Guía de estudios de Quinto Primaria

Instrucciones:
A continuación se le presenta los diferentes temas de cada área
correspondiente, se le solicita que primero lea el contenido y lo analice así
podrá hacer desarrollar las actividades que se adjuntan a cada tema .

Se le solicita que las actividades se realicen en hojas en línea y letra

carta, exceptuando matemáticas debe utilizar hojas en cuadros y letra
molde.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Tema: Palabras de mi País

Muchos países como Guatemala, México, Argentina, España, Honduras, Costa

Rica y otros, tienen como idioma oficial el español o castellano. Sin embargo,
cada país, e incluso cada región, utilizan de forma muy particular esta lengua.

Como guatemaltecos utilizamos palabras en términos que nosotros utilizamos

para referirnos a cosas, personas u objetos, que significan otras cosas en
otros países pero nosotros al hablar las entendemos y esto se llama
chapinismo.

Como por ejemplo: Canche: Persona con el pelo rubio, Chamusca: Partido de futbol,

Chish: Sucio, Chispudo: Listo entre otras palabras

Ejercicio: circula en la siguiente lectura, las palabras que utilizamos frecuentemente

en nuestro país.

En la tiendecita de la esquina, va un patojo con locho a comprar todas las tarde veinte
len de melcochas, diez len de quiebra dientes y una su agua por el calor. Hoy se
asustó porque había una alegadera en la tienda y el muchachito se amisho y se puso
chapudo.

Los regionalismos: Son palabras o vocablos de una región de terminada, son aquellas

palabras que se usan en un espacio geográfico particular (un país o varios países) y que
son sinónimos de palabras que se usan a nivel general, es decir, en esa zona se le da a
un concepto un nombre diferente al que se usa comúnmente.
Por ejemplo: En México se dice chamba y en Argentina laburo, pero ambos se refieren
al mismo concepto: trabajo.

Los modismos: Son expresiones propias de una lengua o idioma, cuyo significado es
connotativo o figurado. Hablamos de esas expresiones coloquiales cuyo significado no
responde a la suma del significado de las palabras que lo componen. Un modismo
significa aquello que los hablantes hemos querido que signifique, al margen de reglas
gramaticales.

Ejemplo:
Echar una mano-Se utiliza cuando quieres pedir ayuda a otra persona en cualquier
contexto. Por tanto, significa <ayudar>. Ejemplo: “¿Me echas una mano con la mudanza
la semana que viene?”
Cuadro de actividades

NUMERO DE TEMA DESCRIPCIÓN

ACTIVIDAD
Actividad no.1 Palabras de mi país Escribe 20 palabras que los
guatemaltecos usamos al momento
de hablar
Actividad no.2 Regionalismos Escribe 10 palabras y busca como le
dicen a las palabras que escribiste
en otro país.
Actividad no.3 Modismos Escribe 10 modismos

Matemáticas
 Tema: Unidades de longitud, masa y capacidad

Primero tienes que saber que una medida es un número que muestra el tamaño o
cantidad de algo.

 Si queremos medir de qué largo es algo, que tan alto, o a que distancia están
dos cosas hablamos de la longitud. Su unidad en el sistema internacional es el
metro
 Si queremos saber la cantidad que algo puede guardar, hablamos de capacidad
y su unidad de medida es el litro.
 Si queremos saber cuánto pesa algo, hablamos de masa y su unidad de medida
es el kilogramo.
Longitud
El metro es la unidad principal de medida de longitud. Para medir longitudes grandes
utilizaremos unidades mayores que el metro (múltiplos) y papa medir longitudes
pequeñas utilizaremos unidades menores que el metro (submúltiplos).
Múltiplos: decámetro (dam), hectómetro (hm), y kilometro (km)
Submúltiplos: decímetro (dm), centímetro (cm), y milímetro (mm)

No olvidemos que cada lugar (escalón) equivale a 10 por lo que tenemos que
multiplicar (si bajamos) y dividir (si subimos) por la unidad seguida de tantos
ceros como lugares hay.

Ejemplo.

53m lo queremos pasar a dm y a hm

Para pasar de metros a decímetros tenemos que bajar un escalón por lo que témenos
que multiplicar 53 x 10, y nos queda de la siguiente forma

53m x 10 = 530 dm entonces decimos que 53m equivalen a 530dm

Para pasar de m a hm tenemos que subir dos escalones por lo que dividimos por 100 y
nos queda de la siguiente forma.

53m / 100 = 0,53hm

Capacidad

La unidad principal unidad de capacidad es el litro (l)

Múltiplos del litro son: decalitro (dal), hectolitro (hl), y el kilolitro (kl)

Submúltiplos del litro son: decilitro (dl), centilitro (cl), y el mililitro (ml)

Para pasar a unidades a otras tenemos que multiplicar o dividir por la unidad seguida
de ceros y lugares que hay. Utilizaremos la escalera como en las unidades de longitud.

No olvidemos que cada lugar (escalón) equivale a 10 por lo que tenemos que
multiplicar (si bajamos) y dividir (si subimos) por la unidad seguida de tantos
ceros como lugares hay.

Ejemplo:

Vamos a pasar 5 dal a dl y a kl

Para pasar de dal a dl tenemos que bajar dos escalones (hay dos lugares) por lo que
multiplicaremos 5x100 y nos queda de la siguiente forma.

5 x100 = 500 y decimos que 5dal equivalen a 500dl

Para pasar de dl a kl subimos dos escalones (hay dos lugares) por lo que dividimos
entre 100 y nos queda de la siguiente manera.

5/100 = 0,05 y decimos que 5dal equivalen a 0,05kl.

Masa
La unida principal de la masa es el kilogramo (kg) aunque el gramo (gr) es una de las
más utilizadas.

Los múltiplos de los gramos son: decagramos (dag), hectogramo (hg) y el kilogramo
(kg)

Los submúltiplos de los gramos son: decigramo (dg), centigramo (cg) y el miligramo
(mg). Para pasar a unidades a otras tenemos que multiplicar o dividir por la unidad
seguida de ceros y lugares que hay.

Utilizaremos la escalera como la utilizamos en longitud y capacidad.

No olvidemos que cada lugar (escalón) equivale a 10 por lo que tenemos que
multiplicar (si bajamos) y dividir (si subimos) por la unidad seguida de tantos
ceros como lugares hay.

Ejemplo.

Vamos a pasar 734g a kg y cg

Para pasar de g a kg tenemos que subir 3 escalones (3 lugares) por lo cual dividimos
entre 1,000.

734/1,000 = 0,734 y decimos que 734g equivale a 0,734kg

Para pasar g a cg tenemos que bajar 2 escalones (2 lugares) por lo que multiplicamos
por 100.

734 X 100 = 73,400 y decimos que 734g equivale a 73,400cg

Cuadro de actividades

Numero de Tema Descripción

actividad
Actividad no.1 Medidas de longitud, masa y Realiza las siguientes
capacidad conversiones de acuerdo a
cada medida que se te
solicite.
Masa, longitud y capacidad

Pasar 25m a dm y km
Pasar 5hm a cm y mm
Pasar 732dam a dm y km
Pasar 5cm a dm y m

Pasar 234hl a dl y dal

Pasar 56ml a cl y hl
Pasar 67kl a l y hl
Pasar 12 kl a dl y dal

Pasar 12g a kg y dg
Pasar 35dag a g y cg
Pasar 234hg a dg y mg
Pasar 34mg a cg y dag
 Ciencias naturales

Tema: Animales acuáticos y su adaptación

Se denominan animales acuáticos a los animales que viven en el agua durante toda o la
mayor parte de su vida. El término se aplica tanto a los que viven en agua dulce como
en salada. Pueden respirar el oxígeno disuelto en el agua (a través de las branquias o
de la piel) o lo pueden respirar del aire (a través de los pulmones).

Los animales acuáticos se dividen en dos grandes grupos según la estructura interna
de su organismo: vertebrados o invertebrados.

Animales acuáticos vertebrados

Son aquellos que poseen un esqueleto óseo o un esqueleto conformado por cartílagos, y
se clasifican en:

Peces. Son los que respiran a través de las branquias, y se dividen en tres tipos:
 Agnatos: No tienen mandíbula, como la lamprea de río.
 Condrictios: Tienen un esqueleto cartilaginoso, como el tiburón.
 Osteíctios: Tienen un esqueleto óseo interno, como el atún.
Reptiles. Son los que poseen un sistema respiratorio pulmonar, un sistema circulatorio
de doble circuito y una piel escamosa. Su reproducción puede ser ovípara u ovovivípara.
Por ejemplo, la tortuga marina, la serpiente marina, la iguana marina y el cocodrilo.

Mamíferos. Son los que tienen un sistema respiratorio pulmonar y se caracterizan por

amamantar a sus crías. Se dividen en cinco grupos:
 Cetáceos, como la ballena, la beluga y el delfín.
 Pinnípedos, como la foca, el elefante marino y la morsa.
 Sirenios, como el manatí y el dugongo.
 Paquidermos, como el rinoceronte y el hipopótamo.
 Roedores, como la nutria y el carpincho.

Aves. Son las que poseen plumaje en todo su cuerpo, que les permite mantenerse secas
para poder volar o para mantener su temperatura corporal. Se alimentan de peces y
crustáceos. Por ejemplo, el pingüino, el pelícano, la gaviota y la garza.

Animales acuáticos invertebrados

Son aquellos que no disponen de ningún tipo de esqueleto óseo ni cartilaginoso interno,
y conforman un grupo de seis especies muy diferentes entre sí:

 Los artrópodos. Son los crustáceos acuáticos que habitan en las

profundidades. Suelen tener un caparazón, un sistema respiratorio por
branquias, un sistema nervioso complejo y una reproducción de tipo sexual. Por
ejemplo, el cangrejo de río.
 Los moluscos. Son los animales acuáticos que pueden tener un exoesqueleto
denominado concha o caparazón (por ejemplo, el mejillón) o pueden no tener un
caparazón externo (por ejemplo, el pulpo). En ambos casos poseen sifones (una
estructura anatómica que forma parte de los órganos blandos) por donde entra
y sale el agua filtrada, lo que hace posible la locomoción, la alimentación, la
respiración y la reproducción.
 Los equinodermos. Son los que viven tanto en las profundidades del mar como
en aguas poco profundas. Tienen esqueleto interno compuesto por placas
calcáreas y osículos (huesos muy pequeños), y su organismo presenta una
simetría radial. Por ejemplo, la estrella de mar, el erizo de mar y la ofiura.
 Los gusanos. Son las lombrices o gusanos marinos que según su forma
anatómica se clasifican en: “anélidos” (de cuerpo segmentado en forma de
anillos), “nematodos” (de cuerpo cilíndrico) o “platelmintos” (de cuerpo
aplanado). Tienen contextura alargada y blanda porque no presentan esqueleto.
Algunos viven como parásitos y se alimentan de sus víctimas. Un ejemplo de
lombriz anélida es la sanguijuela.
 Los poríferos. También conocidos como “esponjas” son los que no tienen
tejidos, nervios, músculos ni órganos diferenciados, y muchas especies
presentan una anatomía de tipo simétrica radial. La forma irregular del cuerpo
les permite el flujo de agua a través de sus cavidades y es a través de la
absorción del agua que logran nutrirse.
 Los celentéreos. Son organismos multicelulares que presentan solo una
abertura (denominada “estomodeo”) de acceso a una única cavidad interior que
cumple la función tanto de boca como de ano. Algunas especies viven aferradas
a los corales del fondo marino y otras flotan de manera libre. Tienen una fase
reproductiva sexual y otra asexual. Por ejemplo, la medusa, el coral, la hidra y
el pólipo.

Adaptación

Tipos de adaptaciones
*Anatómicas: Son las alas de las aves.
*Comportamiento: Las migraciones de las aves.
*Fisiológicas: La capacidad de algunos animales de captar el oxígeno en el agua o
regular la temperatura.
Adaptaciones de los animales
 Adaptaciones a los cambios de salinidad
 La salinidad en la estructura y el funcionamiento de los organismos que viven en
ellos, así como en las migraciones de los peces.
 los organismos eurihalinos son capaces de acomodarse a los cambios de
salinidad del medio.
 los organismos estenohalinos no están adaptados a los cambios de salinidad.
Otras adaptaciones de los animales.
 Para desplazarse por el agua, los organismos poseen unas extremidades
transformadas en aletas.
 Para tomar oxígeno disuelto en el agua los peces poseen branquias.
 Para adaptarse a los cambios de presión en el interior del agua, poseen vejiga
natatoria.
 Para poder localizarse entre sí  y detectar sus presas emiten sonidos y
ultrasonidos.

Numero de Tema Descripción

actividad
Actividad no. 1 Animales acuáticos y su Investiga cuales son los hábitats
adaptación donde pueden vivir los animales
acuáticos.
Actividad no. 2 Animales acuáticos y su Investiga las características de
adaptación los animales acuáticos
Actividad no. 3 Animales acuáticos y su Realiza un álbum con los tipos de
adaptación amínales acuáticos que se
mencionaron anterior mente
Cuadro de actividades

Expresión artística
 Tema: ¿Que es danza?

La danza es una de las expresiones corporales más ancestrales que caracterizan a la

historia del ser humano. Se trata de la expresión principalmente corporal que
acompaña un ritmo acústico. De este modo, encontramos que se dice que la danza es
“el lenguaje del cuerpo”.

El concepto de danza proviene del francés antiguo dancier. Consiste en una secuencia

de movimientos corporales que acompañar de manera rítmica la música. Asimismo, la
danza es entendida como un medio de expresión y comunicación.

Las danzas son características de la cultura que la realiza, de este modo encontramos

diferencias en los distintos tipos de danzas según la sociedad en la cual se desarrolla.

Tipos de danzas
 Las danzas populares o folclóricas: Son las que se basan en la transmisión de
la cultura tradicional. Expresan los valores de una cultura en particular, sus
elementos contextuales como las características de su ambiente, la tierra, los
animales, y la vegetación. Entre los mismos se hallan el flamenco, el tango, la
danza árabe o los llamados bailes de salón.
 Las danzas clásicas: Son producto heredado de tiempos antiguos,
principalmente en el periodo clásico de la antigüedad medieval, pero que ha
sufrido cambios a través del tiempo hasta llegar a nuestros días. Estas danzas
que se identifican principalmente porque quienes ejecutan los movimientos lo
hacen teniendo en cuenta fundamentos armoniosos y coordinados con ligereza.
Dentro de esta categoría la danza ballet, entre otros.
 Las danzas modernas: Son practicadas generalmente por jóvenes y conllevan
todo un tipo de identidad social a través de la forma de entender la vida e
incluso de vestir. Entre estas se encuentran el popping, el funky, breackdance,
el jumpstyle, hip hop o incluso el rock and roll.

Como todo territorio guatemalteco contamos con danzas que nos identifican que
cuentan historias que vienen de tiempos antiguos y que hoy en día todavía se realizan.

En Guatemala existen diferentes danzas que e utilizan para días festivos o días
importantes. Las danzas de Guatemala cuentan con su vestuario y su música ya que
cada danza es diferente y utiliza diferentes tipos de música y diferentes vestuarios
esto hace que las danzas de nuestro país sean únicas.

Danzas de Guatemala
 Las danzas de Guatemala pueden ser divididas en dos grupos: las danzas prehispánicas
y las danzas hispánicas. Las danzas pertenecientes al primer grupo suelen llevar
nombres de animales (como la danza de los venados) y tienen una función social (el
ritual de la caza, por ejemplo).

Danza de los venados

Esta danza es de origen prehispánico y hace referencia al antiguo ritual de caza de
venados, que se llevaba a cabo como método de sustento para las comunidades
aborígenes.
En este baile intervienen un tigre y un león que luchan para cazar a un venado. De igual
forma, se presenta un grupo de hombres jóvenes acompañados por perros que
persiguen al venado en cuestión.
Danza de los monos
Al igual que la danza de los venados, la danza de los monos es de origen prehispánico.
Este baile tradicional hace referencia a un mito perteneciente al Popul Vuh, el libro
sagrado de los mayas, que cuenta la historia de dos hermanos gemelos que a causa de
su envidia fueron transformados en monos por sus hermanos mayores.
Danza de la conquista
La danza de la conquista es de origen colonial. Se refiere a los sucesos ocurridos en
1524, año en el que murió Tecun Uman, el rey de K’iche, mientras luchaba
honorablemente por la libertad de su pueblo.
Los personajes principales de este baile son Tecun Uman y Pedro Alvarado (el
conquistador de Guatemala). Otros 20 bailarines completan la danza.
Al final de baile, Tecun Uman muere y los mayas son convertidos al cristianismo, lo que
representa la victoria de los españoles sobre el pueblo mesoamericano. En esta última
parte, tanto nativos como españoles bailan juntos, olvidando las luchas con las que se
inició el baile.
Los instrumentos que acompañan este baile son el silbato, la chimirría (una flauta de
origen árabe que los españoles introducen en las colonias de América) y los tambores.
Cuadro de actividades
Numero de Tema Descripción
actividad
Actividad no.1 Tipos de danzas Ilustra cada uno de los tipos de danzas que fueron
mencionados anterior mente
Actividad no.2 Danzas de Guatemala Escribe 3 danzas de Guatemala
Actividad no.3 Danzas de Guatemala Realiza un álbum con 10 danzas y coloca nombre y una
 imagen (no información solo nombre y una imagen)

Ciencias Sociales

Tema: Guatemala y su diversidad lingüística

La diversidad lingüística se refiere a una medida de la cantidad de lenguas existentes

en un país o área geográfica es lo que te ayuda a saber las lenguas en un país.

Debido a la riqueza cultural de Guatemala, existe diversidad de manifestaciones de

esta índole, a través de prácticas diversas. Dentro de estas expresiones está el
idioma: en el país, se hablan 25 idiomas, 22 de ellos de origen maya, uno garífuna, el
xinka y el español; este último es el idioma oficial.

Además, existen cuatro Pueblos diferentes: el garífuna, ladino, maya y xinka.

Dentro del Pueblo maya, existen 22 comunidades lingüísticas, entre ellas:

1. Poqomchi’ Alta Verapaz, Baja 10. xil Quiché

Verapaz y Quiché 11. Sakapulteka Quiché
2. Achi’ Baja Verapaz 12. Uspanteka Quiché
3. Q’eqchi’ Alta Verapaz, Petén, 13. Awakateka Huehuetenango
Quiché e Izabal 14. Chalchiteka Huehuetenango
4. Ch’orti’ Chiquimula y Zacapa 15. Akateka Huehuetenango
5. Kaqchikel Chimaltenango, 16. Chuj Huehuetenango
Guatemala, Baja Verapaz, 17. Jakalteka Huehuetenango
Sacatepéquez, Sololá y 18. Q’anjob’al Huehuetenango
Suchitepéquez 19. Tektiteka Huehuetenango
6. Poqomam Escuintla, Guatemala y 20. K´iche´ Quiché,
Jalapa S Huehuetenango,
7. ipakapense San Marcos Quetzaltenango, Retalhuleu,
8. Tz’utujil Sololá y Suchitepéquez Sololá, Suchitepéquez,
9. Mam Huehuetenango, Totonicapán, San Marcos y
Quetzaltenango, San Marcos y Chimaltenango
Retalhuleu I 21. Itza’ Petén

22. Mopan Petén

Otra de las expresiones culturales es el traje, originalmente una imposición de los
conquistadores para diferenciar a los diferentes grupos o pueblos. Aunque conservan
rasgos implantados por los españoles, también conservan otros elementos que los
caracterizan e identifican como pueblo. Cada región, cada comunidad lingüística, posee
un traje que los diferencia de los demás.

Cuadro de actividades

Número de actividades Tema Descripción

Actividad no. 1 Diversidad lingüística de
Guatemala
En una hoja tamaño carta en
blanco dibuje el mapa de
Guatemala y señale donde se
habla cada una de las lenguas
de nuestro país