema real de carácter educativo. El nuevo ordenamiento democrático de la
educación debe interesarse por la cualificación de la dimensión religiosa de su
pueblo.
La educación religiosa tiene unos objetivos claramente definidos que han de marcar y
orientar toda la acción educativa. Partiendo del objetivo general de la educación,
consistente en l formación integral del ser humano por lo que hay que cultivar en todas
sus dimensiones incluyendo la religiosa. Los objetivos del área son:
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida en sus diferentes
manifestaciones y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa.
Sé explicar por qué con la solución pacífica de conflictos se construye una sana
convivencia.
EL DIOS DE LA VIDA
SEGUNDO PERÍODO
Dios creador de la vida: humana, animal y Conozca las manifestaciones del Conozco el significado de la fe en Dios Padre
vegetal. PRAE (proyecto ambiental escolar) amor de Dios Padre y aprende a como creador.
Canción: “yo tengo un amigo que me ama” conocerlo, amarlo, a través de sus Distingo el valor que para los cristianos tiene
Jesús mi salvador. acciones. el mundo, la vida humana como obra de Dios.
Video sobre la creación. Reconozco las diversas formas de vida de mi
entorno escolar.
La relación de la vida del ser humano con la vida Identifica a Jesús como dador de vida Comparo la relación de vida entre el ser
TERCERO PERÍODO
del planeta tierra. PRAE que vino al mundo a invitarnos a humano y otros seres de la naturaleza.
Jesús nos enseña amar la vida y es luz del seguir su ejemplo. Aprendo la importancia de las relaciones de
mundo. vida entre los hombres y mujeres respetando
las diferencias y la equidad.
Video conferencia sobre el respeto a la vida Analizo la relación de la vida y
comportamiento del ser humano con los
aspectos vitales del planeta, propongo y
ejecuto algunas ideas para cuidarlo.
CUARTO PERÍODO
LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA
Jesús entrega su vida por nosotros. Identifica las creencias en Dios Fomento el cuidado de la vida de mi entorno
El sentido de la muerte. como padre creador de la vida y escolar y entiendo las razones religiosas que
Actitudes ante la muerte. el universo. explican el sentido de la muerte.
Conferencia sobre el sentido de la vida y de la Manifiesta que todo ser vivo
muerte. cumple su ciclo y debe morir.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de
la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.
EJE
CURRICULAR
:
ESTÁNDARES
LA BÁSICOS DE COMPETENCIA:
VIDAConfronta los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia de la familia y la comunidad de pertenencia respecto a la protección
VIDAde la vida.
Es sensible e interesado por el cuidado de la vida.
Proyecta acciones de cuidado al medio ambiente y al entorno escolar familiar y público.
COMPETENCIAS:
Reconocer las diversas formas de vida y sus manifestaciones.
Comprender que los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren.
Valorar y respetar las diversas formas de vida.
Contemplar una idea sobre la muerte y las normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana.
Identificar la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.
PROBLEMA:
¿Cómo nace la vida?
¿Cómo se desarrolla la vida?
¿Por qué mueren los seres vivos?
¿Qué es dignidad?
¿Por qué la vida humana es digna?
¿Por qué se mata a la persona?
¿Cuándo se acaba la vida?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Evoca y reconoce Explica la relación entre Aprecia y valora su Explica mediante ejemplos, las Explica con sus palabras, mediante
por su nombre las familia, matrimonio y propia vida y la de diversas formas de vida, sus ejemplos, las diversas formas de
diferentes transmisión de la vida los otros características y manifestaciones en vida, sus características y
manifestaciones de la humana. el entorno. manifestaciones en el entorno.
vida Se interesa por
Manifiesta por medio de estudiar los Respeta las diferentes formas de Respeta las diferentes formas de
Reconoce en expresiones culturales dinamismos de los vida y conoce las normas sociales vida y conoce las normas sociales
manifestaciones como la pintura, la seres vivos que buscan su protección. que buscan su protección.
culturales y en hechos literatura, la música, su
como la muerte, la forma de representar el Expresa con ejemplos sus ideas En ocasiones expresa con ejemplos
forma como las universo y los seres sobre la muerte. sus ideas sobre la muerte.
personas de su entorno vivos
conciben la vida Representa la familia como unidad Representa gráficamente, la familia
Utiliza los diversos de protección de la vida como unidad de protección de la vida
Recuerda el concepto lenguajes para expresar
de familia como atropellos contra la
comunidad basada en creación y formas de
el amor con la protección de la vida
misión de cuidar la vida
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Horas :1 PERIODO: 2º
OBJETIVO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de
la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.
EJE CURRICULAR :
LA VIDA
Confronta los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia personal, familiar y de la comunidad de pertenencia.
Es curioso y atento a los comentarios e interrogantes de orden religioso que hacen los adultos, sobre la vida y sobre Dios como su autor.
Relaciona los modelos presentes en las fórmulas bíblicas y litúrgicas con acciones o comportamientos de los creyentes en relación con la vida.
COMPETENCIAS:
Identificar las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.
Relacionar los textos sobre la creación del universo, con la religión católica.
PROBLEMA:
¿Quién creo la vida?
¿Qué tiene que ver
¿Dios con la vida?
¿A Dios quien lo creo?
¿Por qué algunas personas no creen en Dios como Creador?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Retiene el significado de Explica el contenido de Reconoce que Dios es Explica el significado de Dios padre Explica con sus palabras, el
la fe en Dios Padre textos Bíblicos nuestro Padre y nosotros como creador de todo lo que existe. significado de Dios padre como
como Creador. fundamentales del somos sus hijos. creador de todo lo que existe.
Antiguo Testamento Relaciona la creación del universo
Evoca explicaciones sobre la creación y la vida Distingue el valor que con la concepción religiosa sobre Algunas veces relaciona la creación
sobre las como obra de Dios para los cristianos Dios todopoderoso. del universo con la concepción
manifestaciones tiene el mundo, la religiosa sobre Dios todopoderoso.
culturales de tipo Establece relaciones de vida humana como Diferencia las personas que creen en
religioso sobre Dios semejanza y diferencia obra de Dios y las Dios todopoderoso, de las que no lo En ocasiones, diferencia las
como Padre y creador. entre expresiones de fe actitudes que ellos hacen y valora la diferencia de personas que creen en Dios
en Dios como Creador, asumen frente a su pensamiento. todopoderoso, de las que no lo
Retiene expresiones de presentes en la cultura y protección y defensa hacen y valora la diferencia de
la fe en Dios como la vida actual pensamiento.
Padre y Creador,
presentes en su entorno. Establece relaciones de
semejanza entre credos
Evoca los valores religiosos que creen en
éticos y morales Dios como Creador y
contenidos en los autor de la vidas
mandamientos de la ley
de Dios, relacionados
con la protección de la
vida y con la fe en Dios
como Padre
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Horas 1 PERIODO: 3º
OBJETIVO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de
la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.
EJE CURRICULAR :
LA VIDA
COMPETENCIAS:
Reconocer aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión en la vida.
Relacionar la vida de Jesús con celebraciones como la semana santa y la navidad en el catolicismo.
PROBLEMA:
¿Cuándo y cómo nació Jesús?
¿Qué tiene que ver Jesús con la vida?
¿Qué dijo Jesús sobre su relación con Dios Padre?
¿Por qué Jesús murió en una cruz?
¿Por qué se celebra la navidad?
¿Por qué se celebra la semana santa
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Almacena información Explica mediante la Asume actitudes Explica con sus propias palabras la Explica con sus propias palabras la
sobre la persona, la narración la vida de personales ante la vida de Jesús y sus principales vida de Jesús y sus principales
vida y el mensaje de Jesucristo y su enseñanza persona y mensaje de mensajes. mensajes.
Jesucristo, centro de la sobre Dios Padre, la Jesucristo basadas en el
fe cristiana, tal como creación y la vida estudio realizado. Establece relaciones entre la vida de Establece algunas relaciones entre
es testimoniado en la Jesús y la celebración de fiestas la vida de Jesús y la celebración de
Biblia y en la tradición Expone el significado de Establece la relación de como la semana santa y la navidad fiestas como la semana santa y la
de la Iglesia. frases de Jesucristo sobre semejanza o diferencia navidad
la vida entre las propias Describe con sus palabras porque el
Retiene el significado de acciones y las mensaje de Jesús y el amor es una Expresa con sus palabras algunas
las principales Explica el valor que para contenidas en los relatos invitación directa al cuidado de la razones sobre porque el mensaje de
manifestaciones los cristianos tiene el bíblicos y acciones vida. Jesús y el amor es una invitación
religiosas del contexto mundo, la vida humana y litúrgicas estudiadas directa al cuidado de la vida.
como la navidad y la las actitudes que ellos
semana santa. asumen frente a su
protección y defensa
Evoca los valores éticos y
morales contenidos en la
enseñanza de Jesucristo
sobre la creación y la
vida
Comprende la
participación de la
Virgen María en el
nacimiento de Cristo
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Horas PERIODO: 4º
OBJETIVO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de
la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.
EJE
CURRICULAR :
ESTÁNDARES
VIDA BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Se interesa por indagar acerca de la actividad de la Iglesia a favor de la vida.
Confronta los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
COMPETENCIAS:
Reconocer la iglesia, como institución fundada por Jesús, la cual vela por la protección y cuidado de la vida, y está en contra de atropello y
violaciones a ella.
Explicar la eucaristía como una celebración católica de la vida.
PROBLEMA:
amistad. trasciende a los seres humanos. reconciliación para mejorar las relaciones
La participación ciudadana otro medio para hacer con mis amigos.
amigos. Comprendo que es importante la
Video sobre la vida de Jesús. reconciliación y el perdón como base
fundamental de la amistad.
Entiendo que la participación ciudadana
contribuye al afianzamiento de la amistad
entre la comunidad.
Familia estas en el corazón de Dios y de la Reconozca la importancia de la convivencia como amigos de Jesús.
humanidad. la amistad con Dios y con los Comprendo que la familia es el grupo más
La amistad y solidaridad entre las familias. seres humanos. importante en el corazón de Dios
Video sobre la familia. Propaga la amistad entre las Manifiesto que el sentido de la amistad entre
. familias de su entorno como los miembros de la familia contribuye a un
pacto de convivencia. mejor ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN COHEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA AMISTAD
COMPETENCIAS:
Conceptualizar sobre la amistad como necesidad del ser humano y describir sus características.
Explicar cómo concibe la amistad en el medio social actual.
Conceptualizar sobre el ser humano como ser que necesita la amistad con Dios y con los demás.
PROBLEMA:
¿Por qué necesitamos de los otros?
¿Por qué necesitamos de los amigos?
¿Cómo se construye la amistad?
¿Por qué se rompe la amistad?
¿Cómo sabemos que Dios es nuestro
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Reconoce las Demuestra con ejemplos Manifiesta alegría al Elabora diálogos y representaciones Algunas veces elabora diálogos y
características esenciales las características propias compartir con sus amigos donde expresa su concepto de representaciones donde expresa su
de la amistad y menciona de la amistad. y amigas. amistad. concepto de amistad.
algunas expresiones que
la acompañan. Establece diferencias entre Rechaza los actos que Reconoce en sus relaciones, En ocasiones reconoce en sus
una verdadera amistad y atentan contra la amistad. elementos y características de la relaciones, elementos y
Identifica relatos bíblicos una que no lo es. verdadera amistad. características de la verdadera
en los que se manifiesta Muestra actitudes amistad.
la amistad de Dios con A partir de relatos bíblicos conciliadores en la Explica por qué las personas
los seres humanos. explica porque la amistad solución de conflictos. necesitamos de los demás. Explica con sus propias palabras, por
de Dios es diferente a la que las personas necesitamos de los
Reconoce que Dios nos amistad entre los seres Manifiesta actitudes de demás.
manifiesta su amistad a humanos. agradecimiento con Dios
través de alianzas. por el don de la amistad.
Explica por qué razón las
Comprende que las ofensas hechas a los Demuestra actitudes de
ofensas hechas a los amigos dañan la amistad convivencia armónica
amigos dañan la amistad con Dios. con su medio ambiente
con Dios.
Explica las ventajas de
Identifica las acciones reconciliarse con las
que permiten construir la personas y con Dios en
amistad con las personas lugar de seguir enfadados
y recuperarla cuando se
ha perdido
GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 2º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás
EJE CURRICULAR :
LA AMISTAD
COMPETENCIAS:
Reconocer en la historia de Jesús y en la cultura de nuestros antepasados, una invitación a ser amigos de Dios.
Conceptualizar sobre la alianza y los mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su pueblo.
PROBLEMA:
¿Por qué necesitamos ser amigos de Dios y cómo podemos ser sus amigos?
¿Cómo ha buscado a Dios el ser humano?
¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos?
¿Por qué algunas personas no buscan la amistad con Dios?
¿Cómo se rompe la amistad con Dios y
Cómo se recupera
CONTEN INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos IDOS
Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
conceptualessobre
Conceptualiza Representa la relación de Demuestra interés por la Explica por qué las personas hemos Explica con sus palabras, por qué
los los símbolos religiosos lectura de pasajes bíblicos. desarrollado una búsqueda las personas hemos desarrollado
Símbolos de la presentes en la cultura, constante de amistad con Dios. una búsqueda constante de amistad
búsqueda de Dios como formas de expresión Demuestra actitudes de con Dios.
por parte de la de la búsqueda de Dios misericordia y perdón Identifica en la alianza y en los
humanidad, respecto a sus mandamientos, formas que dejo Dios Identifica algunas veces, en la
presentes en la Relata y explica pasajes compañeros, como presentes en la liturgia, para alianza y en los mandamientos,
cultura bíblicos donde se expresión de amistad con relacionarse con él. formas que dejo Dios presentes en la
manifiesta la amistad de Dios. liturgia, para relacionarse con él.
Compara relatos Dios. Manifiesta algunas formas de
bíblicos en los Expresa en la oración comportamiento, que mejoran la Manifiesta algunas formas de
cuales se Establece pautas de su amistad y amor a relación de amistad con Dios a la luz comportamiento, que mejoran la
manifiestan las comportamiento basadas Dios de la religión católica relación de amistad con Dios a la luz
características de en los mandamientos de la de la religión católica
la amistad de Dios alianza de Dios con su Demuestra respeto por
hacia su pueblo. pueblo los símbolos y
acciones religiosas
Define el sentido y
el contenido de la
alianza que Dios
estableció con el
pueblo de Israel
Identifica la oración
y el culto como
formas de
revelación de
amistad con Dios
GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 3º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA AMISTAD
PROBLEMA:
¿Por qué muchas personas dicen que Jesús es el amigo que nunca falla?
¿Cómo era la relación de Jesús con Dios Padre?
¿Por qué Jesús dice: Ustedes son mis amigos si hacen lo que mi Padre dice?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Identifica la vida de Explica por qué el Valora el sacrificio de Comprende que la amistad está En ocasiones comprende que la
Jesucristo como una sacrificio de Jesucristo en Jesús, como manifestación basada principalmente en el amor y amistad está basada principalmente
manifestación del amor la cruz es la mayor del amor de Dios. en el sacrificio. en el amor y en el sacrificio.
de Dios hacia los seres manifestación del amor de
humanos. Dios a los seres humanos. Valora las actitudes Representa pasajes de la vida de Algunas veces representa pasajes
humanas de sacrificio Jesús, donde demostró amor y de la vida de Jesús, donde demostró
Reconoce que la Explica mediante ejemplos hechas por el bien de sacrificio por los demás. amor y sacrificio por los demás.
Oración del Padre de la vida cotidiana el otros.
Nuestro fue enseñada significado del mandamiento Manifiesta interés por mejorar Algunas veces manifiesta interés por
por Jesús a sus amigos del amor. Manifiesta actitudes de permanentemente su condición mejorar permanentemente su
y que a través de ella compromiso con sus como amigo de Dios. condición como amigo de Dios.
Él le mostró a Dios Representa la relación de compañeros al poner en
como Padre. las formas de oración práctica el mandamiento de
cristiana con la Jesús.
Reconoce a La Virgen enseñanza de Jesús.
María como modelo de Manifiesta admiración
amistad con los seres y respeto por María,
humanos como madre de Jesús
y amiga de los seres
Conoce pasajes de los humanos.
Evangelios donde se
narra la amistad de
Jesús con las personas
GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 4º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA AMISTAD
COMPETENCIAS:
Comprender que con el perdón y la reconciliación, pueden recuperarse y renovarse lazos de amistad que se encuentran debilitados por nuestras
acciones, incluida la amistad con Dios.
Vivenciar la solidaridad con los más desfavorecidos como muestra de amor hacia Dios.
PROBLEMA:
¿Cómo están organizados los amigos de Jesús?
¿En qué nos ayuda la Iglesia para crecer en amistad con Dios?
¿Por qué los amigos de Jesús se congregan en la Iglesia?
¿Por qué los amigos de Jesús no están unidos en una sola Iglesia?
¿Qué hacen los amigos de Jesús cuando alguien sufre o está enfermo?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Define por qué la Enuncia situaciones en Promueve la Es solidario frente al sufrimiento de A veces es solidario frente al
Iglesia es una comunidad Las que se manifiesta la participación de su otras personas. sufrimiento de otras personas.
unida en el amor de unidad y amor en los familia en la vida de
Jesús. miembros de la Iglesia. la Iglesia Explica el sacramento de la Explica con sus palabras, el
penitencia y su relación con la sacramento de la penitencia y su
Identifica episodios Explica por qué Sacramento Participa en acciones amistad de Dios. relación con la amistad de Dios.
narrados en el Nuevo de la penitencia restablece de solidaridad.
Testamento sobre la la amistad con Dios y con Ubica en sus relaciones, situaciones En ocasiones, ubica en sus
unidad de amor y los hermanos. Valora la importancia donde el perdón y a reconciliación relaciones, situaciones donde el
amistad. de los sacramentos las haya renovado. perdón y a reconciliación las haya
Relaciona la celebración como vivencia de la renovado.
Reconoce que el amor de la Eucaristía con la amistad con Dios
y el perdón son regalos Nueva Alianza o pacto de
del Espíritu Santo amistad con Dios
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Sagrada Biblia.
Desarrolla su creatividad iluminado de la palabra de Dios a Texto guía.
Llevar al niño a encontrarse con través de cantos, juegos, cuento y rondas. Carteleras.
Dios experimentando su amor a Lecturas de textos Bíblicos. Fotocopias.
través del diálogo, la observación, el Dramatización de cuentos e historietas. Videos.
compartir experiencias, la pintura, la Desarrolla actividades del texto. Colores.
oración y el compromiso. Hacer que el niño aprenda hablar con Dios con la oración. Grabadoras.
Realizar trabajos en grupos e individuales. Casetes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El estudiante se autoevalúa en
los siguientes aspectos:
Diálogos y dinámica en clase. Evaluación oral y escrita.
Participación en clase en Lecturas Bíblicas, comentarios y reflexión. Observación y participación en las
forma individual o en grupo. Participación en los trabajos individuales y en grupo. actividades realizadas.
Presentación de útiles y Desarrollo de talleres. Desarrollo de talleres.
materiales necesarios en
clase.
Interpretación y análisis de
lecturas.
Comportamiento en clase.
BIBLIOGRAFÍA
La vida es obra de Dios. Editorial Kimpres Ltda. Bogotá D:C:2003
Educación religiosa y ética hijas de la caridad San Vicente de Paul.
Sagrada Biblia.
Cantemos la vida, Diócesis de Socorro y San Gil.
Plan inteligente de didácticas educativas – Educación Religiosa. Los Tres Editores. S.A.S. Cali 2014.
GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA CELEBRACIÓN
Contribuye con alegría en las celebraciones que promueven el respeto por los derechos humanos y el medio ambiente.
COMPETENCIAS:
Conceptualizar la celebración como el medio del que s e valen los seres humanos para expresar sus sentimientos más profundos en relacionados
con los acontecimientos más significativos de su historia.
Comprender que las celebraciones están influenciadas por el repertorio cultural de los diferentes grupos humanos.
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA CELEBRACIÓN
COMPETENCIAS:
Comprender la oración como una forma tradicional de celebración en Israel, y relacionarla con diferentes momentos históricos que son celebrados
en esa cultura.
Diferenciar entre el culto verdadero a Dios y la idolatría presente en algunas culturas.
PROBLEMA:
LA CELEBRACIÓN, EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA CELEBRACIÓN
COMPETENCIAS:
Comprender en la historia del nacimiento y de la vida de Jesús, los principales eventos de celebración.
Explicar porque la vida de Jesús es una invitación al amor y al sacrificio por los demás.
PROBLEMA:
LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica las Describe gráficamente, Incorpora el sentido de Identifica momento s importantes Identifica algunos momentos
características de la dramatiza y explica alabanza y agradecimiento dentro de la vida de Jesús y los importantes dentro de la vida de
oración de María en el episodios de la vida de a Dios en los diversos relaciona con celebraciones Jesús y los relaciona con
Magnificat. Jesús. momentos de su vida tradicionales de la iglesia católica. celebraciones tradicionales de la
cotidiana iglesia católica.
Conoce el sentido de Explica la frase “creo en Asume una actitud de respeto frente
pasajes de los Evangelios Jesucristo, que nació de Expresa en actitudes de a la celebración católica. En ocasiones, asume una actitud de
en los cuales se anuncia Santa María Virgen. solidaridad, justicia y respeto frente a la celebración
la salvación como una bondad su deseo de seguir Explica su punto de vista sobre la católica.
gran celebración. Establece relaciones entre los pasos de Cristo. vida de Jesús en pos de los demás.
los relatos sobre el A veces explica su punto de vista
Conceptualiza sobre los nacimiento de Jesús y la Realiza acciones sobre la vida de Jesús en pos de los
motivos por los cuales celebración de la navidad. concretas que demás.
Jesús alaba a Dios Padre representan algún
movido por el Espíritu Explica el sentido del sacrificio a favor de otros
Santo. sacrificio de Jesús por
todos nosotros
Conoce los hechos y
lugares de la pasión, Construye diálogos para
muerte y resurrección de explicar la acción del
Jesús por nuestra Espíritu Santo en las
salvación. celebraciones de Cristo
con sus discípulos
Distingue los aspectos
característicos de las
celebraciones de Cristo
resucitado con sus
discípulos
GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 4º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR:
LA VOCACIÓN
COMPETENCIAS:
Comprender que el ser humano, sea hombre o mujer, está llamado a desarrollar una vocación.
Relacionar aspectos como el servicio, las oportunidades y el autoconocimiento como factores claves de realización personal.
PROBLEMA:
LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica la conciencia Explica con sus propias Reconoce sus errores Establece relaciones entre el oficio y Establece algunas relaciones entre
personal como el ámbito palabras la relación y se esfuerza por la profesión. el oficio y la profesión.
en el cual debe valorarse entre sus actos y la corregirlos y sabe
a sí mismo. voluntad de Dios. integrar sus Comprende que el ser humano tiene A veces comprende que el ser
capacidades y una vocación que debe desarrollar humano tiene una vocación que
Comprende que el ser Realiza comparaciones fortalezas hacia su con libertad. debe desarrollar con libertad.
humano y la mujer son entre el hombre y la vocación personal.
iguales en dignidad y mujer, respetuosos de Explica situaciones que inciden Explica con sus palabras, algunas
diferentes en su forma de su igual dignidad y Valora el trabajo digno negativamente en la realización situaciones que inciden
realizarse como personas. oportunidades para y diverso de cada personal. negativamente en la realización
realizarse. persona como camino personal.
Descubre por qué la de realización y
vocación es un llamado Explica el camino servicio.
de Dios a cada uno para seguido por adultos que
que se realice como se han realizado Reconoce su vida de
persona. plenamente en una estudiante como una
vocación especifica camino para realizar su
Comprende la relación vocación
entre vocación y Realiza comparaciones
responsabilidad personal. entre vocación,
realización personal y
Comprende la relación servicio a la comunidad
entre vocación y las Explica y da argumentos
diferentes profesiones y sobre lo que quiere ser
oficios del mundo adulto. en su vida.
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO CUARTO
La vida humana una vocación. camino de realización personal. de vida de cada ser humano, el cual se
La vocación desde un contexto espiritual. descubre desde su conocimiento.
La decisión vocacional. Analizo la vocación desde su contexto
Video sobre la vocación y los valores. espiritual y sus particularidades de vida.
Justifico como la vocación hacia la
existencia humana fortalece los valores en
la convivencia escolar.
El ser humano y su visión en la vida. Aprenda que cada persona es libre diferentes formas de ver la vida y como esto
La vocación que nace desde el corazón. de desarrollar su propia vida permite su desarrollo.
La vocación a la vida consagrada. mediante sus principios y criterios. Comprendo que la vocación es innata y
Debate sobre la importancia de la vocación. forma al ser humano con muchas
cualidades espirituales.
Establezco unas particularidades de
vocación que conlleven a una vida
consagrada.
Vocación en el nombre de Dios: Ser y no ser Justifica como el ser humano en su ser una persona religiosa consagrada.
una persona religiosa consagrada. conciencia acepta o rechaza Interpreto cómo el sentido religioso de la
Sentido religioso de la vocación: Recibir de Dios libremente el llamado de Dios, vocación significa recibir de Dios una misión
una misión. teniendo en cuenta los principios que va desde el individuo al colectivo.
El ser humano en su conciencia acepta o religiosos. Reconozco cuál es mi actitud vocacional
rechaza libremente el llamado de Dios. basada en los valores para aportar a una
Video. mejor convivencia escolar.
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Sagrada Biblia.
Desarrolla su creatividad iluminado de la palabra de Dios a Texto guía.
Llevar al niño a encontrarse con través de cantos, juegos, cuento y rondas. Carteleras.
Dios experimentando su amor a Lecturas de textos Bíblicos. Fotocopias.
través del diálogo, la observación, el Dramatización de cuentos e historietas. Videos.
compartir experiencias, la pintura, la Desarrolla actividades del texto. Colores.
oración y el compromiso. Hacer que el niño aprenda hablar con Dios con la oración. Grabadoras.
Realizar trabajos en grupos e individuales. Casetes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El estudiante se autoevalúa en
los siguientes aspectos:
Diálogos y dinámica en clase. Evaluación oral y escrita.
Participación en clase en Lecturas Bíblicas, comentarios y reflexión. Observación y participación en las
forma individual o en grupo. Participación en los trabajos individuales y en grupo. actividades realizadas.
Presentación de útiles y Desarrollo de talleres. Desarrollo de talleres.
materiales necesarios en
clase.
Interpretación y análisis de
lecturas.
Comportamiento en clase.
BIBLIOGRAFÍA
La vida es obra de Dios. Editorial Kimpres Ltda. Bogotá D:C:2003
Educación religiosa y ética hijas de la caridad San Vicente de Paul.
Sagrada Biblia.
Cantemos la vida, Diócesis de Socorro y San Gil.
Plan inteligente de didácticas educativas – Educación Religiosa. Los Tres Editores. S.A.S. Cali 2014.
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA VOCACIÓN
COMPETENCIAS:
Comprender que el ser humano, sea hombre o mujer, está llamado a desarrollar una vocación.
Relacionar aspectos como el servicio, las oportunidades y el autoconocimiento como factores claves de realización personal.
PROBLEMA:
LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica la conciencia Explica con sus propias Reconoce sus errores y Establece relaciones entre el oficio y Establece algunas relaciones entre
personal como el ámbito palabras la relación entre se esfuerza por corregirlos la profesión. el oficio y la profesión.
en el cual debe valorarse sus actos y la voluntad de y sabe integrar sus
a sí mismo. Dios. capacidades y fortalezas Comprende que el ser humano tiene Comprende que el ser humano tiene
hacia su vocación una vocación que debe desarrollar una vocación que debe desarrollar
Comprende que el ser Realiza comparaciones personal. con libertad. con libertad.
humano y la mujer son entre el hombre y la mujer,
iguales en dignidad y respetuosos de su igual Valora el trabajo digno y Explica situaciones que inciden Explica algunas situaciones que
diferentes en su forma de dignidad y oportunidades diverso de cada persona negativamente en la realización inciden negativamente en la
realizarse como personas. para realizarse. como camino de personal. realización personal.
realización y servicio.
Descubre por qué la Explica el camino seguido
vocación es un llamado por adultos que se han Reconoce su vida de
de Dios a cada uno para realizado plenamente en estudiante como una
que se realice como una vocación especifica camino para realizar su
persona. vocación
Realiza comparaciones
Comprende la relación entre vocación,
entre vocación y realización personal y
responsabilidad personal. servicio a la comunidad
Comprende la relación Explica y da argumentos
entre vocación y las sobre lo que quiere ser
diferentes profesiones y en su vida.
oficios del mundo adulto.
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 2º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA VOCACIÓN
COMPETENCIAS:
Comprender que el llamado de Dios a seguirlo, está presente en la actualidad y tiene representación en la biblia en la historia de Israel.
PROBLEMA:
LA VOCACIÓN COMO REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Descubre que la Biblia es Sabe usar correctamente Se interesa por leer y Justifica la importancia de actuar bien A veces justifica la importancia de
inspirada por Dios con la la Biblia y encontrar textos conocer más la Biblia. en sociedad y la compara con lo actuar bien en sociedad y la compara
cooperación del hombre referidos a la vocación y prescrito por los mandamientos. con lo prescrito por los
y que su mensaje es los acontecimientos Es creativo en las mandamientos.
actual. centrales en la historia de expresiones literarias Reconoce en algunos elementos de
Israel en el Antiguo con las cuales se refiere la biblia, el mensaje a seguir la En ocasiones reconoce en algunos
Identifica algunas formas Testamento. a la historia bíblica. vocación del llamado de Dios. elementos de la biblia, el mensaje a
de escribir y de narrar en seguir la vocación del llamado de
la Biblia. Explica los Justifica su Dios.
acontecimientos comportamiento en la
Compara los centrales de la Historia de pertenencia al pueblo de
acontecimientos Israel. Dios y la vivencia de sus
centrales de la Historia de mandamientos.
la Salvación en el Explica las formas a
través de las cuales Dios Elabora sus propias
Antiguo Testamento. se comunica con su oraciones como medio
Identifica la vocación pueblo. para comunicarse con
profética en los tiempos Dios.
de hoy. Justifica la necesidad de
aprender y cumplir los
mandamientos.
Distingue la diferencia
entre la Biblia sobre otros
documentos o libros de
carácter religioso
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 3º
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA VOCACIÓN
PROBLEMA:
LA VOCACIÓN DE JESÚS, UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
OBJETIVO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los
ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
EJE CURRICULAR :
LA VOCACIÓN
COMPETENCIAS:
Comparar las diferentes iglesias, y entender que son comunidades fundadas líderes religiosos como formas de realizar vocaciones.
Comprender las diversas vocaciones presentes en la iglesia católica y en la celebración de los sacramentos como el matrimonio y la ordenación.
PROBLEMA:
LA VOCACIÓN EN LA IGLESIA, Y LAS VOCACIONES EN LA IGLESIA
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
¿Qué es la Iglesia?
¿Cómo nació?
¿Quién fundó la Iglesia?
¿Por qué se pertenece a la Iglesia?
¿Por qué hay tantas Iglesias?
¿Por qué hay sacerdotes y religiosos?
¿Cuál es su misión y forma de vida?
¿Quién es el Papa?
¿Cuál es su misión?
¿Por qué algunas personas se consagran totalmente a Dios?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Conoce la vocación y Expone razones y Participa con respeto en Explica porque los sacramentos son Algunas veces explica porque los
misión que ha recibido la convicciones sobre la las celebraciones formas de vocación. sacramentos son formas de
Iglesia y quienes a ella pertenencia a la Iglesia. religiosas. vocación.
pertenecen. Relaciona el surgimiento de las
Justifica con palabras Valora la misión de los iglesias con las diferentes En ocasiones relaciona el
Distingue las sencillas, la necesidad de diferentes ministros en la vocaciones humanas. surgimiento de las iglesias con las
características de la dejar actuar al Espíritu Iglesia y de las personas diferentes vocaciones humanas.
Iglesia y sus diferencias Santo. de vida consagrada
con las confesiones
religiosas no cristianas. Sustenta la importancia
del Bautismo, la
Comprende cómo se Confirmación, el Orden y
forma y se vive la el Matrimonio en la
vocación cristiana dentro vocación cristiana y en las
de la comunidad eclesial. vocaciones de servicio a
la Iglesia
Conoce las diferentes
vocaciones y ministerios Expone las razones por
que hay en la Iglesia y el las cuales es necesaria la
servicio que prestan. organización en la Iglesia.
ser testigo. mediante los testimonios de vida en Expreso interés por el dar testimonio de la fe
Testimonio de vida al servicio de la sociedad. el ámbito escolar en cada una de las actividades diarias.
Testimonios de la convivencia escolar. Asumo con responsabilidad, la condición
indispensable para ser testigo del buen trato
hacia los demás.
Muestro interés por tomar ejemplo de los
testimonios de la vida al servicio de la
comunidad.
EL TESTIMONIO DE JESÚS INVITA AL HOMBRE
A SEGUIRLO
El testimonio de las diferentes posturas, Argumenta como el testimonio es Aplico a la vida las enseñanzas de las
creencias y tradiciones religiosas. fundamental en las soluciones parábolas y testimonios desde las diferentes
El testimonio en la cultura de hoy. PRAE dialogadas y pacíficas ante los posturas, creencias y tradiciones religiosas.
Los testigos y la solución dialogada y pacífica de conflictos personales y sociales. Analizo el testimonio en las diversas culturas
los conflictos y sociedades de la actualidad.
TERCERO PERÍODO
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Sagrada Biblia.
Desarrolla su creatividad iluminado de la palabra de Dios a Texto guía.
Llevar al niño a encontrarse con través de cantos, juegos, cuento y rondas. Carteleras.
Dios experimentando su amor a Lecturas de textos Bíblicos. Fotocopias.
través del diálogo, la observación, Dramatización de cuentos e historietas. Videos.
el compartir experiencias, la Desarrolla actividades del texto. Colores.
pintura, la oración y el Hacer que el niño aprenda hablar con Dios con la oración. Grabadoras.
compromiso. Realizar trabajos en grupos e individuales. Casetes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El estudiante se autoevalúa en
los siguientes aspectos:
Diálogos y dinámica en clase. Evaluación oral y escrita.
Participación en clase en Lecturas Bíblicas, comentarios y reflexión. Observación y participación en las
forma individual o en Participación en los trabajos individuales y en grupo. actividades realizadas.
grupo. Desarrollo de talleres. Desarrollo de talleres.
Presentación de útiles y
materiales necesarios en
clase.
Interpretación y análisis de
lecturas.
Comportamiento en clase.
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVO: Identificar y Vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a partir de la reflexión y del
conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo de conductas morales.
EJE CURRICULAR :
EL TESTIMONIO
COMPETENCIAS:
Deducir que la responsabilidad y el comportamiento ético , son aspectos fundamentales de un testimonio edificante de vida en sociedad.
Reconocer aspectos sociales que van contra los valores y que hacen difícil cumplir a cabalidad con la ética y la moral.
Resolver pacíficamente los conflictos utilizando el diálogo en todas las situaciones.
PROBLEMA:
EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Para qué conocer y aprender la historia de personajes que han sido testigos de una causa noble?
¿Por qué hay personas que dicen una cosa y viven de manera contraria a lo que afirman?
¿Por qué con frecuencia los testigos pierden la vida a causa de su testimonio?
¿Por qué hay personas que dicen defender al pueblo pero quitan la vida de otros?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Reconoce la realidad Dialoga y confronta la Reconoce cuando ha Explica cuáles elementos y valores En ocasiones explica cuáles
histórica y juzga la diferencia entre el dado un buen o mal se requieren para dar un buen elementos y valores se requieren
diferencia entre los pueblos testimonio positivo y testimonio frente a los testimonio de vida. para dar un buen testimonio de vida.
creyentes y los que no lo negativo de los pueblos y que lo rodean.
son. culturas. Ejemplifica situaciones de conflicto A veces ejemplifica situaciones de
Valora y representa con personal entre el bien y el mal. conflicto personal entre el bien y el
Comprende el valor del Distingue lo que es cultura interés la vida de los mal.
testimonio de solidaridad y y subcultura, el testimonio hombres y mujeres que Se posiciona frente a antivalores
entrega de personas del anti-testimonio. han sido mártires y sociales. En ocasiones se posiciona frente a
como la Madre Teresa de testigos de la fe. antivalores sociales.
Calcuta. Comprende y argumenta Comprende la necesidad de resolver
el derecho universal a los conflictos por las vías pacíficas. A veces comprende la necesidad de
Distingue y analiza las profesar y ser coherente resolver los conflictos por las vías
manifestaciones de con una forma concreta pacíficas.
valentía y testimonio de creer y esperar en
frente a situaciones de Dios.
persecución y muerte.
Juzga la diferencia entre
Comprende y compara los actos morales
los mandamientos de la correctos e incorrectos
ley de Dios con las reglas tanto a nivel personal,
y normas del hogar y la familiar, escolar y social.
escuela como principios
de organización,
convivencia y felicidad
GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 2º
OBJETIVO: Identificar y Vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a partir de la reflexión y del
conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo de conductas morales.
EJE CURRICULAR :
EL TESTIMONIO
COMPETENCIAS:
Reconocer en la vida de los profetas, las enseñanzas sobre la humildad, el desinterés, la sinceridad y el amor, que permanecen vigentes en la
actualidad.
PROBLEMA:
EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A DIOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Reconoce a Israel como Comprende y explica el Valora la Sagrada Identifica el daño que hace la mentira A veces identifica y explica con sus
el antiguo pueblo de Dios alcance del octavo Escritura como historia de en las relaciones interpersonales. propias palabras, el daño que hace
y su proceso de fidelidad mandamiento de la ley de Salvación donde Dios la mentira en las relaciones
al plan de salvación Dios: “No mentir ni levantar revela su amor infinito y a Explica porque es necesaria la interpersonales.
propuesto por Dios. falsos testimonios”. través de la historia humildad y la entrega para que la
humana. vida sea testimonio dignificante. A veces explica porque es necesaria
Conoce temas centrales Comprende y explica el la humildad y la entrega para que la
en la enseñanza de los alcance del primero y Habla con sencillez y vida sea testimonio dignificante.
profetas. segundo mandamientos profundidad con Dios en
de la ley de Dios. la oración y le expresa su
Identifica las gratitud y amor.
características del género Es capaz de relacionar la
literario profético en la enseñanza de los profetas Comparte sus
biblia con el contexto y las experiencias más
situaciones del pueblo significativas cuando ha
dado testimonio de la
verdad o ha defendido a
alguien
GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 3º
OBJETIVO: Identificar y Vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a partir de la reflexión y del
conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo de conductas morales.
EJE CURRICULAR :
EL TESTIMONIO
COMPETENCIAS:
Reconocer en el mensaje se Jesús, la necesidad del sacrificio y del desprendimiento y lo compara con los mensajes de los medios de
comunicación y la sociedad de consumo.
PROBLEMA:
EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Interpreta las diferencias Compara y diferencia la Inicia una reflexión sobre Es crítico frente a la sociedad de Da su opinión frente a la sociedad
entre la imagen que experiencia que de Dios su proyecto de vida consumo y los medios de de consumo y los medios de
tenían los judíos de Dios presentan algunos cristiana según el comunicación en cuanto a su idea de comunicación en cuanto a su idea de
en el Antiguo y la que personajes del Nuevo proyecto de Jesús confort. confort.
Jesús reveló en el nuevo Testamento.
testamento. Explica porque el materialismo es A veces explica porque el
Argumenta por qué no contrario al mensaje de Jesús. materialismo es contrario al mensaje
Entiende por qué en cada hay amor más grande que de Jesús.
Eucaristía Jesús repite el el de Jesús que dio la Encuentra valores en todas las
milagro del amor a Dios y vida par a rescatar a personas sin excepción. En ocasiones encuentra valores en
a la humanidad. justos y pecadores. algunas de las personas que lo
rodean.
Identifica y diferencia el Distingue las diversas
proyecto de vida que vocaciones y testimonios
Jesús propone en las a que estamos llamados
bienaventuranzas. los cristianos por Jesús.
OBJETIVO: Identificar y Vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a partir de la reflexión y del
conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo de conductas morales.
EJE CURRICULAR :
EL TESTIMONIO
PROBLEMA:
EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Pueden los cristianos ser testigos de Dios si no reciben y frecuentan los sacramentos?
¿Cómo superar el miedo y la timidez para dar testimonio de Cristo ante los que nos rodean?
¿En qué consiste el testimonio que Dios quiere de mí y de su Iglesia?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Analiza la historia de las Compara la diferencia Asume en su vida los .Identifica valores y principios Identifica algunos valores y principios
primeras comunidades existente entro los valores de los primeros presentes en la vida de los primeros presentes en la vida de los primeros
cristianas. primeros cristianos y la cristianos, especialmente cristianos y los compara con los de la cristianos y los compara con los de la
Iglesia de hoy. la solidaridad para actualidad. actualidad.
Comprende por qué compartir con los más
Jesús a través de su Distingue los sacramentos necesitados. Explica la importancia de los En ocasiones explica con sus
Espíritu Santo hace que ayudan a la iniciación sacramentos como formas de palabras, la importancia de los
capaces a familias y cristiana, los que Expresa deseo de enseñanza de diferentes estilos de sacramentos como formas de
comunidades de creer y fortalecen y santifican los prepararse y recibir los vida enseñanza de diferentes estilos de
ser testigos. diversos estados de vida. sacramentos para ser en vida
verdad auténtico amigo y
Deduce y comprende el Explica la misión que testigo del Resucitado.
estilo de vida y tiene la Iglesia entre los
compromiso que deben diversos pueblos, culturas Valora el sacramento de
tener los discípulos del y religiones la Eucaristía como vínculo
Resucitado. de amor de los testigos de
Cristo.
Comprende la importancia
de los sacramentos en el
compromiso de una
autentica vida cristiana.
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO SEXTO
Tema congreso eucarístico diocesano 2018: distinguiendo sus cualidades y Se interesa por la opinión de los demás.
Conocemos, celebramos y vivimos el limitaciones. Valora los aportes de los compañeros.
sacramento de la Eucaristía. Respeta las opiniones religiosas.
Soy persona con historia y crezco.
Soy persona con capacidades y limitaciones.
Me relaciono con los otros.
Video sobe la autoestima.
SEGUNDO PERÍODO
LA PERSONA TIENE DIGNIDAD Reconoce que la persona tiene Descubro que como ser social me relaciono
dignidad, deberes y derechos. con los demás.
Pertenezco a la sociedad. Identifico los deberes y derechos de las
Tengo deberes y derechos. PRAE personas.
Cuido el mundo que me rodea Valoro al otro desde su realidad personal.
¿Qué sentido tiene el trabajo? Identifico las actitudes de Jesús.
Video sobre El valor de la Dignidad.
CUARTO PERÍODO EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE Narra el texto del Génesis sobre la
Identifica las teorías sobre el origen creación.
¿para qué sirve la técnica y la tecnología? del hombre, resaltando la doctrina Identifica el servicio como vocación de
El origen de los seres. católica. Cristo, de la Iglesia y de todo cristiano.
La vida y la historia tienen sentido.
¿después de la muerte qué?
Video conferencia relacionado con la influencia
de la tecnología en el ser humano.
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Sagrada Biblia.
los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, compartiéndolas en grupo. Carteleras.
análisis y profundización de las Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Fotocopias.
experiencias humanas con el Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Colores.
surgir sus preguntas Realizar tareas personales. Grabadoras.
fundamentales, ante las diferentes Elaborar carteleras. Casetes.
situaciones de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Sagrada Biblia.
Ortiz Eslava María Edith. P. Jiménez Rodríguez Manuel José. Persona. Editorial Paulinas.
Hermanas Vicentinas. Soy persona importante. Editorial Kimpres. Ltda.
GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1º
OBJETIVO: Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana, profundizando en su dimensión trascendente y en los niveles de
dignidad para valorar más su vida y proyectarla hacia su respeto y cuidado permanente.
EJE CURRICULAR :
LA PERSONA
COMPETENCIAS:
Comprender en que consiste la dignidad humana en el marco de los derechos y los deberes.
Explicar aspectos constituyentes de la dimensión trascendente del ser humano.
Conocer globalmente la situación de los derechos humanos en Colombia y en su comunidad cercana.
Relacionarse positivamente con el entorno en todo lo que lo rodea.
PROBLEMA:
LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Relaciona las diferentes Explica en que se Reconoce su propia Explica que elementos constituyen el A veces explica con sus palabras,
características del ser fundamenta la dignidad dignidad y la de los ser trascendente de los seres algunos elementos que constituyen
personal del hombre del ser Humano demás humanos. el ser trascendente de los seres
humanos.
Reconoce a la persona Justifica los diferentes Asume comportamientos Elabora críticas hacia la situación de
como sujeto de derechos deberes y derechos y los acordes con su dignidad derechos humanos en Colombia y su Elabora algunas críticas hacia la
y deberes relaciona con el manual de persona comunidad. situación de derechos humanos en
de convivencia escolar. Colombia y su comunidad.
Identifica las diferentes Revisa como son sus Se esfuerza en mantener relaciones
clases de relaciones que Explica el panorama de relaciones con Dios con positivas con su entorno social y A veces se esfuerza en mantener
establece la persona los derechos humanos en los demás y con el medio ambiental. relaciones positivas con su entorno
humana: con Dios con los Colombia y los relaciona ambiente social y ambiental.
otros y con el medio con el marco de principios
ambiente. de la Declaración
universal
Conoce el aporte de las
religiones a la protección
de los derechos humanos
OBJETIVO: Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana, profundizando en su dimensión trascendente y en los niveles de
dignidad para valorar más su vida y proyectarla hacia su respeto y cuidado permanente.
EJE CURRICULAR :
LA PERSONA
Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer con el designio de Dios Padre.
Relaciona el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, con la realidad actual
Proyecta una mirada religiosa sobre los demás apreciando el carácter sagrado de la vida humana.
COMPETENCIAS:
Comprender que tanto el hombre como la mujer, tienen un lugar y rol en el mundo y que desde la religión se representa el pecado como aquello
que no deja llevar a cabo estas misiones o roles.
PROBLEMA:
EL HOMBRE Y LA MUJER, IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica los atributos de Demuestra poseer Toma conciencia de sus Explica la condición de valor que Explica con sus palabras, la
Dios como ser personal, habilidades, acciones de pecado y la tiene la vida del hombre y de la condición de valor que tiene la vida
basado en textos del procedimientos y necesidad de conversión. mujer. del hombre y de la mujer.
Antiguo Testamento. actitudes adecuadas para
el uso e interpretación de Confronta sus pensamientos sobre el Confronta algunos de sus
Diferencia las los textos bíblicos del actuar bien y mal, con sus pensamientos sobre el actuar bien y
manifestaciones de la Antiguo Testamento definiciones personales de pecado. mal, con sus definiciones personales
semejanza con Dios en el de pecado.
hombre creado por El. Sustenta la cercanía de Establece criterios de
Dios con el hombre con comportamiento que lo ayudan en su Establece algunos criterios de
Comprende las narraciones bíblicas de relación con Dios y con los demás comportamiento que lo ayudan en su
características de la Jesús. relación con Dios y con los demás
relación de Dios con el
hombre, según su plan de Relaciona el pecado con
Salvación. sus efectos en la
humanidad, en su historia
Relaciona y diferencia el y en sus realizaciones.
rol del hombre y la mujer
en el orden creado y
querido por Dios
OBJETIVO: Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana, profundizando en su dimensión trascendente y en los niveles de dignidad
para valorar más su vida y proyectarla hacia su respeto y cuidado permanente.
EJE CURRICULAR :
LA PERSONA
COMPETENCIAS:
Comprender elementos importantes de la vida de Jesús donde luchó por dignificar a los seres humanos más desfavorecidos.
Reconocer elementos de fe en otras religiones como el judaísmo y compararlo con los del catolicismo.
PROBLEMA:
JESUCRISTO DIOS PADRE, DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA Y ELEVA SU DIGNIDAD
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica los atributos del Describe a Jesús como Construye su identidad Explica porque durante diversos Explica con sus palabras, porque
Dios de Jesucristo y su modelo de vida y religiosa con base en sus episodios de su vida, Jesús luchó por durante diversos episodios de su
repercusión en la reconoce sus enseñanzas creencias personales. dignificar a los más desfavorecidos. vida, Jesús luchó por dignificar a los
restauración de la más desfavorecidos.
naturaleza humana y su Demuestra poseer Reconoce los valores que Conceptualiza sobre diferentes
dignidad. habilidades, se derivan de la persona elementos del judaísmo, Conceptualiza sobre algunos
procedimientos y y la obra redentora de comparándolos con el cristianismo elementos del judaísmo,
actitudes adecuadas para Cristo comparándolos con el cristianismo
el uso e interpretación de
Conoce las diferencias los textos bíblicos del
entre Judaísmo y Nuevo Testamento
cristianismo
Sustenta el sentido
liberador de la pascua de
Cristo basado en la
Sagrada Biblia.
Establece diferencias
entre el Dios que se
revela en la encarnación y
pascua de Jesús y las
visiones de Dios que se
han creado en el
pluralismo religioso actual
OBJETIVO: Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana, profundizando en su dimensión trascendente y en los niveles de dignidad
para valorar más su vida y proyectarla hacia su respeto y cuidado permanente.
EJE CURRICULAR :
LA PERSONA
COMPETENCIAS:
Conceptualizar sobre el deber ser de la iglesia, como entidad encargada de hacer valer la dignidad y los derechos de las personas.
Identificar características estructurales de la fe católica como la importancia del credo a la virgen maría y mostrar respeto hacia ello.
PROBLEMA:
EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Analiza la importancia de Expresa como se hace Valora la pertenencia a la Explica porque dentro del catolicismo En ocasiones explica porque dentro
la Iglesia en la solución presente el Espíritu santo Iglesia y su papel de es muy importante la profesión hacia del catolicismo es muy importante la
de los problemas en las personas a través camino ordinario para la la virgen maría. profesión hacia la virgen maría.
relacionados con la de los sacramentos salvación.
dignidad humana. Identifica la génesis de la iglesia en Algunas veces identifica la génesis
Relaciona textos bíblicos la relación con la ayuda comunitaria de la iglesia en la relación con la
Conoce acciones de con textos del Magisterio y la dignificación humana ayuda comunitaria y la dignificación
especial presencia de la de la Iglesia y con humana
Iglesia en la defensa de la actuaciones de la misma
persona y sus derechos, en la defensa de la
a lo largo de sus veinte persona humana.
siglos de historia
Justifica el alto grado de
Identifica las amor e imitación a la
características de la Virgen María en las
Iglesia una santa católica comunidades cristianas.
y apostólica.
Descubre el papel de
María en la vida de los
apóstoles, la Iglesia y del
cristiano.
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO SÉPTIMO
FORMACIÓN DE LA FAMILIA
Valora su familia.
Problemática actual de la familia. Reconoce las distintas etapas que Indica el proceso de formación de la familia.
Derechos y deberes de la familia. vive la familia en su proceso de Conoce los derechos y deberes de la
Formar una familia. formación. familia.
La amistad y el noviazgo.
Video sobre la violencia intrafamiliar
LA MISIÓN DE LA FAMILIA
Identifica la enseñanza de la Iglesia a cerca
La sexualidad humana, el sentido del Identifica la misión evangelizadora del aborto.
matrimonio. de la familia como formadora de las Reflexiona sobre la problemática de la
CUARTO PERÍODO
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Sagrada Biblia.
los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, compartiéndolas en grupo. Carteleras.
análisis y profundización de las Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Fotocopias.
experiencias humanas con el Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Colores.
surgir sus preguntas Realizar tareas personales. Grabadoras.
fundamentales, ante las diferentes Elaborar carteleras. Casetes.
situaciones de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Sagrada Biblia.
Ortiz Eslava María Edith. P. Jiménez Rodríguez Manuel José. Comunidad. Editorial Paulinas.
Hermanas Vicentinas. Construyendo comunidad. Editorial Kimpres. Ltda
GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1º
OBJETIVO: Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, por aquella ideada desde la iglesia católica, a partir del análisis de la realidad
que lo circunda, para establecer los valores presentes en todos los grupos familiares e identificarse con ellos.
EJE CURRICULAR:
LA FAMILIA
COMPETENCIAS:
PROBLEMA:
FAMILIA, CÉLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Identifica la situación Explica la función de la Valora el sentido de la Explica los diferentes tipos de familia Explica con sus palabras, algunos de
actual de la familia. familia en la Sociedad. familia como núcleo de la de hoy y sus problemáticas más los diferentes tipos de familia de hoy
sociedad. frecuentes, estableciendo y sus problemáticas más frecuentes,
Posee criterios para Establece diferencias y alternativas de solución para ellas. estableciendo alternativas de
clasificar los tipos de semejanzas entre los Manifiesta soluciones solución para ellas.
familia. diferentes tipos de familia. frente a la realidad Conoce las instituciones que se
familiar. encargan de la protección de las Conoce algunas de las instituciones
Reconoce el impacto de la Defiende con argumentos familias. que se encargan de la protección de
familia en la sociedad. las situaciones que Destaca la importancia de las familias.
favorecen la vida familiar. las buenas relaciones en Justifica la tendencia del ser humano
Identifica en el contexto la familia. de conformar grupos familiares Explica con sus palabras, la
colombiano el marco legal Justifica por qué la familia tendencia del ser humano de
de la familia y las es la primera educadora Asume actitudes que conformar grupos familiares
instituciones que protegen de la persona. enriquecen la vida
la familia familiar.
Da razones por que la
familia es la escuela del Aprecia el valor de la
más rico humanismo. familia en la Sociedad.
OBJETIVO: Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, por aquella ideada desde la iglesia católica, a partir del análisis de la realidad
que lo circunda, para establecer los valores presentes en todos los grupos familiares e identificarse con ellos.
EJE CURRICULAR :
LA FAMILIA
COMPETENCIAS:
Confrontar la idea actual de familia, con las historias presentes en el antiguo testamento, sobre las conformaciones familiares de Israel.
PROBLEMA:
LA FAMILIA, IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y VIDA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué significan las palabras bíblicas “Dios los creó varón y mujer?
¿Qué significa la frase “no es bueno que el hombre esté solo”?
¿Qué significa la frase bíblica “creced y multiplicaos”?
¿Cómo fue evolucionando la familia en Israel?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Conoce el plan de Dios Explica, con base en Sabe integrar textos y Explica el sentido de la pareja y de la Explica con sus palabras, el sentido
sobre la pareja, según la textos bíblicos, el querer sentencias bíblicas sobre procreación desde su punto de vista de la pareja y de la procreación
Revelación del Antiguo de Dios en la pareja. el amor, la familia y la y lo compara con la antigua vida en desde su punto de vista y lo compara
Testamento. procreación, en la vida Israel. con la antigua vida en Israel.
Fundamenta la unidad y el cotidiana, en los eventos
Comprende el puesto que carácter sagrado del y celebraciones Da una definición personal de familia Define con sus palabras a la familia
la familia y el matrimonio matrimonio y la familia a escolares. y de su importancia para la sociedad. y su importancia para la sociedad
tenían en Israel. partir de textos bíblicos.
OBJETIVO: Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, por aquella ideada desde la iglesia católica, a partir del análisis de la realidad
que lo circunda, para establecer los valores presentes en todos los grupos familiares e identificarse con ellos.
EJE CURRICULAR :
LA FAMILIA
COMPETENCIAS:
Conceptualizar sobre el matrimonio como forma de iniciar una familia y comparar los actuales con los que eran presentes en la liturgia del
antiguo testamento.
PROBLEMA:
EL MATRIMONIO SOBRE EL EVANGELIO Y LA FAMILIA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Por qué escogió Dios a María y José para formar familia con Jesús?
¿Por qué se dice que Dios no es soledad sino una familia?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Conoce el carácter Establece relaciones entre Confronta su propia Reconoce características Reconoce algunas características
especial de la Sagrada la enseñanza de Jesús y realidad familiar con la fundamentales del matrimonio y lo fundamentales del matrimonio y lo
Familia de Nazaret y sus la del Antiguo Palabra de Dios revelada compara con otras formas de iniciar compara con otras formas de iniciar
valores. Testamento. en las obras y palabras familias. familias.
de Jesús
Distingue la enseñanza de Establece relaciones entre Explica porque todas las personas Explica algunas ocasiones, porque
Jesucristo sobre el la enseñanza de Jesús y Se interesa por conocer tenernos roles sociales que cumplir y todas las personas tenernos roles
matrimonio y la familia, las visiones alternas que más el proyecto de vida que nos brindan pertenencia a sociales que cumplir y que nos
ubicándola en su contexto se presentaban en su matrimonial. diferentes grupos o familias. brindan pertenencia a diferentes
y relacionándola con el contexto judío y de los grupos o familias.
contexto actual pueblos paganos
OBJETIVO: Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, por aquella ideada desde la iglesia católica, a partir del análisis de la realidad
que lo circunda, para establecer los valores presentes en todos los grupos familiares e identificarse con ellos.
EJE CURRICULAR :
LA FAMILIA
PROBLEMA:
EL SER Y LA MISIÓN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Conoce e interpreta Da razones para sustentar Confronta la situación de Explica la concepción católica de la Explica algunos elementos de la
textos de la Sagrada la interrelación entre su familia en cuanto a su familia y la compara con otras concepción católica de la familia y la
Escritura y de la Tradición familia e Iglesia sentido de identidad, concepciones. compara con otras concepciones.
de la Iglesia, que pertenencia y
fundamentan el origen Establece relaciones de participación en la vida de Establece posiciones críticas frente Da sus propias opiniones frente al
divino de la familia y su diferencia y semejanza la comunidad al tema de la familia, la procreación y tema de la familia, la procreación y el
misión. entre la unión libre, el el matrimonio. matrimonio.
matrimonio civil y el
Conoce el ser y la misión matrimonio sacramento. Vive en su familia los Reconoce la importancia del A veces reconoce la importancia del
que la familia cristiana valores Cristianos de sacramento del matrimonio dentro de sacramento del matrimonio dentro de
tiene dentro de la Iglesia y Sustenta en la Sagrada oración, amor, la fe católica. la fe católica.
en la sociedad. Escritura y en la Tradición compromiso, respeto,
de la Iglesia la sacra obediencia
Distingue el rito del mentalidad del
matrimonio diferenciando matrimonio.
sus elementos y
significados Da razones por que los
Sacramentos fortalecen la
Diferencia el sentido del vida personal y familiar.
paralelismo entre la
familia y la Iglesia como
Familia
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO OCTAVO
Conocemos, celebramos y vivimos el primeras comunidades y la fe Explica el sentido del mandamiento del
sacramento de la Eucaristía. cristiana. amor.
Necesito de los demás y los otros me necesitan.
Grupos comunitarios donde nos movemos.
Amor y amistad.
La sociedad en que vivo.
Video sobre el valor del amor y la amistad
SEGUNDO PERÍODO
Medios de comunicación social. Explica y describe el carácter la política y el uso de los medios de
La comunidad se forma con el aporte de todos. comunitario de la religión cristiana. comunicación.
Soy parte de la comunidad. PRAE Analiza y juzga la sociedad actual desde los
Principios de convivencia, derechos humanos y valores de la paz.
la paz.
Video sobre la importancia de la buena
comunicación
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Sagrada Biblia.
los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, compartiéndolas en grupo. Carteleras.
análisis y profundización de las Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Fotocopias.
experiencias humanas con el Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Colores.
surgir sus preguntas fundamentales, Realizar tareas personales. Grabadoras.
ante las diferentes situaciones de la Elaborar carteleras. Casetes.
vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO: Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de manera significativa con los grupos sociales hacia los cuales
tiene pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.
.
EJE CURRICULAR :
LA COMUNIDAD
COMPETENCIAS:
Construir y determinar, en que consiste su propia dimensión comunitaria, a partir de las relaciones que establece con diferentes grupos sociales.
PROBLEMA:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
OBJETIVO: Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de manera significativa con los grupos sociales hacia los cuales
tiene pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.
.
EJE CURRICULAR :
LA COMUNIDAD
COMPETENCIAS:
Analizar la dimensión comunitaria vivida por el antiguo pueblo de Israel, como el elegido por Dios para dejar claro su mensaje de amor y
congregación y posicionarse frente a la situación actual de estos pueblos.
PROBLEMA:
LA COMUNIDAD COMO DISTINTIVO DEL PUEBLO DE DIOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
OBJETIVO: Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de manera significativa con los grupos sociales hacia los cuales
tiene pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.
.
EJE CURRICULAR :
LA COMUNIDAD
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIA:
Establece la relación entre elementos de la tradición religiosa en el arte y la música con los episodios de la vida
de Cristo y de sus apóstoles
Da cuenta de lo que construye o rompe la convivencia, según la enseñanza de Jesús.
COMPETENCIAS:
Especificar desde la doctrina religiosa y desde la historia de Cristo, cuales son los elementos que construyen una verdadera comunidad
armónica y analizar la realidad actual a partir de estos parámetros.
PROBLEMA:
LA IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR JESUCRISTO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
OBJETIVO: Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de manera significativa con los grupos sociales hacia los cuales
tiene pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.
.
EJE CURRICULAR :
LA COMUNIDAD
COMPETENCIAS:
Argumentar porque la pertenencia a una iglesia, desarrolla la dimensión comunitaria y trascendente de la persona, y ayuda a su
autorrealización, explicando el origen y evolución de la iglesia católica.
PROBLEMA:
LA COMUNIDAD ECLESIAL, SERVIDORA DE LA UNIDAD Y DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué ha hecho la Iglesia durante sus veinte siglos de misión en el mundo?
¿Por qué es importante pertenecer a una comunidad y en particular a la comunidad eclesial?
¿Cómo entender los errores y pecados de la Iglesia?
¿Cómo entender las grandes realizaciones y signos de santidad en la historia de la Iglesia?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conoce la historia de la iglesia Conoce algunos elementos de la
Relaciona a la comunidad Puede explicar las causas Tiene sentido de católica y relata los hechos que historia de la iglesia católica y relata
cristiana como modelo de históricas y divinas que pertenencia a una diócesis dieron lugar a ella. los hechos que dieron lugar a ella.
auténtica comunidad. dieron origen a la como porción del pueblo
comunidad cristiana. de Dios y a una parroquia Respeta la pertenencia de sus Respeta algunos aspectos de la
Relaciona las grandes como experiencia concreta compañeros a una religión y a una pertenencia de sus compañeros a
acciones de la Iglesia en Sabe establecer de Iglesia. iglesia determinada. una religión y a una iglesia
la Historia, en relaciones determinada.
cumplimiento de su de semejanza y diferencia Se integra a la Explica los aportes que da la
acción evangelizadora entre las Iglesia Católica y comunidad eclesial pertenencia a una iglesia a la Explica con sus palabras, algunos de
social, educativa, las Iglesias históricas para la oración, el trascendencia y realización humana. los aportes que da la pertenencia a
cultural, artística apostolado y la una iglesia a la trascendencia y
Explica los grandes celebración litúrgica realización humana
Formula hipótesis sobre momentos de la
la relación histórica que Evangelización en
se ha dado entre América Latina y en
culturas y Evangelio y Colombia.
las formas de presencia
e incidencia mutua en Fundamenta la relación
contextos de continuidad y
como el griego, judío y fidelidad entre
Romano. la Iglesia Católica y la
Iglesia apostólica
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO NOVENO
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Sagrada Biblia.
los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, compartiéndolas en grupo. Carteleras.
análisis y profundización de las Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Fotocopias.
experiencias humanas con el Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Colores.
surgir sus preguntas Realizar tareas personales. Grabadoras.
fundamentales, ante las diferentes Elaborar carteleras. Casetes.
situaciones de la vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sagrada Biblia.
Ortiz Eslava María Edith. P. Jiménez Rodríguez Manuel José. compromiso. Editorial Paulinas.
Hermanas Vicentinas. Mi opción por el bien. Editorial Kimpres. Ltda.
GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1º
OBJETIVO: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la
doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual, trascendente e incrementar su amor por los demás.
EJE CURRICULAR :
EL COMPROMISO
COMPETENCIAS:
Construir una ética y moral personal, con base en la autonomía, los valores y principios personales, las creencias religiosas y el
análisis del comportamiento propio y del de los demás y aplicarla en todas las instancias de la vida.
PROBLEMA:
DIMENSIÓN ÉTICA Y RELIGIOSA DE LA PERSONA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Si la persona humana es un ser que busca su realización ¿Cómo puede lograrlo a través de sus acciones?
¿Cómo construyen los niños y niñas del propio medio cultural los juicios morales?
¿Por qué se afirma que en el mundo de hoy hay una crisis de valores?
¿Por qué hay gente que sostiene la unión entre ética y religión y gente que promueve la separación entre ética y religión?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Relaciona la estructura Toma conciencia de la Comprende la dimensión ética y Explica con sus palabras, la
moral de la persona y el Establecer las relaciones importancia de la social de la persona, como aspectos dimensión ética y social de la
funcionamiento de los de diferencia, semejanza conciencia moral en el que se manifiestan con su persona, como aspectos que se
procesos cognoscitivos, y complementariedad proceso formativo y en la comportamiento en los diferentes manifiestan con su comportamiento
volitivos y afectivos en la entre ética ciudadana y vida social. aspectos. en los diferentes aspectos.
vida moral moral religiosa.
Realiza valoraciones de Resuelve autónomamente dilemas Resuelve algunos dilemas de corte
Formula hipótesis sobre Distingue entre la ley civil actos y comportamientos de corte moral, respetando la moral, respetando la posición de los
los grandes dilemas y la ley moral, deber legal humanos, distinguiendo el posición de los compañeros. compañeros.
morales a los cuales se y deber moral bien y el mal moral.
ve enfrentado el adulto, Argumenta porque la moral y la ética Da sus propias opiniones sobre
el niño y el joven de Es capaz de resolver Manifiesta una conducta hacen parte importante dentro de la porque la moral y la ética hacen
hoy. dilemas morales, intachable en los vida de todas las personas. parte importante dentro de la vida de
distinguiendo críticamente diversos contextos y todas las personas.
Relaciona las dificultades los criterios de moralidad situaciones de la vida
y condicionamientos que familiar y escolar
las personas encuentran Posee métodos y .
en mundo actual, para procedimientos Sabe ejercer sus
llevar una vida basada en adecuados derechos de libertad de
valores morales. para el análisis de los conciencia y de religión
problemas morales y la
búsqueda de acuerdos
sobre pautas de
comportamiento
GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 2º
OBJETIVO: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la
doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual, trascendente e incrementar su amor por los demás.
EJE CURRICULAR :
EL COMPROMISO
COMPETENCIAS:
Establecer relaciones entre la conducta moral y ética, con la fidelidad o infidelidad que se tiene frente a ciertos principios de vida, los cuales
también pueden proceder de la religión y de la doctrina que se profese.
PROBLEMA:
FUNDAMENTO DE LA MORAL
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Cómo se entiende la prohibición de Dios a nuestros primeros padres?
¿Cómo analizan los profetas las causas de las crisis morales de Israel?
¿Por qué la ética y la moral del pueblo de Dios tienen un fundamento religioso?
¿Cómo se comportaba Israel frente a la moral de otros pueblos no creyentes?
OBJETIVO: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la
doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual, trascendente e incrementar su amor por los demás.
EJE CURRICULAR :
EL COMPROMISO
COMPETENCIAS:
Identificar los preceptos fundamentales de la moral cristiana, a partir de la historia del evangelio y compararla con los propios preceptos o
constructos morales.
PROBLEMA:
CRISTO, FUNDAMENTO DE LA MORAL CRISTIANA
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Cuáles eran los dilemas morales de del tiempo de Jesús?
¿Por qué Jesús establece relación entre el comportamiento moral en la condición temporal del ser humano y su vida después de la muerte?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Formula hipótesis sobre Sabe explicar el sentido Interpreta su vida Reconoce aspectos fundamentales Reconoce algunos aspectos
el sentido de la conversión bíblico de las expresiones personal confrontándose de la moral católica y los compara fundamentales de la moral católica y
predicada por Jesucristo y propias del contenido con la experiencia de con sus propias cuestiones morales. los compara con sus propias
las exigencias morales a moral del Evangelio como Cristo y con su cuestiones morales.
quien cree en El y se hace “hombre viejo” y “hombre enseñanza. Conoce la historia de la fe católica y
su discípulo. nuevo”. de la enseñanza de Cristo con Conoce algunos elementos de la
Utiliza las enseñanzas respecto a la conducta moral. historia de la fe católica y de la
Establece por qué es Relaciona la enseñanza de Jesús en la vida enseñanza de Cristo con respecto a
necesaria la fe y el poder de Jesús con los dilemas cotidiana Relaciona la conducta moral con la la conducta moral.
del Espíritu para poder y problemas morales del . pertenencia a una doctrina o fe
vivir a la manera de mundo actual Es consciente de que religiosa que guía los parámetros de En ocasiones relaciona la conducta
Cristo. la vida cristiana es don y comportamiento. moral con la pertenencia a una
gracia de Dios y por ello doctrina o fe religiosa que guía los
Prevé la forma como busca en la oración y en parámetros de comportamiento.
Jesús plantea y resuelve los sacramentos la
los dilemas morales, tanto fuerza divina para
en el método como en el realizarla.
contenido de su
enseñanza.
GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 4º
OBJETIVO: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la
doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual, trascendente e incrementar su amor por los demás.
EJE CURRICULAR :
EL COMPROMISO
COMPETENCIAS:
Analizar el comportamiento moral presente en todas las personas, grupos sociales y países y relacionarlo con la existencia de valores y
principios universales y los de las diversas religiones.
PROBLEMA:
EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO DE HOY
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿ Por qué la Iglesia interviene en temas de ética y moralidad?
¿Por qué algunas personas y entidades sostienen que la Iglesia y los credos religiosos no deben influir en la vida moral de las personas?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
Propone una visión Sabe establecer Actúa con libertad y Comprende por qué la iglesia Explica con sus palabras, porque la
precisa sobre el valor del diferencias y semejanzas responsabilidad según interviene en asuntos de moral y iglesia interviene en asuntos de
Magisterio de la Iglesia y entre la enseñanza de la criterios cristianos, frente ética y que se basa en la doctrina del moral y ética y que se basa en la
su función al servicio de Iglesia y los principios de a las diferentes evangelio para hacerlo. doctrina del evangelio para hacerlo.
la calidad de vida ética y acuerdos internacionales propuestas que el
moral de los pueblos y de los Estados sobre mundo hace. Analiza el trasfondo moral de los Analiza algunos elementos del
las personas. temas como el medio acuerdos internacionales en temas trasfondo moral de los acuerdos
ambiente, los derechos Analiza y confronta sus de importancia humana como los internacionales en temas de
Establece los medios que humanos, la vida humana, opciones y derechos y el ambiente. importancia humana como los
posee la Iglesia para la salud, la procreación. comportamientos derechos y el ambiente.
orientar y alimentar el morales a la luz de la Conoce la doctrina moral presente
crecimiento en la vida Es capaz de Palabra de Dios y el en los evangelios católicos. Conoce algunos aspectos de la
moral cristiana de sus contextualizar Magisterio de la Iglesia doctrina moral presente en los
miembros. la vida de los santos y de evangelios católicos
identificar la forma como Manifiesta firmeza de
Prevé los grandes vivieron de manera voluntad y carácter para
acuerdos y acciones ejemplar a nivel ético y vivir el compromiso
conjuntas de las Iglesias moral y religioso. moral cristiano
involucradas en el
dialogo ecuménico, en el Tiene capacidad crítica
campo de los valores para discernir los valores
éticos y morales presentes en la cultura y
acordes con la enseñanza
moral del Evangelio.
CONTENIDOS TEMÁTICOS, COMPETENCIAS, DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
GRADO DECIMO
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Sagrada Biblia.
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Carteleras.
análisis y profundización de las compartiéndolas en grupo. Fotocopias.
experiencias humanas con el Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Colores.
surgir sus preguntas Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Grabadoras.
fundamentales, ante las diferentes Realizar tareas personales. Casetes.
situaciones de la vida. Elaborar carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sagrada Biblia.
Ortiz Eslava María Edith. P. Jiménez Rodríguez Manuel José. Proyecto de vida. Editorial Paulinas.
Hermanas Vicentinas. Mi vida tiene sentido. Editorial Kimpres. Ltda.
GRADOS: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar el carácter religioso de diversas manifestaciones culturales contemporáneas y latinoamericanas
.
GRADOS: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 2
OBJETIVO DE GRADO: Identificar el carácter religioso de diversas manifestaciones culturales contemporáneas y latinoamericanas
EJE CURRICULAR (Temático) : Conciencia Antropológica y social
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Se interesa por conocer la situación del proyecto de vida de personas
Conoce criterios y las motivaciones de los persones en ayudar s sus comunidades con propuestas de desarrollo humano
COMPETENCIAS: Identificar y analizar los principales proyectos de vida de personas que trabajaron por el bien de la humanidad desde el ámbito de los
Derechos
Humanos, revisando la historia de la religión en la política y viceversa; tratando de comprender sus aportaciones originales y las tentativas de
solución
PROBLEMA: que proponen sobre
¿Cuáles son loslos principales
valores problemas
para construir unsociales
proyectode
delavida?
época.
¿Cómo el ser humano desde su proyecto de vida ha ayudado a solucionar problemas sociales?
CONT INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ámbitos ENIDO
Procedimentales Actitudinales GENÉRICOS
conceptuales
Conoce las S
Uso de técnicas básicas Valoración de la Descubre en las culturas Descubre básicamente en
doctrina y de trabajo como: lectura necesaria coherencia religiosas del mundo una forma algunas culturas religiosas del
cultos de las comprensiva, subrayado, entre pensamiento y de mirar la vida desde una mundo una forma de mirar la
diferentes definición, elaboración y acción moral. perspectiva mundial vida desde una perspectiva
religiones de utilización de fichas, reconociéndose como persona mundial reconociéndose como
América organización del cuaderno Aprecio de la necesidad trascendente y mundial. persona trascendente y mundial.
Central. de clase, toma de apuntes de informarse Descubre el sentido de vida en Descubre básicamente el
de información oral y adecuadamente de los las diferentes formas de sentido de vida
Contrasta las visual, redacciones, temas para su debate y entender la trascendencia en las
diferencias de dibujos, análisis de aclaración posterior, expresiones religiosas de
las religiones en gráficos, tablas y siendo rigurosos en los América Central
América Central encuestas, etc. propios razonamientos y Plantea algunos interrogantes
argumentaciones acerca del sentido de la vida del
Elaboración de gráficas, hombre y la mujer de hoy,
Historias de mapas conceptuales y Descubre los elementos
vida: Rigoberta cuadros sinópticos. indispensables para la
Menchu construcción de una nueva
Bartolomé de sociedad desde una perspectiva
las Casas religiosa.
Camilo Torres
GRADOS: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 3
OBJETIVO DE GRADO: Comprender las dimensiones políticas de las creencias religiosas en el contexto histórico, logrando su identificación en el
papel pragmático y político del dogmatismo religioso.
OBJETIVO DE GRADO: Comprender las dimensiones políticas de las creencias religiosas en el contexto histórico, logrando su identificación en el
papel pragmático y político del dogmatismo religioso.
MI REALIDAD SOCIAL
Conoce iniciativas y acciones sociales de la
PRIMER PERÍODO
Tema congreso eucarístico diocesano 2018: Valora su realidad social, Iglesia a favor de la población.
Conocemos, celebramos y vivimos el expresando las características de su
sacramento de la Eucaristía. comunidad local. Es capaz de hacer un juicio crítico desde el
Conozco mi realidad personal y social. evangelio sobre situaciones de injusticia.
Situaciones sociales que me interrogan. PRAE
Leo la realidad a luz de la fe.
Videoconferencia José Ordoñez
SEGUNDO PERÍODO
ME COMPROMETO EN LA CONSTRUCCIÓN DE
CUARTO PERÍODO
4.1 ESTRATEGIAS DE
4.2 ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Sagrada Biblia.
Se invita a los estudiantes a leer textos bíblicos, identificando Texto guía.
Orientar al educando a la reflexión, los personajes, analizando las enseñanzas que dejan, y Carteleras.
análisis y profundización de las compartiéndolas en grupo. Fotocopias.
experiencias humanas con el Desarrollar las actividades que señalan el texto o taller. Videos.
propósito de identificar y hacer Realizar trabajos en grupo, individuales y sustentarlos. Colores.
surgir sus preguntas Realizar socio dramas y actividades lúdicas en algunos temas. Grabadoras.
fundamentales, ante las diferentes Realizar tareas personales. Casetes.
situaciones de la vida. Elaborar carteleras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sagrada Biblia.
Ortiz Eslava María Edith. P. Jiménez Rodríguez. Editorial Paulinas. Constructores de una Nueva Sociedad. Editorial paulinas.
Hermanas Vicentinas. Protagonistas de una nueva sociedad. Editorial Kimpres. Ltda.
GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar el carácter religioso de diversas manifestaciones culturales contemporáneas y latinoamericanas
OBJETIVO DE GRADO: Identificar el carácter religioso de diversas manifestaciones culturales contemporáneas y latinoamericanas
Justifica el valor de la
vida y la dignidad de la
persona a la luz de
sus proyectos de
vida
GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Hora PERIODO: 3
OBJETIVO DE GRADO: Comprender las dimensiones políticas de las creencias religiosas en el contexto histórico, logrando su identificación en
el papel pragmático y político del dogmatismo religioso.
OBJETIVO DE GRADO: Comprender las dimensiones políticas de las creencias religiosas en el contexto histórico, logrando su identificación en el
papel pragmático y político del dogmatismo religioso.
5. El estudiante también
podrá diseñar su propio
plan alternativo de apoyo
basado en las estrategias
de los ámbitos y en
acuerdo con el docente
se implementará con sus
diferentes ajustes.