Carpeta 11 48 Aprender en la vida yen la escuela Por Juin DELVAL Coleccién; PEDAGOGIA Razones y propuestas educativasCarpeta 14 148 ‘CAPITULO PRIMERO La educacién, fendmeno humano maginemes que un serhumane que acaba de legal mun Jo tats que sprendevo toda por sf misma, sin rect nada 4 a gndéneres Pasomae pr alte que aus poabidades do Borla erin eeoasas cues nevestara contantoment® aare ia oe eto para mantenoree vvo, oe acemss 10 Fa. Comvorit en un hunano completa. SU vide ranecl Negara corer io uy sea «do tos pales 64 sa et raor de los canoe de ls chmesnoey SU cone (a oi gobemaca por las caracterioteas con as Su Hanada Sor dspaicones lnnalas Gepencienes de su doacin gent FO a putlra aprandora aves de su propia expen Te Pros mtacion da ros inividues de 8 especie ee ta ectian para ensenat, Po supuesto no pod adaute ‘Senguae' por supuest a eset a nureracn, aaa Sompnjas roges de concueta aue rig ls relecones Ser Redimonte es dtc imagnar como sera a wide de mujeres ombren yl seledad humana, sno esti6ramos ol conaekCarpeta 11 148 a cnento de los dem, pues io caracoretico de nuseta sepecie ‘Se que aprendemog de fos ot 98 tansmion los sono ‘imientos acumuades por huesige ariepasadoe durante rr tenis. Pera sobre on su ambiant ee animales procsan de un sonadiminlo dl medio en que uve, y a medos do dbtoctar pigs, denitiea os slmonios, el carpafero con que spa Tear, oe, Pero esa cgnocmmienta oe en gan medica deter rad por dlposiiones con las qua nacen. A manu Hagan al ‘mundo goa estas que les pacriton reconooer elementos im Dorgras del ambiente y que desencedenar la respuesta ade- ada (lareares sore la press hu © sacondoro, rez los ‘uals dl corte, a0) oro muchos animals nose lnitan a produc as conductas adeauadas en ias stuacionesadocuades, aly como prescribe su ‘lotaclin genética, sino que aprenden y adguleen concuctas ruc ‘a, lo quo falta su aaptacon al medio, Cala vez saboros ‘nds sob ld cracterisces cel aprondzaje on fs arimeles on huncenes naturals, ysecoseubroncapaciiades mas nlabes. Trio se sabe-que muchas especies animales son capanes de tranemtee de utos indies a otos ose aprendizaje y por slo dase hace afd ce haba ce culturas animales (Boene, 1980), Naturalmont le copocidndes de apendzajey aa vansmision do [a eulura ton partoastenie notables en alguns primates 90 hhamnoe oe sirog, coma los orangutane, goias ychimpan- Cle, cays caracriteas son muy paocdas las de os ho Ste, y enloe que en desare, rode ala invosbgacin rie {e,capaciades que hasta hace poco eelamosreservadas alos ses humanos. Por, por nolaas que sean esas capactades de fs os imate, los sores rumanos prosertan ura sere do rasops Ue fo aparacen en ora aspecia armas clo presenfan en wn ‘rade muy superior Todos los animales fenen que adaplarse fara viv an su ambiente, poo los sereshuranos crea tam Blt ylo modican de acuerdo consis necoldados on mucha ‘ayor eda Los homanos ne aco aprendon see que Io hazen ‘Setomdicamente y dedean 9 oll ung parc signin do st ‘a, Poro que la llerenciafurdamomtal se encuenta en la ‘apacidad para enaefar gue enon mujeres y hombres, y aqui © Kinny 81. «3 donde le stance, ncuso con nuesos parintes mas px! ‘mos rasita mas inpresionant, puos 9s efes humans sn los Unis que se gvansistemteamento de la edueacin, ya cu {uraes un producto do la edueacn Vamos a comenzarexa- rand odo ota con és deal Aprondizaje y cultura Enos animales la mayor parte de la traraision dof nor. sacén unos indian one 2 prvtine median ha ‘ence La informacion sata contend’ lo ‘genes que cata Indicuo reclba de eve progentores. Poro los anropdlogos han Tamado la stoncisn, desde los comienzos do csiadleoplna, s9bn a importanea do a cultura en las soclecades humanes, Y ms recientemente fos bilogos han prestado también aten- én a so fonémene y a sus relaciones oon la transmision ‘enéica. As, habra dos formas de tranamsion de ia Informa. in, una quo seria gondtca y otra que sera cultural, y amas ‘etaan posblitadas por la erolvcidn. Lo mas probable esque ‘ris un ontinuo ene ambas formes de tansmiién y que en ‘lgunae especies animales solo ens la ansmision ors, ‘cela quo on ola lange un papel muy imperiant a tans ‘isin cultural natuaumente sin que le primera deja de sar une ‘lama La tansmsion do informacl6n por meds concuo- ‘uals en lugar de genécos ha hecro pos, en algunos casos, Ie ranstorencia de tipes do informacion que, 0 Dino pueden ‘ser tansmfdos genticament,o bien se transmiten deforma. ‘mucho menos etcaz a raves da lbs gai (Boweh. 1980, pe sina 13}. bidiogo Richard Onmens (1976) ha desarotedo de forma muyraden en un ibro quo se Nz moss, gon egott, au ‘hs eas evoluvas,sostaniendo que fo importa paral soe Gon natural con los ganes, es dc la normacién contends en el [RDN au on dev es rccuos, ls eres viv, edolo que goo A no oe mse que ura eaquina de eupereoncis para {te bs genes se perpetion. Lae lanetipgs son erences una pro ‘econ para os genus que asegura su continued. Por ale, ba inredueldo ol rmino moma, came contapueste a gen, para re © ceeinao S.Carpeta 11 T48 fore ala “unided de vansmision cultural (Dams, 1976, pl sina 261)* que seria la frmacion ans de fara cuturl 6 ondutualy que, en defrva, er una canted oo vision ‘ue forma pata do cultura, Banh saa quo exision tos cfeoncins fnctoentnlon ‘nia trans qonien yu reise Ls primera se rere aa forma de wansinision dela infor: ‘maci6n La tansmison genetca ae produce cuando un nec ‘eanstior su infrmacon a un rue Indu ao argo oe eo. ‘280 de reproduosén. Esto ene como consocuende que Informacion ase ued tansmtree alos desoandantosy gus se seus slo de on nan generar Snyers cone ‘sia crecirmonto flaconado. Bor muchos deacersetes Ge lenge, le fica dea rancnsén sor rei, Sin mbar oda sere que tiene a venta de que latransmision se po. ues con gan seguridad y que icv Marea ls mopar do fs progonteres Forel wonrar, a tansmisén cultural que se real por ‘odio del eprendaae y la ensefanza no eet sometris a osas Timitaciones y ol indvduo puede tana inermacton ce ‘muchos con los que no esti drctamente relacionados ute ransmiraaindviyos que ven muchos aos desputes 0 ‘on otostygaresdittos Estas favors de la taramralen © través dels terosescios, dos ea, Ped torende eyes {oa Ansrores, Contico, SuaesreAnt o EnsTEW ales que no ‘we oportunidad do encontarcrectamnt, ‘Une segunda cierenciavadea en qué 108 camblos on la ‘volusién genética son generalmente muy lenos y‘ecseran ‘muchas generaciones mintas que oe cambios on evollon ‘uh pueden ser répdoa. Un cambio Denefoios, ee det un ‘ambio que aumonia es posilidades de superior produc perenne aspen rie mercy ow (89) sere sr Lassen turns ie " Ge una mutecén favorable, raquere de moches ganercones aa queso elon an una pblacn, Cano stale Bonen Stoo creunsanaas muy excoplonales se poco veri mano la eevuctre gents do une pblain, yao ol jm Pre soc pont dnote yn Anos eee su gov eos pore rosa wong con of DOT Ieredeiso por hombre soe ios sede ice ao Screven, todos les doris so extn, y sa caractesten Serco lender cocci yeu aire toviran mayores posbitaes ge reposusice a Tener micse thls epaiay cae on lo Gua dstralaany mutase. fan casi de a desaparisén cata dé una poban dene iintiemen Fa al eriaat bed ctl tunes tance ot ae ims rplds, Moda o costumbres pueden exendercs en peri es muy breve, aunque tambien hay qe seater que Is ca bin pos do po cual sulen sr eupefiaesyos que son mis prolunéos se producen ‘amin eon un clea lent. ‘toreoracrncia que sale Bore (1980, ag 28) 22 «x mientas fos momes ependen por completo do fos Genes, los genes pueden exitr y cambiar son bastante Indopendeneta de fos memes. Ls genes existen por sl ms. mos monies quo os memes son poses gracias a genes quo Ios permitan. La cura se pode porque exiion gars ce a econ pesto, par aio roporconan ena possi y nos 98 ‘aria abso os ganes propercenan is pola, pero 0 St resultedo, Tenemos qe recordar qe ls caractersfons Ge tos sees humanos no han vedo dente decenas o cetera: 103 dois de ahosy, sn ember, a evouccn curl ha ar do mucho tiempo on empezar posure y sea anelerago {e manera increible en un peiouo de tempo rlatvamente Un asoeco fondant paratendertodela raumenacin qe evlamos desarolanco es examninar qué ventajs tene le cart do acura dese sl srto de Vt don asp tasuparvvorcla tos meviuon Esto ee un probirs spl snl que ex necosaro dj mucho & la expecuacon ye gue no toreros dos sfortes Poo también piece cectse Gut los © arnt aCarpeta 11 148 # syed ena yan seine = TABLA Diferoncias entre a transmisién genética y cultural “Trnanin gents | aan carat [Fearon [lm Rn gra me ete "oder © my “instore ‘tree pt, I ‘ ‘ec pies. leaeeie ss sas resutados estin atv y que la eapecie humana, na conseguiso ‘lenderse, consolidate sabe la supercede era, nailer Go sobre la adopacion da ofas espectes en forma Gus no os ‘comparable con al fenémeno invrs, is niuanci qua crs pe ‘es fonen sobre a espace humana. Poderos esuiretonoes ata ideas cciendo que, ao lar ‘90de a enolucion de las arpeces, sofia fiasco aia rane ‘sion gonética Une nsmision de tipo outa. que no a sust- {uye sino que fa complemenia. La intraandn efo abae 66 ‘Important yporia decree que ios genes aietan ala cufray a hacen posible, pero quia tambien & cura aetna os gees, ‘aunque esto oe mis fell de demos. En todo caso, a oulure ude maalficg medio yl mado es el qu contol crecisn Sea olsen os ls ganes, ‘Aunque puclera penearse que sol es hombres son capaces de iranemit a cut, elo o es aay podamos encontrar ‘muchas eapas fiommese entre un tip de ranemilony oo Ua imesigectn oe las culuas animales, todos ls estudos ote etloga cognitive quo so estan desardlando poderesa ‘mente dest hace sgunos aoe, nos muoa¥an edo es capac © Scat 8. cen bara 8 aces oe eprendzaje y Ia creacién de cultures aparecen en JTuctas especies. y que puede habarse de un contin ela “Papascaa ce aprende”y de ons. El mayor invento de la humanidad er aoemos tener present quéimuchas especies anima? los aprenden, y sprenden.de, sue congéneres 1 om lambiny, patos: lao es qu los humans certhyen In tnloa expe qs? fensela, «al mence que enssta sisimaticomonte y qocha iso ‘apaa de hacer de a edcacion une ae oe pares del super vencl de a especie’ Por allo puece decree que ls aducaoion oo {mayor inenfo que han producto ls seres humanos, y= una else principales cives Ge su Gxt como expec sri. rar ‘te ola, ls huranes recen ol conocimanie acmulas por las geerecones anteriores y no Uenen aue paride sero. Sobre "a etnociin se esate la cla, of conju de as adic ‘es qv las sociedadse huaranas hon seumulado que 9 ane ion ie una generac aoa. Educacin y cultura etn intra mente gad ya quo la educacin sfio ee pele mediante le ‘sta oo una cut, poo la culra se Conserva por ps ea educacin, por lo qua euturay edveacin ao dos lero inerdeponcintos. Lor sores humanos presentan una serie de cractersteas ue les erencian de oves almales que han sido sealadas fn repetcas ccaslones. Etac capacdades son las que hacen posible el desarroto psicoinioo da os sees humsanos y su capa ‘ded para aprencer* Ene elas est Ia mate, fa capac! anes aeeeeemen ares Site cameras ‘Se desowtaen pro rnguaca espa apt n tanh te soe Ecco coeenemieepenics SSocseicacunmuencrea cans ee Sealer op eee menaCarpeta 11 T48 ‘38 considers importantes an esa sociedad Pero en las Sociedar See compton so an exableo aderas inettuclones educa tivassepecalzacas gue tlenen como nisin con y compl tara aosion.esportinea do los acute, oa tak manera que una bite important da sodaazacn se og neg eala on as ‘scusias donde pasan buena parte des Larpo curate pero a de crcimigat, Peo esto soo eo ast doade have rlaivamen- {epoco tampa, comp veremcs enol Capo V. Tipos de aprendizaje ‘i ctarinaines dpe sopeeiée.orimelee que aprenden vemoa que estan cifras lamas de adqur os conocmion- {0s, uo onvione rac. Un organo puede aprender pots! smo por mec de ensayo y eror.y gonerasmente lo hace para ‘esolver un problema, Probebmenia el eneayo y toe pure MO Cato en rrgin caso, pues ol orgarismo est quad per algura ‘conduct nnata quo resuta ms probable que ovas. Pero si le ‘uta na conducia y no consigue ol resutaco que bus, por ‘jmple enosnyar comida, utzaré oa Ds esta mana, ari les como las homigas, po supusio as rata, pueden aprender aecotrar un aberno para enconvar comida al cabo do una sr de ensyos, Ese es un tpo oe aprenaje que se ealza en ol teri 98 Goer qu einai aprense por st misma. ‘Despues del agcorzae ndhvcual se stuaria ol aproncizaio Imfacion qe. Un incivcuo tata do realizar a concuca {00 eat levance a capo un ongénere (Bower, 1980, pig. 194) ‘Enostastusciongolelemants na pueda denice quo ol que des plage Una conducts i st felzando pra que cl ovo\a miley Dor tanto no pede hablareofocava Ga eneafanza Es mas Bet leue aponde qucn tata de nara conduct, que ttre 6e pr clptaisones gondtias. En ol caso do canto do las aves, ‘est fora do aprendiaje os esencial en as que lo sprenden. Se ha sefeledorocverionente notable copastiad que enen los rma para aprender ce oes, por elm, para sf uso do n= turers, setamblan do expresionas yovas eins ao conus as Seha mostado, por ejemplo, cdma bs chipancé agrendon | spascar tarmitascboorvando alos animales ado, yn p= 2 sin ri. teaar ala made, y oe que no han toide la oportunidad de ob ‘serra aotes ro Goneguon aprondolo do forma sabato, Per ef siguante page, ue supane un gran sao hala dean que so resiza cur a inviduo qu proses ls con- dict, corrge la iitacion del que est tratando de aprender- {a En muchos. cases loa verlsbracos venes reaber una ‘Spdmota cusnd ian a conduc de forma incorrect (20 ex, 1920, pe, 135. Culzd un elem de aete, aunque ocosaro examina con mas euidade, son ls conducts de la adie cue viga le cra y no pormite que se alee ms do ‘Jobigo sogon a edad que ata tone, Gostau. (2968), menciona ‘caso de cimpancé que se sue demasiado ato en un aol y tntonces la mare popea el rnc yi bala “Rangus Snr (1960) sue ano lassen simp, como laimtacén con coreccn come formas de enseianz, eh eae ded ene caso da primera parace claro qus no hay era Yen a iitacion con cocci tamparo es events qu reduce la conduca toga i iriencion do quo ol oto Posiblonents la macre que glpea el ronco tata simpli .e eta of polio on que ee enoveta la cris, peo no tata de ‘Coro fala Sows, a capaidad de ensaianza eno ind ios et ita po a capacidad de comunicaion 8 prea 0 ques cb una atoncion por parte del que sprende yi poti- ed ae Morprotar sales. Tine quo oust un culdacoso auste ‘eto ia acca dl quo ence yl del que pend, No es sor rondome quo os casos mas nlabios de aprencizae oe produ {an ent les primatae superores, que son ee aales qu ti he un cerebro rhs dessrolaco. Paroco el una roacn ‘Grecia ene a capacidad de sprendery ol tama y la comol- ‘Sect corte 7 Goce a ese prem une mec para tec tn unanr onrlelremeng tCarpeta 11 T48, Aiea ee ecm .. Ya ‘Tabla 2 (continuacién) “Tinos de aorendzaje y ensefanza en le esca ogendica [Fees ewes | pearceen | Tr [comstetseeniac cone a oe : ee L 3 Fs : I Gauaodweaciectecen eae Eralacs | GRaRaa k pees [one eae ce Sun ipo de aprenctze solar. aes eee ee are it Intacién | Unheo temo mar nconauca | Pare y ww ee ee ha pioneer pice ces | ‘Beane ss estado yay cane | Seemerte eee wtemene ars jm pre waeeaue ca F unaeeneeae ' iegnammnrane i Sameer oe Suge un gun mance cumdo vs podce una ereotenza i Eerie rosnlada cts tn ai sap os scot sate} i ‘etseeee etree t= toc ue roan oo aponsajeyeretare, Sot | Ren Soh tc frac de sna aituacién muy compel, pues supone ua inoelacion 1 Sorcerer a Seton uns crcren po ol oe ese foo ise | Peery cece thy tone on comes eso) metal tr ooo ' Greer emer | trois au opens oma eats So Sos Simon re re ce ae ‘ienios esté drectamente relaconada con la fansmién Geis ee ura. Per desgracis el prociema cel ensehar ha sido ana | Srcetscoreetacoees rt St set sande propecia cus optrtey eno Seal auueneress! iro donde dl questa y dese u Viet oe [sewage | ee ¢ 1 eset © dea 1. I Sk 'Carpeta 11. T48 s sede 8 La especificidad de la ensefianza Postlamos, decir que lo, caractériaion de Ia siuaciin de ensofianzaapiendzaj os que el que ensea (al que pedenck ‘amar tutor ha 6 sr capes de stusioe cna sion de Gu ‘agcence (el aprenciz)y comorender sus eslados mentale, 2: ‘oor tener ura teria cola merte® dol quo apeende,Debe chet pronto dense. Ep cambie eso po ruta Incepensable ba el que aprendo.Cabsibnentoness de eusiones, ura ana (ue e prone cet realizanco una tae, ¥ el utr auc Sia. gin que ol asvercl fo sole. reeper a inervncion dl tte Pectesbe oa stoscioy on qu el aprendz donna in ay {a del acute y realza su actvisad con sua paricpacén. Loe bobse mas pequenos no enen ls capactad do altar iter Voces dl acute, pre los ue sonun poco mayors a hacen $elomatearent parece ue abtienen un gran Per ea ‘ar actives corjntas con els. Este tbo de actvdad esuta muy ofcaz precisamente porque ‘1 quo ensata es capar de siuarse on ln perspoctva del gue faptene y loner en evona sue estaos mantles por eso hee ‘Mos de Que tens una tora do lamer. La aelvidad 30 on ‘sefanza pacia, pues de una sere da equa. Eltutor hao tner en cuala, a primer oat que a tro sabe aquelo sobre i quo sa lo auc ansair quo ane di Cultades para realizar fa taea, Pero, adomés, ha do fonar na ‘epresentain de dénde se encuentran esas diieutades, = ocr euaies son os agpectasprobematisos det shuseén pars suet (no pera dl). Eso resulta compleado pues es una ar e descentacn esceco ala perspctva posia do tur Prec soe sega i te a eon mn et ‘iu'tet ya urease Puen ames at sen See ‘eran Tas ub usd rae de ener nec a secu Sets meta eb mews Sete nal a ‘hrs pea nay bra rn er ses ota ‘Sete iceacin qx ee posi arose aoe © rei 8 wot eran humane 2 {2 lone ar te op far no ener. eaten ote. de hwy ery ores) [Stele qotra eat a gee redicatenknn dl ansmpste ad sree marensiny samento ten tiene esa insades ye puede porecer et rdraranerte sancio ealrarle trea ‘Aeris ene que descubrit edmo puede intervene para ayudar a aprencizy cules oon as noses la nayoocones uo asulan mas efcaces an esa stuacion. tor lace gos intrtarterenprecsamonta sobre esos aspects yon na forma ecrevada alas cepacia que atibuye oprndl, Poo, ade, la orci dl tutor Gane qu ester neaieds dese cortnvaments en funn el gesompato uo Nao a su te, 20r au parte, pusde ler unas expects mayoes 0 ‘menor expec 2 esc dl tuo Puede are Sea ton Indepandanca de pro si necosa rmoeano Su aon de acuerdo con ce torenconeso las nsecsarse | : eeCarpgia 11 148 zr eye sa dete Sin embargo, ambi pode od ayuda en aspects eon tras ymanfestar eos sons Gieutacae Fecilaos preat quote eo rena bastante complejo y ues eres hance neceatn un enrenemien, one pects Consider una ast muy conecert hac To us eatin haciendo para comers on tures et, on esis, Son cape Ailaces que aparotamert te dan ce tna oma nara foo Padomoe observa connuamen,y due produce sh nngin frtreranisno amiato dal tor Renita inresate obeoter {,poro genaaltdos os adios tener wa nets capes. de ara guar aos nos eno prenduie doopegan coon odo muy natural yeapontaneo an cuaro etter caass con {ages onl desompata dl epon Una de ls ranostaones tis ara es oto os auto haan ye igen do manors i tha ae ifs en taeon de nada sgl sao. por pace Sostumorado qu oats ea conn, modes onbise Guarda nada con bebe 0 con nice Go edd coco eee ‘2a fo nace de raraa rete que conc sedge ches ‘inte. Se he sohalndo us fs saute Soars hasan son bebes, liza un lrguao do roses Ootan,Wocuenaan ‘scomparaco do estou o acon tat do compa © apa ‘ras omsiones 6 le rato, edemnos dec ontonoesaueloeadutesdsponen de capt deaes my rabies panera ios Yolen arash jour que eas capatindes, qe so batons. se han Secciona ao largo dei aveution dea espace Pars con ‘ene obsowa” quo oon capaci espntines pare ores 96 Tanfiosts, oo'e todo. en real cor is acitaces Beles avd, necaaan paras sinentvonca:A mesa auc os Suto ven endo mayres,y pr taro su mente va haando Ins compl, dso i copacded de as ors par Siar fe ona perpcctva de oa tbe parecra qo os capeg: Gad os mas reculéa cuando ol ase toro cus torent Malone dertics, cbr conendo exc0ares Poctiaes supnerenonens qu los humanosesindotadea de capactndesnatirloa qv lean pts orcas my Beausios, o cuando enen que vanemitr hebllacos back parle ia En carb ensofar anos inyors y sce conte Las ena hina os enn ga meri ao ee Space eens eee eed SAieteci taange a Secon Seas sescicwats aad napus erocmtn eee ees eimoodaed mo nay a ts apenas Se aL eee aan Bemisia elas o getters cares Sece e ae dy eet wn ‘steam Saleh Snags saeeWermicat nin wets at sire Sen nc een eee Sete Sreenemesseess ores SoumnonecarcyuiSaahows a osanare li cre SS gS sos ree seteecabenctcrhamamp oe sna at a sas Saar sean te fence ieseut peatececi eet pobae ae area arene eesncn su vietan Steet vases pastel cums Se oc Bima oan hence